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【中文期刊】 张琳瑛 黄媛媛 等 《继续医学教育》 2025年39卷3期 57-60页
【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(small scale restricted online courses,SPOC)混合式教学模式在正常人体结构教学中的应用价值.方法 选取广州卫生职业技术学院 2023 级 2 个助产班级的学生为研究对象...
【关键词】 正常人体结构；小规模限制性在线课程；混合式教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王长丽 张称 等 《继续医学教育》 2025年39卷1期 21-24页
【摘要】 在后大规模开放在线课程(massive open online courses,MOOC)时代,教学信息化和数字化趋势愈加显著,同时也暴露出传统"灌输式"单向教学模式的一些问题.为使《医学微生物学》这门研究病原微生物的生命规律、形态结构、致...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；医学微生物学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡小凤 吴忠均 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷9期 160-163页
【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学模式对缓解留学生在《外科手术学基础》课程中学习倦怠的作用.方法 选取2022年9月—2023 年 1 月在重庆医科大学附属第一医院参加《外...
【关键词】 《外科手术学基础》；小规模限制性在线课程教学模式；学习倦怠；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 滕彩 程莉 等 《继续医学教育》 2025年39卷4期 164-167页
【摘要】 随着医疗卫生体制改革的发展,为适应新的临床医学教育水平的要求,当前传统教学模式面临诸多困境.具体而言,现有传统教学模式过分关注对学生知识的输入,导致学生对专业知识的理解运用能力不足、临床思维能力受限,同时,学生及教师对于教学效果满意度较低,...
【关键词】 小规模限制性在线课程；大规模开放在线课程；关系-反应-内容-指导评估模型；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱娟 季芳 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷2期 92-96页
【摘要】 目的 探讨采用小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)结合案例教学法(case-based learning,CBL)在本科生核医学教学中的效果.方法 选取 2022 年 9-12 月秋季中南...
【关键词】 小规模限制性在线课程；案例教学法；核医学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳荣 左中夫 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷5期 1-5页
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂在消化内科教学中的效果.方法 选取 2021 年 9 月—2022 年 6 月 60名在校临床医学专业学生为研究对象,按照随机数...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；消化内科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王东凯 李静静 《继续医学教育》 2025年39卷3期 73-76页
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的线上线下混合教学模式在病理学中的教学效果.方法 2023 年 9 月至 2024 年 1 月,选取郑州城建职业学院护理专业 108 名学...
【关键词】 病理学；小规模限制性在线课程；带教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高速 张永明 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷3期 25-30页
【摘要】 目的 探讨在神经病学临床见习中应用自主-协作-混合理念结合小规模限制性在线课程(self-directed collaborative hybrid-small private online course,SCH-SPOC)教学模式的效果....
【关键词】 自主-协作-混合理念结合小规模限制性在线课程教学模式；神经病学；临床见习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓永宁 贾蕊 等 《临床医学研究与实践》 2024年9卷5期 169-172页
【摘要】 目的 研究小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式在本科生神经病学见习教学中的应用效果.方法 选择2020年9月至12月在我院神经内科见习的180名临床医学专业本科生,按照随机数字表法将其分为SPOC组和传统教学组,每组90名.SPOC...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合教学模式；神经内科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵爱娟 鲍靖 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷23期 128-131页
【摘要】 目的 探讨SQL教学模式在新入职护士规范化培训中对岗位胜任力的应用效果.方法 选取2021年1月—2023 年 5 月在佳木斯大学附属第一医院新入职的 121 名护士,第 1、3 批 60 名护士作为对照组,第 2、4 批的61 名护士作为...
【关键词】 岗位胜任力；新入职护士；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文晓东 王春玲 等 《现代医药卫生》 2024年40卷13期 2313-2316页
【摘要】 随着现代信息技术的飞速发展,社会的发展促进了教育的改革,国内外众多高校在教学改革道路上不断实践,纷纷开始实施网络课堂教学的新模式.小规模限制性在线课程(SPOC)是在慕课(MOOC)基础上发展而来的一种新兴的教学模式,其既融合了在线教育的优...
【关键词】 小规模限制性在线课程；慕课；混合式教学；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 戴雨濛 张薇薇 《中国继续医学教育》 2024年16卷22期 47-50页
【摘要】 目的 评估基于小规模限制性网络在线课程(small private online course,SPOC)平台联合原位模拟(in situ simulation,ISS)和标准化病人(standardized patients,SP)混合教...
【关键词】 老年医学；小规模限制性网络在线课程；原位模拟；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李友云 王珊 《中国当代医药》 2024年31卷32期 132-136页CA
【摘要】 目的 探索基于小规模限制性在线课程(SPOC)理念的教学模式在妇产科"西学中"教学中的应用.方法 选取2022年1月至12月新乡市中心医院进行一期"西学中"培训的60名西医妇产科学员作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组各3...
【关键词】 小规模限制性在线课程；妇产科；教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任继亮 戴晓庆 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2024年14卷4期 44-48页
【摘要】 目的 将小规模限制性在线课程(SPOC)融入翻转课堂的课前先导和课后巩固学习中,研究这种混合教学模式能否提升医学影像学实习的教学质量.方法 纳入2022年9月至2023年12月期间,在上海交通大学医学院附属第九人民医院放射科实习的五年制临床...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；医学影像学实习教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱燕燕 江玉 等 《广西医学》 2023年45卷1期 120-124页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(SPOC)联合沉浸式游戏教学模式在急诊科护生职业防护培训中的应用效果.方法 选择2020年6月至2021年2月在我院急诊科实习的54名护生作为对照组,另选2021年6月至2022年2月在我院急诊科实习的59名...
【关键词】 小规模限制性在线课程；沉浸式游戏；教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石嫣 曹文君 等 《卫生职业教育》 2023年41卷7期 34-37页
【摘要】 为提升医学院校本科生人才培养质量,针对当前医学统计学教学存在的问题,以学习通为平台,探索SPOC与BOP PPS相融合的线上线下混合教学模式,以期提高医学统计学教学效果.
【关键词】 小规模限制性在线课程；BOPPPS教学模式；医学统计学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王善合 水锨崎 等 《现代医药卫生》 2023年39卷22期 3941-3944页
【摘要】 目的 探索小规模的限制性在线课程(SPOC)教学模式在临床医学外科手术教学中的应用效果.方法 选取2019级临床医学八年制64名学生作为试验组,采用SPOC教学模式授课;选取同期2020级临床医学五年制130名学生作为对照组,采用传统教学模...
【关键词】 小规模的限制性在线课程；外科手术；教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李君玲 齐放 等 《继续医学教育》 2023年37卷11期 33-36页
【摘要】 目的 观察基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)的线上教学模式在方剂学课程中的应用效果.方法 以...
【关键词】 方剂学；小规模限制性在线课程；翻转课堂；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董艳 孟醒 等 《山西卫生健康职业学院学报》 2023年33卷2期 182-183页
【摘要】 目的:探讨SPOC联合微课教学模式在胸外科护理教学中的应用效果.方法:选取 80 名护生作为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各 40 例.对照组采用微课教学模式,观察组采用小规模限制性在线课程(SPOC)联合微课教学模式教学.比较两组考...
【关键词】 教学；小规模限制性在线课程；微课教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖博 王冲 等 《首都食品与医药》 2023年30卷16期 69-71页
【摘要】 目的 探究小规模限制性在线课程(SPOC)+以团队为基础的教学模式(TBL)在胸外科临床技能教学中的价值.方法 选取2020年1月-2023年2月在首都医科大学附属北京胸科医院进行临床实习的40名实习生及新入职医生为研究对象,按照均衡、随机...
【关键词】 胸外科；临床技能教学；小规模限制性在线课程(SPOC)；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田伟 王正东 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷15期 31-35页
【摘要】 目的 研究基于小规模限制性在线课程(small private online courses,SPOC)的混合式教学模式在局部解剖学教学中的实施效果.方法 将2019年8—10月本校共6个班合计180名学生随机分为2组,分别3个班90名学生...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合式教学模式；局部解剖学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭松雪 方荃 等 《浙江医学教育》 2022年21卷5期 284-287,304页
【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)辅助的基于案例学习(case-based learning,CBL)-翻转课堂混合教学模式在伤口清创缝合教学中的应用效果.方法 采用便利抽样方...
【关键词】 小规模限制性在线课程；基于案例学习；翻转课堂；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹游 陈始明 《中国继续医学教育》 2022年14卷10期 39-42页
【摘要】 医学生在离开校园进入临床工作前进行住院医师规范化培训是十分必要的,在毕业后医学教育中位于至关重要地位,该培训对于整个医学学习拥有承前启后的过度意义.耳鼻咽喉头颈外科学作为专科性及操作性极高的学科,稳步有效推动其住院医师规范化培训工作仍面临着...
【关键词】 住院医师规范化培训；耳鼻咽喉—头颈外科；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕会力 张苇 等 《河南医学研究》 2022年31卷14期 2593-2596页CA
【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(SPOC)联合以问题为基础(PBL)的教学模式在体外膜肺氧合技术(ECMO)护理教学中的应用效果.方法 选取2021年4—11月在郑州大学第二附属医院重症医学科学习ECMO技术的60例重症专科护士.按照来院先...
【关键词】 护理教学；小规模限制性在线课程；以问题为基础的教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马春 李淑玲 等 《中国医药科学》 2022年12卷19期 98-100页
【摘要】 目的 通过以《全科医学概论》为例开展小规模限制性在线课程(SPOC)联合模块化教学模式的可行性调查研究,为这门课程的教学改革提供新的思路和方法,并为这种新教学模式的应用与推广提供一定的经验.方法 对2019、2020年长春中医药大学进行《全...
【关键词】 小规模限制性在线课程；模块化教学；全科医学概论；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄建芝 《基层医学论坛》 2022年26卷15期 106-108页
【摘要】 目的 探究儿科护理教学中基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)平台混合式教学模式的教学效果.方法 从2019级儿科护理本科生中抽取105名学生作为研究对象,以随机数字表法分为2组,甲组(...
【关键词】 儿科；护理教学；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李明霞 杨群 等 《现代养生（下半月版）》 2022年22卷6期 1020-1022页
【摘要】 在医学影像学教学中引入小规模限制性在线课程(small private online courses,SPOC)混合教学模式,把大规模开放式网络课(massive open online courses,MOOC)与传统的课堂教学相结合,相...
【关键词】 医学影像学；小规模限制性在线课程；混合教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨应琴 靳荷 等 《华夏医学》 2022年35卷3期 177-181页CA
【摘要】 目的:探讨异步小规模限制性在线课程(SPOC)结合线下以问题为基础的学习法(PBL)混合式教学模式在眼科学教学中的应用效果.方法:选取桂林医学院2017级临床医学专业两个班级的119名本科生,按班级建制分成两组,医本1班57名为观察组,医本...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合式教学模式；以问题为基础学习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘培培 吕利明 等 《护理研究》 2019年33卷11期 1880-1882页ISTICPKU
【摘要】 总结和分析了小规模限制性在线课程(SPOC)的概念 、发展过程 、基于SPOC的教学模式及在护理教学中的应用现状,同时提出了SPOC在护理教学中应用的必要性.
【关键词】 小规模限制性在线课程；在线教育；教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨艳丽 耿英华 等 《蚌埠医学院学报》 2021年46卷8期 1148-1151页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨"互联网+"背景下小规模限制性在线课程(SPOC)融合翻转课堂教学模式在《内科学》教学中的效果.方法:对蚌埠医学院2017级临床医学实验班60名学生采用"互联网+"背景下SPOC融合翻转课堂的教学模式(观察组),按照"课前+课中+...
【关键词】 医学教育；小规模限制性在线课程；翻转课堂；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张雪雁 李军 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷14期 18-20页
【摘要】 基础护理学是护理专业中一门重要的主干课程,面对新型冠状病毒疫情的影响,该课程的教学也面临新的挑战.结合疫情中的感人事件切入课堂思政,利用多种信息化教学手段,产生新的教学模式.文章利用小规模限制性在线课程(Small private onli...
【关键词】 小规模限制性在线课程；SPOC；在线混合式教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯璇 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷16期 44-46页
【摘要】 随着社会进步,中医药诊病保健在人们生活中成为不可或缺的一部分,中医儿科人才的急需更是日渐凸显.培养中医儿科医生以满足社会民众之需,是高校医学教育的职责所在.当今,信息网络化平台的迅速发展,结合中医儿科学教育特点,利用小规模限制性在线课程(S...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王丹 尹海波 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷23期 177-179页
【摘要】 土壤肥料学是中草药栽培与鉴定专业的必修课程,由于该专业的学生没有土壤学和植物营养等方面的相关知识,按传统的教学方法很难使学生从根本上理解和掌握本课程主要的知识点和技能,亟待从更改教学模式入手,从根本上解决教学质量差、学习效率低、知识积累量少...
【关键词】 SPOC教学模式；小规模限制性在线课程；土壤肥料学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李锋 文刚 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷24期 174-176页
【摘要】 目的 探究疫情期间应用小规模限制性在线课程(SmallPrivate online course,SPOC)教学模式进行医学教育的流程构建和价值研究.方法 以医学院医学临床课程为例,根据课程设计、教学效果构建SPOC教学模式.选取哈尔滨医科...
【关键词】 教学模式；小规模限制性在线课程；医学教育；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李醒 桑鋆智 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2021年42卷12期 1070-1074页
【摘要】 目的 探讨基于SPOC的翻转课堂教学设计在教学活动设计模型中的指导意义.方法 选择本院2015级全部影像本科生194名与2016级全部影像本科生202名作为研究对象,其中2015级为对照组,2016级为实验组.对照组予以传统课堂授课模式,实...
【关键词】 SPOC；小规模限制性在线课程；MOOC；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁宇华 谢瞻 等 《教育教学论坛》 2021年37期 113-116页
【摘要】 为探索基于小规模限制性课程(small private online course,SPOC)的混合课程在"眼科学"课程教学中的应用、评价实施效果并对未来教学模式进行思考,选取2017级口腔专业及临床专业学生为研究对象,对两组学生分别实施基...
【关键词】 小规模限制性在线课程；"眼科学"；教学效果；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李梦醒 陈朝晖 等 《中国卫生产业》 2021年18卷10期 1-4页
【摘要】 目的 探讨SPOC翻转课堂在康复功能评定学课程的实践研究.方法 于2017年9月—2018年9月选取116名全日制本科生为研究组,在《康复功能评定学》教学中实施SPOC翻转课堂教学模式,对照组为上一届班级105名学生,采用传统教学法授课,分...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；康复治疗学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 车小雯 陶达 《护士进修杂志》 2020年35卷14期 1326-1328页ISTIC
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)的混合式教学模式在急救护理学的教学效果.方法 选取我校护理学院2017级8个班384名护理二年级专科生作为研究对象,以班级为单位按照随机数...
【关键词】 急救护理；混合式教学模式；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范阳 刘阳 等 《骨科》 2020年11卷5期 436-440页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以大型开放式网络课程(massive open online courses,MOOC)平台为基础的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学模式应用于骨科临床教学中的效果情况.方...
【关键词】 大型开放式网络课程；小规模限制性在线课程；骨科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张维瑞 赖建强 等 《宁德师范学院学报（自然科学版）》 2020年32卷1期 80-85页
【摘要】 针对疫情背景下在线教学问题突出的情况,分析SPOC(小规模限制性在线课程)以及腾讯课堂教学模式的优缺点.从教学前准备、学习资源设计与开发、教学活动设计与开展、学习督导、评价体系建立等方面探讨“SPOC+腾讯课堂”教学模式,为教学管理及教师等...
【关键词】 小规模限制性在线课程；腾讯课堂；教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏娇娇 谢晖 《全科护理》 2020年18卷3期 381-384页
【摘要】 [目的]探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合学习模式在护理研究课程中可行性及应用效果,为混合学习模式在其他护理课程中的应用提供实践依据.[方法]选择某医学院2016级127名全日制护理本科生作为试验组,在护理研究课程中采用以"SP...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合学习模式；护理研究课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李玉娟 高天欣 等 《现代医药卫生》 2020年36卷8期 1247-1249页
【摘要】 加强高等院校大学生急救培训,提高培训效果,不仅有利于学生掌握急救知识与技能,更有助于进一步普及全民急救意识.与医学专业大学生相比,非医学专业大学生缺乏医学背景知识,需要采用更为科学、合理的教学模式,从而实现更好的培训效果.构建大型开放式在线...
【关键词】 急救培训；混合教学模式；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 臧娴 刘永兵 等 《中西医结合护理（中英文）》 2019年5卷8期 158-161页
【摘要】 目的 评价基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合课程模式在本科老年护理学中的应用效果.方法 选择2014级56名全日制护理本科生为对照组,采用传统教学模式.选择2015级47名全日制护理本科生为研究组,采用基于SPOC的混合课程模式.比...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合课程模式；老年护理学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆玉敏 莫夏萍 等 《右江医学》 2025年53卷3期 275-279页
【摘要】 "精准医疗,影像先行",医学影像学在现代医学中发挥重要的作用.医学影像学是借助各种医学成像设备和成像技术对人体疾病进行诊断和治疗的学科,它为疾病的诊断、治疗评价和基础研究提供辅助工具及客观依据.因此,无论是西医或中医院校,医学影像学成为几乎...
【关键词】 医学影像学；中医学专业；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑咏 苏湘芬 等 《中国高等医学教育》 2025年1期 122-125页
【摘要】 目的:探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)在医学生临床技能学培训中的应用效果.方法:将广州医科大学南山班2017级学生和2018级学生分为对照组和试验组,分别采取线下教学和SPOC模式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阮晨梅 《贵州畜牧兽医》 2025年49卷1期 43-46页
【摘要】 为解决"新农科"背景下《兽医外科及外科手术学》课程教学过程中存在的"知识浅、能力弱、价值少"三大痛点问题,进一步培养满足乡村振兴战略重大需求的实用技能型农林人才,教学团队以"临床为导向,病例为驱动,学生为主体,教师为主导"的教学理念,基于小...
【关键词】 兽医外科及外科手术学；混合式教学；SPOC；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高茜 莫茵 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷5期 160-164页
【摘要】 《医学影像诊断学》是医学影像学的专业基础课程,涵盖人体解剖学、诊断学、内科学等重要学科.为了提升见习教学的达成度,提高学生的学习积极性和参与度,更好地培养学生临床思维和知识运用能力,文章针对传统教学的不足,以布鲁姆(BLOOM)教育目标分类...
【关键词】 BLOOM；小规模限制性在线课程；BOPPPS；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尚辉 王亚军 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷2期 17-20页
【摘要】 目的 评价基于小规模限制性在线课程(SPOC)模式的混合式教学在实验针灸学中的应用效果.方法 选择甘肃中医药大学2018级针灸推拿学专业本科生184名作为研究对象,实验组采用SPOC+传统教学模式,对照组采用传统教学模式.学期末比较两组实验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王秀文 韩毅丽 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷2期 33-36页
【摘要】 文章探索了以超星学习通平台为载体,以自主、协作、互动学习(ACI)能力培养为导向,建立ACI-小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式,用于仪器分析实验教学.通过教学质量评价和问卷调查,从学生学习效果、学习兴趣和能力培养等方面对教改班和传统...
【关键词】 ACI-SPOC教学模式；仪器分析实验；自主学习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶勇 龙抗胜 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷4期 27-30页
【摘要】 目的 探索成果导向教育(OBE)-小规模限制性在线课程(SPOC)模式在推拿治疗学中的应用效果.方法 将2019级针灸推拿学专业大四1～4班学生200名作为研究对象,以班为整体采用数字随机表法分组,其中2019级1、4班为对照组(100名)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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