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【中文期刊】 皮慧敏 魏莉 等 《护理学杂志》 2009年24卷17期 5-7页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨基础护理操作技能教学中延迟小结追加反馈对教学效果的影响.方法 随机抽取护理专业2003级2个专科班的125名学生分为控制班(62人)、实验班(63人).在基础护理操作技能教学中控制班采用同步追加反馈,反馈频率为100%,反馈内容为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田莉 魏莉 等 《解放军护理杂志》 2006年23卷3期 95-96页ISTICPKUCSCD
【摘要】 运用教学对比实验的方法,对操作流程图片法在基础护理操作技能教学中运用的实际效果进行了研究.结果表明,运用操作流程图片有助于学生形成正确的运动表象和动作概念,从而促进基础护理操作技能的掌握和提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘杰 钱念渝 等 《护理学杂志》 2001年16卷6期 373-3744页ISTICPKUCSCD
【摘要】 为调动护生进行基础护理操作技能(简称操作技能)训练的主动性，提高操作水平，在99届护生操作技能教学中应用激励法，包括目标激励法、工作激励法、惩罚激励法、语言激励法，并与98届(采用传统教学)护生对照。结果99届护生的操作技能考核成绩较98届...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 皮慧敏 《时珍国医国药》 2011年22卷2期 471-472页PKUCSCDCA
【摘要】 目的 研究反馈在基础护理操作技能教学过程中应用的实际效果.方法 设计<基础护理操作技能练习反馈表>(下称<反馈表>)应用于实验组(42名本科生),与同期采用常规教学的对照组(40名本科生)运用教学对比试验法比较两个班基础护理操作测试成绩,并...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈莉霞 方秀莲 等 《护理学报》 2012年19卷4期 44-46页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨基础护理技能小组的设置方法 及效果,切实将"以患者为中心"的服务宗旨和人文关怀理念融入到基础技术操作中,全面提高护士操作水平,规范护士执业行为,保障患者安全.方法 选拔10名热爱护理事业,有吃苦耐劳、勇于奉献、开拓创新精神的护士,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐桂娜 《卫生职业教育》 2018年36卷22期 100-101页
【摘要】 目的 探讨同伴评价在基础护理操作技能考核中的应用效果.方法 将2017级大专护理专业150人随机分为观察组和对照组,观察组采用同伴评价考核法,对照组采用传统教师评价考核法,学期结束对两组护生的基础护理操作技能考核成绩进行比较,并通过自行设计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 皮慧敏 陈勋 《护理学报》 2009年16卷21期 28-30页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨基础护理技能教学中追加反馈时机对教学效果的影响.方法 随机抽取护理专业2004级3个专科班的188名学生分为控制班(62人)、实验1班(63人)、实验2班(63人).在基础护理技能教学过程中控制班采用同步追加反馈:即在学生练习过程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付雪连 苏银利 等 《全科护理》 2017年15卷13期 1537-1541页
【摘要】 [目的]构建高职护生基础护理操作技能评价内容及权重.[方法]研究小组2016年2月-2016年12月通过理论分析、文献回顾、专家访谈等多种方法了解现有的高职护生基础护理操作技能评价的方法及不足之处,构建高职护生基础护理操作技能评价的初稿.运...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周冬根 黄韶兰 等 《中国卫生产业》 2015年15期 27-28页
【摘要】 目的：研究末端追加反馈的不同频率对三年高职学生基护技能学习的影响。方法采取整群抽样，选取该院2012级三年高职护理专业5个班级学生分成5组，对基础护理操作技能练习实施5种不同频率的末端追加反馈，研究不同频率的末端追加反馈方式与成绩之间的关系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹月香 李小军 等 《中国卫生产业》 2015年12卷31期 136-138页
【摘要】 目的：探讨小组合作使用操作流程图在基础护理操作技能教学中的应用效果。方法随机抽取护理专业2013级2个高护班的146名学生分为对照班(74人)、实验班(72人)。在基础护理操作技能教学中对照班采用常规的分组练习；实验班采用小组合作学习并使用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 江春燕 刘颖 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2013年34卷22期 3375-3376页
【摘要】 目的 探讨QQ群网络辅助教学平台在基础护理操作技能中的应用效果.方法 从12级护生中随机抽取四个班级(均不含男生),两个班级为组分别设为对照组和实验组,对照组采用传统教学方法,实验组在采用传统教学方法的基础上再构建QQ群网络辅助教学平台,最...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 田莉 《医学信息》 2012年25卷4期 15-16页
【摘要】 操作技能的获得有其心理学基础,有效的教学策略有助于提高教学效率.本文根据教育心理学中操作技能学习的原理,结合基础护理实验教学,分析了在基础护理操作技能的学与教中如何进行有效的讲解、示范、练习及反馈.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 皮慧敏 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2010年30卷4期 116-118页
【摘要】 目的探讨基础护理技能教学中追加反馈的频率对教学效果的影响.方法 随机抽取护理专业2005级2个专科班的85名学生分为控制班(42人)、实验班(43人).在基础护理操作技能教学中控制班追加反馈的反馈频率为100%;实验班为25-30%.结果 ...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 梁瑞媚 《实用医技杂志》 2008年15卷29期 4091-4092页
【摘要】 基础护理操作技能考核成绩是评价护生技能水平的一个重要指标,易受评分标准、教师及学生自身等方面因素的影响.可通过细化评分标准、加强操作技能训练及强化心理素质等干预措施,最大程度减少其影响,使考核成绩更能真实反映护生的实际操作技能水平.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖颖辉 《卫生职业教育》 2007年25卷13期 107-108页
【摘要】 目的 调动护生进行基础护理操作技能训练的主动性,提高护生的操作水平.方法 将我校2003级220名护生分为实验组和对照组.运用"魔鬼训练"即反复强化训练,对实验组进行基础护理操作技能的教学;对照组仍采用传统教学法,以讲授为主.结果 实验组操...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 田莉 张国栋 等 《中华护理教育》 2005年2卷3期 136-137页CSCD
【摘要】 目的 研究心理练习在基础护理操作技能教学中运用的实际效果.方法 教学对比试验法.结果 试验组与对照组在基础护理操作技能的理论测试和操作考核成绩中均有差异(P＜0.01),说明在理论测试和操作考核中试验组的平均成绩优于对照组;结论 在基础护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李蕾 《当代护士》 2004年8期 28-29页
【摘要】 目的为了培养实用型护理人才,调动护生进行基础护理操作技能训练的主动性,提高护生的操作水平.方法将117名2001级和121名2000级护生,分为实验组和对照组.运用竞赛方法对实验组进行基础护理操作技能的教学,而对照组仍采用传统的教学方法,以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张媛 余静 《卫生职业教育》 2024年42卷7期 86-89页
【摘要】 目的 探讨高职在校护生基础护理技能操作避险需求及其影响因素,为降低职业暴露风险提供依据.方法 采用随机整群抽样法,利用问卷星对某高职院校 386 名在校护生进行基础护理技能操作风险问卷调查.结果 护生基础护理技能操作风险问卷得分处于较低水平...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 田堯 甘凤 《继续医学教育》 2023年37卷6期 41-44页
【摘要】 目的 观察以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在儿科护理教学全程中的应用效果.方法选取 2019 年 11 月至 2021 年...
【关键词】 儿科护理教学；以问题为基础的教学法；以案例为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林飞燕 《中国继续医学教育》 2023年15卷23期 101-105页
【摘要】 目的 探讨分阶段教学在手术室护理带教中的应用效果.方法 以 2022 年 1-6 月在广州中医药大学第一附属医院手术室实习的 60 名护理学生为研究对象,应用随机数字表法分为两组.对照组接受常规教学,观察组接受分阶段教学.对比两组学生的理论...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 单玉香 《国际护理学杂志》 2010年29卷1期 136-137页ISTIC
【摘要】 目的 探讨卡片操作流程法在基础护理操作技能教学中运用的实际效果.方法 本研究采用便利抽样、整群抽样的方法 ,抽取101名护理学生作为研究对象,随机分为对照组和实验组.对照组采用的是常规的教学方法 ,实验组在常规的教学方法 上进行卡片操作流程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王庆妍 昝畅 等 《卫生职业教育》 2022年40卷7期 76-78页
【摘要】 目的 探讨游戏教学法融合学生互评对本科生基础护理学操作技能训练的影响.方法 2019年9月至2021年1月,采用便利抽样法选取某医科大学护理学院2018、2019级各两个班的学生为研究对象,以班级为单位设为实验组和对照组,对照组采用传统教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张擎 《中国卫生产业》 2022年19卷6期 106-109页
【摘要】 目的 探讨同质化管理对中医护理管理的影响,以为中医护理管理提供参考和指导.方法 选取2019年6月—2020年5月医院30名中医护理小组成员作为研究对象,同质化管理前给予常规管理模式,接着进行同质化管理模式.分析同质化管理前后考核成绩和护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏银花 廖力 等 《护理研究》 2017年31卷30期 3830-3833页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨5E教学模式在《护理学基础》实验教学中的应用效果.[方法]采用便利抽样方法抽取4个教学小组51名本科学生作为观察组,采用5E教学模式进行操作技能教学;4个教学小组51名本科学生为对照组,采用常规操作教学方法,学期结束后进行教学效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王云霞 金瑞华 等 《护理学杂志》 2017年32卷5期 72-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 了解护理本科生实习后基护技能操作考核成绩的影响因素,为制订提高教学质量举措提供参考.方法 采用目的抽样的方法,抽取实习后参加基护技能操作考核的576名护理本科生进行问卷调查,了解护理本科生实习后基护技能操作考核成绩的影响因素.结果 护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王云霞 金瑞华 等 《护理研究》 2017年31卷18期 2200-2202页ISTICPKU
【摘要】 综述了基础护理技能操作教学过程、实习前后基础护理技能操作成绩差异及其影响因素研究现状,旨在总结前人的研究成果,为今后的研究指明方向.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶景云 陈佩仪 等 《护理研究》 2016年30卷19期 2332-2335页ISTICPKU
【摘要】 [目的]建立适合中医院校护理专业基础护理技能课的操作考核评价体系。[方法]采用德尔菲专家咨询法对评价体系进行2轮专家咨询，以确定中医院校基础护理技能操作考核评价体系。[结果]2轮专家咨询问卷有效回收率均为93．75％，专家权威系数为0．83...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 要雪晴 《护理学杂志》 2015年30卷2期 73-74页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨口诀领练法在《护理学基础》实践教学中的应用效果.方法 对2012级护理专业2个班学生进行对照研究.对照组采用教师讲解、示教-学生分组练习-学生回示、教师点评的传统教学法进行实践教学;实验组应用口诀领练法实施实践教学,包括设计20项...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳 范真 《护理研究》 2015年34期 4280-4281页ISTICPKU
【摘要】 [目的]在基础护理学实训课中应用“导生制”的实践效果。[方法]从我校2011年—2014年的300名护生中选拔89名护生作为导生，并给予培训和建立导生管理监督机制，由导生辅助教导低年级护生的技能操作的211名护生作为被带教者。在实践过程中对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗贻雪 李艳 《西部素质教育》 2021年7卷22期 23-25页
【摘要】 文章以湖北医药学院2018级护理专业本科两个班的护生共136人为研究对象,采用便利抽样的方法将其分为观察组和对照组,研究了以问题为先导的关怀情景模拟教学法在基础护理实训中的应用效果,结果表明,以问题为先导的关怀情景模拟教学提升了护生的综合能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶秀英 黄毅 等 《健康必读》 2021年10期 241-242页
【摘要】 目的:探讨应用分组教学模式对于高职护生基础护理操作技能提高的效果.方法:将95名护生按班级不同分成实验组(n=48)与对照组(n=47),对照组采取常规教学方式,实验组采取分组教学方式,比较两组护生考核成绩与护理满意度评分.结果:实验组的护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李蕾 孙雯婕 等 《护理实践与研究》 2020年17卷14期 124-126页ISTIC
【摘要】 目的 探讨信息化教学在《基础护理学》操作技能中的应用.方法 选择2017级的护理专业6个班级,随机选取3个班共152名为研究组,另3个班共154名为对照组.研究组实施《基础护理学》信息化教学,对照组实施《基础护理学》传统护理课堂教学.比较两...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘艳春 单玉香 《护理学杂志》 2011年26卷9期 20-21页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨反思性学习在临床实习前基础护理操作技能培训中的应用效果.方法 将36名实习护生随机分为对照组和观察组各18人,对照组采用常规教学方法,即教师示范-护生反复练习-教师巡回指导;观察组进行反思性学习,即按照反省阶段一评判阶段-察觉问题...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭飏 《护理学杂志》 2011年26卷5期 13-14页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨罗森塔尔效应在基础护理技能操作中的应用效果,以减轻焦虑护生焦虑程度并提高其技能操作能力.方法 在实践教学前采用SCL-90量表对61名大专护生进行评估,将其中25名评分显著高于常模的护生编入焦虑组,在焦虑组的<护理学基础>实践教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱念渝 刘国红 《护理学杂志》 2007年22卷11期 64-65页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨首因效应在基础护理操作技能教学中的应用效果.方法 将2001级与2002级83名学生按年级分为对照班(2001级,40人)与观察班(2002级,43人).对照班采用传统教学方式进行基础护理操作技能教学,教师课堂上分解演示操作步骤、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴永琴 姜文莉 等 《护理研究》 2006年20卷13期 1207-1208页ISTICPKU
【摘要】 [目的]通过改革《护理学基础》操作技能考核模式,培养护生开展整体护理的能力.[方法]76名护理本科护生随机参加给氧或鼻饲操作考核,参加每项考核的护生又被随机分成实验组和对照组,实验组采用病例展示考核,对照组采用传统方法考核,考核后进行问卷调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 甘婷 闫震宇 《饮食保健》 2020年7卷7期 275页
【摘要】 现阶段我国的医疗事业越来越发达,医护人员的压力也在不断的增强,护理人员以往只是从事简单的辅助工作,但是随着人们对病情康复的迫切需求,患者家属也没有较多的时间来照顾家人,因此大量的压力就集中在护理人员身上.对于护理人员来说,加强相应的护理学技...
【关键词】 任务驱动教学法护理学基础技能操作教学水平应用探索；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 占定华 莫玉兰 等 《实用临床护理学电子杂志》 2020年5卷44期 185,197页
【摘要】 目的 探究体验式教学在基础护理学综合实训教学中的应用效果.方法 选择2017级护理专科两个班学生72人作为对照组,采取常规教学;选择2018级护理专科两个班学生81人作为实验组,实施体验式教学.比较两组学生教学前和教学30d后人文关怀能力(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴丽红 《广东职业技术教育与研究》 2020年2期 87-88页
【摘要】 儿科护理学是一门生命科学,是实践性很强的应用学科,由于面临护理对象的特殊性,要求学生除具有丰富的基础知识,较强的操作技能,尤其要具备良好的有效沟通能力.而梅州市卫生职业技术学校的学生大多来自农村,缺乏社会经验、胆量与自信,大多也都是中考落选...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆芸 《健康必读》 2020年33期 216页
【摘要】 基础护理学是护理专业最为基础的学科,其基础性、实践性都对整个护理工作有着重要的影响,对学生的实践性要求也非常高.所以,在教学中,教师必须以提升学生的实践能力为根本目标.情景教学法在护理学技能操作实训课程教学中的应用,是指教师通过为学生营造真...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵海英 《糖尿病天地》 2020年17卷1期 217页
【摘要】 目的 对护士急救护理基础知识与技能培训的效果进行分析.方法 此次选择2014年5月～2015年7月在本院工作时间两年以下的护理人员40名进行培训,采用抽签的方式将其分为两组,实验组(n=20例)和参照组(n=20例),参照组护理人采用常规的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐冰 黄昆 《教育界》 2020年12期 35-36页
【摘要】 新冠肺炎疫情防控期间,在教育部发出"停课不停学"通知后,文章基于腾讯课堂平台对基础护理操作的在线教学模式进行了有益的探索,为以后进一步拓展线上和线下相融合的实验教学模式提供依据.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余盈 《健康必读》 2020年6期 191,193页
【摘要】 目的:探究分析情境设置法在基础护理技能操作教学中的应用效果.方法:2018年3月到2019年2月,选取2017级进行基础护理技能操作教学的护生为临床研究对象,按照不同的教学时间将护生分为两组,对照组(2018.3-2018.6)护生进行常规...
【关键词】 基础护理技能操作教学；常规教学；情景设置法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈璟 《现代职业教育》 2019年27期 128-129页
【摘要】 学习护理学基础操作技能关乎学生护理实践能力的实现.利用微课形式对护理专业学生开展护理学基础操作技能的讲授,其丰富的教学形式不仅可以弥补传统教学方法的枯燥,满足教育信息化改革的浪潮,还能改变原有的教师灌输性教育教学方式.首先对微课教学模式、操...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王敏 来田田 《养生保健指南》 2019年30期 142页
【摘要】 基础护理技能操作是护理工作人员今后就业的基础,也是护理本科生得以顺利就要的前提,毕竟只有其掌握了基础护理技能操作,才能真正为患者提供优质且安全的护理服务.所以在实习之后都会对护理本科生基础护理技能操作成绩进行评估,希望从考核成绩来分析护生基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵捷 《养生保健指南》 2019年21期 374页
【摘要】 目的:探讨专科生实习后参加基础护理技能操作考核对其操作成绩产生影响的因素.方法:选择目的抽样方法抽取参加实习考核的100名护理专科生作为研究对象,并了解护理专科生实习之后基础护理技能考核成绩影响因素.结果:护生基础护理技能操作成绩平均为(9...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李佳楠 姜璎钊 《基础教育论坛》 2019年4期 81-82页
【摘要】 目的:探究以护理技能大赛为导向的中职护理学基础教学改革成果.方法:以全国护理技能大赛为导向,形成适合中职学生特点的护理学基础教学方法,应用随机对照实验的方法,抽取15级1班同学为实验组,15级2班为对照组,实验组在校一年期间按教改模式上课,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔平平 《中国卫生产业》 2018年15卷13期 92-93页
【摘要】 目的 探讨视频反馈教学与角色扮演在基础护理学中的效果.方法 选取吉林医药学院附属医院护理本科见习生作为研究对象,将护理本科见习生随机均等分成两个学习组,应用传统教学法为对照组(18名),采用视频反馈教学与角色扮演为实验组(18名).比较两组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张正芬 《中国卫生产业》 2018年15卷33期 40-41页
【摘要】 目的 分析护理学基础实验室的建设与管理.方法 抽取该校2016级162名护理专业学生为研究对象.根据实验室管理方法的不同,分为对照组、观察组.两组分别实施常规实验室管理、规范化实验室管理.结果 观察组实验室管理能力(t=11.09)、护理操...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李双 赖碧娟 等 《中西医结合护理（中英文）》 2018年4卷9期 189-190页
【摘要】 目的 总结急诊急救专科护士的培训方法及体会.方法 178名急诊科、院前急救、重症医学科护士参加急诊急救专科护士培训班,进行1个月的基本理论培训及2周临床实践培训,培训结束后进行理论考试和操作考核.结果 178名护士均如期完成理论培训及临床实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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