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【中文期刊】 王艳波 肖丽英 等 《卫生职业教育》 2009年27卷16期 53-54页
【摘要】 目的 探讨小组讨论式教学法在护理临床专业课教学中应用的问题与对策.方法 对我校护理本科生在临床专业课程部分的教学中采用小组讨论式教学.程序为准备讨论课、引导讨论课与总结讨论课.结果 此教学法在培养学生的集体观念,提高其表达能力及学习兴趣、自...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李丹 霍春媛 《中国卫生产业》 2025年22卷15期 161-164页
【摘要】 目的 分析情景式以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)教学联合分组讨论法在心电图实习生带教中应用的效果.方法 选取2023年8月—2024年8月长春市中心医院电诊科的40名实习生作为研究对象.2023...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王珊珊 阎莉 等 《中医教育》 2024年43卷4期 55-59页
【摘要】 在中国文化"走出去"背景下,中医药国际传播使得国家对专业化高级翻译人才的需求不断增长,中医药典籍翻译教学凸显日益重要的作用.PBL-Seminar教学法提供了一种强调师生双向互动、兼顾理论与实践提升的新型教学模式,可为中医药典籍英译教学提供...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 苏维 郭明晶 等 《现代预防医学》 2000年27卷4期 536-538页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:探讨小组讨论式教学方法与传统教学方法的优缺点.方法:采用问卷调查并对结果进行统计分析.结果:分组讨论法在课堂效果、知识运用和能力培养三方面的评分均优于传统教学法.结论:小组讨论法与传统教学法比较有较明显的优越性.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文杰 范秀珍 《齐鲁护理杂志》 2010年16卷25期 110-111页ISTIC
【摘要】 组织学生采用小组案例讨论式方法教学,并在课后征集学生对此种教学方法的意见和建议.结果小组案例讨论式教学方法的应用,可以开拓学生的思维、创新能力,提高学生的团队协作精神.认为在护理礼仪教学中,将小组案例讨论式教学法与其他教学方法相结合应用,可...
【关键词】 小组案例讨论式教学法；护理礼仪；教学；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 连坤娜 《科技视界》 2017年24期 96,108页
【摘要】 目的 分析小组式反思讨论法在中职外科护理学教学中的应用效果.方法 选取我校16级护理专业的2个班级作为本次研究对象,将其随机分为对照班(40人,传统教学法)、研究班(40人,小组反思讨论法),评估教学效果.结果 研究班的基本护理技能评分、服...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪海英 《卫生职业教育》 2016年34卷20期 64-65页
【摘要】 在职业教育课堂,为真正体现以学生为主体,兼顾每位学生,规避小组讨论学习中少数学生被边缘化的现象,采用了"餐垫式"小组讨论结合"画廊式"教学法.真正做到了使所有学生在课堂上动脑、动手、动口,且形式新颖,能很好地激发学生学习兴趣,变被动学习为主...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘珊 吴清翠 《当代护士（下旬刊）》 2014年10期 146-146,147页
【摘要】 目的：探讨小组式焦点讨论法在临床护理教学中的应用效果。方法选取2012年6月~2012年12月在本科实习的60名护生为对照组，采用常规讲授式教学法。选取2013年1月~2013年6月在本科实习的60名护生为观察组，采用小组式焦点讨论法进行教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王庆华 殷彦君 《西北医学教育》 2013年21卷2期 319-321,324页
【摘要】 目的 探讨合分式小组讨论教学法在《护理研究》教学中的应用效果.方法 采用自行设计问卷,整群抽取护理学专业290名本科生进行现况调查.结果 护理学专业学生自主学习能力总体较好,95.51％(277/290)护生认为有必要改革课堂教学模式,其中...
【关键词】 合分式小组讨论教学法；护理研究；教学；
- 概要：
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【中文期刊】 徐昌水 梁尚栋 《四川生理科学杂志》 2012年34卷1期 39-41页
【摘要】 为比较小组案例讨论式教学法与传统教学法的教学效果,对2010级临床专业部分学生采用小组案例讨论式教学,并在课后进行单元达标测验.结果表明小组案例讨论式教学法明显优于传统教学法,对开拓学生的思维、创新和解决实际问题的能力以及提高学生的团队协作...
【关键词】 小组案例讨论式教学法；生理学；教学方法与效果；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王莉 《卫生职业教育》 2009年27卷16期 63-64页
【摘要】 小组式焦点讨论法作为一种定性分析方法已在各领域得到广泛应用.将小组式焦点讨论法作为一种教学方法引入教育领域同样具有现实性.在小组式焦点讨论法的组织设计中,涉及主题、组的规模、报告与组织协调等方面.现以医疗保险学中"医疗保险支付方式"一节为例...
- 概要：
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【中文期刊】 李平 曹运华 《齐齐哈尔医学院学报》 2009年30卷20期 2558-2559页
【摘要】 目的 在<社会心理学>的教学中运用小组讨论导入式教学法进行教学,优化课程的教学效果.方法 对应用心理学专业的本科在校生进行问卷调查,并对结果 进行统计分析比较.结果 小组讨论导入式教学方法 在课堂教学效果、能力培养方面的评分优于传统教学方法...
【关键词】 小组讨论导入式教学法；传统教学法；社会心理学；
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【摘要】 目的:为了探讨小组式反思讨论教学法在外科护理教学中的应用以及效果.方法:选取2016届专科护理学学生210例作为本次的研究对象,将其进行随机分组分为研究组与对照组,其中对照组采用传统的教学方式进行教学工作,研究组采用小组式反思讨论方法进行教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顿爱社 张春菊 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷6期 879-881页ISTIC
【摘要】 目的 寻求更好的系统解剖学教学方法.方法 将泰山医学院2008级本科护理学专业(麻醉护理与重症监护方向)1班和2班109名学生分为实验组和对照组,实验组采用以学习小组为基础的问题讨论式教学方法,对照组采用传统的教学方法讲授系统解剖学.课程结...
- 概要：
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【中文期刊】 张恩 《大江周刊：论坛》 2012年8期 245-245页
【摘要】 PBL（Problem-Based Learning）教学模式是以自我指导学习和小组讨论来组织医学教学活动的教学方法。它通过把临床实践和医学科研中的重点问题在医学课程中重新构建和情景再现，在教师指导下，让学生通过查阅相关文献，并进行小组讨论...
- 概要：
- 方法：
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【会议论文】徐昌水 中国生理学会第十届全国生理学教学研讨会 2012年
【摘要】 生理学(Physiology)是一门重要的医学基础课程，与临床联系非常紧密，许多疾病的临床症状和体征都可以用生理学的知识来解释，为临床用药提供理论基础。小组案例讨论式教学将小组教学法与案例教学法相结合，以小组为单位，以案例讨论为中心，对培养...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘江正 孔德钦 等 《基础医学教育》 2021年23卷12期 846-850页
【摘要】 防化医学是一门研究化学武器损伤及其防治措施的学科,是军事医学重要组成部分,其核心教学内容是军用毒剂中毒伤员的临床表现、诊断及救治.以病例为基础的学习(case based learning,CBL)模式是近年来出现的建立在病例病情讨论基础上...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王庆华 《护理学杂志》 2013年28卷9期 66-67页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨文献报告会(Journal Club)在《护理研究》教学中的应用效果.方法 选取2009级五年制护理本科学生(下称护生)180人作为实验班,2008级五年制护生198人作为对照班,两班均采取讲授法、小组讨论式教学法、书面作业方法开...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 瞿远珍 杨柳 等 《中国卒中杂志》 2011年06卷1期 93-95页ISTICPKU
【摘要】 以病例为基础的学习(case-Based Learning,CBL)模式是一种全新教学模式,其核心是以"临床病例为先导,以问题为基础"的小组讨论式教学法,正逐渐成为临床教学中的重要方法,既提高了医学生学习兴趣和学习效果,又培养了学生独立思考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔屹 唐欢 等 《中国护理管理》 2009年9卷12期 44-45页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用.方法:对比应用小组讨论式教学后,2组护理实习生的护理操作考试成绩和综合素质情况.观察组50名,采用小组讨论式教学法,对照组51名采用传统带教方法.结果:观察组护理实习生护理操...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡明华 陈傲 等 《中国中医药科技》 2014年z2期 328-328页ISTICCA
【摘要】 PBL和CBL教学法在解剖学中的结合应用，对于提高学生学习解剖学的积极性，提高学生独立思考问题的能力，提高解剖学的教学质量，有重大的影响。解剖学是医学的主干课程之一，解剖学的学习能为学生临床知识的学习打下坚实的基础，为此提高解剖学的教学质量...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈少慕 黄海涛 《家庭医药》 2018年12期 223-224页
【摘要】 以问题为基础的学习法(Problem-Based Learning)是一种新颖的教学方式,其特点是以问题为基础的小组讨论式教学法,本文探讨了PBL教学法在胸外科临床实习教学中的应用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周凯亮 邹贤军 等 《医学理论与实践》 2017年30卷9期 1398-1400页
【摘要】 以病例为基础的学习(Case Based Learning,CBL)模式的小组讨论式教学法,模拟了实际的临床工作环境,能够较好地培养医学见习生的临床思维能力和专业技能水平.肛肠科是临床医学中一门重要的分支科学,将CBL教学模式引入肛肠科中,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张娜芹 纪媛媛 等 《护理管理杂志》 2025年25卷4期 330-334页ISTICCSCD
【摘要】 目的 构建护理科研课程思政评价指标体系,为评价护理科研课程思政教学质量提供参考依据.方法 基于CIPP评价模式的背景、投入、过程、成果 4 个评价阶段,通过文献研究、小组讨论等方法,采用Delphi专家函询法对 30 名相关领域的专家进行两...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜爱林 文君 等 《医学信息》 2016年29卷12期 15-16页
【摘要】 PBL教学法是一种以问题为基础的小组讨论式教学法。在新乡医学院2013级本科生的卓越班开展PBL教学法进行生理学循环系统日教学实践，分析其存在的优点和不足，PBL教学法有助于提高学生自主学习和解决问题的能力，有助于培养学生综合分析能力，有助...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘东瀛 朱帆 等 《基础医学教育》 2015年10期 855-857,858页
【摘要】 为探讨小组讨论式教学法在病原生物学中的教学效果，以武汉大学临床医学五年制学生为研究对象，采用调查问卷和期末考试相结合的形式评价教学效果。结果显示，实验组同学在对增强学习兴趣，提高分析问题能力、自学能力、表达能力、团队协作能力等方面的自我评价...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张明龙 陈萍 等 《中国继续医学教育》 2015年24期 10-11页
【摘要】 采用多元化教学方法应用于医学细胞生物学的实验教学中，通过将问题式教学法、小组讨论式教学法和示范性教学法相结合，形成以“问题-讨论-示范-指导-解决-反馈-应用”为模式的协调的教学过程，使学生的学习态度更积极，学习效果更明显，各项能力的发展更...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于代华 《医学信息》 2014年4期 27-27页
【摘要】 麻醉学是一门涵盖临床麻醉、生命机能调控、重症监测治疗和疼痛诊疗的综合学科，涉及的知识面广泛，麻醉医生不但要掌握本专业知识技能，还要具备生理学、解剖学、药理学、外科学和内科学等各学科的知识，这对麻醉医生提出了很高的要求，因此，麻醉科实习生的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张久丽 葛佳瑞 等 《养殖技术顾问》 2013年7期 272-272页
【摘要】 <篇首><篇首>宠物内科疾病是高职宠物医学专业的重要专业课，是基础理论与临床实践结合非常紧密的学科，教学的主要内容是培养学生具备宠物内科病诊疗的基本理论及操作技能。CBL教学模式是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导的小组讨论式教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈治军 莫碧文 等 《华夏医学》 2013年26卷1期 160-163页CA
【摘要】 麻醉学作为外科学的二级学科,一直是外科学重要组成部分,也是学习外科学中的难点之一.现阶段在我国各大医学院校5年制的麻醉科专业教学中,对临床麻醉学知识的教学方法仍旧采用传统的以授课为基础的教学方法(lecture-base learning,...
【关键词】 以问题为基础的教学法；以授课为基础的教学法；教学方法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢荣华 《卫生职业教育》 2013年31卷17期 76-78页
【摘要】 PBL教学法是在教师指导下,以学生为主体,以问题为基础的小组讨论式教学法,旨在调动学生的学习主动性、自觉性,培养学生的创造力,训练学生逻辑思维和解决问题的能力.目前国内很多医学院校已运用了PBL教学法,但在血液学检验教学中的应用较少,值得思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李琳 蔡红雁 等 《继续医学教育》 2013年27卷9期 54-57页
【摘要】 目的 探讨将小组讨论式教学法应用于生命支持课程教学中的可行性和有效性.方法 以小组讨论式教学方法对昆明医科大学第一附属医院临床医学专业本科实习生进行生命支持课程授课.结果 小组讨论式教学组理论考核和临床技能考核成绩均优于传统教学组(P＜0....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高好考 孙东东 等 《现代医药卫生》 2012年28卷2期 295-297页
【摘要】 以病例为基础的学习(case based learning,CBL)是基于以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)发展而来的全新教学模式,它是“以问题为引导、典型病例为中心”的小组讨论式教学法.本文拟以急性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王颖 《新课程研究：职业教育》 2012年1期 104-105页
【摘要】 介绍小组讨论式教学法在药物制剂技术教学中的应用，具体阐述“旋转舞台型”、“竞猜型”、“智力拼图型”几种教学方式在实际中的运用，强调以学生为主体的教学模式，从而达到预期的教学目的。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 买尔哈巴 迪力木拉提 《新疆医学》 2011年41卷3期 119-121页
【摘要】 以病例为基础的学习(Case Based Learning,CBL)模式是基于以问题为基础的学习(Problem.BasedLearning,PBL)发展而来的全新教学模式,其核心是以"临床病例为先导,以问题为基础"的小组讨论式教学法,适应...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡淑娟 《中国医学创新》 2011年08卷25期 175-176页CA
【摘要】 目的 探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床教学查房中的作用.方法 对比应用小组讨论式教学后,两组护理实习生的理论考试成绩和教学查房效果.观察组44人,采用小组讨论式教学法,对照组45人采用传统带教方法.结果 观察组护理实习生理论考试成绩和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈菊祥 卢亦成 等 《西北医学教育》 2010年18卷1期 207-209页
【摘要】 以病例为基础的学习(Case Based Learning,CBL)模式是基于以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)发展而来的全新教学模式,教学形式多样,其核心是以"临床病例为先导,以问题为基础"的小组讨...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 麻安秀 万伟英 等 《中外医疗》 2008年27卷3期 53-54页
【摘要】 目的 探讨小组讨论式教学在<内外科护理学>应用中的问题与对策,为今后在护理本科临床专业课程应用小组讨论式教学法进行分析总结,不断提高教学质量.方法 对我校2002级护理本科生共83人在临床专业课程<内外科护理学>的部分课程采用小组讨论式教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周芙玲 刘原 等 《中国高等医学教育》 2008年4期 81-82,89页
【摘要】 内科学是一门重视实践过程的学科.在医学七年制学生见习中,针对具体教学内容进行归类,选取PBL教学法、小组讨论式教学法、EBM教学法或模拟教学法等方式,给学生营造活泼的教学氛囤,提高他们在教学过程中主动参与和积极思考的意识,取得良好的教学效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 麻安秀 万伟英 等 《临床护理杂志》 2006年5卷5期 67-69页
【摘要】 目的 探讨小组讨论式教学在《内外科护理学》应用中的问题与对策,为今后在护理本科临床专业课程应用小组讨论式教学法进行分析总结,不断提高教学质量.方法 对我校2002级护理本科生共83人在临床专业课程《内外科护理学》的部分课程采用小组讨论式教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李萌萌 李艾为 等 《中国高等医学教育》 2025年5期 130-132页
【摘要】 目的:对某三甲综合医院招录的进修医师进行调查分析,了解不同学历、职称的进修医师在进修期间对院级层面举办课程的需求以及可接受的培训形式.方法:对2021年1月至6月招收的371名进修医师采用问卷调查方法进行描述性研究.结果:调查显示,不同学历...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄科琳 罗德莹 等 《科教导刊（电子版）》 2025年7期 84-86页
【摘要】 护用药理学是护理专业的重要基础课程,直接影响学生的临床实践能力和职业素养.然而,传统教学模式因内容复杂、理论性强,导致学生学习兴趣不足、实践能力有限.文章通过结合药品说明书整理与PBL教学法优化课程设计,提升教学效果.药品说明书作为直观的学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 秦伟栋 徐莉 等 《联勤军事医学》 2024年38卷4期 339-342页ISTIC
【摘要】 目的 研究《军事疗养学》选修课为战育人的"六位两翼一体化"教学模式的教学效果.方法 选取2018-12/2023-12月来自不同专业选修《军事疗养学》课程的679名某军医大学学员为研究对象.按照教学方法分为3组:线下组(n=215)、线上组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈于琪 文丹 等 《护理管理杂志》 2024年24卷12期 1091-1095页ISTICCSCD
【摘要】 目的 构建呼吸治疗专科护士核心能力评价指标体系,为其培养、管理与考核提供参考依据.方法 参考专业相关高等教育教学大纲要求,结合教材、专家共识与指南、团体标准、文献等资料,通过半结构式访谈、跟岗观察、小组讨论,初步拟定呼吸治疗专科护士核心能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴帮启 秦鹏 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷10期 103-107页
【摘要】 基于问题导向式的临床教学模式(problem based learning,PBL)是指通过问题案例或场景使学生确定自己的学习目标,且经由学生自我独立式学习和小组讨论以完善知识.经过 60 余年的教学实践,在世界许多国家的临床医学教育中都取...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄昀 陈峰 等 《中国高等医学教育》 2024年2期 86-87页
【摘要】 采用PBL教学法进行病例讨论式教学方式,已经在高等医学教育中得到广泛应用.PBL病例讨论课普遍存在部分学生参与度不高的现象.为了解决这个问题,在PBL病例讨论课中进行分小组讨论式的教学设计改革,将10人组拆分成3组或4组,每组2～3人;调整...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱冬卉 齐玲 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷8期 70-74页
【摘要】 目的 分析案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科临床见习中的应用效果.方法 选取 2019 年 9 月—2021 年 1 月广州医科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王慧 雷雅雯 等 《卫生职业教育》 2024年42卷19期 67-70页
【摘要】 随着护理学科发展,对护士要求不断提高,循证护理能力成为其基本能力,但循证护理能力的培养一直是护理教学难点.本研究采用半结构式访谈法,对实习护生和临床实习带教教师进行访谈,了解实习护生循证护理能力培养中存在的问题与难点.基于成果导向教育(ou...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘朝霞 刘红霞 《新疆中医药》 2024年42卷6期 62-64页
【摘要】 案例教学法(Case Study Based Learning,CBL)是一种新型的启发式、小组讨论式教学方式,以"学生为核心,问题为基础,案例为先导,教师为引导"为主体模式[1],旨在提高学生临床诊疗思维能力.本文通过文献检索及临床教学经...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭诗畅 吴巧媚 等 《循证护理》 2024年10卷4期 577-581页
【摘要】 目的:构建重症监护室(ICU)护士临床思维能力评价体系,为ICU护士临床思维能力的培养提供可借鉴的依据.方法:应用文献研究方法及文献质量评定方法构建ICU护士临床思维能力评价指标池,经研究小组讨论、内容分析及专家会议结合函询法构建ICU护士...
- 概要：
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