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【中文期刊】 李丹 霍春媛 《中国卫生产业》 2025年22卷15期 161-164页
【摘要】 目的 分析情景式以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)教学联合分组讨论法在心电图实习生带教中应用的效果.方法 选取2023年8月—2024年8月长春市中心医院电诊科的40名实习生作为研究对象.2023...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王林 费嫦 等 《医学理论与实践》 2025年38卷13期 2329-2331页
【摘要】 临床血液学检验技术是医学检验技术专业的专业核心课程.课程内容繁多,理论和实践结合紧密,传统课堂以教学教师为中心,知识传授为主,存在教学资源有限、教学方法单一、学生参与度和挑战度不高、学生职业能力和职业素养培养不够、教学效果不佳等诸多问题.我...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王珊珊 阎莉 等 《中医教育》 2024年43卷4期 55-59页
【摘要】 在中国文化"走出去"背景下,中医药国际传播使得国家对专业化高级翻译人才的需求不断增长,中医药典籍翻译教学凸显日益重要的作用.PBL-Seminar教学法提供了一种强调师生双向互动、兼顾理论与实践提升的新型教学模式,可为中医药典籍英译教学提供...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 马运闺 文旭燕 等 《继续医学教育》 2024年38卷8期 152-155页
【摘要】 病理学是研究人体疾病发生的病因、发病机制、发展规律,以及在疾病进程中机体形态结构特点和病理转归的一门基础医学科学.传统的病理学教学模式主要是以教师们讲授、学生被动听的教育方法为主,加上病理学知识点散乱繁多,学生主动学习的积极性不高,这种教学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 蔡健伟 《教学管理与教育研究》 2023年8卷18期 43-45页
【摘要】 新时代推进高校思想政治理论课高质量发展,需要思想政治理论课教师以严谨、探究的做学问态度来研究教学活动.本文以赣南医学院结合学校实际开发设置的校本思想政治理论特色课程《三史合一》小组讨论式教学为切入点,重点从小组讨论式对思政课教学的现实意义、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尚宏丽 孟鑫 等 《微生物学杂志》 2021年41卷3期 120-123页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 从《食品工程原理》课程讨论案例设计原则出发,结合讨论案例课堂实例,系统阐述了该课程讨论课教学课前要求、教学组织和课后教师总结与反思等问题.结果表明,食品工程原理的讨论式教学法有利于激发学生主动思考,培养学生的创新思维,使学生逐步具有发现问题...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 柴立辉 李霞 等 《中国医学教育技术》 2021年35卷4期 523-525页
【摘要】 "大班授课+小班研讨"教学模式是一种教学模式创新和教学方法改革的组合,可以提高课堂教学效果,推进以学生为中心的教学模式改革.河南大学基础医学院在医学免疫学教学中实施了"大班授课+小班研讨"的教学模式,将传统的大班授课和以小组讨论为主要形式的...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 崔屹 唐欢 等 《中国护理管理》 2009年9卷12期 44-45页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用.方法:对比应用小组讨论式教学后,2组护理实习生的护理操作考试成绩和综合素质情况.观察组50名,采用小组讨论式教学法,对照组51名采用传统带教方法.结果:观察组护理实习生护理操...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 苏维 郭明晶 等 《现代预防医学》 2000年27卷4期 536-538页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:探讨小组讨论式教学方法与传统教学方法的优缺点.方法:采用问卷调查并对结果进行统计分析.结果:分组讨论法在课堂效果、知识运用和能力培养三方面的评分均优于传统教学法.结论:小组讨论法与传统教学法比较有较明显的优越性.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 龚明玉 肖艳红 等 《教育教学论坛》 2020年34期 182-184页
【摘要】 为了探讨"基于小组学习策略的讨论式教学模式"在生物化学实验教学中的教学效果,选取承德医学院2017级临床医学专业80名学生作为研究对象,随机抽取本专业两个班,分别作为实验班和对照班,实验班采用小组讨论式教学模式,对照班采用传统的教学模式.通...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱卫平 《中国中医药现代远程教育》 2020年18卷23期 37-38页
【摘要】 目的 探究在护理实习生临床护理操作带教中应用小组讨论式教学的效果.方法 将九江市第一人民医院妇产科实施传统教学期间(2017年3月-2018年3月)的40名护理实习生设为参照组,将实施小组讨论式教学期间(2018年4月-2019年3月)的4...
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【中文期刊】 陈儒情 《饮食保健》 2020年7卷19期 281页
【摘要】 目的:对小组讨论式教学在护理实习生临床护理操作带教中的应用效果进行分析.方法:研究对象为护理实习生,数量为100例,分为两组并予以不同的教学模式,对比两组教学结果.结果:实验组实习生护理操作水平、综合素质评分以及教学总满意度,情况均优于对照...
- 概要：
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【中文期刊】 郑桂芝 孙闵 等 《中国高等医学教育》 2018年3期 72-73页
【摘要】 目的:观察小组讨论式教学在中医基础理论和中医诊断学课程整合中的应用效果.方法:分别采用小组讨论+内容整合式教学与传统教学,评估两种教学方法对学生的影响.结果:学生更喜欢小组讨论+内容整合式教学,学习积极主动、独立思考能力强、成绩提高等,差异...
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【中文期刊】 张辽 杨广礼 等 《畜牧与饲料科学》 2018年39卷4期 96-99页
【摘要】 我国高校高等教育传统教学模式存在着学生学习积极性不高、创新思维不足、实践能力差等弊端.为了解决上述问题,笔者将在新西兰梅西大学所学习的一些E-learning、小组讨论式学习、翻转课堂等教学模式应用在动物生物化学的课程教学中.研究结果表明,...
【关键词】 新西兰教学模式；动物生化；E-learning；
- 概要：
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【中文期刊】 李文杰 范秀珍 《齐鲁护理杂志》 2010年16卷25期 110-111页ISTIC
【摘要】 组织学生采用小组案例讨论式方法教学,并在课后征集学生对此种教学方法的意见和建议.结果小组案例讨论式教学方法的应用,可以开拓学生的思维、创新能力,提高学生的团队协作精神.认为在护理礼仪教学中,将小组案例讨论式教学法与其他教学方法相结合应用,可...
【关键词】 小组案例讨论式教学法；护理礼仪；教学；
- 概要：
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【中文期刊】 周莎莎 石广卉 等 《中国高等医学教育》 2017年11期 101,103页
【摘要】 目的:分析研究小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用效果.方法:选取2013年3月-2017年6月在我院骨科进行护理实习的88名学生作为本次的研究对象,将其按随机数字表法分为实验组与对照组,每组44名学生.给予实验组学生实施...
- 概要：
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【中文期刊】 连坤娜 《科技视界》 2017年24期 96,108页
【摘要】 目的 分析小组式反思讨论法在中职外科护理学教学中的应用效果.方法 选取我校16级护理专业的2个班级作为本次研究对象,将其随机分为对照班(40人,传统教学法)、研究班(40人,小组反思讨论法),评估教学效果.结果 研究班的基本护理技能评分、服...
- 概要：
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【中文期刊】 陈德琴 《系统医学》 2017年2卷15期 157-158,162页
【摘要】 生理学教学作为医学基础性科目,是医学专业学生学习的难点和重点,不少同学反映该科目牵涉的知识点广且琐碎,虽为基础科目但其内容过于深奥,传统的填鸭式教学无法让学生真正理解知识的内涵,加重了学生的学习负担,影响其学习的积极性.近年来,随着新课改浪...
- 概要：
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【中文期刊】 杨宝春 《职业与健康》 2002年18卷5期 154-155页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 临床实习是学生完成理论知识与实践相结合的重要环节.传统教育以教师为中心,学生被动接受知识的教学方式越来越难以适应新的医学模式的转变.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 汪海英 《卫生职业教育》 2016年34卷20期 64-65页
【摘要】 在职业教育课堂,为真正体现以学生为主体,兼顾每位学生,规避小组讨论学习中少数学生被边缘化的现象,采用了"餐垫式"小组讨论结合"画廊式"教学法.真正做到了使所有学生在课堂上动脑、动手、动口,且形式新颖,能很好地激发学生学习兴趣,变被动学习为主...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李有贵 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2015年2期 184-189页
【摘要】 鉴于目前我国高职高专学生英语基础差、学习动力不足以及英语课程主要采取灌输式的传统教学方法等情形，从讨论式英语课堂教学的整体环节入手，探讨如何有效实施高职高专英语讨论课程教学方案。针对高职高专学生不同的性格特点以及参差不齐的英语水平，研究英语...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘珊 吴清翠 《当代护士（下旬刊）》 2014年10期 146-146,147页
【摘要】 目的：探讨小组式焦点讨论法在临床护理教学中的应用效果。方法选取2012年6月~2012年12月在本科实习的60名护生为对照组，采用常规讲授式教学法。选取2013年1月~2013年6月在本科实习的60名护生为观察组，采用小组式焦点讨论法进行教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王庆华 殷彦君 《西北医学教育》 2013年21卷2期 319-321,324页
【摘要】 目的 探讨合分式小组讨论教学法在《护理研究》教学中的应用效果.方法 采用自行设计问卷,整群抽取护理学专业290名本科生进行现况调查.结果 护理学专业学生自主学习能力总体较好,95.51％(277/290)护生认为有必要改革课堂教学模式,其中...
【关键词】 合分式小组讨论教学法；护理研究；教学；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐昌水 梁尚栋 《四川生理科学杂志》 2012年34卷1期 39-41页
【摘要】 为比较小组案例讨论式教学法与传统教学法的教学效果,对2010级临床专业部分学生采用小组案例讨论式教学,并在课后进行单元达标测验.结果表明小组案例讨论式教学法明显优于传统教学法,对开拓学生的思维、创新和解决实际问题的能力以及提高学生的团队协作...
【关键词】 小组案例讨论式教学法；生理学；教学方法与效果；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王颖 《新课程研究：职业教育》 2012年1期 104-105页
【摘要】 介绍小组讨论式教学法在药物制剂技术教学中的应用，具体阐述“旋转舞台型”、“竞猜型”、“智力拼图型”几种教学方式在实际中的运用，强调以学生为主体的教学模式，从而达到预期的教学目的。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜慧杰 郝雪佳 等 《基础医学教育》 2012年14卷3期 235-237页
【摘要】 结合已开展的网络与多媒体结合的小组讨论式医学影像学教学实践,从网络多媒体课件的制作、讨论课前准备及教师的引导、网络教学平台建设及教师自身能力素质培养等方面的体会加以阐述,以期提高对此教学方法的认识,适应医学影像学的快速发展,全面提高教学质量...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 蔡淑娟 《中国医学创新》 2011年08卷25期 175-176页CA
【摘要】 目的 探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床教学查房中的作用.方法 对比应用小组讨论式教学后,两组护理实习生的理论考试成绩和教学查房效果.观察组44人,采用小组讨论式教学法,对照组45人采用传统带教方法.结果 观察组护理实习生理论考试成绩和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王艳波 肖丽英 等 《卫生职业教育》 2009年27卷16期 53-54页
【摘要】 目的 探讨小组讨论式教学法在护理临床专业课教学中应用的问题与对策.方法 对我校护理本科生在临床专业课程部分的教学中采用小组讨论式教学.程序为准备讨论课、引导讨论课与总结讨论课.结果 此教学法在培养学生的集体观念,提高其表达能力及学习兴趣、自...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王莉 《卫生职业教育》 2009年27卷16期 63-64页
【摘要】 小组式焦点讨论法作为一种定性分析方法已在各领域得到广泛应用.将小组式焦点讨论法作为一种教学方法引入教育领域同样具有现实性.在小组式焦点讨论法的组织设计中,涉及主题、组的规模、报告与组织协调等方面.现以医疗保险学中"医疗保险支付方式"一节为例...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 姜慧杰 王丹 等 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2009年11卷6期 773-776页
【摘要】 以临床七年制学生为研究对象,设立试验组和对照组.试验组采用新型的网络与多媒体结合的小组讨论式教学模式,对照组采用教师讲解为主的传统多媒体教学模式,通过考试成绩对不同教学效果进行对比分析.结果显示新型教学模式使学生在最短时间获取最大知识量.实...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李平 曹运华 《齐齐哈尔医学院学报》 2009年30卷20期 2558-2559页
【摘要】 目的 在<社会心理学>的教学中运用小组讨论导入式教学法进行教学,优化课程的教学效果.方法 对应用心理学专业的本科在校生进行问卷调查,并对结果 进行统计分析比较.结果 小组讨论导入式教学方法 在课堂教学效果、能力培养方面的评分优于传统教学方法...
【关键词】 小组讨论导入式教学法；传统教学法；社会心理学；
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【中文期刊】 袁亚红 《卫生职业教育》 2004年22卷22期 82-83页
【摘要】 小组病例讨论的教学方式,可促进护生理论到实践技能的转化,激发护生的主观能动性,培养评判性思维能力和自学能力;同时提高了教师的教研水平.
- 概要：
- 方法：
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【摘要】 目的:为了探讨小组式反思讨论教学法在外科护理教学中的应用以及效果.方法:选取2016届专科护理学学生210例作为本次的研究对象,将其进行随机分组分为研究组与对照组,其中对照组采用传统的教学方式进行教学工作,研究组采用小组式反思讨论方法进行教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顿爱社 张春菊 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷6期 879-881页ISTIC
【摘要】 目的 寻求更好的系统解剖学教学方法.方法 将泰山医学院2008级本科护理学专业(麻醉护理与重症监护方向)1班和2班109名学生分为实验组和对照组,实验组采用以学习小组为基础的问题讨论式教学方法,对照组采用传统的教学方法讲授系统解剖学.课程结...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘丹阳 张斌 《中国保健营养（中旬刊）》 2014年24卷3期 1590页
【摘要】 所谓“参与式”教学,又称“合作式”教学或“协助式”教学,也就是让学生在接受知识的同时,积极参与到教学活动中,以最有效的方式达到学习、培养为目的.本文阐述外科护理教学中如何运用参与式教学及要注意的事项主要是哪些.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张恩 《大江周刊：论坛》 2012年8期 245-245页
【摘要】 PBL（Problem-Based Learning）教学模式是以自我指导学习和小组讨论来组织医学教学活动的教学方法。它通过把临床实践和医学科研中的重点问题在医学课程中重新构建和情景再现，在教师指导下，让学生通过查阅相关文献，并进行小组讨论...
- 概要：
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【中文期刊】 刘朝霞 刘红霞 《新疆中医药》 2024年42卷6期 62-64页
【摘要】 案例教学法(Case Study Based Learning,CBL)是一种新型的启发式、小组讨论式教学方式,以"学生为核心,问题为基础,案例为先导,教师为引导"为主体模式[1],旨在提高学生临床诊疗思维能力.本文通过文献检索及临床教学经...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 邓子恒 余娜 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2024年14卷4期 13-16页
【摘要】 目的 探讨临床医学专业卓越班和本科班毕业生临床能力.方法 选取在湖北科技学院附属第一医院实习的卓越班和本科班学生共100人,进行OSCE和理论考试,比较考试成绩.结果 卓越班学生OSCE成绩在问诊、辅助检查结果判读、总成绩等方面高于本科班学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 粟伟 耿磊 等 《中国毕业后医学教育》 2023年7卷2期 123-127页
【摘要】 全科医学是适应社会需要,最经济、最适宜的医疗服务模式,被视为解决我国当前医疗卫生领域发展不平衡不充分问题的突破口.全科医师的培养历经发展,逐渐形成以住院医师规范化培训(简称住培)为重点的模式.外科胜任力,包括外科理论、外科技能、外科思维及外...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】徐昌水 中国生理学会第十届全国生理学教学研讨会 2012年
【摘要】 生理学(Physiology)是一门重要的医学基础课程，与临床联系非常紧密，许多疾病的临床症状和体征都可以用生理学的知识来解释，为临床用药提供理论基础。小组案例讨论式教学将小组教学法与案例教学法相结合，以小组为单位，以案例讨论为中心，对培养...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊小艳 张明 等 《中国病案》 2025年26卷8期 88-91页ISTIC
【摘要】 目的 探讨并评价基于探究式学习与过程管理的CPBL教学在临床基本操作教学中的应用效果.方法 将某医科大学2020级五年制航空航天医学生设为对照组(76人),2021级五年制航空航天医学生设为试验组(78人).对照组实施传统教学.试验组学生开...
- 概要：
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【中文期刊】 张娜芹 纪媛媛 等 《护理管理杂志》 2025年25卷4期 330-334页ISTICCSCD
【摘要】 目的 构建护理科研课程思政评价指标体系,为评价护理科研课程思政教学质量提供参考依据.方法 基于CIPP评价模式的背景、投入、过程、成果 4 个评价阶段,通过文献研究、小组讨论等方法,采用Delphi专家函询法对 30 名相关领域的专家进行两...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 佟彤 黄米娜 等 《中国当代医药》 2025年32卷23期 134-138页CA
【摘要】 随着信息化、智慧化教学的不断普及,混合式教学模式在护理教育中的应用日益广泛.血液系统疾病护理作为护理学专业器官系统核心课程,在信息化高速发展的时代背景下如何更好地开展血液系统疾病护理理论教学,以提升学生学习参与度、知识掌握度和实践能力与自主...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李萌萌 李艾为 等 《中国高等医学教育》 2025年5期 130-132页
【摘要】 目的:对某三甲综合医院招录的进修医师进行调查分析,了解不同学历、职称的进修医师在进修期间对院级层面举办课程的需求以及可接受的培训形式.方法:对2021年1月至6月招收的371名进修医师采用问卷调查方法进行描述性研究.结果:调查显示,不同学历...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄科琳 罗德莹 等 《科教导刊（电子版）》 2025年7期 84-86页
【摘要】 护用药理学是护理专业的重要基础课程,直接影响学生的临床实践能力和职业素养.然而,传统教学模式因内容复杂、理论性强,导致学生学习兴趣不足、实践能力有限.文章通过结合药品说明书整理与PBL教学法优化课程设计,提升教学效果.药品说明书作为直观的学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈莉莉 解凯彬 《生物学教学》 2024年49卷10期 18-21页PKU
【摘要】 以"基因工程的应用"为例,运用社会性科学议题(SSI)教学,创设"利用基因工程构建能够监测环境中雌激素污染物的转基因绿色荧光斑马鱼"核心议题,通过小组讨论、模型建构与完善、社会性科学推理等阶段,围绕基因工程具体应用的难点突破开展教学,构建多...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 秦伟栋 徐莉 等 《联勤军事医学》 2024年38卷4期 339-342页ISTIC
【摘要】 目的 研究《军事疗养学》选修课为战育人的"六位两翼一体化"教学模式的教学效果.方法 选取2018-12/2023-12月来自不同专业选修《军事疗养学》课程的679名某军医大学学员为研究对象.按照教学方法分为3组:线下组(n=215)、线上组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴谦 吴梦霞 等 《生物学通报》 2024年59卷5期 44-48页ISTICCA
【摘要】 本教学实践的教学模式为"情境—问题—任务—活动".以模式动物食蟹猕猴(Macaca foscicularis)的克隆过程这一真实情境为背景,设置了核心任务:通过核移植获得大量克隆猴作为医疗用模式动物.为了解决这一任务,进一步设置了多个小组讨...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈于琪 文丹 等 《护理管理杂志》 2024年24卷12期 1091-1095页ISTICCSCD
【摘要】 目的 构建呼吸治疗专科护士核心能力评价指标体系,为其培养、管理与考核提供参考依据.方法 参考专业相关高等教育教学大纲要求,结合教材、专家共识与指南、团体标准、文献等资料,通过半结构式访谈、跟岗观察、小组讨论,初步拟定呼吸治疗专科护士核心能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴帮启 秦鹏 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷10期 103-107页
【摘要】 基于问题导向式的临床教学模式(problem based learning,PBL)是指通过问题案例或场景使学生确定自己的学习目标,且经由学生自我独立式学习和小组讨论以完善知识.经过 60 余年的教学实践,在世界许多国家的临床医学教育中都取...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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