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【中文期刊】 陈群桃 《中小学心理健康教育》 2025年9期 78-80页
【摘要】 在社会经济快速发展及竞争激烈的背景下,青少年面临着种种压力和挑战,心理韧性是他们适应变化、克服困难、实现个人成长的关键能力.家长可以通过建立良好的亲子关系、培养孩子的成长型思维、提高孩子的自我效能感、提升孩子的情绪调节能力等方面来有效提升孩...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晓娜 《中小学心理健康教育》 2025年20期 52-56页
【摘要】 一名高中女生因人际冲突、同伴孤立、家庭变故等引发抑郁情绪问题,心理教师采用抑郁情绪辨析、隐喻技术、冥想训练及成长型思维语言模式转换等心理技术开展干预.经过系列辅导,该生抑郁情绪缓解,逐步恢复积极心态.个案启示:心理教师不要轻易为学生贴上"抑...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王琼英 《中小学心理健康教育》 2025年28期 51-54页
【摘要】 一名初二男生因学业挫折而引发自我效能感低下,心理教师分析情况后提出并实践了一种基于成长型思维的"看见成长"赋能式辅导策略.通过重塑求助动机、挖掘情绪价值、重构失败意义、构建成长路径四个核心步骤,引导学生将注意力从"问题"转向"成长",化挫折...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李娆 郭菲 等 《教育生物学杂志》 2025年13卷4期 280-287页
【摘要】 目的 探讨父亲共同养育对青少年学习投入的影响,以及核心自我评价和成长型思维在其中的作用.方法 采用父母协同教养问卷青少年评定版的父亲卷、学习投入问卷、核心自我评价问卷和成长型思维问卷,通过网络平台对初中生进行测量.最终回收有效问卷 844 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张阔 李珮瑜 等 《心理与行为研究》 2025年23卷3期 346-353页
【摘要】 采用潜在剖面分析的方法考察青少年思维模式动机框架的异质性及其与学业适应的关系.结果显示:青少年思维模式的动机框架可以划分为成长竞争型、成长取向型、固定取向型和固定疏离型,其中固定取向型占比最高,固定疏离型占比最低.成长竞争型和成长取向型青少...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡韵倩 林小丽 《中小学心理健康教育》 2024年22期 43-45页
【摘要】 [活动理念]莎士比亚曾说"there is nothing either good or bad,but thinking makes it so",翻译成中文就是"世事本无好坏,皆因思想使然".我们的思维方式(对事情的看法)决定了我们的情...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 洪清玉 《中小学心理健康教育》 2024年11期 28-32页
【摘要】 [活动理念]斯坦福大学行为心理学教授罗尔·德韦克将人的思维模式分为固定型思维和成长型思维.拥有固定型思维的人认为,我们的能力和才能在刚出生时就固定下来了,他们倾向于回避挑战与失败.拥有成长型思维的人认为,人类具有学习与成长的无限潜力,他们相...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任思瑜 《中小学心理健康教育》 2024年20期 73-75页
【摘要】 孩子苦恼于班级内盛行的"摆烂"文化,不敢努力,害怕被贴上"卷"的标签,家长该如何引导他们走出困境?首先要弄清现象背后的缘由——因为想要融入同伴群体而错把努力当成内卷,引导孩子及时调整不合理信念;其次,了解行为背后的意图——"摆烂"文化背后是...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 段海珍 曹梅娟 等 《解放军护理杂志》 2022年39卷8期 82-84页ISTICPKUCSCD
【摘要】 21 世纪以来,国际教育出现了以技能导向为中心的教育改革运动[1],思维模式作为改革的核心和重点能够有效推动医学教育的进步和创新[2].有研究[3]表明,成长型思维具有持久激发学生学习能动性,提升学业水平,减少负性情绪,增强心理韧性等多种优...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴秋平 《中小学心理健康教育》 2023年26期 28-32页
【摘要】 后疫情时代,"健康生活"核心素养引领心理健康教育课的方向.以"解开思维的锁"一课为例,探索培养学生心理健康核心素养的有效途径和策略:教学实践中,以成长型思维为理论依据,遵循心理健康教育学科核心素养导向的设计要点及"先体验,再动情,后改变"的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐民华 胡惠云 《中小学心理健康教育》 2023年29期 55-59页
【摘要】 心理健康教育的针对性和实效性是学校开展心理健康教育工作的关键.浙江省杭州市西湖职业高级中学针对中职学校中心理健康教育主体"教师"倾向、心理健康教育理念"助人"导向、心理健康教育模式"外驱"指向等导致心理健康教育实效性低的问题,依据成长型思维...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖夏俊 丁岑维 《中小学心理健康教育》 2022年25期 36-39页
【摘要】 [活动理念]青春期阶段的中学生由于生理的快速发育和心理发展的滞后,他们一方面产生成人感,自我意识高涨,另一方面由于心理发展的不成熟,容易在现实中受挫,这就使得他们常处于成就感和挫折感交替的矛盾之中.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王坤 周春鹤 等 《护理学杂志》 2025年40卷1期 18-22页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨医院磁性水平感知在低年资护士成长型思维与团队工作重塑行为间的中介效应,为护理管理提供参考.方法 采用便利抽样法于2024年2-4月选取哈尔滨医科大学4所附属医院611名低年资护士,采用一般资料调查表、护士团队工作重塑量表、护士成长...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张媛媛 蒋红 等 《中国社会医学杂志》 2025年42卷1期 30-34页ISTIC
【摘要】 目的 了解实习护生临床护理实践自我调节学习能力现状,探讨成长型思维在主动性人格与临床护理实践自我调节学习能力间的中介作用.方法 采取便利抽样法,于2022年8-10月采用一般资料调查表、成长型思维量表、主动性人格量表、临床护理实践自我调节学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邢乐乐 饶芳 等 《中国健康心理学杂志》 2025年33卷5期 795-800页ISTIC
【摘要】 目的:考察大学生心理丰富性与生涯适应力之间的关系,并探讨成长型思维和生涯自我效能感在其中的链式中介作用.方法:采用中文版心理丰富性问卷、成长型思维量表、生涯自我效能感量表、生涯适应力量表对江西省内545名大学生进行调查.结果:①心理丰富性正...
- 概要：
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【中文期刊】 李春花 陈晓 等 《中国健康心理学杂志》 2025年33卷4期 497-503页ISTIC
【摘要】 目的:分析小学生的成长型思维、心理资本与情绪行为问题三者之间的相互关系,并探索心理资本在成长型思维与情绪行为问题之间的中介作用.方法:采用思维模式量表、长处与困难问卷、心理资本问卷对湖北省711名小学生进行调查.结果:①相关分析结果显示,小...
- 概要：
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【中文期刊】 金忠宝 郭菲 等 《教育生物学杂志》 2025年13卷2期 122-128页
【摘要】 目的 探讨成长型思维的代际传递效应,以及母亲权威型教养风格和儿童学业倦怠在其中的影响机制.方法 采用内隐智力量表、权威教养风格量表和学业倦怠量表对 704 名儿童及其母亲进行调查.对相关数据进行统计学分析.结果 母亲的成长型思维与子女的成长...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 吴曼 吴思颖 等 《赣南医科大学学报》 2025年45卷7期 678-684页
【摘要】 目的:探索高职护理新生职业成熟度的潜在剖面,分析不同剖面的人群特征及影响因素.方法:于2024年5-6月采用整群抽样的方法,抽取铜陵职业技术学院667名护理专业新生为研究对象,采用一般资料调查表、核心自我评价量表、成长型思维量表和职业成熟度...
- 概要：
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【中文期刊】 王燕 葛爱荣 《校园心理》 2025年23卷1期 62-66页
【摘要】 目的 探讨自我控制对中小学教师工作投入的影响,并考察成长型思维在其中的作用机制.方法 通过自我控制量表(SCS)、智力思维模式量表(MIS)和工作投入量表(UWES)对贵州省10所中小学的550名教师进行调查和评估.结果 ①教师的自我控制与...
- 概要：
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【中文期刊】 潘少萍 《校园心理》 2025年23卷2期 152-156页
【摘要】 目的 探讨成长型思维对小学高年级学生坚毅的影响,同时考察自我效能感的中介作用.方法 采用成长型思维量表、坚毅量表、自我效能感量表对1 118名佛山市4～6年级学生进行调查.结果 成长型思维、自我效能感分别与坚毅呈正相关(r=0.34,0.4...
- 概要：
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【中文期刊】 潘少萍 《中小学心理健康教育》 2025年22期 25-28页
【摘要】 [活动理念]成长型思维是一种关于智力发展的心智模式[1].持这种思维的人相信,通过勤奋努力,个人的智力和才能可以得到提升.其神经科学基础在于大脑的可塑性,研究表明,大量练习和持续努力能够强化神经连接[2].神经科学也为从失败中学习成长提供了...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 周祎 《首都食品与医药》 2025年32卷7期 95-98页
【摘要】 目的 分析急诊护士成长型思维能力现状,并探讨其主要影响因素.方法 采用分层随机抽样方法,于2022年8月-2024年7月对天津地区150名急诊科护士进行调查研究.使用成长型思维能力量表(GMS)测评,根据总分中位数,分组为较低组(GMS总分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李佩 向婧 等 《当代护士》 2025年32卷20期 138-141页
【摘要】 目的 了解儿科护士成长型思维能力现状及其影响因素.方法 采用便利抽样法,在 2024 年 3 月—4 月期间,选择儿科107 名护士作为研究对象.采用护士一般资料问卷、成长型思维量表、个人-工作匹配量表以及简易应对方式量表进行横断面调查.结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷维娜 胡卫平 等 《中小学心理健康教育》 2025年10期 9-15页
【摘要】 为探究中学生成长型思维与生活满意度的关系,以及积极心理品质的中介作用和性别、年级的调节作用,采用成长型思维量表、中国中学生积极心理品质量表以及中国青少年学生生活满意度量表对2634名中学生进行调查.结果表明:(1)成长型思维正向预测生活满意...
- 概要：
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【中文期刊】 杨菁 柳铭心 等 《中国心理卫生杂志》 2024年38卷7期 572-577页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:考察中学生成长型思维与心理健康的关系,探讨成长型思维干预在不同年级以及干预后不同时长的效果.方法:选取西安市某中学612名中学生,采用心理健康诊断测验问卷(MHT)、内隐人格理论问卷(IPT-Q)评估其成长型思维与心理健康状况,按照简...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 汤倩 彭苏浩 《中国健康心理学杂志》 2024年32卷4期 616-620页ISTIC
【摘要】 目的:探讨高职新生成长型思维、手机冷落行为以及就业焦虑之间的关系,并考察手机冷落行为在成长型思维与就业焦虑之间的中介作用.方法:以安徽省内1229名高职新生为研究对象,采用成长型思维量表、手机冷落行为量表、大学生就业焦虑量表进行测量分析.结...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 段冰冰 刘孟娜 等 《中国健康心理学杂志》 2024年32卷6期 950-955页ISTIC
【摘要】 目的:考察学业韧性和心理脆弱性在成长型思维与初中生学校适应之间的中介作用机制.方法:采用成长型思维问卷、学校适应问卷、学业韧性问卷和心理脆弱性问卷对山东省609名初中生进行调查.结果:①相关分析结果显示,成长型思维、学业韧性、心理脆弱性与学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵艳榕 常保瑞 《心理技术与应用》 2024年12卷2期 85-96页
【摘要】 成长型思维是影响教育成果的重要因素,探究其与学习投入的关系及其内部机制对提升青少年的学业成就具有实践意义.研究1采用实验法对202名初中生被试进行视频启动,发现:成长型思维启动组被试在学习投入上的得分显著高于对照组.研究2对838名中职生进...
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- 结论：
【中文期刊】 常松 徐帆 等 《心理技术与应用》 2024年12卷6期 333-342页
【摘要】 基于家庭压力模型,探讨父母冲突与成长型思维在家庭社会经济地位与青少年生活满意度之间的作用机制.采用问卷法调查了1869名青少年,其中有效问卷1823份,结果表明:(1)父母冲突在家庭社会经济地位与青少年生活满意度之间起中介作用;(2)成长型...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨燕娜 《中小学心理健康教育》 2024年6期 79-80页
【摘要】 小学生所使用的情绪调节策略通常有两种:回避和寻求社会支持.家长应当用成长型思维疏导孩子的恐惧情绪:同理共情、发掘潜能、用爱安慰、积极暗示和耐心解读,让孩子在面对恐惧情绪时,有更多的信心去迎接挑战,激发孩子的成长潜能.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晓娜 《中小学心理健康教育》 2024年24期 8-11页
【摘要】 成长型思维是一种以"智力可塑"为核心信念系统的思维模式.成长型思维者认为,人的能力、智力是可变的,可拓展的,可以通过刻意努力、接受有挑战性的工作、完善学习策略和寻求适当的帮助得以发展.心理韧性是积极心理学领域的研究热点,拥有心理韧性的人就像...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 家晓余 李平 等 《心理科学进展》 2024年32卷12期 1947-1960页
【摘要】 成长型思维指个体对自身属性可塑和提升的信念.近年来培育青少年成长型思维已成为教育热点议题.然而,智力的成长型思维及干预能否促进学业表现一直存在争议,未来研究亟需在研究视角、范式和指标上转变和突破.基于自我调节学习理论,本研究围绕成长型思维是...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王俊华 《中小学心理健康教育》 2024年5期 64-68页
【摘要】 目前县域初中创新素养培育中存在许多问题,而成长型思维有助于初中性创新素养的培育,由此提出:在心理健康教育课程或班会课程中构建成长型思维"信念场"和"训练场",有助于调整学生的认知、感受,训练学生基本的自我管理策略,以细化学生创新素养的培育;...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢颖 《中小学心理健康教育》 2024年14期 29-32页
【摘要】 [活动理念]高中生面临较多的学习内容和较重的学习压力,面对大大小小的考试和起起伏伏的成绩,有些学生会出现"费力没成效"的挫败感.因此,需要引导学生用建设性的视角来理解这些现象,从而唤醒希望感.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 左奎勇 何彬彬 等 《中国健康心理学杂志》 2023年31卷7期 1096-1102页ISTIC
【摘要】 目的:基于自我决定理论和认知交互理论,研究余暇体育锻炼氛围和高中生学业压力的关系,并探究成长型思维和自我控制的链式中介作用.方法:采用余暇体育锻炼氛围量表、学业压力量表、自我控制量表和成长型思维问卷对山东地区 5 所高中的 854 名高中生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张金秀 周国丽 等 《中国健康心理学杂志》 2023年31卷6期 953-960页ISTIC
【摘要】 目的:考察坚毅和学习投入在成长型思维与大学生教育获得感之间的中介作用机制.方法:采用成长型思维模式量表(GMS)、坚毅量表(GS)、学习投入量表(AES)和大学生教育获得感量表(SEAS)对762名在校大学生进行问卷调查.结果:积差相关分析...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张阔 李珮瑜 等 《心理与行为研究》 2023年21卷2期 209-215页
【摘要】 通过对 1878 名青少年的调查,考察了成长型思维及其动机框架与青少年心理资本的关系.结果发现:成长型思维能够正向预测青少年心理资本;动机框架中的掌握目标和失败反应在成长型思维和青少年心理资本间起序列中介作用;在控制家庭社会经济地位和学业成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄子容 《中小学心理健康教育》 2023年22期 33-38页
【摘要】 [活动理念]全国妇联、教育部等印发的《全国家庭教育指导大纲(修订)》提出,家庭教育是家长和儿童共同成长的过程,尊重儿童成长规律是家庭教育的前提."成长型家庭"的概念由李忠辉和马琳在《赢在父母》的专著中首次提出,指的是在终身学习理念指导下,亲...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林柳希 《中小学心理健康教育》 2023年23期 36-39页
【摘要】 [活动背景]随着学习环境和学习要求的变化,进入初中阶段,学生面临着不小的困难与挑战.如何看待困难与挑战,采用积极心态或是消极心态面对,影响着学生在学习和生活中的表现;长远来看,也影响着学生面对生活的态度.本主题旨在通过一系列活动帮助学生掌握...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔巍巍 《中小学心理健康教育》 2023年2期 60-62页
【摘要】 成长型思维能引导学生"相信自己的努力可以带来改变",调查发现,目前我国中学生的成长型思维水平有待提高.培养中学生的成长型思维,可以帮助学生发展核心素养,提高抗挫能力,激发学习内驱力,提高创新能力.可以通过多渠道宣传,营造成长型的校园文化氛围...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王圆圆 吴月红 等 《卫生职业教育》 2023年41卷23期 66-68页
【摘要】 目的 探讨基于综合学生成长模型(ISGM)理论的思维导图式反思日记在健康评估理论教学中的应用效果.方法 以166 名护理专业本科生(简称护生)为研究对象,在健康评估课程教学中引入基于ISGM理论的思维导图式反思日记,比较教学前后护生自我导向...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏青 员丽君 《全科护理》 2023年21卷21期 3013-3016页
【摘要】 目的:了解实习护生临床护理实践自我调节学习能力现状,探讨成长型思维在主动性人格与临床护理实践自我调节学习能力间的中介作用.方法:采取便利抽样法,于 2022 年 8 月—2022 年 9 月采用一般资料调查表、成长型思维量表、主动性人格量表...
【关键词】 实习护生；临床护理实践自我调节学习；主动性人格；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐艳 王道阳 《健康研究》 2023年43卷2期 149-152,163页CA
【摘要】 目的 探讨青少年成长型思维与抑郁之间的关系及相关机制,为预防青少年抑郁提供理论参考.方法 采取整群抽样方法随机选取 4 所中学共 2471 名学生为研究对象,使用成长思维量表、注意/推理能力测验和流调中心用抑郁量表进行调查,分析推理能力和注...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晓娜 《中小学心理健康教育》 2023年10期 61-65页
【摘要】 初中阶段是学生树立理想抱负、定位职业发展的关键期.成长型思维是契合时代应运而生的一股崭新的教育思潮.基于自我认识、生涯探索、生涯规划和生涯管理四大领域,创造性地构建基于成长型思维提升的初中生涯教育课程体系,通过培养初中生的成长型思维进而提高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张智超 《中小学心理健康教育》 2023年26期 37-39页
【摘要】 [活动理念]高中生正处于自我意识发展的重要时期,是学习生涯的关键期,也是个人发展重要的"扎根期".他们一方面对自己的未来充满期待并为之努力奋斗,一方面要面对较大的学习压力及成长中的挑战,容易导致怀疑自我甚至迷失方向.在自我成长过程中,高中生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李增祥 吴秀美 《中小学心理健康教育》 2023年30期 31-33页
【摘要】 [活动理念]初中年级心理健康教育的主要内容包括帮助学生更好地认识自我,客观地评价自己,认识青春期的生理特征和心理特征.十二三岁的初中生,正是"自我"概念形成的关键时期.埃里克森指出:"在青少年时期的主要任务是建立一个新的自我同一感".这种同...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋一锐 叶彩霞 等 《中国健康心理学杂志》 2022年30卷6期 801-807页ISTIC
【摘要】 目的:探究新型冠状病毒肺炎疫情背景下中学生自杀意念与亲子关系,并着重考察成长型思维及久坐时间在其中所起的作用,揭示中学生自杀意念的发生机制,为减少中学生自杀意念提供科学依据.方法:采用一般情况调查问卷、成长型思维量表(Growth Mind...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 缪艳君 《中小学心理健康教育》 2022年22期 38-42页
【摘要】 [活动理念]1.理论基础在情绪主题心理课中,情绪ABC理论是一个重要知识点,也是学生要学习、掌握的重要自我心理调适方法之一.本节课以"情绪ABC理论"为基础,旨在帮助学生培养和建立一种具体的、积极的认知思维模式——成长型思维,增强情绪调控能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张阔 杨宁 等 《心理学探新》 2021年41卷3期 195-203页
【摘要】 思维模式是人们关于智力是否可塑的内隐信念,是个体内隐意义系统的核心和组织者.个体的思维模式可以分为成长型思维和固定型思维,其中成长型思维有利于儿童学习动机、自我效能和心理韧性的发展.早期的儿童成长型思维干预主要采用面对面的方式,近年来线上的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宫黎明 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2021年30卷6期 116-123页
【摘要】 为探查自我怀疑对心理健康、任务绩效的影响,使用 自我怀疑量表等工具对762名大学生进行调查.结果表明:中国大学生的自我怀疑水平较高,且女生的自我怀疑水平明显高于男生;自我怀疑水平的高低会直接影响个体的心理健康、任务表现;成长型思维在自我怀疑...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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