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【中文期刊】 顿爱社 张春菊 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷6期 879-881页ISTIC
【摘要】 目的 寻求更好的系统解剖学教学方法.方法 将泰山医学院2008级本科护理学专业(麻醉护理与重症监护方向)1班和2班109名学生分为实验组和对照组,实验组采用以学习小组为基础的问题讨论式教学方法,对照组采用传统的教学方法讲授系统解剖学.课程结...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵春明 于秀文 等 《中国医疗前沿》 2013年21期 101-101页
【摘要】 合作学习小组利用教学中动态因素的互动促进个体学习，并以团队的成绩为评价标准，达到共同学习的教学目标。我们在病理学实验教学中，尝试这种富有创意的学习理论与方法，实效显著。
- 概要：
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【中文期刊】 张燕 赵海燕 等 《中华脑血管病杂志（电子版）》 2024年18卷5期 506-509页ISTIC
【摘要】 目的探索团队学习模式下巴林特小组活动在专科医师培训中的应用。方法以2019 年5 月至2022 年10 月在北京大学第三医院进行专科培训的医师为研究对象，每月开展1 次巴林特小组活动，共持续6 个月，在团队学习模式下进行巴林特小组活动，并逐...
- 概要：
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【中文期刊】 肖丽君 王明娟 等 《微生物学通报》 2021年48卷3期 1026-1032页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 将“小组学习”模式应用于基础医学课程“医学免疫学”的教学,在理论课堂采用案例导学、问题导学、角色转换导学和专题讨论导学,实践教学过程针对课堂实验、实验选修课和大学生创新创业项目进行层次化导学.综合运用思维导图、问卷星、成长袋等多元化教学方法...
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【中文期刊】 段娜 李静 等 《中华医学教育探索杂志》 2021年20卷1期 32-35页ISTIC
【摘要】 目的:探讨医学影像学课程中案例式教学的应用价值。方法:选择临床医学专业三年级3个班学生共计145人为研究对象，将其分成3个班，分别开展传统授课教学、案例教学，以及案例教学联合传统授课教学；教学内容为临床前医学专业课程《医学影像学》。连续性变...
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【中文期刊】 尹若月 修代明 等 《中国临床心理学杂志》 2018年26卷6期 1234-1239页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:本研究意在探究自助式的国画学习小组对提升失独者心理健康水平的具体体现及其疗效因子.方法:在北京招募有独生子女去世经历的父母26人,在社区为他们开展为期半年的国画学习小组活动.活动结束后,20位参加学习的失独父母自愿接受一对一半结构式访...
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【中文期刊】 周颖 陈侃 《现代预防医学》 2016年43卷12期 2296-2299页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨研究型教学对本科学生《卫生化学》课程学习行为和成效的影响.方法 以医学高等教育预防医学专业《卫生化学》专业基础课程为例,采用准实验设计,分别进行传统讲授式教学和研究型教学,对2种教学实践的学习成效及行为进行比较.结果 研究型教学下...
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【中文期刊】 胡四海 吴移谋 等 《微生物学通报》 2010年37卷1期 137-140页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 在进行医学微生物学实验课教学的同时,开展微生物学兴趣小组活动,可形成以学生为主体的学习模式,开阔学生的视野,提高学生的学习兴趣,陶冶学生的科研情操,激发学生的创新热情,培养学生的动手能力以及分析问题和解决问题的能力,促进学生主动学习、合作学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 钱熠 王伟 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷4期 351-355页ISTIC
【摘要】 通过对美国杜克大学生物统计课程中翻转课堂结合小组学习的教学分析,总结该类教学的实践经验,并就该类教学在国内高校的应用展开探讨.研究显示,该类教学通过在翻转课堂中引入小组学习活动,建立了持续性的同伴互助机制;并遵循知识内化由浅及深过程,依次设...
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- 结论：
【中文期刊】 陈达丽 田玉 等 《热带医学杂志》 2019年19卷7期 929-931页ISTICCA
【摘要】 小组合作学习是"以学生为本",以小组为任务单元,为了完成小组共同的任务采取共同学习、相互交流、相互促进、相互启发和相互帮助的一种有效的学习方式.小组合作学习的方式多样,笔者在六年来的《人体寄生虫学》小班化教学中,针对不同专业的医学生,以七种...
- 概要：
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【中文期刊】 王静 刘婷 等 《中华现代护理杂志》 2018年24卷36期 4444-4448页ISTIC
【摘要】 目的 调查5年制高职护生在基础护理学实训中学习倦怠的现状,并从护生视角分析产生倦怠的原因.方法 采用便利抽样法,选取某5年制高职院校285名护生为研究对象.采用高职护生实训学习倦怠问卷对其进行调查.从285名护生中选取12名护生进行焦点小组...
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【中文期刊】 黄月君 郑茂春 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷2期 191-195页ISTIC
【摘要】 目的 了解心理小组式辅导对本硕连读临床医学专业学生在儿科实习中学习态度的影响.方法 以在汕头大学医学院第二附属医院儿科实习的2012级和2013级本硕连读临床医学专业学生为研究对象.在按照实习大纲进行儿科实习的基础上,采用自愿参与的方式,开...
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【中文期刊】 吴薇 翟桂英 等 《中华医学教育杂志》 2017年37卷5期 691-695页ISTIC
【摘要】 目的 探讨小组讨论结合基于案例学习的教学方法在全科医学课程临床实践教学中的应用效果.方法 将2015年9月至2016年6月在锦州医科大学附属第一医院临床实习的学生随机分为实验组60名学生、传统教学组60名学生和基于问题学习教学组60名学生....
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【中文期刊】 任乐 《国际护理学杂志》 2017年36卷18期 2572-2574页ISTIC
【摘要】 目的 探讨小组优化合作学习及反冲输液器使用在静脉输液实训教学中的应用效果.方法 选取2015级专科护理女生160名为研究对象.所有学生均已完成2学时的静脉输液理论学习,学号前80名学生设为对照组,应用传统模式及常规输液器练习操作;后80名学...
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【中文期刊】 林蓓蕾 史岩 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷7期 703-708页ISTIC
【摘要】 目的：应用行动研究方法，探讨小组合作学习在临终关怀课程中的应用效果。方法将82名护生分组，其中合作学习组40人，传统教学组42人。在《临终关怀》教学前后，采用善终期望认知和态度测评量表，评估两组护生认知及态度；教学后自制学习效果自评及反馈调...
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【中文期刊】 赵莉 田红梅 等 《中华现代护理杂志》 2015年21卷22期 2691-2693页ISTIC
【摘要】 目的 探讨在护理技能强化训练中实施案例教学和小组案例考核法对本科护生自主学习能力的影响. 方法 在对2011级本科护生进行的实习前护理技能强化训练中,采用案例教学法,并以小组为单位进行考核,使用护理专业大学生自主学习能力测评量表对护生进行测...
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【中文期刊】 刘巧艳 梁红霞 《国际护理学杂志》 2015年18期 2547-2550页ISTIC
【摘要】 目的：探讨小组协作互动学习法(interactive group learning)在护理管理学教学中的应用。方法将处于同一年级的两个班级(各120人)分别作为对照班和实验班。对照班采用传统方式教学，实验班120名学生分为20组，每组指定一...
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【中文期刊】 李莎莎 姚金兰 等 《中国实用护理杂志》 2015年31卷19期 1426-1431页ISTIC
【摘要】 目的 构建以问题为导向的小组教学模式学习效果评价体系与指标内涵.方法 运用Delphi法,对浙江省内的30名专家进行2轮函询,建立《护理教育学》以问题为导向的小组教学模式学习效果评价体系.结果 专家咨询的权威系数为0.89,判断系数为0.9...
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【中文期刊】 韩琳娜 李一梅 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年1期 86-89页ISTIC
【摘要】 目的：在《全科医学概论》课程中引入小组学习，培养学生主动学习和创新的能力。方法临床医学专业五年制本科2008级甲乙两班学生共221人，分为20个小组（每组11~12人）。教学内容为《全科医学概论》。课前1周将学习任务布置给学生，甲乙两班分别...
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【中文期刊】 阎萍 《中华医学教育杂志》 2013年33卷4期 586-587,593页ISTIC
【摘要】 小组合作学习是在教师主导下,师生研讨、协作交流的一种学习方式.通过小组合作学习,能够充分发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的,能够有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生多方面能力,促进学生良好品质的发...
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【中文期刊】 冯碧波 蔡昱 等 《中华医学教育杂志》 2013年33卷6期 913-915页ISTIC
【摘要】 目的 探讨以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)结合同伴主导的小组学习(peer-led team learning,PLTL)教学模式在妇产科学临床实习教学中的可行性及其成效.方法 选择在首都医科大学附属...
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【中文期刊】 杨艳杰 韩冬 等 《中华医学教育杂志》 2012年32卷2期 213-215页ISTIC
【摘要】 为了探讨小组教学法对医学生学习态度的影响,某医科大学选取A、B两班学生分别采用不同的教学方法进行医学心理学课程教学,用非参数检验方法对比两种教学方法学较生学习态度的影响.结果显示,采用小组教学方法的学生较之采用传统教学方法的学生学习更加勤奋...
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【中文期刊】 陈明霞 丁亚萍 等 《中华现代护理杂志》 2011年17卷33期 3990-3992页ISTIC
【摘要】 目的 探讨优化小组合作学习和考核模式在本科《基础护理学》实验教学中的应用效果.方法 在《基础护理学》实验教学中,选择2009级全日制护理本科专业学生116名作为实验组,2008级所有学生150名作为对照组:对照组采取自由分组学习；实验组接受...
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【中文期刊】 徐珣 《中华现代护理杂志》 2011年17卷18期 2199-2201页ISTIC
【摘要】 目的 了解影响本科护理系学生操作技能提升的相关因素,为培养高素质的应用型护理人才提供依据.方法 比较两学年220名护理本科生的实践操作技能及理论考核,分析影响学生掌握操作技能的因素.结果 2008级理论考试成绩为(87.10±7.50)分(...
- 概要：
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【中文期刊】 夏素华 《中华医学教育杂志》 2011年31卷2期 242-244页ISTIC
【摘要】 组建学习小组,开展行之有效的学习小组活动,在远程开放教育中是一种非常重要的学习方式.本研究采取问卷调查和座谈会的方式,分别对1307名在校生和28名辅导员进行调查.结果 显示,开展学习小组活动对于加强协作学习、提高学习效率、增加沟通交流机会...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张传来 《医学教育探索》 2009年8卷3期 239-241页ISTIC
【摘要】 目的 探讨小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用效果.方法 对2005～2007年在我科实习的60名护理本科生临床教学中实施小组合作学习,实习结束后对60名学生进行问卷调查.结果 60名护理本科生通过小组合作学习提高了信息获取和资源...
- 概要：
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【中文期刊】 黄芬 张志华 等 《医学教育探索》 2008年7卷4期 434-435页ISTIC
【摘要】 实施"七年制早期科研培训"是培养创新型高级医学人才的重要措施,本学科系根据专业的特点开展系列的科研讲座;并采用导师负责制和学科系指导小组相结合的方式,指导学生成立学习型小组,让学生围绕感兴趣的某个专题开展科学实践.培养了医学生的科研思维及独...
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【中文期刊】 范宇莹 《现代护理》 2003年9卷1期 70-71页ISTIC
【摘要】 目的找到合适的教授护理学导论的教学方法.方法在本学院护理本科生护理学导论的教学中,笔者尝试使用问题为基础的小组教学法来组织教学活动,收到了良好的效果.结果以问题为基础的小组学习方法对本科护理学生是合适的,结论有助于培养学生多方面能力,但应注...
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【中文期刊】 郝雪 王飞 《中学生物教学》 2015年3期 27-29页
【摘要】 合作学习是新课改后初中生物课堂教学中常用的教学方法,然而在实际应用中由于教师对合作学习的实质掌握不到位,使得“合作”有名无实.针对目前初中生物课堂教学中合作学习出现的实然问题,提出应然状态:合作学习内容的合理选择,合作学习结构的合理设计,合...
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【中文期刊】 孔懿 《大家健康（中旬版）》 2014年12期 297-297页
【摘要】 生生互动就是学生和学生之间进行相互交流，相互探讨共同的问题。相同年纪的学生他们的教育基础相差不大，交流起来比较容易。小组学习是合作学习中的基本形式，合作学习就是指同学之间协调合作，一起努力解决问题。本文主要介绍了＂小组学习＂的概念，并简析了...
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【中文期刊】 黄永先 陈德英 《中外女性健康（下半月）》 2014年9期 8-9页
【摘要】 目的：探讨应用小组合作学习后口腔护理实训教学效果。方法：2012级护理一、二班的90名学生采用了小组合作学习，2012级护理三、四班的92名学生采用传统教学，上课完毕利用最后一节课进行口腔护理操作考核，以操作成绩和综合能力评价表进行教学效果...
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【中文期刊】 赵佳丽 林梅 《社区医学杂志》 2011年09卷10期 72-73页CA
【摘要】 社区健康护理评估是收集社区整体健康状况相关的资料,并对资料进行整理和分析的过程,其目的是为社区健康护理诊断提供依据[1].健康是人全面发展的基础,而社区是人生活的场所,因此对社区健康进行评估有其价值和意义.笔者将小组合作学习应用到社区健康护...
- 概要：
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【中文期刊】 刘月仙 丁永斌 《中国医疗前沿（上半月）》 2007年02卷15期 56-57页
【摘要】 目的 探讨小组学习法在本科《护理学基础》教学中的应用效果.方法 在2004级护理本科的《护理学基础》课教学中实施该方法,进行期末学生成绩的分析和学生访谈对综合能力的评价.结果 小组学习法有助于培养学生合作的精神和竞争意识,可以弥补一个教师难...
- 概要：
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【中文期刊】 邵月 李德卫 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷3期 286-289页ISTIC
【摘要】 实习是“5+3”一体化医学生临床思维、专业知识和人文关怀精神培养的重要时期.普通外科有病种较常见、与其他科室联系紧密的特点,普通外科实习对医学生具有深远影响.针对普通外科实习生普遍存在的自主学习能力不足、照搬书本、缺乏临床思维、缺乏人文关怀...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 宁卓慧 杨光辉 《中华现代护理杂志》 2017年23卷18期 2333-2337页ISTIC
【摘要】 目的 通过调查ICU护士的职业生涯规划和忠诚度现状,探讨职业生涯规划与忠诚度之间的关系,为提高护士忠诚度提供借鉴.方法 2016年3—10月采用随机抽样的方法选取太原市3所三甲医院ICU护士160名,采用组织职业生涯规划调查问卷和护士忠诚度...
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【中文期刊】 周杰 酉建 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年7期 717-720页ISTIC
【摘要】 目的：探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在神经外科临床见习教学中的应用效果。方法针对在我院神经外科见习的600名2011级临床医学专业学生，随机将其分为实验组（300人，教学中分为15个学习小组，...
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【中文期刊】 孙鹏 徐丽 等 《中华医学教育杂志》 2014年1期 47-48页ISTIC
【摘要】 目的探讨同伴互助教学模式在急诊临床实习中的应用效果。方法在带教教师的指导下，八年制医学生与留学生结成学习小组共同完成急诊临床实习任务。结果相较于之前的临床实习，实施同伴互助教学模式后，留学生的出勤率从70.0%上升至90.0%，出科考试成绩...
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【中文期刊】 杨娅娟 张婷 等 《中国校医》 2018年32卷3期 219-220页
【摘要】 目的 结合大学生创新创业训练计划与基于项目的学习(PBL)理论的共性,设计出一套基于项目学习的大学生创新创业训练指导方案.方法 在2013-2016级已完成专业基础课和部分专业课学习,自愿参加大学生创新创业训练的在校护理本科生中,每年招募3...
- 概要：
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【中文期刊】 王巍 《医学信息学杂志》 2011年32卷7期 33-35页ISTICCA
【摘要】 介绍Facebook的产生和特点,从资源检索、个性化学习小组、个人信息服务、信息共享空间、参考咨询等的实现,探讨利用Facebook构建虚拟服务平台的模式。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王运律 刘敏 《医学教育探索》 2010年09卷5期 638-639页ISTIC
【摘要】 目的探讨PBL模式在中医内科学课堂教学中的应用.方法 5～6名学生分为一个学习小组,3个学习小组为一个班;教案以临床典型病例及相关思考题为基础,课堂教学围绕病例及思考题讨论学习.结果与传统教学模式相比,PBL模式更有效地激发学生学习中医内科...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 夏素华 《中华医学教育杂志》 2009年29卷6期 149-151页ISTIC
【摘要】 在远程医学教育中,辅导教师在为学生提供有效支持方面发挥着非常重要的作用.本文探讨了北京大学医学网络教育学院(以下简称北医网院)中辅导教师的作用,即主要定位在信息沟通、学习方法指导、情感支持、组建学习小组以及组织班级活动和学生座谈会.北医网院...
- 概要：
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【中文期刊】 刘运奇 《广东医学院学报》 1999年17卷4期 395页
【摘要】 <篇首> 以问题为中心教学(Problem-Based Learning以下简称 PBL)是指以病人的问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学.一般由1名教师和5名左右学生组成学习小组.在老师引导下学生通过自学、咨询医护人员和病人获得资料,对病...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【外文期刊】 Jan,Wiener ; 《The Journal of analytical psychology》 2019年64卷4期 443-461页MEDLINE
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【学位论文】 作者：王熙婷 导师：马居里 云南大学 公共管理 社会工作（硕士） 2016年
【摘要】 迄今为止,癌症仍然是现代医学公认的一种不治之症,癌症的难以治愈性,使现代人谈"癌"色变.在各类癌症发病率的排序中,乳腺癌发病率居女性恶性肿瘤之首.现代乳腺癌治疗已经发展到了针对不同亚型、不同病理类型,不同分期乳腺癌采用不同治疗策略的个体化治...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱帅 黄耿文 《中国普通外科杂志》 2019年28卷9期 1048-1053页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 近年来重症急性胰腺炎的研究取得了一些进展,对临床的诊治有较为明显的影响.2018年在意大利贝蒂诺罗举行的世界急诊外科大会上,专家协作小组基于循证提出了重症急性胰腺炎管理的国际共识(使用GRADE证据质量分级),并于2019年6月发表于世界急...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭永佳 毋文静 等 《微生物学通报》 2019年46卷11期 3164-3170页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 实验教学是地方高校培养应用型人才的关键环节.翻转课堂是以“学生课前自主学习和课上师生互动讨论”为特点的教学模式.本教研室借助网络课程平台,以“食品发酵技术”中的腊肠制作实验为例,通过课前设计任务单,课上问题讨论和小组实验设计,以及课后视频制...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹西文 《中国学校卫生》 2019年40卷1期 31-33,38页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 了解不同健康教育方式对高中学生膳食行为的影响效果,为高中生合理健康饮食教育提供支持.方法 在南京市鼓楼区选取5所高中,每所高中在高一和高二年级再随机选取1个班级学生,每所高中为1个组别,随机分为手机APP干预组(112名)、讲座学习组...
【关键词】 健康教育；膳食；健康知识,态度,实践；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘莉 黄玉娟 等 《临床儿科杂志》 2019年37卷2期 102-106页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 运用计算机深度学习的方法,初步建立3个儿童室性期前收缩的卷积神经网络模型,比较并评价其对儿童室性期前收缩的诊断价值.方法 采集1200例儿童室性期前收缩的体表心电图作为室性早博组,并以同期性别、年龄匹配的1200例正常儿童心电图作为正...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王梅华 曹颖平 等 《中华检验医学杂志》 2017年40卷7期 552-554页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 结合对检验系20多年的临床检验实习带教经验和检验医学专业特点,构建形成性评价理论体系,以其指导检验医学生的临床实践.基于网络题库的建设,实习生通过网络题库自测,了解自己是否已达到阶段目标、存在的问题及今后的努力方向,从而调动学生的学习积极性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张帅 魏晓燕 《神经解剖学杂志》 2017年33卷4期 508-510页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)教学模式由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大Mc Marster大学创立,其基本教学模式为:提出问题-自学解疑-重点讲授-总结归纳.PBL教学的基本特点...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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