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【中文期刊】 张云红 《现代英语》 2023年2期 17-20页
【摘要】 文章结合医学英语听力教材特点,运用图式理论与听力理解的作用机制,创建了不同类型的医学英语听力图式教学模式,即在听前激活学生的听力图式知识,听中促进听力理解,听后修正错误的图式知识或巩固正确的听力图式知识.鉴于此,文章提出三大医学英语听力策略...
【关键词】 图式理论；医学英语听力图式教学；听力图式策略；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曲景秀 《医学与社会》 2009年22卷1期 68-70页ISTICPKU
【摘要】 阅读教学在医学专业英语教学中占有重要的地位,但实际教学中困难较多.笔者通过介绍图式理论,阐述它对阅读理解的作用,即围绕图式知识组织教学活动可以促进学生的阅读理解.主要从运用有效方式帮助学生激活已有知识图式、注重语篇结构分析、建立丰富的图式网...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 《护理研究》 2009年23卷28期 2611-2612页ISTICPKU
【摘要】 图式是指从具体细节内容中概括出来并被重新赋予结构化组织的知识,建立有效的动作图式既减轻了知觉与记忆的负担,又增强了图式对各种动作任务的适应性.在基础护理操作技能教学中教师可应用有助于学生建立操作技能图式的教学策略,即变式练习策略、认知控制策...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘佳佳 曹凤龙 等 《包头医学院学报》 2018年34卷7期 105-107页CA
【摘要】 本文结合高等教育国际化趋势背景下的医学院校人才培养目标,强调了医学英语教学中将图式理论应用于医学英文文献阅读中的重要性,并提出了在不同阅读阶段运用语言图式、形式图式及内容图式进行阅读的具体策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白迪迪 《天津中医药大学学报》 2008年27卷4期 276-277页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 阅读是人们吸收知识、获取信息的重要途径,阅读教学是对外汉语教学中的一个重要环节.运用汉语进行阅读的能力也是目前中国汉语水平考试(HSK)要检测的一个必不可少的内容.然而,许多留学生正是在这方面存有困难,比如阅读材料难以理解,或者错误地...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗运春 《川北医学院学报》 2008年23卷6期 647-650页ISTICCA
【摘要】 本文从认知心理学的角度探讨了听力理解,图式理论对英语听力理解的指导作用,图式知识对听力理解的影响以及听力理解中医学生图式知识的激活,并从实验结果中印证了医学生图式知识的激活对英语听力理解的促进作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高梅 《天津中医药大学学报》 2007年26卷2期 90-91页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 英语泛读课程是高等院校英语专业在基础阶段开设的一门专业技能课程.泛读教学的主要任务是指导学生掌握各种阅读方法,通过大量阅读实践,逐步提高学生阅读能力,并培养学生掌握推理、归纳等综合能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曲丽莉 佘燕朝 等 《全科护理》 2017年15卷27期 3362-3365页
【摘要】 医学英语词汇是专业英语或双语教学过程中所遇的瓶颈之所在,学生在传统教学模式下学习动力弱、学习效果较差.本文对常用的先进语言学理论(包括语义场理论、组块理论、图式理论与隐喻理论)及其在医学英语词汇教学中的应用与启示进行综述,为探索词汇教学新思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 慕秀荣 《中国医学教育技术》 2017年31卷5期 603-605页
【摘要】 针对目前医学英语听力教学中存在的问题,探索图式理论在医学英语听力教学中的应用:采用听前图式导入(激发已有图式,建立新图式,培养联想预测能力)、听中图式理解(记笔记了解大意,预测、联想、推理,互动模式)、听后图式巩固(补充完善图式,复述、讨论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨红 《贵阳医学院学报》 2003年28卷1期 87-89页ISTIC
【摘要】 <篇首> 图式理论(Schema Theory) 是阅读理论发展的新阶段,在阅读教学中,日益受到重视和运用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 包克纪 《遵义医学院学报》 2002年25卷4期 379-381页ISTIC
【摘要】 <篇首> 图式理论(Schema theory)是近几十年发展起来的针对人们在文献阅读理解中说明人的知识的模式.所谓图式就是人的抽象的知识结构,它是关于人、物、现象、事件等一切知识的高度概括.在阅读教学中,尤其是在ESP(专门用途英语)的阅读教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 连吉娥 《语言与翻译（汉文版）》 2016年3期 85-89页
【摘要】 提高新疆少数民族预科学生的汉语写作能力是各高校预科汉语教学亟需解决的问题.文章以图式理论为依据,针对目前预科汉语写作存在的问题,提出了通过构建语言图式、内容图式及形式图式,激活学生原有背景知识,构建汉语写作图式.即学生通过这种图式将大脑中储...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 童晓琼 胥碧芬 等 《全科护理》 2016年14卷24期 2490-2492页
【摘要】 [目的]探索图式理论在慢性乙型肝炎病人健康教育中的应用效果。[方法]将120例慢性乙型肝炎病人随机分成对照组和实验组各60例，对照组使用传统的健康教育方法，实验组使用在图式理论指导下的健康教育方法。在出院前对病人进行疾病相关知识调查，出院后...
- 概要：
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【中文期刊】 汪田田 郭书法 《包头医学院学报》 2016年32卷1期 140-142页CA
【摘要】 词汇记忆是医学英语教学的重要环节,也是当今医学发展的必然需求. 图式理论的运用可以轻松解决医学词汇的记忆难题,通过引导学生构建语境图式、"音形"图式、文化图式和形式图式,能加快医学词汇习得速度,也拓宽了图式理论在医学英语教学中的应用范围.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张媛 《现代商贸工业》 2016年37卷16期 146页
【摘要】 英语写作是衡量大学生英语综合应用能力的重要标准.目前我国大学生的英语写作水平比较低,教师应该利用图式理论,帮助学生激活原有图式,不断完善和构建新的图式结构,使学生能更高质量的完成写作任务,进而提高他们的英语写作能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王威威 《黑龙江教育学院学报》 2016年35卷4期 135-137页
【摘要】 在大学英语教学中,听力教学多采用传统教学模式,学生被动地接受知识,听力水平进步缓慢.把图式理论应用到听力教学过程中,重视语言图式、内容图式和形式图式的建构,可以有效地促进学生听力理解水平的提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柳展 《中国科技纵横》 2016年15期 232-232页
【摘要】 图式理论原是心理学中的一个概念，指的是人利用大脑中已有的图式去学习新知识，从而使新知识获得意义的过程。如今，图式理论越来越多的运用到教学中，尤其是在英语阅读领域发挥着重要的作用。医学英语是专业英语的一个重要组成部分，相关术语较多，学生不仅要...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张媛 《现代商贸工业》 2016年37卷3期 205页
【摘要】 简述了当前国内大学英语阅读教学的现状及存在的问题,由此引出图式理论的内涵以及图式理论的应用对大学英语阅读教学的重要作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张戈 《新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）》 2015年43卷4期 151-156页
【摘要】 图式理论是认知心理学的重要分支,旨在解释人类的一些认知现象.根据心理语言学理论,口译中的理解就是译员依据原文和自身头脑中的图式总和,通过认知过程创建充分的心理表征.文章以汉英会议口译为研究对象,以图式理论为指导,分析图式理论与口译过程的有机...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 包成银 《卫生职业教育》 2015年15期 85-86页
【摘要】 从图式理论出发，将形式图式、内容图式结合具体案例运用于护理英语词汇教学，旨在增强学生词汇学习信心，提高学习兴趣，进而克服词汇学习困难。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙静 《教育教学论坛》 2015年38期 179-180页
【摘要】 大学英语的学习过程其本质是知识的同化和顺应过程，在这个过程中学生头脑中的图式在不断地提取、丰富，学生的图式网络在不断地构建。本文在分析图式理论内容的基础上，分析大学英语教学中影响图式理论的因素，并提出有效策略。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 颜妮娜 《教育界》 2015年36期 133页
【摘要】 英语作为国际通用语言,已成为国际交往中的重要工具,我国对英语教育教学表现出了足够的重视,注重对英语实际应用型人才的培养.阅读是语言学习的重要途径,也是检测语言学习结果的重要手段,无论是母语学习还是外语学习,阅读都是极其重要的.英语教育教学工...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马东来 杜会茹 等 《广州化工》 2015年43卷24期 199-201页
【摘要】 分析化学是中医药院校药学专业开设的基础课程.为了提高中医药院校分析化学及实验教学的教学质量,采用“图式理论”教学模式,加强教师对课程内容的整体把握,从而优化教学,转变学生记忆的方法,激发其学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的综合素质,为进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁婷 张樱子 《英语广场（下旬刊）》 2014年11期 106-107页
【摘要】 中国传统的大学英语教学模式影响着中国英语学习者阅读能力的提高。基于图式理论的KWL阅读策略鼓励学生获取与阅读材料相关的背景知识，激发学生的求知欲，并有效总结学生获取的新知识。该文章尝试以“Privatecarsremainpopularin...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕晓敏 《广西教育C（职业与高等教育版）》 2014年8期 136-137页
【摘要】 介绍图式理论、阅读理解的内涵和层次，分析图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响，提出教师应利用语篇、文化背景、阅读策略等各种教学资源，设计和开展结构性活动，以加强学习者的语言图式，帮助他们提高阅读理解的水平。
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 杜开群 陈蓉蓉 《鄂州大学学报》 2014年6期 70-72页
【摘要】 图式理论的价值主要体现在对语言学习者的理解过程进行分析上，语篇理解本身属于较为复杂的心理活动过程，依托于该理论对英语专业学生的语篇理解进行探讨具有重要现实意义。文章对图式理论进行简单介绍，结合图式理论框架对英语专业语篇理解进行深入分析，在此...
- 概要：
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【中文期刊】 刘菊萍 《卫生职业教育》 2014年32卷21期 20-21页
【摘要】 图式理论认为,任何语言材料,无论是口头的还是书面的,本身无意义,它只指导听者或读者根据自己原有的知识,恢复或构成意思,所有人的已有知识在头脑中经过整理、内化,形成一定的组织,这种组织就是图式.笔者通过分析在大学英语阅读教学中影响学生正确理解...
- 概要：
- 方法：
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- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹莉 《海外英语（上）》 2014年11期 94-95页
【摘要】 文章将图式理论与大学英语写作教学结合起来。根据图式理论的三方面，语言图式，内容图式和形式图式，提出了教师在写作过程中如何采取有效的教学策略。
【关键词】 图式理论；大学英语写作；schema theory；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏芳 赵雪梅 《中国商贸》 2014年29期 211-212页
【摘要】 本文通过分析图式理论及商务英语翻译的特点，将二者巧妙地结合运用。利用图式理论的三种表现形式，即语言图式、语境图式和文化图式来分析解释商务英语翻译，从而激发译者脑中固有的图式，并对其进行解码和编码，从而提高商务英语翻译的质量。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李英华 《陕西学前师范学院学报》 2014年2期 73-75,88页
【摘要】 小说《围城》自发表以来，众多学者对其进行了不同角度的解读。然而大多数的研究多局限于传统的叙事学研究，从语言学的角度尤其是从图式理论的角度分析《围城》中的隐喻及主题的构建目前还较为少见。近年来，隐喻不再仅仅被看作是一种修辞手段，而被认为是人类...
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- 结论：
【中文期刊】 欧敏鸿 《广西教育C（职业与高等教育版）》 2014年5期 121-122,165页
【摘要】 基于图式理论，探讨运用KWL的阅读技巧，在大学英语教学过程中把阅读和写作结合起来，使学生加快阅读速度，提高写作能力，培养学生学习的主动性、独立性、创造性和自信心。
- 概要：
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【中文期刊】 刘军 《海外英语（上）》 2014年4期 41-42页
【摘要】 结合目前大学英语泛读课程教学的现状和问题，综述学界对此所做的各项研究，并对其不足进行相应分析，提出了以图式理论为指导，引导学生运用2A2C法进行“经验”阅读，力求弥补传统泛读教学的薄弱环节，提高学生阅读能力。
- 概要：
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【中文期刊】 金香顺 《课程教育研究》 2013年8期 132-132,133页
【摘要】 大学英语不仅仅是一门教授语言知识的课程，它更应该是融语言知识和文化知识于一体的课程。本文探讨如何将图式理论运用于大学英语读写教学中，以改变传统大学英语教学中光注重词汇和语法教学、而忽视语篇和文化交际功能教学的现状。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 于银磊 《考试周刊》 2013年51期 83,81页
【摘要】 阅读课是外语教学中的一门关键课程,如何有效地指导外语阅读一直是外语界关心、探讨的重要课题.随着现代应用语言学、心理语言学的不断发展,我国传统的“预习-讲解-练习”的外语阅读教学法已经不能适应图式阅读论的要求,对其进行改进是十分必要的.本文在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余英 《吉林广播电视大学学报》 2013年9期 76-79页
【摘要】 从历年大学英语能力测试(CET-4,CET-6,考研英语,GRE,IELTS和TOEFL)中听力所占的比例不看出,各种英语考试对听力的要求越来越高,大学英语听力教学也受到国家教育部的高度重视.然而,目前我国大学生英语听说能力比较薄弱,听力成...
- 概要：
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【中文期刊】 郝力 《卫生职业教育》 2013年15期 62-64页
【摘要】 基于图式理论，以典型护理案例为英语口语教学内容，在平凉医学高等专科学校开展16周实验教学。结果显示，该教学模式促进了高职高专学生医护英语口语能力的提高。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李丽娟 孙宜 等 《教育探索》 2013年7期 58-59页
【摘要】 图式理论在大学英语阅读教学中应用,要补充、丰富学生的图式结构,即丰富语言图式、拓展内容图式、建构形式图式,并充分发挥图式的各种作用,即阅读前的预测与推理作用、阅读中的信息处理作用和阅读后的巩固拓展作用.灵活地运用图式理论指导阅读教学,将有效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 欧敏鸿 《广西教育学院学报》 2013年4期 147-149页
【摘要】 近年来,广大的大学英语教师和外语教学的研究者把图式理论用于大学英语阅读的教学中.基于图式理论的KWL策略能够有效地激发学生与课文主题相关的背景知识,确定整篇文章的阅读目标,帮助学生有效监控整个阅读过程,提高阅读效率.
- 概要：
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【中文期刊】 郝福莲 《课程教育研究》 2013年27期 4-5页
【摘要】 图式理论作为一种知识的认知模式，被广泛应用于大学英语教学，尤其在英语阅读、听力、写作等环节；笔者作为从教二十年的大学英语教师，发现该理论在大学英语篇章教学中也起着不可忽视的作用，特别是借助于多媒体教学手段，图式理论更可以充分的体现其中。文中...
- 概要：
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【中文期刊】 王睿偲 《科技信息》 2013年5期 235页
【摘要】 在多年教学工作中,发现学生普遍认为听力考察为难点.在教学中,如何消除学生对听力的恐惧心理,并且有效提高学生的英语听力水平.成为教学重点.图式理论在听力教学中的应用,很大程度上解决了这一问题.
- 概要：
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【中文期刊】 张淑玲 丁坤敏 等 《价值工程》 2013年21期 248-248,249页
【摘要】 本文以图式理论为基础，以培养学生对医学英语阅读的兴趣为出发点，从内容图式，形式图式和语言图式三方面构建医学英语阅读模式。
- 概要：
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【中文期刊】 张婷 《科技信息》 2013年22期 31-32页
【摘要】 随着英语听力越来越受到重视,图式理论被广泛应用于听力教学研究.在该领域已有研究的基础上,本文通过教学实验探讨了图式理论应用于听力教学中的局限性,对该理论在听力教学中的作用做出客观的评价,并分析图式理论在英语听力教学中的影响因素,对当前英语听...
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【中文期刊】 汪田田 《西昌学院学报（社会科学版）》 2013年2期 137-140页
【摘要】 认知图式是人们头脑中形成的模式，在此基础上，人们理解并对新信息做出适当的反应。本文通过介绍图式的起源、定义和分类，讨论两者的关系，探讨了图式理论在文化负载词翻译中的应用，提出相应的翻译方法，并得出结论：译者应不断扩充自己的认知图式。
- 概要：
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【中文期刊】 张燕华 丁利 等 《中国校外教育（下旬刊）》 2013年11期 60-60,76页
【摘要】 现代图式理论包括语言图式、内容图式和修辞图式，对阅读教学有重要的指导意义。重点探讨了图式理论中内容图式和修辞图式在阅读教学中的应用，不断丰富学生的图式理论既是阅读理解本身的需要，也是扩大可理解输入、培养跨文化意识、全面提高学生综合素养的需要...
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【中文期刊】 陈祺 《中学生物学》 2013年29卷11期 22-24页
【摘要】 生物学概念是生物学知识的重要内容,应用图式理论开展生物学概念教学,教师可引导学生在获得和修正图式的过程中逐步完成概念的形成和同化.从概念的结构看,一个概念可用一个图式来表达,而不同的概念可围绕一个核心概念构成更大的图式.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 万莉莉 赵永红 《科技视界》 2013年25期 180-180页
【摘要】 图式理论是认知心理学研究的一个重要方面。不同时期的心理学家从不同角度和侧面对图式理论进行了深入探索，本文剖析了现代图式理论的基本内容以及图式理论在大学综合英语课听力、词汇、阅读和写作教学中的具体运用。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晓蓉 《基础医学教育》 2013年15卷6期 618-620页
【摘要】 介绍了图式理论及其分类以及如何展开教学实践活动及其结果和分析.对山西医科大学2011级麻醉专业52名学生进行了医学英语阅读教学实验,整个实验过程分为三部分,即实验前测试、医学英语阅读教学活动、教学活动后测试.前测与后测成绩用SPSS 13....
- 概要：
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- 概要：
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