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【中文期刊】 温宝莹 邓德招 等 《广东职业技术教育与研究》 2020年1期 162-164页
【摘要】 传统实训教学由于缺乏师生共建,教、管、学环节容易出现脱节.实验兴趣小组是由对实验感兴趣的学生自发组成,由实验师和专任教师共同作为指导教师,以协助教师开展实训教学为核心的师生共建型的创新教学组织形式.该形式在创新教学方法、提升教学效果、促进实...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈丽 张熙 等 《教育教学论坛》 2017年39期 275-276页
【摘要】 病理生理学是一门理论联系实践的基础医学与临床医学的"桥梁学科",是医学影像学专业的重要必修课程.开放性实验教学是当前实验教学改革的重要举措之一,本文阐述了在中医院校医学影像学专业开设病理生理学课程期间,指导学生成立课外实验兴趣小组,进行开放...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李亚光 李占生 等 《中国中医药现代远程教育》 2012年20期 66-67页
【摘要】 人体解剖学作为一门形态学科,实验教学在整个课程中具有重要的地位.以PBL教学法、解剖兴趣小组为主要教学方法和组织形式,开展解剖实验教学第二课堂,在提高实验课教学质量的同时,对学生的动手能力、思维创新能力等综合素质的培养具有重要的意义.
- 概要：
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【中文期刊】 薛莹 柏银兰 等 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2003年5卷6期 631-632页
【摘要】 本文着重讨论如何将微生物学实验课教学与课外兴趣小组的活动相结合,在加强基本素质训练的基础上,进一步培养创新能力和创新精神.
- 概要：
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【会议论文】房源 中国解剖学会护理解剖学分会第十二届学术年会 2016年
【摘要】 随着人体解剖学实验教学改革的进行,多媒体已充分和传统教学方式相结合,教学内容上更注重结合临床应用,鼓励在实验中开展科研活动.许多高校已陆续组建起解剖实验兴趣小组,学以致用，巩固理论知识，独立思考，养成自主学习习惯，团队合作，促进合作学习发散...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙慧莹 潘伟 等 《生物学通报》 2024年59卷9期 62-64,后插1页ISTICCA
【摘要】 在多次进行"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"的实验教学后发现,学生操作的实验成功率低、实验效果不及预期.为了成功重现教材中的典型实验,培养学生分析问题和解决问题的能力,本文以学生兴趣小组的形式对实验的相关操作进行了探究与优化,调动学生自主...
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- 方法：
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【中文期刊】 王晓玲 郭明飞 等 《智慧健康》 2024年10卷10期 119-122页
【摘要】 综合性医学免疫学实验教学改革的初衷是将理论知识与实践操作相结合,通过问题导向学习,激发学生的学习兴趣和动力.改革中引入多样化的实验形式,涵盖传统的实验操作和现代免疫学技术应用,使学生能够全面了解免疫学在临床诊断、治疗和预防中的应用.此外,强...
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【中文期刊】 辛丽静 杨彦峰 等 《中学生物教学》 2024年15期 73-74页
【摘要】 在教材实验"比较过氧化氢在不同条件下的分解"基础上,组织生物学课外兴趣小组利用气球收集过氧化氢分解释放的氧气,通过对比气球体积大小变化的快慢,探究FeCl3溶液和肝脏研磨液(过氧化氢酶)的催化效率,并就实验现象进行原因分析.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郭华杰 孟涛 等 《卫生职业教育》 2023年41卷7期 91-94页
【摘要】 目的 探讨CBL、TBL和LBL多元化教学法在本科临床医学专业病理学实验线上教学中的实施效果.方法 以参与病理学实验线上教学的临床本科生为研究对象,实验组采用CBL、TBL和LBL多元化教学法,对照组采用LBL教学法,通过平时考核、期末考试...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈甜甜 王逸飞 等 《安徽农学通报》 2023年29卷17期 160-163页
【摘要】 本研究以上海健康医学院2021学年的2个教学班次作为研究对象,对照教学组采用常规实践教学方法,实验教学组采用微课联合小组互助实践教学方法,探讨微课联合小组互助的教学模式在实验动物学实践教学中的应用效果.结果表明,实验教学组技能考核总成绩为(...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张娜 王琦 等 《中国组织化学与细胞化学杂志》 2022年31卷5期 533-535页ISTICCA
【摘要】 细胞超微结构是组织学与胚胎学教学中的难点,将科研案例引入到教学中,可以在一定程度上解决这个难题.将科研实验的设计和实施引入到教学过程中,让本科生通过组成科研小组的方式参与科研实验全过程,能够激发学生的学习兴趣,加深对理论知识的理解,培养创新...
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【中文期刊】 张静娜 张晔 等 《实验技术与管理》 2022年39卷9期 168-174页
【摘要】 采用案例教学法,将具有较高临床应用价值的基于运动想象的脑-机接口案例引入课堂,并根据课程内容将案例分解为四个子任务:生物医学信号预处理、生物医学信号谱估计、生物医学信号时频分析及生物医学信号模式识别.每个子任务与理论知识教学同步进行,且逐层...
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【中文期刊】 黄飘平 徐燕芬 等 《中学生物教学》 2022年20期 74-76页
【摘要】 以"探究非生物因素对某种动物的影响"为例,阐述在初中生物学实验教学中培养学生生物学学科核心素养的方法.以非生物因素对生物的影响这一概念为主体,以科学探究的过程为主线,通过小组合作的形式,从学生感兴趣的探究问题出发,渗透实验动物福利理念,培养...
- 概要：
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【中文期刊】 赵爱平 潘玲玲 等 《解放军护理杂志》 2016年33卷15期 1-5页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的：深入了解护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验.方法2014年7－11月，采用目的抽样法，选择参加高仿真模拟教学课题类实验研究的17名护生为研究对象，采用半结构式、焦点小组访谈的形式收集资料，借助 NVivo 8．0软件，根据...
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【中文期刊】 刘艳 《生物学杂志》 2014年5期 106-108页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 植物学是一门实践性非常强的学科。系统分类部分是植物学实验教学中的重要内容。针对传统植物系统分类学实验教学中的弊端，采取以下6点措施开展教学改革实践：1）将实验教学与理论教学有机结合；2）要求学生参与实验材料准备，调动学生主观能动性；3）开展...
- 概要：
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【中文期刊】 徐建宁 汪国建 等 《护理研究》 2013年27卷22期 2396-2397页ISTICPKU
【摘要】 在急危重症护理学教学中,引入了形成性评价,包括建立学生学习小组、出勤档案、理论课课堂活动参与档案、实验操作阶段性测试档案与综合实验测试档案.结果形成性评价有利于激发和培养学生的学习兴趣、提高自我效能感、帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法,...
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【中文期刊】 许洪伟 姜志梅 等 《中国康复理论与实践》 2012年18卷6期 599-600页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨小组教学在康复护理教学中的效果.方法 在康复护理教学中,以护理学专业本科生为研究对象,实验组采用小组教学,对照组进行传统教学.采取调查问卷、考试成绩评价相结合的方式,评价小组教学在康复护理教学中的效果.结果 实验组学生的考试成绩明...
- 概要：
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【中文期刊】 陈英 朱莉 等 《护理学杂志》 2012年27卷19期 66-68页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨以质疑为基础的教学法在本科护生首轮临床实习中的应用效果.方法 将临床实习的护生244人随机分为对照组123人和实验组121人.对照组采用传统教学法,实验组在此基础上采用IBL教学法,即通过小组学习和反思周记培养其评判性思维能力,实...
【关键词】 以质疑为基础的教学法；本科护生；临床实习；
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【中文期刊】 徐丽芬 何娇 等 《护理学杂志》 2011年26卷22期 65-67页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 提高本科护生科研能力.方法 将2010年临床实习四年制本科护生60名随机分为实验组和对照组各30名.对照组采用传统的一对一导师制完成护生科研能力培养；实验组在此基础上,实施SCI论文讨论法培养护生科研能力.结果 实验组对科研感兴趣、愿...
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【中文期刊】 周菊芝 董丽芳 等 《护理研究》 2010年24卷21期 1963-1964页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨"小组合作+角色扮演考核法"在<内科护理学>教学中的应用.[方法]将选取的108名护生随机分为对照组和实验组,每组54名,在每一系统教学结束后,对照组采用传统的教学考核方法,实验组采用"小组合作+角色扮演教学模式"进行考核.课程...
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【中文期刊】 王莉莉 安秋月 等 《护理学杂志》 2009年24卷1期 18-20页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨社区护理学教学中小组合作学习模式的实施效果.方法 将护理本科生162人根据年级分组,2004级82人为对照组,2005级80人为实验组.对照组按传统方法 实施社区护理学教学;实验组在社区护理学教学中实施小组合作学习模式.采用综合考...
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【中文期刊】 郎玉玲 安秋月 等 《护理研究》 2008年22卷13期 1207-1209页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨提高<护理学基础>实验教学效果及培养高素质护理人才的有效方法.[方法]随机将87名护生分为实验组42名和对照组45名,实验组采用以角色扮演与小组教学为主的形式,对照组采用传统教学法,通过综合考评,获得本教学方法的相关信息.[结果...
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【中文期刊】 张兰君 李娜 等 《中国心理卫生杂志》 2002年16卷7期 478-479页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:对具有强迫症状的大学生的采用体育运动干预实验研究,为高校大学生身心健康教育工作者提供科学依据.方法:使用SCL-90量表、艾森克 EPQ量表进行评定,筛选西安邮电学院一年级大学生强迫症状高分者及情绪不稳定者57名为研究对象,随机分成两...
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【中文期刊】 姚芳 《生物学教学》 2016年41卷5期 40-41页PKU
【摘要】 从激发兴趣、动手实验、小组合作探究等方面突破难点“酶能降低化学反应的活化能”，同时让不同层次的学生都能积极参与探究活动。
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【中文期刊】 李莉 李馨欣 等 《中国病案》 2019年20卷12期 83-85页ISTIC
【摘要】 目的 探讨CTTM+PBL小组教学法在留学生内科实习教学中的应用效果.方法选择2017年9月-2018年9月来某院内科实习的2012级临床医学留学生为研究对象,随机将其分为实验组即CTTM+PBL小组教学法32人,对照组即传统教学法30人,...
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【中文期刊】 富爽 《中国医药导报》 2019年16卷19期 77-80页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以小组互评学习为主的自主式教学方法对特殊患者口腔清洁程度和学习态度的影响,为解决教学难点,提高护生学习兴趣和改革教学方式提供新思路.方法 2018年10月,抽取2016级西安外事学院医学院护理专业8个班学生,共426名,按随机抽签...
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【中文期刊】 甘中伟 陈雄 《生物学通报》 2018年53卷1期 28-30页ISTICCA
【摘要】 在“胡萝卜紊的提取”一节教学中,由兴趣小组在课前提前开展“胡萝卜素的提取”实验,并整理成视频.教学时,通过播放《胡萝卜素提取的错误操作》视频录像,请学生指出并改正错误的操作,让大家积极参与实验,既化解了实验过程繁琐的矛盾,又帮助学生理解知识...
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- 方法：
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【中文期刊】 朱振洪 赵伟春 等 《浙江中医药大学学报》 2018年42卷11期 975-978页ISTIC
【摘要】 [目的]在中医专业《普通生物学》课程中,探讨班内隐性分层、小组合作学习的教学模式.[方法]实验组学生依据其文理科偏好性、前期学科成绩的加权平均分、问卷调查、侧面访谈等,按4～5人/组隐性分设高、中、低三个教学层次.根据不同层次学生设定不同的...
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【中文期刊】 张岩 符春锋 《生物学教学》 2008年33卷3期 47页PKU
【摘要】 <篇首> 1 闪电固氮的模拟实验闪电固氮也叫大气固氮或高能固氮,高中生物学教材中提到了这一现象,为了加以验证,我们学校的兴趣小组进行了如下模拟实验:
- 概要：
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【中文期刊】 李椿 《生物学教学》 2005年30卷1期 69-71页PKU
【摘要】 <篇首> 我市地处长江中下游地区,银杏资源极为丰富,素有″银杏之乡″美誉,银杏果实的利用和加工也很兴旺,但对银杏叶片的开发和利用还非常不够.笔者与本校生物科技兴趣小组的部分同学试图通过相关实验来探究银杏叶片提取物对小白鼠心肌功能的影响,从而加深...
- 概要：
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【中文期刊】 王红珍 《生物学教学》 2004年29卷8期 36-37页PKU
【摘要】 <篇首> 近年来笔者在高中生物学教学中,采取兴趣小组的形式,选一些对生物学科较感兴趣且学有余力的学生组建"生物实验小组",指导他们利用课外时间一起进行实验设计、再分组操作,并请他们在班上介绍经验的教学方法,收到了很好的效果.在2003年江苏省生...
- 概要：
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【中文期刊】 王乃平 《生物学教学》 2004年29卷9期 30页PKU
【摘要】 <篇首> 人教版八年级<生物>"人类对细菌和真菌的利用"一节中,教材设计的演示实验,"酵母菌发酵现象"和课外实践"甜酒制作"都需要在课外参与活动.在组织教学时由于课外活动时间的限制,学生的主动性不强、参与度不高,对科学探究过程体验不足,兴趣不浓...
- 概要：
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【中文期刊】 涂腊根 廖丙修 等 《国际检验医学杂志》 2017年38卷2期 281-282页ISTICCA
【摘要】 传统的解剖学课件缺乏动感、立体感，内容单调、枯燥、交互性差，课件的仿真性和趣味性不够，特别是对于高职院校的检验医学等专业的学生而言，培养他们的学习兴趣很重要。笔者通过组织检验医学技术专业的学生组成解剖学兴趣小组，对人体解剖实验室现有部分实体...
- 概要：
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【中文期刊】 张国娟 《生物学通报》 2017年52卷12期 38-40页ISTICCA
【摘要】 实验教学是生物学学科教学的重要组成部分.从小组预做、改进材料和装置、学生自主创新等方面,对生物学实验进行改进创新,更好地激发学生的学习兴趣,提高学生生物科学素养,发展学生实践创新能力.
- 概要：
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【中文期刊】 赵秀兰 《生物学教学》 2003年28卷12期 21-22页PKU
【摘要】 <篇首> 在讲"种子的萌发"一节课的时候,我提前一周就组织学生进行探究性实验--探究种子萌发的外在条件.根据本校的实际情况,每小组推选两名代表参加实验,共10人,分两组进行.学生对这样的实验很感兴趣,积极性很高.
- 概要：
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【中文期刊】 周影 徐兆斌 等 《生物学通报》 2016年51卷1期 22-25页ISTICCA
【摘要】 通过“植物芳香油的提取”一节实验课的设计和实施,探究实现高效实验课的方法,具体采取了兴趣小组做预实验、课上学生分组实验及小组合作式学习等教学策略.实践发现,高效实验课堂的实现需要师生做好充分的准备工作,教师对课堂活动的设计要详尽到位,师生需...
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【中文期刊】 郑彩慧 董玉山 《河北中医》 2016年1期 158-160页ISTIC
【摘要】 本文探讨《方剂学》教学模式改革，主要从以下4个方面进行：第一，强化方歌背诵，夯实理论基础；第二，成立兴趣小组，培养持续发展能力；第三，开展病案讨论，培养中医思维；第四，开展综合实验，培养科研能力。强调在夯实《方剂学》基础知识的同时也要重视中...
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【中文期刊】 杨波 应文君 《生物学通报》 2016年51卷5期 16-19页ISTICCA
【摘要】 基于“5E”教学模式的5个环节和“探究环境因素对光合速率影响”活动的多任务、高要求,此教学设计环节为:第1课时,兴趣小组学生展示演示实验和各组实验方案;课外,多个兴趣小组实施不同实验方案;第2课时,小组汇报课外实验,其他学生分析与评价.
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【中文期刊】 吴明彩 徐蕾 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年40卷14期 1793-1797页
【摘要】 目的 探讨将基于小组合作的翻转课堂模式应用于医学生物化学实验教学的效果.方法选取本院2017级临床专业二个平行班学生作为研究对象,随机分为研究组和对照组两组,每组各30人,分别接受基于小组合作的翻转课堂模式和传统教学方式,课程结束后采用实验...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 龚晓萌 宋文庆 等 《包头医学院学报》 2019年35卷3期 112-114页CA
【摘要】 目的:探讨微课结合翻转课堂在病理学实验教学中的应用和效果.方法:选择蚌埠医学院临床医学系2015级学生100名,随机分成2组,A组(对照组)接受传统方式授课,B组(实验组)接受微课结合翻转课堂模式的授课,以病理实验考试试卷和问卷调查的方式结...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 任占杰 黄科昌 等 《中国高等医学教育》 2019年6期 71-72页
【摘要】 麻醉学专业本科生目前仍是疼痛医学专业技术人员培养的主要途径,而疼痛诊疗学的实践教学是培养过程的薄弱环节.2016-2017年,通过“兴趣小组”和后续的“动物实验—见习—实习”阶段性实践教学模式,加强疼痛诊疗学整体教学,使学生的疼痛诊疗相关临...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘润英 李晓艳 等 《医药前沿》 2019年9卷2期 253-254页
【摘要】 目的:评价脑卒中标准化病人在脑卒中康复综合实训中的应用效果.方法:将我校2014级五年制康复班92名学生随机分为实验班和对照班,均在两个班级进行小组教学,实验班在小组教学的基础上进行以脑卒中标准化病人为例的学习,比较两组学生的学习效果.结果...
- 概要：
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【中文期刊】 咸国红 曲永松 等 《卫生职业教育》 2019年37卷4期 107-108页
【摘要】 目的 运用学生"小讲课",践行"教、学、做"一体化的理念,激发学生学兴趣,以提高学生人际沟通能力.方法 小组成员及任课教师课前充分准备,学生充当教师角色,以学生"小讲课"形式,完成20分钟的课堂授课任务.结果 实验组学生整体学习成绩提高明显...
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【中文期刊】 袁文丹 李笑岩 等 《卫生职业教育》 2019年37卷19期 109-110页
【摘要】 学生在理论课上学习了缺氧、休克、酸碱平衡紊乱、缺血再灌注损伤等病理学基础知识,但对其在临床疾病中的表现及相互影响缺乏认识.利用综合设计性实验串连各知识点,学生通过查阅资料结合理论知识自主设计实验方案,复制动物模型,确定观察指标,小组协作完成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭小燕 黄瑞瑞 等 《卫生职业教育》 2019年37卷7期 81-83页
【摘要】 目的 探讨混合式学习在成人护理管理学教学中的应用效果.方法 随机选取2014级成人护理大专两个教学小组共100名学生作为研究对象,实验组(50人)采用传统课堂教学与网络自主学习相结合的混合式学习方法,对照组(50人)采用传统课堂教学法,比较...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陆奇 吴红漫 《生物学通报》 2015年50卷3期 48-51页ISTICCA
【摘要】 课题“DNA的粗提取与鉴定”在高中生物学教学中很难开展实验课程,笔者带领兴趣小组通过探究实验提高了实验成功率;通过分层推进小组合作学习,使学生在课堂上体验了植物和动物DNA的粗提取与鉴定.
【关键词】 DNA的粗提取与鉴定；兴趣小组；合作学习；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 许庆安 《临床口腔医学杂志》 2013年29卷10期 604-605页ISTIC
【摘要】 口腔生物学是一门衔接基础医学与口腔临床医学的桥梁课程,本文从师资力量、课堂教学改革、实验课程设置、网络课程及兴趣小组建设等方面对口腔生物学的教学模式改革进行探讨,旨在总结经验,促进教学质量的提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李煌元 陈华 等 《中国医药导报》 2013年10卷28期 162-164,168页ISTICCA
【摘要】 目的 了解毒理学设计性实验教学环节实施的现状及影响因素,为规范毒理学设计性实验教学的提供科学依据.方法 调查福建医科大学公共卫生学院2005级、2006级预防医学本科学生224名,分析毒理学设计性实验教学的情况以及教学质量影响因素.结果 学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 纪冬梅 《国际生殖健康/计划生育杂志》 2012年31卷3期 246-252页ISTICCA
【摘要】 1 引言2000年,胚胎学特别兴趣小组(SIG)起草并发表欧洲人类生殖与胚胎协会( ESHRE)关于体外受精(IVF)实验室规范操作的指南,ESHRE对每个开展人类辅助生殖技术(ART)的实验室制定了包括最基本要求的指导原则.考虑到胚胎学家...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛雅琼 谢国梅 等 《生物学通报》 2012年47卷1期 35-37页ISTICCA
【摘要】 为适应新形势下本科人才培养目标,笔者进行了遗传学开放式实验教学的探索.开放式实验以小组为单位进行,各小组根据各自的特点选择自己感兴趣的、具有实用性和前沿性的实验项目,小组成员一起讨论实验设计方案,安排实验时间,准备实验备品,自主进行实验管理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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