换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 204
- 65
- 8
- 3
- 3
- 3
- 104
- 33
- 27
- 24
- 14
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 刘莉 权聪肖 等 《山西青年》 2021年9期 103-104页
【摘要】 本次研究的主要目的是分析在妇产科护理学产褥期产妇护理教学工作中,应用情景教学方法的实践效果.为达成本次研究目标,在石家庄人民医学高等专科学校收集2018届护理专业两个班级的护理学生共160名作为研究观察对象.其中甲班作为对照组,乙班作为观察...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李春莲 周芳 等 《护理研究》 2013年27卷22期 2398-2399页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨妇产科护理学实践教学改革模式.[方法]在2009级护理本科妇产科护理学教学中,采取加大实践课课时、进行模拟护理教学、开展多元化见习等一系列措施,以提高护生临床实践能力.[结果]97.32％的护生认为改革有利于理论与实践结合,98...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱会利 李艳琼 等 《护理研究》 2013年27卷33期 3831-3832页ISTICPKU
【摘要】 《妇产科护理学》是护理学专业学生的必修临床护理课程之一,是专门研究女性生殖系统的生理情况以及各种病理状态的一门学科[1].实践课的教学效果直接关系到学生对本学科知识的掌握以及各种能力的培养[2],我校护理学院根据国家教育部要求,对人才培养方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张巍 安力彬 等 《护理研究》 2013年27卷29期 3305-3306页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨模拟教学在《妇产科护理学》实践教学中的应用效果.[方法]以护理学院2008级和2009级两届护理本科生为研究对象,通过角色扮演利用高级模拟人Siman进行模拟病人的抢救,采用自制调查问卷对教学效果和教学环节进行反馈.[结果]模拟...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周赞华 王伟杰 等 《护理研究》 2010年24卷32期 2992-2993页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨多种教学方法在<妇产科护理学>实践教学中的应用效果.[方法]对2007级全日制高职护理专业<妇产科护理学>实践教学方法进行改革,采用了多种教学方法相结合的教学法,课程结束后进行问卷调查,并进行操作考核.[结果]研究组采用多种教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晓云 厉瑛 等 《解放军护理杂志》 2010年27卷23期 1823-1825页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 在国内外护理核心能力的研究中,培养护理人才的评判性思维、评估能力、沟通能力、技术操作能力已成为护理教育者的共识[1-2].实践教学无疑是培养这些能力的极为有效的教学方法之一.现有的传统经验式的妇产科护理学教学模式,理论教学与实践教学存...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄燕婷 《中国继续医学教育》 2020年12卷8期 38-40页
【摘要】 目的 探究标准化病人在妇产科护理实践教学中的应用价值.方法 将120名中职护理专业二年级学生为研究对象,分设对照组和观察组,每组随机分配60例.对照组采用传统教学方式,理论学习后,利用模型进行实践教学,观察组采用标准化病人教学方法 ,利用标...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖会能 吕德平 《母婴世界》 2020年16期 248页
【摘要】 目的:探析妇产科护理学临床实践课程的有效教学策略,推进教学改革.方法:选取我校2016级护理专业本科学生作为本次研究对象,共170例学生,所有学生均接受临床实践课程学习,采取模拟护理教学、多元化见习等手段,考察学生经过实践课程教学后的护理操...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈思羽 《护理实践与研究》 2014年11卷1期 103-104页ISTIC
【摘要】 目的:探讨Sandwich教学法在《妇产科护理学》课程实践教学中的教学效果.方法:分别对本校2010级高职1班(80人,试验组)和高职2班(88人,对照组)学生进行Sandwich教学法和传统教学法.教学结束后对两组学生进行妇产科护理学理论...
【关键词】 Sandwich教学法；妇产科护理学；实践教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢玲玲 涂素华 等 《中国卫生产业》 2018年15卷36期 151-153页
【摘要】 目的 构建并探索《妇产科护理学》实践教学新模式,提高实践教学的质量和效果.方法 将基于"早临床、多临床、反复临床"的《妇产科护理学》实践教学模式,应用于该校2014级护理本科生的《妇产科护理学》的教学中,作为实验组;将应用传统的《妇产科护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱立娟 陈艳平 等 《糖尿病天地》 2018年15卷8期 273页
【摘要】 目的 探索妇产科护理学临床实践教学方法.方法 择取120名2015级妇产科护理学专业学生作为研究对象,按照班级将所选学生分成两组,对照组60名学生采取传统方式教学,研究组60名学生在传统教学方式基础上进行改革,开展临床实践教学,对两组教学效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩瑞兰 闫瑞霞 《卫生职业教育》 2017年35卷14期 98-100页
【摘要】 目的 构建多元化实践教学模式,探讨其在高职妇产科护理学中的应用效果.方法 以我院2011级高职护理专业学生为研究对象,完成多元化实践教学模式的教学设计,对比实验及配套教学资源建设.结果 实验班期末理论考试成绩与实践技能考试成绩均高于对照班(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔英善 金丽花 等 《吉林医学》 2017年38卷6期 1199-1200页CA
【摘要】 随着社会的不断进步和医疗环境的改善,对21世纪的护理人才提出了更高的要求,护理教学中应该更加重视学生的实践能力、评判性思维能力以及创新精神的培养,而以往的《妇产科护理学》教学只重视理论教学,忽视了实践教学,使学生的理论与实践、实验教学与临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵小红 《中国保健营养》 2017年27卷12期 294-295页
【摘要】 目的 探究临床实践教学方法在妇产科护理学效果.方法 选取我校2016年级护理专业学生190例.对照组:进行传统的教学方法.观察组:对学生进行临床实践教学方法.结果 观察组患者的理论分数和实践分数均高于对照组,在考核结果方面进行比较,差异非常...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张巍 李昆 等 《全科护理》 2016年14卷13期 1301-1304页
【摘要】 [目的]探讨《妇产科护理学》多种教学改革方法下对护生核心胜任力的培养。[方法]以护理学院2012级94名本科护生为研究对象，通过开展小组汇报、以问题为基础的学习(PBL)教学及利用高级模拟人 Siman进行实验教学，采用自制调查问卷针对教学...
【关键词】 核心胜任力；妇产科护理学；以问题为基础的学习教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙顶双 《中国卫生产业》 2016年13卷14期 122-124页
【摘要】 目的：探讨开展妇产科护理学社会实践的教学效果。方法研究对象为该校2014级护理学专业150名学生，通过5次社会实践，教学效果通过知识掌握、社会实践情况和学生对社会实践评价来判定。结果学生期末考试成绩平均值为85.6分；综合评价学生社会实践情...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 童虎 吴迪 《卫生职业教育》 2015年33卷1期 72-74页
【摘要】 在助产专业妇产科护理学实践教学中引入标准化病人,建立临床模拟教学系统,能够有效解决教学资源不足等问题,取得良好效果,对学生临床技能的提高具有促进作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐雅琳 《广西教育B（中教版）》 2015年1期 84-85页
【摘要】 由于妇产科疾病对患者隐私的影响，以及人们维权意识的提高，妇产科护理学实践教学面临着临床见习和动手机会减少等问题。为此，可依托妇产科仿真模拟教学设备，将仿真模拟教学融入实践教学，培养学生的职业能力和综合素质。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李博飞 孙顶双 《科技资讯》 2015年13卷33期 172-173页
【摘要】 随着社会的飞速发展,人们对自身健康问题越来越关注,进而对医疗卫生行业服务的质量要求也越来越高,作为教师如何才能培养出高质量的护理人才呢？传统的单纯理论讲授显然已不适宜今天的教学对象和社会需求,既调动不起学生学习的热情和积极性,又导致理论与临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 山书玲 张慧珍 《中国中医药现代远程教育》 2014年21期 81-83页
【摘要】 妇产科护理学是一门专业性、实践性很强的临床应用学科，各种检查和操作涉及隐私部位，护生得不到实际动手操作的锻炼。为提高学生的操作能力，必须加强实践教学。而传统的实践操作往往是在模型人身上教师示教、学生分组练习、考核评价，缺少语言沟通，护生练就...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 武宏丽 《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》 2013年4期 491-492页
【摘要】 分析了在新的医学模式下影响教学质量的诸多实践因素，并提出了如何使用多媒体教学、增强带教意识、加强实验室模拟训练及改变课堂教学模式等措施，以提高妇产科护理教学质量，培养理论知识扎实、实践技能规范、动手能力强、适应临床工作需要的实用型护理人才。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王铁超 《职业技术》 2012年2期 19-19页
【摘要】 本文针对目前中职护理专业妇产科护理学实践教学中存在的教师教学观念落后、实践教材开发不足、教师实践教学能力不足、实践教学条件受限等问题,提出了相应的解决对策。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李琴 《卫生职业教育》 2012年30卷4期 106-107页
【摘要】 目的 探讨微格教学法在妇产科护理学实践教学中的应用.方法 将2007级、2008级护理专业130名学生分为对照组和实验组,对照组以传统教学法为主进行授课,实验组以微格教学法为主进行授课.结果 实验组平均成绩优于对照组,两组有显著性差异.结论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韦秀宜 《广西教育C（职业与高等教育版）》 2012年8期 18-19页
【摘要】 以妇产科护理学课程为例,对理论实践一体化教学进行调查分析.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李爱霞 《中国卫生产业》 2011年08卷17期 122页
【摘要】 妇产科护理学是一门技能性、操作性、实践性很强的临床专业课程,如何加强对该课程实践课教学,提高学生的实践能力,是妇产科护理专业教学中的重要环节.为提高学生的实践能力,我们提出:(1)要充分渗透课程中的德育及人文精神；(2)运用现代化教学手段,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高彬彬 《青海教育》 2011年7期 24-24页
【摘要】 实训教学是中职教学过程的重要组成部分，是理论联系实际，培养学生实践能力的主要途径。建立符合中职护理专业特点的实训课程体系，对护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学和急救护理学等实践性教学内容进行整合和优化，根据学科的特...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李翠萍 刘晓红 《台州学院学报》 2010年32卷3期 91-94页
【摘要】 为评价<妇产科护理学>理论教学与临床实践衔接效果,对某医学院校4名专任教师及其附属医院64名临床带教护士进行调查.结果显示:66.18%的调查对象认为<妇产科护理学>理论教学与临床实践基本结合,33.82%的调查对象则认为部分脱节.临床带教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘放鸣 《卫生职业教育》 2010年28卷19期 55-56页
【摘要】 <篇首> 高等职业教育培养目标是为社会提供大量应用型技术人才.在高职高专院校护理专业中,妇产科护理学是一门实践性很强的学科,怎样激发学生学习兴趣,引导学生将所学基础知识、基本技能融会贯通,培养学生的应用和创新能力,使其成为发展后劲足、开拓创新型...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李金芝 孙雪芹 等 《医学理论与实践》 2008年21卷1期 115-117页
【摘要】 目的:对《妇产科护理学》实践技能教学进行改革,以提高教学质量和学生的适岗能力.方法:有效整合教学内容,制作适合课堂教学的多媒体课件、开展实验教学以及改革考核方式,促进学生对护理操作技能的掌握.结果:100%学生认为实践教学改革利于理论与实践...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高金利 《卫生职业教育》 2008年26卷16期 124-125页
【摘要】 目的 将护理实训基地合理地应用于妇产科护理学教学过程中.方法 在妇产科护理学教学过程中,实践教学部分充分利用护理系的实训基地,并根据实习前学生的实际操作测验和实习医院的反馈意见,分析学生的实际操作水平.结果 学生经过学校扎实的基本功训练,在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈盛智 彭凌湘 等 《华夏医学》 2007年20卷5期 1115-1116页CA
【摘要】 <篇首> 妇产科护理学是一门专业性、技术性、操作性很强的临床专业课程,因而在教学过程中不仅要重视理论知识的传授,更要注重学生操作能力和素质的培养.临床见习由于涉及到患者的隐私,无法普遍进入临床进行教学,这些特点使妇产科临床教学矛盾尖锐,为了更好...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 秦春莲 《卫生职业教育》 2007年25卷13期 80-81页
【摘要】 目的 了解病案讨论教学法在妇产科护理学教学中应用的效果.方法 开展病案讨论教学法与传统教学法比较性教学实验,通过理论考试成绩比较及对实验组学生行为方式的影响进行评价.结果 实验组学生学习成绩优良率高于对照组.结论 病案讨论教学法培养了学生的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴艳茜 《保健文汇》 2021年22卷24期 254-255页
【摘要】 目的：分析基于“学习通”翻转教学在《妇产科护理学》实验教学中的应用效果。方法：选取我校193级的120名学生为研究对象，依据班级分为两组，对照组60名为传统教学，观察组60名为基于“学习通”翻转教学，对比两种不同教学方式下学生期末考试成绩以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊传红 《大健康》 2021年4期 39,42页
【摘要】 结合实践，将护理实训基地应用于妇产科护理教学中，以提高教学水平。主要是教学生如何进行妇产科护理教学，如何接受权威人士的建议，以及在实践过程中如何根据学生的不当行为调整教学，然后根据医院方面的反馈和患者的不同反应努力改善。实践证明，医院方面对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯婷婷 文敏 等 《国际护理学杂志》 2018年37卷21期 3009-3011,3024页ISTIC
【摘要】 目的 探讨《妇产科护理学》在护生翻转课堂实践教学中的应用效果.方法 选取该院2014级护理本科生《妇产科护理学》实践课教学中进行翻转课堂试点,在获取知情同意的前提下对19名护生进行团体焦点访谈.结果 分析表明,翻转课堂体验主题为有趣、画面感...
【关键词】 翻转课堂；妇产科护理学实践教学；应用；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖碧珍 《中华医学教育探索杂志》 2015年12期 1192-1194,1195页ISTIC
【摘要】 重庆医科大学为适应信息化教学新要求，以培养具有良好评判思维能力及岗位胜任力的新型护理人才为目标，以课程建设为突破口，探索妇产科护理学课程慕课建设与应用。通过慕课网络平台为学生提供丰富教学资源，让学生课前完成自主学习、互动讨论、试题出错率检测...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赖素艺 《中国保健营养（上旬刊）》 2013年10期 5735-5735页
【摘要】 妇产科护理学这一学科的教学工作具有很强的实用性、专业性与技术性要求，在这一学科教学过程中，实践教学属于极为重要的教学内容和教学手段，在很大程度上能够决定整个教学工作的教学效果。本文通过对赣州卫校在妇产科护理学实践教学中应用综合性实验教学的情...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 项珍珍 许蓓妮 等 《中华护理教育》 2024年21卷8期 938-944页CSCD
【摘要】 目的 探讨基于Jeffries护理模拟教学理论构建胎盘早剥虚拟仿真实验教学平台的方法及应用效果.方法 组建研究团队,采用专家小组讨论法,在充分考虑教师和学生因素基础上,从模拟教学设计特点、教学实践活动和预期结果3个方面构建平台,根据胎盘早剥...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜静 阎子花 《卫生职业教育》 2024年42卷20期 72-75页
【摘要】 观察融合循证护理理念的妇产科护理学混合式教学设计在护理学本科生教学中的应用效果.结果表明,在妇产科护理学混合式教学中融入循证护理内容增强了学生的循证护理能力和自信心,教学实践顺利实施并收到了良好的教学效果,是值得推广的教学方式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵晓旭 周悦 等 《卫生职业教育》 2024年42卷13期 7-10页
【摘要】 在智慧教学视域下结合省级金课建设要求,以妇产科护理学为例,探讨课程思政教学与"四位一体"就业创业模式融合的创新实践路径,对课程教学设计、课程目标、智慧教学资源、课程教学内容及组织实施情况等进行分析,为课程思政及"四位一体"就业创业模式融入专...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘静 李玉华 等 《妇儿健康导刊》 2024年3卷11期 182-185页
【摘要】 目的 探讨责任制带教在妇产科护理教学中的应用效果.方法 选取潍坊医学院附属医院40 名护理学生为研究对象,研究时间为 2022 年 5 月至 2023 年 5 月,根据随机数字表法分为两组,对照组(20 名)开展常规带教模式,观察组(20 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛桂芳 赵华 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷13期 25-29页
【摘要】 《高等学校课程思政建设指导纲要》要求高校要通过课程思政教学发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量,将价值塑造作为人才培养的首要任务.为落实高等中医院校立德树人根本任务,创建中医药文化大思政格局,提高人才培养质量,在以学校中医药自信为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王阳 隋琬婷 《卫生职业教育》 2023年41卷8期 106-109页
【摘要】 探讨基于网络平台的学习通与基于案例的学习相结合(Case-Based Learning,CBL)技术在护理专业大班制妇产科护理学课程中的教学效果,以期提升护生的核心胜任力,增强其自我导向学习能力,强化其批判性思维能力,提高护理专业大班制教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张云 谭素敏 等 《卫生职业教育》 2023年41卷8期 78-81页
【摘要】 通过建设线上教学资源库、设计混合式教学模式、开展混合式教学实践、优化课程考核方式,探索妇产科护理学线上线下混合式"金课"建设方法,从多个方面评价课程的实践效果.混合式教学模式充分融合了线上自主学习和线下课堂教学的优势,可有效提高教学效果,提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑海燕 《卫生职业教育》 2022年40卷22期 50-54页
【摘要】 针对妇产科护理学理论教学中存在的问题,基于"互联网+学习通"进行教学方法改革,通过线上线下混合式教学模式,加强课程思政教育,以课前诊断、课中精讲、课后拓展3个环节促进学生掌握知识,建立交流讨论学习模式,并通过创新创业思维训练,全面提升学生的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何平平 刘梦琪 等 《中华护理教育》 2022年19卷8期 704-708页CSCD
【摘要】 在教育部"金课"建设和教学创新背景下,基于以学生发展为中心的理念,认真梳理传统教学的问题与弊端,从教学目标、教学内容、教学资源、教学模式、考评反馈5个方面进行改革创新,构建"五位一体"教学创新体系,解决了教学痛点,获得了四方好评,推动了课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯艳 尚菲 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷7期 44-47页
【摘要】 目的 探讨基于"超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时"的混合式在线教学模式在本科护生妇产科护理学教学中的应用效果.方法 构建基于"超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时"的混合式在线教学模式,采用问卷调查学生对基于"超星一平三端非实时+腾讯会...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王艳波 吉秀家 等 《全科护理》 2022年20卷20期 2870-2872页
【摘要】 《妇产科护理学》课程将混合教学模式与思政教育有效衔接、有机融合,通过重构课程目标,挖掘课程育人的思政素材,探索课程思政教学设计与融入路径,采用多元多维度评价方式将课程思政纳入其中等实践教学活动,用实证研究说明混合教学可丰富思政教育内容、扩展...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵利红 《产业与科技论坛》 2022年21卷18期 142-143页
【摘要】 探究微信公众平台在妇产科护理学教学中应用的实践效果.方法:选取2019～2020级妇产科护理学学生150名,将上述学生采取随机抽样法分为两组,每组学生各75名,对照组学生采取常规传统教学法,观察组学生采取微信公众平台教学方法,对比两组学生的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
