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【中文期刊】 余克驰 魏先 等 《湖北第二师范学院学报》 2025年42卷2期 103-108页
【摘要】 器官-系统整合课程(Organ System Based Curriculum,OSBC)教育是一种新型医学人才培养模式.近年来多所医学院校重新开设了儿科学,本文以泌尿系统为例叙述器官-系统整合医学教学在儿科医学生培养中的应用效果.以"泌尿...
【关键词】 器官-系统整合教学模式；泌尿系统；儿科学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄春霞 李英博 等 《继续医学教育》 2025年39卷1期 1-4页
【摘要】 医学教育的进步与提升离不开持续的探索与改革.传统医学教育模式存在诸多问题,教育模式的改革已成为当前高等医学教育改革的重点,而合理整合课程教学内容则是改革的趋势.近年来,国内外各大医学院校逐步推进器官系统整合课程体系的改革与实践.重庆医科大学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王明琦 马海英 等 《中国组织化学与细胞化学杂志》 2024年33卷3期 310-314页ISTICCSCDCA
【摘要】 在"5+3"一体化临床医学专业课程体系器官与系统整合教学改革中,如何有效整合组织学和病理学的实验教学资源,优化基础和临床医学课程的衔接是实现整合教学模式根本转变的关键.Caseviewer切片扫描分析系统作为新兴的数字化切片资源,可以将组织...
【关键词】 Caseviewer；器官与系统整合；形态学实验；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 傅君毅 胡广鑫 等 《基础医学教育》 2024年26卷2期 133-135页
【摘要】 随着临床医学的快速发展,医学教育改革成为高校关注的热点问题.为适应新的医学模式的改变,医学院校纷纷开展以器官系统为中心的器官系统整合课程的医学教学模式.文章通过研究整合课程现状,探讨整合课程在涉及课程设置合理性、PBL教学、课程总学时、配套...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周波 杨智昉 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷4期 11-15页
【摘要】 以器官系统为中心课程整合的医学教育改革视域下,传统教学模式远不能满足课程教学需求.根据基础医学整合课程特点,以"抗消化系溃疡药物"为实例,探索基于布鲁姆教学目标分类理论的线上线下混合式教学模式.课前,以线上学习平台实现识记低阶教学目标;课中...
【关键词】 混合式教学；布鲁姆教学目标分类理论；整合课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈彦如 刘继红 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷3期 11-16页
【摘要】 目的 探讨《神经精神系统疾病》整合课程应用美国执业医师考试(United States Medical Licensing Examination,USMLE)模式试题实施期末考试的可行性及有效性.方法 选取重庆医科大学第二临床学院 201...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 岳学强 付钰蕾 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2024年14卷1期 17-20页
【摘要】 我校以学生的学习成长为中心,以器官系统和疾病为基础,构建了以培养医学生临床思维能力为导向的器官系统整合医学课程体系.经过 5年来的探索与实践,推进了教师知识结构转变、课程内容架构转变和考核评价体系转变,加强了课程思政育人实效和对医学生临床思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周家华 胡中华 等 《沈阳医学院学报》 2024年26卷5期 532-536页
【摘要】 目的:比较以器官系统进行基础医学课程整合与临床医学课程整合的教学模式与以学科为基础的传统教学模式的教学效果,为培养医学人才提供理论参考.方法:制定基础医学课程整合与临床医学整合课程方案,以基础医学课程整合与临床医学课程整合、临床医学课程整合...
【关键词】 基础医学课程整合教学；临床医学课程整合教学；器官系统；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 秦茵茵 黄晓彬 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷12期 24-28页
【摘要】 在高等医学院校的临床医学专业中,将思政教育与医学专业知识紧密结合,并实现其在课堂中的全面融合,已成为教育工作者面临的一项重要任务.文章拟通过分析高等医学院校专业课程中融入思政教育的现存问题,结合广州医科大学呼吸系统整合课程思政教育的实践情况...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张莉 郭媛 等 《医学教育研究与实践》 2024年32卷6期 762-767,791页
【摘要】 医学教育在卫生健康事业发展中具有重要地位.目前中国长学制医学教育立足基本国情,以新医科建设为抓手,打破传统的学科基础,以"器官-系统"进行课程整合是其教学改革的重点与趋势.西安交通大学在双轮"器官-系统"整合课程体系运行14年后,于2021...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕秀玲 马圆 等 《中国高等医学教育》 2024年12期 63-64页
【摘要】 目的:研究器官系统整合课程教学的实施效果,分析临床执业医师分阶段考试成绩,促进我校教育教学的改革与发展.方法:随机纳入五年制临床医学专业学生186人,分为试验组和对照组,每组各93人,分别采用OSBC教学和传统教学.采用x2检验比较两组执业...
- 概要：
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【中文期刊】 白云鹏 王健 《中国高等医学教育》 2024年1期 139-140页
【摘要】 目的:探讨PBL教学法在运动系统损伤与疾病器官整合课程教学的应用效果.方法:本研究以2019年9月至2020年7月在教学医院骨科实习的108名四年级本科实习生为研究对象,按照简单随机法将该108名实习生分为对照组和试验组,两组各54名;试验...
- 概要：
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【中文期刊】 吕叶辉 杨玲 等 《基础医学教育》 2024年26卷6期 473-476页
【摘要】 在器官-系统整合式教学已逐渐普及的大背景下,如何更好地搭建综合性形态学科课程"地基"、强化实践育人导向,满足新医科人才培养需求,是值得探索的课题.文章围绕前期建设的器官系统互动学习中心,通过贴合学科特点、优化教学内容、融合教学资源与现代信息...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王清清 吴婷婷 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷9期 149-152页
【摘要】 目的 分析临床医学专业本科生教学中,采用器官系统整合课程的价值.方法 筛选 2015 年 9 月—2017年 9 月(共计 5 年学习期)进入温州医科大学第一临床医学院临床医学的医学专业学生 400 名作为研究对象,并按"班级"分两组,对照...
- 概要：
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【中文期刊】 郑浩 王宁 等 《安徽医专学报》 2023年22卷3期 110-111,114页
【摘要】 目的:探讨器官系统整合PBL教学模式在普外科实习带教中的效果.方法:选取医院临床医学专业本科实习生40名,随机分为实验组和对照组.实验组采用器官系统整合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,对比两组的教学效果及学生对教学的满意度评价.结果...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 蔡洪科 李洋 《中国继续医学教育》 2023年15卷19期 6-9页
【摘要】 以器官系统为中心的教学是医学教育改革的重要方向,重庆医科大学是国内较早开展器官系统整合课程的高校之一,为了培养医学复合型人才并响应教育部在高校开展双语教学的要求,本校不断推进器官系统整合课程的双语教学,但器官系统整合课程双语教学面临诸多困难...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈泓磊 柳芳 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷20期 27-31页
【摘要】 "新医科"背景下对医学生的培养有了新的要求,全面优化医学人才培养结构,加快高层次复合型医学人才培养是国家需要.新医科背景下医学教学课程改革需以创新为核心,其中特别是教师教学方式和学生学习方法的改革,是培养高素质医学人才的关键.以问题为基础(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王国君 郑艳芬 等 《继续医学教育》 2023年37卷10期 21-24页
【摘要】 目的 评价以器官系统整合为基础的集中见习教学模式与以学科为中心的分散见习模式的教学效果.方法 选取2021 年 1 月至 2022 年 7 月包头医学院第二临床学院临床医学专业 2018 级 1 班、8 班学生,在第 6～8 学期进行见习课...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈观贵 马钊恩 等 《现代医院》 2023年23卷3期 487-489页
【摘要】 目的 探讨器官系统整合课程《耳鼻咽喉科学》中"双教师"混合式教学的实践方法及效果.方法 采用"双教师"混合式教学模式,以"疾病群"为教学单元,由基础科老师与临床科老师同堂协同教学,结合混合式教学方法,在广州医科大学南山班进行教学实践.结果 ...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 付彬洁 吕发金 等 《继续医学教育》 2023年37卷4期 101-104页
【摘要】 器官系统整合课程是以器官系统为中心,根据临床需要,重新组合调整医学课程和结构,兼顾系统性和完整性的全新教学模式,在教学实践中已初显成效.优化医学影像学课程整合在对疾病的认知诊断方面具有重要价值.文章从整合医学模式的必要性及现状、医学影像学在...
- 概要：
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【中文期刊】 张心怡 柴月阳 等 《浙江医学教育》 2023年22卷5期 286-291页
【摘要】 目的 探讨基于美国医师执照考试(United States medical licensing examination,USMLE)教材的器官系统整合教学模式在心血管内科学临床实习中的应用效果.方法 选择 2022 年 2-7 月在浙江大学...
【关键词】 器官系统整合教学模式；美国医师执照考试；心血管内科学；
- 概要：
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【中文期刊】 林冬静 田洪艳 等 《吉林医药学院学报》 2023年44卷6期 472-473页
【摘要】 生殖系统在器官系统整合课程体系中属于终结系统,也是一门重要的基础医学课程. 课程围绕男女性生殖系统,依据临床医学生培养目标需要,有机整合基础医学相关课程内容. 整合后的生殖系统课程淡化了学科意识,增强了基础课程与临床课程之间的联系性、系统性...
- 概要：
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【中文期刊】 胡樱凡 魏媛媛 等 《基础医学教育》 2022年24卷12期 957-960页
【摘要】 随着我国不断深化的医疗改革与大众日益增长的健康需求,教育部、科技部等部门联合推动"新医科"的建设,以推进复合型创新医学人才的培养,对医学教育提出了更高要求.器官系统整合课程(OSBC)联合以问题为基础的教学模式(PBL)是近年来医学教育改革...
- 概要：
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【中文期刊】 华磊 《黑龙江科学》 2022年13卷21期 118-119页
【摘要】 对以器官系统为基础的医学课程整合教学模式进行分析,讨论了八年制和五年制临床医学课程改革的方式,发现不同高等医学院校的研究方向有所不同,相应的医学类教材建设没有固定模式.对八年制临床医学课程改革提出了建议:确定临床医学博士的学习目标,逐步使医...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周波 王从荣 等 《基础医学教育》 2022年24卷12期 936-942页
【摘要】 课程整合是当前临床医学专业教育的改革趋势.上海健康医学院基础医学院对基础医学整合课程教学实践中存在的问题进行剖析,以消化系统整合课程为例,从加强团队建设、落实目标融合、构建平台资源、优化教学活动、提升教学方法和优化评价体系等方面,进行整合课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卜佳 孙曼銮 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷17期 22-25页
【摘要】 目的 分析基于器官系统整合思维的病理生理学教学情况.方法 文章整理了2018年9月—2020年12月实施课程整合以来,本校护理专升本专业和护理本科专业学习成绩,选取2017—2019级四年制护理本科专业学生,对其采用学科课程教学,均为大班教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李怡然 王敏 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷8期 98-102页
【摘要】 目的 探讨"以器官系统为中心"联合情景模拟教学法在循环系统疾病整合课程教学中的应用效果.方法 2020年3—7月,选择本校2016级五年制临床医学专业四年级64名学生,随机分两组:一组为试验组(32名),实施情景模拟教学法,以器官系统整合为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡吉富 李利华 等 《中国高等医学教育》 2022年7期 118-119,121页
【摘要】 目的:探讨以器官系统为中心的教学模式在卓越医生培养中的效果.方法:在新组建的卓越医生试点班中开展以器官系统为中心的教学模式,总结分析培养成效.结果:通过8年改革和实践,以器官系统为中心的教学模式在卓越医生培养中取得较好的成效,同时推动了教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顾海涛 王敏 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷18期 23-26页
【摘要】 目的 评估情景模拟教学在消化器官系统整合课程中的作用.方法 选取2019年8月—2020年8月进入上海交通大学附属第一人民医院实习的临床医学院学生38名,随机分入研究组和对照组.研究组学生在理论授课、临床见习的基础上开展相同学时的情景模拟教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐杰 方正 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷20期 49-52页
【摘要】 随着医学教育理念与模式的更新,以器官/系统为中心的整合医学教学模式应运而生,成为了各大医学院校教学改革的热点.但随着这一模式的深度推行,教育实践中的诸多问题也逐渐暴露出来.线上、线下相结合的混合式教学对提高时间利用率,调动学生学习积极性等方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王乐丹 《中国继续医学教育》 2022年14卷5期 27-30页
【摘要】 妇产科是临床医学四大主要学科之一,而"5+3"培养则是一种全新的模式,它将医学本科教育、专业型硕士研究生教育、执业医师资格考试以及临床规培教育串联在一起,创新性地实现医学教育与住院医师规范化培训的无缝衔接,其目标是培养高水平临床医师.然而既...
【关键词】 妇产科学；整合课程；女性生殖器官系统疾病；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵邦术 黎平 等 《中国高等医学教育》 2022年12期 68-70页
【摘要】 目的:探讨以器官系统为主线结合案例教学法在麻醉恢复室实习生教学中的应用效果.方法:选取2016级麻醉系本科生30名为研究对象,随机分为对照组(n=15)和实验组(n=15).在教学内容相同的情况下,对照组采用传统实习教学方法,实验组采用以器...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋静 闫岩 等 《继续医学教育》 2022年36卷4期 41-44页
【摘要】 目的 探讨"以器官系统为中心"的护理教学查房模式的应用效果,为护理教学临床推广提供依据.方法 将2019年1—12月实习的护理专科生,分为对照组41名运用传统护理教学查房模式,观察组42名运用"以器官系统为中心"临床护理教学查房模式;两组分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫莉 郭潇潇 等 《基础医学与临床》 2021年41卷10期 1538-1541页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨案例学习(CBL)教学法在北京协和医学院4+4医学教学试点班的心血管器官系统整合课基础医学模块中的价值及优化改进方法.方法 以北京协和医学院2020级4+4医学教学试点班同学为研究对象,针对心血管器官系统基础医学模块课程内容开展6...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任峰 付钰蕾 等 《医学理论与实践》 2021年34卷15期 2734-2736页
【摘要】 在"以器官系统为中心"的教学模式下,我校临床医学专业推行了整合医学实验教学改革,经过探索与实践,转变了教育教学理念、组建了整合医学实验教学团队、整合了实验课程及实验内容、改革了传统实验教学方法、编写了整合医学实验教材、按照整合医学实验教学需...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林桂淼 赵振富 等 《医学教育管理》 2021年7卷1期 6-10,20页
【摘要】 随着现代医学教育的快速发展,单纯以验证为目的的线下实验教学模式已然无法适应医学教育的发展趋势.深圳大学医学部借鉴国内外实验教学改革经验,将整合性实验教学改革和虚拟仿真实验教学改革并行开展,构建了基础医学器官系统整合性虚拟仿真实验教学体系.该...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 裴静娴 钟赟 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷2期 5-9页
【摘要】 为适应医疗卫生事业发展的需要,近年来,我国越来越多的医学院校开展了以"器官系统为中心"的医学教育改革.广州医科大学自2015年开始实施以"器官系统为中心"的课程整合,通过组建跨学科、跨学院的教师团队、改革教学理念、探索以"学生为中心"的多种...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜益君 刘妮娜 等 《承德医学院学报》 2021年38卷1期 78-81页
【摘要】 住院医师规范化培训(简称"规培")是医学专业特有的教育模式,是实现由医学生向合格的临床医生过渡的重要过程,在医学教育和培养中起着承前启后的作用.如何促进住院医师在各专业规培期间系统掌握相应的临床知识、提高临床技能以及岗位胜任能力,是临床规培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘春漪 江德鹏 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷8期 166-168页
【摘要】 目的 调查接受呼吸系统整合课程教育的学生的满意度和意见,探讨其中存在的问题并提出改进方法.方法 将2016-2018级学生(包括五年制和七年制)分为2组,即医学整合课程组和分段课程组.2018-2020年每学期开展2次教学联习会,针对课程总...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 向琳 董志 等 《医学与哲学》 2015年36卷23期 72-75页ISTICPKU
【摘要】 2010年重庆医科大学开始实施“以器官系统为中心”的教学改革,通过课程重组与多学科整合、利用课程负责人制度建设教学团队、采用多种教学方法等方式,建立起“以器官系统为主线”的贯穿基础医学到临床医学的多学科整合课程体系.实践证明,该课程体系能够...
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- 方法：
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【中文期刊】 顾春娟 陈莹桦 等 《中国护理管理》 2013年12期 38-41,42页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的：将传统医学教学中的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学和药理学课程，以人体器官系统为框架进行重组整合开展教学，以使医学基础教学更贴近护理岗位的工作需求。方法：结合护理岗位工作需求，制定相关教学大纲，编写教材，开设《综合医学基础》课程...
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【中文期刊】 张翔 郝晓柯 等 《国际检验医学杂志》 2019年40卷23期 2936-2938页ISTICCA
【摘要】 医学专业教育中,临床医学部分的教学效果很大程度取决于合理的课程体系设置.为引领学员顺利进入后续临床专业课程的学习,尽早建立临床思维、提高分析解决临床实际问题的能力,空军军医大学西京医院对临床学习的桥梁课程-诊断学的设置进行了大幅度改革,在课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史晓静 陶贵周 《中国继续医学教育》 2020年12卷2期 13-15页
【摘要】 目的 探讨基于问题学习(PBL)教学法在以器官系统为基础整合循环系统教学中的效果.方法 2012级以器官系统为基础整合教学改革班学生,随机分为试验组和对照组(各32人).试验组采PBL教学法,对照组采用讲授法.课程结束后对教学效果进行问卷调...
- 概要：
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【中文期刊】 黄涔 吴宁 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷23期 35-37页
【摘要】 目的 探讨整合医学教学模式下的理论教学、实践教学效果.方法 随机选择某医科大学2013级的41名学生为试验组,采用整合医学教学模式授课;选择2013级其他696名学生为对照组,采用传统的"三段式"授课模式.在试验组进行问卷调查了解学生对整合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘欣杰 陈维娟 等 《继续医学教育》 2020年34卷11期 5-6页
【摘要】 随着现代医学事业的不断发展,医学影像技术已成为医学影像学的重要组成学科之一.医学影像技术是一门对实际操作技能要求较高的专业,临床实习是学生实现理论向实践能力转化的重要环节.但传统影像技术实习教学模式单一、教学内容缺乏系统性和针对性,教学效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张颜 李曾艳 等 《中国医药指南》 2020年18卷31期 227-229页
【摘要】 目的 开展以"器官系统为中心"(OSOIP)的护理学专业课程整合设计并评价实施效果.方法 本研究采用试验对照方法.采用整群抽样的方法,选择2017年和2018年在我校就读护理学专业二年级的2015级和2016级护理学专业893名学生为研究对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张莉 王新凤 等 《医学教育研究与实践》 2020年28卷4期 663-666页
【摘要】 目前我国长学制医学教育改革的趋势之一是打破传统的学科基础,而以器官-系统为主线进行课程整合是医学教育教学改革的重点与趋势.本文以人体生物学绪论区段为例,从我校该课程的设计、实施等方面对器官-系统整合的教学模式加以探讨,总结经验,为医学院校同...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 敖梦 于圣杰 《临床超声医学杂志》 2017年19卷12期 854-856页ISTICCSCD
【摘要】 近年来国内医学院校陆续开展了课程整合改革的研究和探索,2010年重庆医科大学开始实施以"器官系统为中心"的教学改革,这种课程整合改革亦会应用于医学影像学教学,将突破传统教学中的学科界限,减少交叉学科的重复学习,在整体上保持医学影像学的统一性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李建华 吴他凡 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2019年9卷4期 33-38页
【摘要】 广州医科大学对基础医学和临床医学课程进行全面整合,打破了传统教学模式学科间的界限,重构了教学体系.通过课程整合,形成"细胞、分子与疾病""骨骼肌肉系统与皮肤"等11个课程模块,组建13个基础、临床和人文深度融合的教学团队,实施以PBL、CB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王冰洋 徐晓艳 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷31期 40-42页
【摘要】 目的 分析探讨在临床教学中应用以器官系统为中心的基础医学课程整合教学法的效果.方法 选取本校2015级临床医学生80人为此次研究对象,根据教学方式的不同分为实验组与对照组,对照组给予常规教学方式,实验组在对照组基础上给予以器官系统为中心的课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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