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【中文期刊】 唐小标 唐满华 等 《中国病原生物学杂志》 2025年20卷6期 821-825页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探究基于5S管理下联合以团队为基础的教学法(TBL)教学法在病原生物学与免疫学教学中的应用价值.方法 选取本校2022年9月～2024年9月病原生物学与免疫学相关专业学生作为研究对象,将2022级本专业50名学生作为对照组,将2023...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郝军舰 祝睿 等 《青海医药杂志》 2023年53卷1期 50-52页CA
【摘要】 创伤是当今世界面临的一个普遍问题,创伤死亡已经被列为第五位死亡原因.随着我国社会经济的不断发展,道路交通事故及安全生产事故是当前创伤的主要原因.日常生活的意外伤害、暴力伤害时有发生,尤其是老年创伤的救治形成了新的难题.随着现代医学的发展,创...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘曼玲 殷玥 等 《心脏杂志》 2021年33卷1期 105-108页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨小型私人在线课程(small private online course,SPOC)与以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)二者密切结合的教学模式在基础医学实验心血管教学模块中的应用效果.方法 选取2...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 罗翼 姜明言 等 《华西医学》 2020年35卷10期 1235-1238页ISTICCA
【摘要】 目的 比较以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础的教学模式(team-based learning,TBL)与传统教学法在骨肿瘤临床见习中的作用,探索较为适合骨肿瘤临床见习的带教方法....
【关键词】 以问题为基础的教学模式；以团队为基础的教学模式；临床见习；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘亚莉 张淑苗 等 《心脏杂志》 2018年30卷1期 121-123页ISTICCA
【摘要】 以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)是以团队为基础的教学模式,在多个国家已开展应用.在生理学心跳起源分析的实验课中,我们引入TBL的教学方法.通过实践证明该教学模式有利于培养学生团队沟通协作能力和自主学习、分...
【关键词】 以团队为基础的教学模式；心跳起源；实验教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马恒 余璐 等 《心脏杂志》 2016年28卷4期 496-500页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨翻转课堂教学方法结合以团队为基础的学习(TBL)在生理学实验教学中的效果.方法 研究对象选取72名临床医学本科学生.随机分为两组:实验组(36人)利用网络课程教学平台,在开课前以在线形式明确实验原理,整体技术路线并形成问题.对照组...
- 概要：
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【中文期刊】 杨月洁 《中医药管理杂志》 2019年27卷9期 225-226页
【摘要】 目的:总结、分析以团队为基础的教学模式在泌尿外科护理教学中的应用措施和效果.方法:选取医院2016～2017年泌尿外科新晋护理人员60名为研究对象.选取2016年的30名护理人员为对照组,选取2017年的30名护理人员为观察组.对照组开展传...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李崴 宋文琛 等 《微生物学通报》 2025年52卷4期 1890-1902页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 "研究性学习"是一种能够提升学生多种能力的主动学习模式,包括激发学习兴趣、增强自主学习和问题解决能力、培养团队合作意识等,能够针对性改善传统课程教学中目标单一、学习吸引力不强、挑战度不够、较少干预不良学习习惯等问题,推动学生从被动接受知识转...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 曾敏娟 刘彦权 等 《中华全科医学》 2025年23卷3期 497-501页ISTIC
【摘要】 目的 探析基于BOPPPS模式下运用思维导图促进《局部解剖学》深度学习的教学实践效果,为基础医学课程教学改革探索新路径.方法 纳入265名广东医科大学临床医学本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(131名)和观察组(134名)...
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【中文期刊】 杨晓凤 孙丽锋 等 《现代生物医学进展》 2025年25卷5期 955-960页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨小规模限制性在线课程(SPOC)联合案例综合教学模式(CCT)在乳腺癌超声教学中的应用效果.方法:采用随机数字表法将72名医学影像学专业本科学生分为对照组(传统教学模式进行乳腺癌超声教学,n=36)和观察组(SPOC教学模式联合C...
【关键词】 小规模限制性在线课程；案例综合教学模式；乳腺癌；
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【中文期刊】 谭刚 谭文波 等 《解剖学研究》 2025年47卷1期 94-96,后插1-后插3页ISTICCA
【摘要】 目的 分析中医学专业认证背景下,将OBE理念引入人体解剖学研究型互动式课堂模式教学中,构建PBL的评价体系,以优化人体解剖学互动式教学模式,达到更好教学效果.方法 按照《本科医学教育标准——中医学专业(暂行)》和高等学校中医学专业认证准备工...
- 概要：
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【中文期刊】 李欠 邱黛玉 等 《甘肃中医药大学学报》 2025年42卷2期 95-99页
【摘要】 以学科特色为依据,从人才培养及课程建设角度出发,整理了体现学科和课程特色的课程思政案例库,并融入教学中,探索多元化教学模式,建立中药制药工程学课程思政教学体系.通过典型人物故事涵养学生的爱国主义情怀和"大国三农"情怀,提高学生的社会责任感,...
- 概要：
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【中文期刊】 徐琴 吴泱泱 《中医药管理杂志》 2025年33卷7期 228-230页
【摘要】 目的:探析多元化教学模式在公立医院中医规范化培训管理中的应用效果.方法:医院自2022年8月起对入院参与中医规范化培训管理的外科护生采用多元化教学模式,2021年8月—2022年7月为实施前,实施前应用常规教学模式,2022年8月—2023...
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【中文期刊】 陈月华 张建逵 等 《中医药管理杂志》 2025年33卷3期 10-12页
【摘要】 本研究针对中药资源与开发专业学生的实际情况,确定了药用植物生态学课程思政的育人目标,包括知识传授、价值塑造和能力培养三个目标层级.通过构建思政元素库、组建交叉融合式的课程教学团队、建立全课程思政的教学运行机制和课程思政成效的考核评价体系等措...
- 概要：
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【中文期刊】 雷迎峰 吕欣 等 《细胞与分子免疫学杂志》 2024年40卷11期 1050-1054页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 医学整合课程是现代医学教育模式发展变革的重要模式之一,以模块为单元的整合课程对知识、能力与素质目标提出了更高要求.空军军医大学八年制医学整合课程《感染与免疫前沿进展》教学改革实践包括教学内容的选择与整合,多种教学方法的创新应用,多元化教学评...
- 概要：
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【中文期刊】 卞庆来 胡霞 等 《时珍国医国药》 2024年35卷4期 997-999页PKUCSCDCA
【摘要】 成果导向教育是一种强调以学生为中心的教育理念,通过"目标设计-教学互动-评价手段-改进措施"所形成的教学闭环实现课程教学的不断优化.在医学教育模式转变的时代背景下,教学团队基于OBE理念提出以提升学生的中医诊断能力为目标,通过"线上课程""...
- 概要：
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【中文期刊】 夏琴 王睿 等 《中国细胞生物学学报》 2024年46卷5期 984-990页MEDLINEISTICCSCDCA
【摘要】 重大疾病致病机理及生物治疗课程作为生物与医药体系中的一门专业特色研究生课,具有理论性强、前沿发展迅速、创新性强等特点,其教学模式的改革对拓展研究生专业知识、提升科研思维与创新能力等具有重要意义.传统的教学中存在课程思政元素融入生硬,未充分兼...
- 概要：
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【中文期刊】 尹抗抗 罗婕 等 《湖南中医杂志》 2024年40卷12期 85-88页
【摘要】 "医学实验动物学"是生命科学与医药研究领域的一门重要学科,因其专业性较强,学生在学习中表现出积极性不足、学习动力匮乏的现象.学生实践能力的培养面临着显著的"供-需"矛盾挑战.研究构建了基于成果导向教育(OBE)理念的线上线下混合教学模式,该...
- 概要：
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【中文期刊】 蔡雯 《青海医药杂志》 2024年54卷11期 53-57页CA
【摘要】 目的:探讨护理专业实习生日间病房实习教学中采用BEST培训法团队培训(BEST)模式联合多站式考核管理系统(OSCE)的应用价值.方法:收集2022年5月—2023年5月我院护理专业的实习生60名,采用随机数字表法分为观察组和对照组各30名...
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【中文期刊】 黄婉丹 李佳楣 等 《解剖学研究》 2023年45卷1期 85-87页ISTICCA
【摘要】 我校人体解剖学教学团队经过十余年的探索与实践,构建了以医学与人文相融为主体的"一体二模式三结合"人体解剖学综合教学体系,优化医学人才培养的知识-能力-素质结构,为培养卓越的医学人才夯实基础.
- 概要：
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【中文期刊】 胡莉 李思强 等 《中国生物化学与分子生物学报》 2022年38卷10期 1426-1434页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 随着互联网时代的到来,大规模开放式在线课程(慕课,MOOC)为教育改革提供了新的研究思路和方向.为了提高生物化学的学习效果,本文结合该课程知识点杂而多、理论性强和学生学习兴趣不高的特点,设计了一种基于BOPPPS教学的线上线下混合式教学模式...
【关键词】 生物化学；BOPPPS教学模式；大规模开放式在线课程(慕课)；
- 概要：
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【中文期刊】 秦合伟 王梦楠 《中医药管理杂志》 2023年31卷5期 8-10页
【摘要】 康复治疗作为一个实践性较强的交叉学科,涉及心理学、内科学、神经学、运动医学、人体发育学等多个学科的知识,临床上与内科、外科、神经科、儿科、泌尿科、骨科等科室有着紧密的联系.将多学科诊疗模式融合到康复专业学生的教学和实习过程中,不仅有助于完成...
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【中文期刊】 黄灵珠 余丹妮 《中医药管理杂志》 2023年31卷5期 69-71页
【摘要】 目的:分析团队情景模拟教学在中医急诊临床护理实践教学中的应用价值.方法:医院于2021年1月开始于中医急诊临床护理实践教学中应用团队情景模拟教学法,将2020年设为实施前,将2021年设为实施后.实施前后各纳入20名实习生为研究对象.比较实...
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【中文期刊】 陈建真 谢军 等 《中医药管理杂志》 2023年31卷5期 24-26页
【摘要】 坚持党建育人、立德树人是高等教育的初心和使命.文章深入挖掘中国传统和合思想及中医药和合思想内涵,并融人教育改革,以首批国家级一流本科专业建设点中药学专业为例,从教育主体、内容、途径和环境等要素出发,通过打造融合式教学团队、立体式思政课堂、贯...
- 概要：
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【中文期刊】 刘丽娟 刘明岭 等 《时珍国医国药》 2022年33卷2期 486-489页PKUCSCDCA
【摘要】 《金匮要略》为中医四大经典之一,为传承好经典、运用好经典,也为适应现代教学理念,培养学生的批判性思维、自主学习、团队协作的能力,我校第一临床医学院引进了基于问题的教学模式(problem-based learning,PBL),即PBL模式...
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【中文期刊】 吴倜珺 王林涛 等 《生命的化学》 2022年42卷12期 2300-2304页ISTIC
【摘要】 翻转课堂正在成为一种受欢迎的新型教学模式,能够提高学生在高阶学习中的表现.然而,翻转课堂模式的成功依赖于各种支持元素,其并不适合所有的学生和课程.本文以"半翻转"教学环境为基础,利用超星课程平台,将一种新的基于问题的教学方法(problem...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 邵路瑶 高清华 《时珍国医国药》 2021年32卷9期 2276-2277页PKUCSCDCA
【摘要】 培养具有科研创新能力和科研思维的中医学人才,是国家赋予中医院校的重要使命,更是现代社会发展的迫切要求.现有传统实验教学模式无法适应新开专业的学习要求,亟需探索和发展适合中医院校医学实验技术专业的实践教学模式.探索科研平台和创新团队助力实践教...
- 概要：
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【中文期刊】 崔治家 晋玲 等 《甘肃中医药大学学报》 2022年39卷3期 124-128页
【摘要】 以培养学生专业素养及提升学生综合实践能力为导向,总结多年来甘肃中医药大学中药资源学课程教学团队在学科发展、综合能力目标、辐射课程模块、课堂教学实践交流互动、创新创业意识培养、野外教学要求、考核评价模式、教学过程反馈、反哺社会意识树立等多个方...
- 概要：
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【中文期刊】 王灿 方晓艳 等 《中医药管理杂志》 2022年30卷8期 38-40页
【摘要】 快速发展的信息技术和丰富的网络资源在教学中的应用,对传统教学模式提出了挑战,但是各有优缺点.因此,采用网络教学与传统教学相结合的混合教学逐渐在教学活动中应用开来.根据药理学学科的特点,本教学团队采用MOOC联合课堂派进行混合模式教学,初步探...
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【中文期刊】 任金平 《中医药管理杂志》 2022年30卷22期 107-109页
【摘要】 目的:探究启发式教学法联合CBL学习模式在提高中医皮肤科临床教学质量中的作用.方法:选择2020-2021年医院中医皮肤科的90名规培医生为研究对象,分为对照组和观察组,每组45名.对照组采用传统教学模式,观察组采用启发式教学联合案例教学法...
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【中文期刊】 朱贵明 代杰 等 《生命的化学》 2021年41卷11期 2519-2523页ISTIC
【摘要】 化学生物学课程是化学生物学专业的一门核心课程,是反映现代化学和生命科学交叉、融合的课程,为更好地使用多学科手段解决诸如人类健康等社会重大问题提供了新的思路.为了适应新形势下高等教育的发展要求,培养合格化学生物学专业人才,贵州医科大学化学生物...
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【中文期刊】 汪艳璐 赵哲霞 等 《生命的化学》 2021年41卷11期 2499-2505页ISTIC
【摘要】 为解决学生在生物化学课程学习中学习动力不足、学习效果差和学习效率低的问题,本课程教学团队将BOPPPS模式应用于课程混合式教学的设计中.本文分析了BOPPPS模式的内涵及其与混合式金课建设的关系,并以"核酸的理化性质及研究方法"一章为例,从...
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【中文期刊】 董玲 邵琳 等 《心脏杂志》 2021年33卷6期 682-684页ISTICCA
【摘要】 空军军医大学自2015年参加国际生理学竞赛以来连续获得优异成绩.我们总结了五年来开展国际生理学竞赛培训的经验,发现完善备赛准备、做好团队建设、采用不同的教学模式以及构建新的知识体系是我校国际生理学竞赛教学准备和组织过程的关键环节,对于拓宽学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李春霞 李志华 等 《中国病原生物学杂志》 2017年12卷7期 700-702页ISTICPKUCSCD
【摘要】 以团队为中心的大班制翻转课堂注重培养学生的自主学习能力、沟通交流能力和团队协作精神.基础医学教学资源共享(BasicMed)平台是教师个性化教学和学生自主学习的有效网络环境和工具.在医学免疫学教学中,构建了依托于BasicMed平台的翻转课...
【关键词】 BasicMed；医学免疫学；以团队为基础的教学(TBL)；
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【中文期刊】 李华南 余兆仲 等 《时珍国医国药》 2017年28卷3期 720-722页PKUCSCDCA
【摘要】 对江西中医药大学科技学院2012级中医专业(骨伤方向)的《中医骨伤科学》课程教学进行改革,A班(n=94)采用互联网+ TBL教学模式,即教师课堂上引入以团队为基础的TBL教学法,课堂外通过网络平台进行线上线下全程指导,学年末进行问卷调查,...
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【中文期刊】 邱铄 《解剖学研究》 2017年39卷4期 312-314页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨混合式教学在护理专业人体解剖学中的应用效果.方法 选取2016级本科护理学专业1-4班作为研究对象,1班和2班103人作为混合式教学组,3班和4班104人作为传统教学组,通过对比两组期末考试成绩及问卷调查,评价混合式教学模式在人体...
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【中文期刊】 贾敏 张晓辉 等 《心脏杂志》 2017年29卷5期 621-624页ISTICCA
【摘要】 目的 评价团队导向式教学(TBL)联合翻转课堂在心跳起源分析实验课程教学中的应用效果.方法 第四军医大学2015级五年制临床医学本科学员共60人,随机分为两组,分别给予传统讲授教学法(LBL)及TBL、翻转课堂联合教学法进行教学.课程结束后...
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【中文期刊】 张东东 梁衍锋 等 《解剖学研究》 2017年39卷2期 154-157页ISTICCA
【摘要】 目的 在解剖学教学中开展“行动导向”教学,通过成绩分析及调查问卷探讨“行动导向”教学的教学效果.方法 选取2014级、2015级临床医学专业五年制卓越医师班随机分为两组,包括教改组和对照组.教改组人体解剖学教学采用“行动导向”教学模式,对照...
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【中文期刊】 陈莉 郭峰 等 《中国优生与遗传杂志》 2017年25卷3期 1-3页ISTIC
【摘要】 互联网和多媒体技术的飞速发展催生了慕课(MOOCs)、翻转课堂、同伴学习、混合教学等新教学理念.随着全球教学改革的数字化,开放化,远程化,我国高等教育也正积极顺应时代潮流将新型教育模式引入生物医学专业教育.本文探讨了将全英文MOOCs翻转课...
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【中文期刊】 王娇 谢江 等 《生命的化学》 2017年37卷4期 651-654页ISTIC
【摘要】 针对本科生通识课《头脑特工队》教学中存在的问题,以培养学生的探究和创新能力为根本,进一步探索和改革了《头脑特工队》的教学模式.在教学环节,通过提出问题,巧设悬念,注重培养学生的观察能力以及团队协作、自主学习的能力,全方位地培养学生的创新能力...
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【中文期刊】 叶桃春 卿立金 等 《中医药管理杂志》 2017年25卷13期 110-112页
【摘要】 PBL教学法是基于问题式学习或问题导向学习的自主学习模式,这一教学方法是目前医学教育、特别是医学实践教学中常用、有效的教学方法,其核心是以学生为中心,以问题为基础.要求老师适时、因地、因人作适度的指导,学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李姗 王丽 等 《中医药管理杂志》 2017年25卷20期 46-48页
【摘要】 生物信息学是现代生命科学的重要组成部分,是目前基因组学、蛋白质组学和生物芯片等生命科学前沿研究的直接推动力.生物信息学课程,有助于培养研究生开拓思维和创新能力、为科研和临床工作提供先进的研究方法和强有力的辅助手段.文章针对目前中医药院校研究...
- 概要：
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【中文期刊】 赖碧芳 《中国保健》 2006年14卷12期 130-131页
【摘要】 团队合作能力是在与人交往过程中形成一种与周围环境、与社会相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的能力和本领.培养临床护生的团队合作能力是当代护理素质教育的重要组成部分,在临床实习教学中,通过建立良好的师生带教关系,言传身教,创设以学生为主体...
- 概要：
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