换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 68
- 2
- 1
- 1
- 6
- 3
- 2
- 1
- 13
- 5
- 5
- 5
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 王贺芳 赵遇辉 等 《护理研究》 2014年22期 2793-2793页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨对临床护理人员开展循证护理微型课程的效果。[方法]选取参加某省继续教育培训班的护理人员，以微型课程的形式向护理人员讲解循证护理的相关知识，培训前后使用课题小组自制的问卷对护理人员进行问卷调查。[结果]循证护理微型课程有助于提高护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨淑萍 马伟琴 等 《生物学教学》 2015年10期 31-32,33页 PKU
【摘要】 微型课程作为课程补丁能够弥补初高中生物学科逻辑衔接不足，可以分别实现初高中课程相同内容标准、递进内容标准及互补内容标准的有效衔接。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎勇 齐泽民 《教育教学论坛》 2014年41期 221-222页
【摘要】 微生物代谢是生物代谢多样性的最大类群代表，微生物学中“代谢”一章的讲解需要密切联系生物化学及无机化学的相关知识，但是在有限的教学时间内难以完成相关知识的全部梳理，以MOOCS教学理论为指导，充分利用网络课程，进行“微课”教学设计，可有效解决...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李雪甫 王佳玉 等 《中外健康文摘》 2010年7卷10期 244-245页
【摘要】 课程开发是教育的重要课题,也是教育改革的核心问题.本文介绍微型课程概念、特点以及近年来我们学校高职护理专业课程体系中开设微型课程拓展护理专业素质的实践.理论和实践证明护理专业微型课程开设既丰富和充实了课程体系内容,也是课程的本质体现,对拓展...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑新英 《现代养生（下半月版）》 2019年4期 152-153页
【摘要】 目的:比较问题导向学习法(problem-based learning,PBL)联合微课及传统的"以老带新"两种不同护理培训模式对低年资护士执业技能的影响.方法:选择2015年-2018年入职的139名低年资女护士为研究对象,随机分为观察组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王庆怡 周玉梅 等 《中国医药导报》 2016年13卷34期 138-141页 ISTICCA
【摘要】 微型学习是新媒介生态系统中发展出的新型学习模式,对医学院校外语类课程有其突出的适切性与可行性.本文基于“微型学习”概念,尝试构建一种微型学习与翻转课堂教学相融合的混合型教学模式.教学实践和教学反馈显示基于“微型学习”的英文医学文献阅读教学模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王庆怡 周玉梅 等 《大学教育》 2017年6期 43-44页
【摘要】 微型学习是新媒介生态系统中发展出的一种新型学习模式.鉴于微型学习对医学院校双语课程的适切性与可行性,针对医学院校的课程特点,可以从理论和实践的角度,深入探讨医学双语课程微型学习资源的开发、翻转课堂学习过程的构架,为微时代下医学课程改革提供新...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李秀敏 刁丽娟 等 《计算机时代》 2016年12期 53-56页
【摘要】 在分析当前网络课程发展现状的基础上，以微型化学习理念为指导，对利用Moodle提供的各种活动模块进行课程开设、课程管理、学习活动设计进行了探讨。基于Moodle平台设计和开发了医学计算机基础网络课程，以期为一线教师和网络资源建设者在 Moo...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾书磊 冯琼 等 《当代医药论丛》 2014年21期 182-182,183页
【摘要】 随着社会经济和医学技术的发展，护理学的内涵得到了丰富和扩展，护理专业的服务范围从治疗护理扩展到预防护理，从医院扩展到社区和家庭。本文对国内外护理专业人文课程的开设情况进行了分析，并探索了改革我国护理专业人文教育体制、提高护理专业人员的人文素...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 过治军 姜玉钦 《安徽农学通报》 2011年17卷23期 194-195页
【摘要】 有机化学实验课程是生命科学专业重要的必修基础课程。通过对高校生命科学专业有机化学实验课程开设情况的调查发现,有机化学实验课程主要按照化学专业来安排,但是课时较少,且实验条件相对较差。针对这一情况,该文探索并提出采用＂微型实验＂的有机化学实验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡乔生 张世勇 《江西化工》 2009年1期 163-165页
【摘要】 培养学生的创新素质是社会进步和国家发展.教育自身发展和促进人的个性发展的需要.本文介绍了化学新课程中的创新素质及微型化学实验的涵义、笔者通过对在化学实验教学中培养学生创新素质的可行性分析,提出了在化学实验教学中培养学生的创新素质的策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘一兵 沈戮 《湛江师范学院学报》 2003年24卷3期 39-42页
【摘要】 新一轮基础教育改革中,化学新课程改革在理念和内容上都强调学习方式的转变,即倡导探究性学习.探究性学习的实质,是学生主动参与教学过程,积极从事各种探究活动,亲自发现科学概念和原理,掌握探究技能.事实表明微型化学实验是实现探究性学习的有效手段.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭文涛 赵青 等 《微生物学通报》 2016年43卷4期 769-774页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 随着移动技术的发展和网络的普及,利用移动终端进行微课程的学习将成为新的学习方式.本文尝试利用微信公众平台进行医学微生物学微型移动课程的实践,利用碎片化时间进行移动教学,以弥补传统课堂教学的不足.对微信公众平台在医学微生物微课程教学中的教学效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭丽花 肖谜 《湘南学院学报（医学版）》 2021年23卷1期 66-69页
【摘要】 目的 探讨微课结合PBL教学在生理学教学中的应用效果.方法 选取2019级临床医学专业155名学生为研究对象,随机分为微课组51人,PBL组51人,微课结合PBL组53人.微课组在课前通过云课堂发布微课,教师采用传统讲授式教学法.PBL组不...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛婉儒 《畅谈》 2023年17期 52-54页
【摘要】 高校英语教学信息化和微课应用是当前高校教育改革中的重要方向.信息化技术可以帮助教师更好地管理教学资源、提高教学效果和促进学生的学习.微课则是针对特定课程或教学需求的短时间段资源,可以激励教师和学生更有效地学习.随着信息技术的快速发展,微型课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 殷翠 《护理研究》 2008年22卷27期 2530-2531页 ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 医疗护理岗位是职业性损伤的高风险岗位,职业性损伤是职业人群由于工作关系接触作业环境中生物的、化学的、物理的职业危害因素,引起接触者不同程度的病理损伤及精神、心理方面诸多不良因素影响人体的生物节律而导致一些非特异性的、由多种因素造成的疾...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵雷 刘丽娜 等 《白求恩医学杂志》 2019年17卷2期 176-177页
【摘要】 由于耳鼻咽喉科临床见习教学的课时相对较少,内容多且复杂,因此如何在有限的时间内充分调动学生积极性,提高教学效果,是耳鼻咽喉科临床教学改革中亟需解决的问题. 案例为基础的学习方法 ( case-based learning, CBL ) [1...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王慧 《重庆医学》 2014年6期 758-759,768页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 护理人员面对的职业危害是临床主要职业危害之一［1］，护理实习学生在临床护理中是一个较为庞大的群体，由于其经验不足、技能缺乏且心理素质尚未得到足够的锻炼，因此在临床工作刚开始时极容易受到职业危害［2］。对于防止职业危害的主要方法在于提前预防，...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李薇 张金华 等 《中华护理教育》 2012年09卷2期 59-61页 CSCD
【摘要】 目的 探讨在护理本科学生临床实习前开设职业防护微型课程的方法和效果.方法 针对临床中存在的各种职业性损伤,对2008级70名护理本科生,在临床实习前4周开设职业防护微型课程,进行系统的职业防护教育.课程结束后,评价开设职业防护微型课程的效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周汉伟 《职业技术（下半月）》 2006年4期 37页
【摘要】 高职教育改革的核心是高职课程的建设.本文介绍了几种适合高职教育的课程模式:以问题为中心的综合基础课,以任务为中心的技术课程,以技术开发能力培养为中心的设计课程,以及用于提高学生职业适应性的微型课程等.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付海英 王艳玲 等 《中国免疫学杂志》 2025年41卷1期 195-197,201页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 医学免疫学的理论与技术广泛用于科学研究,教研组以医学免疫学实验教学为平台,在"5+3"一体化学生中开展了科研课题式实验体系实践,学生通过完成实验设计-实验操作-撰写论文的微型课题研究,在科研实践中培养了科研思维、锻炼了科研实践能力,普遍反映...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李薇 李敏 等 《中华护理教育》 2023年20卷2期 140-145页 CSCD
【摘要】 目的 探讨微型探究式教学模式在本科助产学虚拟仿真实验中的应用效果.方法 在助产学虚拟仿真实验中,采用微型探究式教学模式对61名本科助产专业学生开展教学,将教学内容融入情境、任务、过程、成果、评价5个模块,学生自主学习后进行讨论、展示成果,由...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫新霞 柳忠烈 《生物学通报》 2022年57卷6期 51-54页 ISTICCA
【摘要】 高中生物学课程标准强调学生学习要经历真实的实践过程,提升知识应用的能力.在"生态系统及其稳定性"单元中,以"微型生态系统的制作和稳定性观察"作为单元实践性作业,促进学生从课堂走向实践,有效发展学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】梁文博 中华医学会医学信息学分会第十二届全国医学信息教育可持续发展学术研讨会暨第三届全国医学信息学研究生论坛 2017年
【摘要】 微课是微型视频网络课程的简称,其名称很好的概括了微课具有微型化、视频化与网络化三大特点.通过对已有的经验及研究进行归纳总结,不难发现微课的应用有效地缓解了医学教育中传统授课模式难以解决的课堂教学案例多,知识体系抽象枯燥难懂等问题.现阶段微课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何红云 李佳鸿 等 《基础医学与临床》 2019年39卷2期 289-292页 ISTICCA
【摘要】 慕课是目前研究和讨论的热点问题.它以其大规模、开放性和课程微型化等特点掀起了对传统教学的巨大挑战.凭借其授课时间灵活、学习时间自由、课程资源丰富及评价体系公平合理等优势,引发了对医学课程学习的一次革命.在新的教育方式呼唤下,作为重要医学基础...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭芳 戴淑旦 等 《全科医学临床与教育》 2019年17卷4期 346-348页
【摘要】 微课全称为微型视频课程,指的是利用微型的教学视频及其信息化资源,针对某个知识点和教学环节而设计的新型网络视频课程[1].闭环式模块化教学模式即BOPPPS模块化教学模式:以某一个知识模块为核心,采取"导言(bridge-in,B)——目标(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘颖 《智慧健康》 2019年5卷16期 26-27,47页
【摘要】 微课是教师利用微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学为环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程.其教学时间短,可以通过动画、视频的演示来引发学生的学习兴趣.本研究就针对儿科微课的制作方法进行了阐述.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶俊良 张东献 等 《解剖学杂志》 2016年39卷4期 前插1,493页 ISTICCA
【摘要】 微型视频课程(简称微课)是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点、案例、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体.我国于2010年提出了“微课(程)”概念[1],通过在本校的实践表明微课在解剖学实验教学中有其独特的优势,在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘俊香 杨柳清 等 《重庆医学》 2014年33期 4557-4558页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 “微课”全称“微型视频课”，它是以教学视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程［1］。《急救护理技术》是高职高专护理专业的一门实践性很强的核心课程，为了强化学生的急救护理理论知识及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘玉红 《食品与药品》 2014年1期 74-75页 ISTICCA
【摘要】 化学实验课程在药学专业教学中具有重要地位，本文从问题设计、方案设计、方案实施与优化、实验推广四个方面探究了药学专业化学类课程中微型实验的设计与实施。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董为人 陈英华 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2018年8卷1期 24-30页
【摘要】 南方医科大学教务处于2015年启动了基于MOODLE平台的混合式教学课程群建设,并立项资助了一批教改项目,组织学便是其一.根据我们提出的"混合式教+学"模式,集微课、慕课、翻转课堂、案例导向学习等优点为一体,利用国家电子书包的丰富资源,我们...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓婷 《卫生职业教育》 2018年36卷11期 85-87页
【摘要】 护理学基础是护理专业的核心课程,目前多采用传统教学方法,护生学习兴趣不浓,很难产生学习内驱力,且考核方法不科学,不能反映护生真实水平.以团队为基础的学习(Team-based Learning,TBL)作为一种新兴教学方法,被认为有助于培养...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张云萍 陆一春 《卫生职业教育》 2018年36卷16期 72-74页
【摘要】 微课即微型视频课程,是在微型学习理论指导下,以教学视频为主要呈现方式,围绕核心知识点讲授、实验操作、疑难问题解答等环节展开的教与学的过程和相关资源的有机结合体[1].在国外,如美国、英国及新加坡等国家的一些高等院校和科研院所等机构在微课理论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨美霞 宋芳 等 《基础医学教育》 2018年20卷12期 1123-1124页
【摘要】 为了提高组织学与胚胎学教学质量,本研究结合课程特点,将课程内容微型化、模块化和系列化,设计和制作组织学与胚胎学课程系列微课,并依托"优慕课V8"平台应用到混合式教学实践中,取得了较好的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭玲 《家庭医药》 2018年12期 312-313页
【摘要】 微格教学法又称微型教学或微观教学,是一种借助于录像等现代化教学技术手段进行教师训练教学技能的方法[1].微格教学法的特点可概括为:训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化.心肺复苏技术目前已成为全球最为普及的急救技术,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨东升 牛剑钊 《中国卫生产业》 2018年15卷10期 68-72页
【摘要】 该文系统地介绍了欧盟和美国对中小制药企业的扶持制度,主要包括经济扶持和免费的法规培训两个方面.欧盟主要由欧洲药品管理局下属的中小微型企业办公室执行,美国则主要由食品药品监督管理局药品评价和研究中心下属的药物信息处,通过小工商业援助项目来实现...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋异娜 《卫生职业教育》 2017年35卷3期 61-62页
【摘要】 翻转课堂是一种新兴教学模式,通过对教学结构的颠倒实现个性化教学.微课是以微型教学视频为主要载体,针对学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化视频课程.在病理生理学教学中选择"发热"内容制作微课,实施翻转课堂教学模式,进而推动"微"翻转课堂...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李佩琴 杨少芬 等 《教育教学论坛》 2016年24期 202-203页
【摘要】 微课是一种新兴的以微型视频作为主要载体的教学手段和教学资源,已经被许多学校教师认可和学生接受的一种创新的学习方式.病理生理学是一门理论与实践都很强的医学基础课程.针对目前病理生理学传统实验教学的现状,将微课运用到病理生理学实验课堂教学中,探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨帆 梁文杰 等 《中医教育》 2016年35卷3期 37-39页
【摘要】 微课是微型视频课程的简称，作为一种新型的现代化教学手段，其具有微型化、视频化与网络化等特点，适于中西医临床医学专业实验诊断学教学。微课的应用可以有效地缓解中西医临床医学专业时间紧而课程多、实验诊断学内容广泛而知识点零散等问题，对于实验诊断学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王玉阁 文丽波 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2016年37卷10期 1343-1344页
【摘要】 生理学是医学重要基础课,重难点内容多,授课时间有限.通过调查研究发现一些学生在课堂上会出现注意力不集中,听课效率不高、课下仍有疑问等情况.在当今信息化时代,信息技术与课程整合使教学内容更有趣,教学方法更便捷,教学效果更突出,同时教育资源也逐...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李书文 庞永宁 等 《现代医药卫生》 2016年32卷17期 2754-2755页
【摘要】 随着社会及计算机网络技术的发展，微课应运而生。微课是微型视频网络课程的简称。儿科教学内容繁多，如何在微课中利用有限的时间将课程主要内容精简、有条理地呈现给学生是一个较大的挑战。应该从微课制作的选题、设计、准备、录制及编辑等方面进行研究，结合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 平欲晖 《亚太传统医药》 2016年12卷10期 145-147页
【摘要】 《药物分析》课程综合性强,信息量大,知识点多而杂,学生学习难度较大.微课以微型教学视频为主要载体,可满足学生随时对不同知识点的个性化学习,目前成为微时代一种新颖的学习资源和学习方式.在《药物分析》微课开发过程中,从微课内容选择、教学方法研究...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙莹 《科技资讯》 2016年14卷20期 107-108页
【摘要】 微课是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课教学适合高职医学生学情特点，教师应明确微课设计的目的、标准与思路。在应用于生物化学教学中，应明确课程特点，将...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贝翠琳 张宁宁 等 《承德医学院学报》 2016年33卷1期 82-83页
【摘要】 《微机原理及接口技术》是生物医学工程专业的一门重要的专业基础课程,具有承上启下的作用,是学习《单片机原理》的先导课程,能为学生后续课程的学习奠定基础[1].通过对本门课程的学习,要求学生全面了解微型计算机的内部结构、原理和接口应用,并能够掌...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩云峰 葛杰 等 《继续医学教育》 2016年30卷3期 22-23页
【摘要】 移动互联网技术的快速发展，微型学习做为一种非正式学习方式，满足了学生随时学习的需要，微型学习资源的设计开发是实现微型学习的关键。通过设计开发《医学统计学》微型学习资源，探讨如何开发优质、多样化的学习资源，为进一步开展微型学习，推进微型学习在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李婷玉 《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 2016年10期 11页
【摘要】 微博在汉语学习中的应用需要教师根据不同的课程采取不同的内容设计,根据学习者学习水平的高低编写相应的汉语知识.微博作为非正式学习、微型学习、移动学习的工具,需要教师探索和完善如何恰到好处地应用这一工具.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐晓平 陈延松 《合肥师范学院学报》 2015年33卷6期 98-99,117页
【摘要】 水处理生物学是高等学校给排水科学与工程专业必修的专业基础课程,该课程传统实验教学中常包括大量的微生物培养和观察项目,实验操作难度相对较大.为了克服这个问题,我们选择使用具有易培养、繁殖快等特点,且在给水和排水处理系统中常见的一类微型水生生物...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁磊 《卫生职业教育》 2015年17期 49-50页
【摘要】 生理学是研究生物体生命活动现象和组成部分功能的一门科学，人体生理学的任务就是研究构成人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程，是一门重要的基础课程，内容繁杂、抽象，概念较多。为完成教学任务，教师授课时讲授的内容多、容量大，但课堂反馈效果并不理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
