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【中文期刊】 陈锦霞 张小霞 等 《护理实践与研究》 2025年22卷7期 1102-1107页ISTIC
【摘要】 目的 分析"KWL"即"K(已知)、W(想知)、L(新知)"教学模式在妇科护理临床教学中的应用研究.方法 选取医院2023年1月—2024年1月80名妇科临床护理女实习生作为研究对象,按照组间基本资料匹配的原则将其分为对照组和观察组,各40...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢铮 赫玉芳 等 《卫生职业教育》 2025年43卷8期 43-45页
【摘要】 聚焦数字化时代人机协同模式在促进学生批判性思维发展中的应用.批判性思维作为教育改革的关键领域,对于培养学生的独立思考和创新能力具有重要价值.尽管中国在该领域的研究尚处初期,但新课程标准的修订已将批判性思维纳入教育目标.利用人机协同技术,设计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 盖大圣 杨春辉 《中国当代医药》 2025年32卷1期 151-154,159页CA
【摘要】 目的 探讨微课结合基于问题的学习教学模式在教学中的应用价值.方法 选取2022-2023年在长春中医药大学附属第三临床医院针灸推拿中心学习的68名2019级中西医临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(34例)与对照组(...
【关键词】 微课；基于问题的学习教学模式；综合能力；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨帆 昌春雷 等 《中国卫生产业》 2025年22卷1期 25-28页
【摘要】 目的 探讨情景模拟教学结合BOPPPS教学模式在外科学教学中的应用及对满意度的影响.方法 选取2022年9月—2023年6月佳木斯大学佳木斯大学附属第一医院2022级临床专业学的124名实习生为研究对象,按照不同教学方法分为两组,各62名....
【关键词】 情景模拟教学；BOPPPS教学模式；外科学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王鸿雁 谢密新 《湖北成人教育学院学报》 2025年31卷2期 45-49页
【摘要】 目的:探索整合图尔敏论证模式的CBCL教学法作为教学策略,对护生护理技能综合实训学习效能和批判性思维的影响.方法:选取我院2022级92名全日制护理专业学生,随机分为对照组和实验组.对照组采用传统的CBCL教学法,而实验组则采用整合图尔敏论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘志立 许还予 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 100-104页
【摘要】 目的 探讨基于临床案例讨论的教学模式在医学影像学教学中的应用效果.方法 选取2022年4月—2023年4月在中国科学技术大学附属第一医院放射科实习的临床医学专业本科学生30名为研究对象,随机分为观察组和对照组各15名,对照组采用常规教学,观...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 江涛 刘师林 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2025年46卷15期 1475-1480页
【摘要】 目的 探讨BOPPPS混合教学模式在临床医学本科生神经外科学课程中对批判性思维的培养效果,系统评价该模式对学生专业素养、自主学习能力及社会责任感等多维度的教学影响.方法 选择安徽医科大学 2020 级五年制临床医学专业本科生两个班级(每班 ...
【关键词】 BOPPPS教学模式；神经外科；批判性思维；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 桂有富 《中国卫生产业》 2025年22卷8期 170-173页
【摘要】 目的 分析在泌尿外科带教中实施三位一体模式的价值.方法 选取2023年1月—2024年7月永州市中心医院泌尿外科70名实习生为研究对象,按照带教方法不同分为观察组与参照组,各35名,参照组接受常规带教方式,观察组接受三位一体模式带教,对比两...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王亚芹 马晓伟 等 《中国卫生产业》 2025年22卷3期 25-28页
【摘要】 目的 探讨反思性教学模式对于老年医学科实习生的带教效果.方法 选取2022年5月—2024年6月临朐县人民医院老年医学科52名实习生,根据教学模式差异分组,各26名,对照组采用常规方法教学,观察组联合反思性教学模式.比较两组考核成绩、评判性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王桂玲 王广玲 《中国卫生产业》 2025年22卷9期 120-123页
【摘要】 目的 探讨骨科护理人员分别给予常规护理管理以及进阶护理管理模式的应用效果.方法 选取2022年9月—2024年6月枣庄市台儿庄区人民医院骨外科在职的15名护理人员为研究对象.将2022年9月—2023年7月开展的常规护理管理模式设为参照组,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张燕 邢天容 等 《继续医学教育》 2025年39卷3期 69-72页
【摘要】 目的 探讨与分析基于中国传统文化和课程思政的混合式教学模式在妇产科教学中的应用价值.方法 2022年3-6月,选择佳木斯大学2019级临床医学专业本科生80名作为研究对象,通过随机掷骰子分为试验班(n=40)和对照班(n=40).对照班采用...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 钟兰兰 杨瑞琳 《现代医院》 2025年25卷1期 151-154页
【摘要】 目的 在妇产科教学中采用以能力培养为导向的混合式教学模式,就该教学模式的应用效果进行分析.方法 研究对象为在中山火炬开发区人民医院妇产科接受培训的90名实习生,时间为2023年3月-2024年7月,采用随机数字表法将其均分为两组,对照组采用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴雯雯 刘萍 等 《沈阳医学院学报》 2025年27卷3期 328-332页
【摘要】 目的:探讨基于BOPPPS教学模式的案例教学法在骨科护理实习生临床实践能力应用中的效果.方法:选择2023年3月至11月于我院骨科实习的护理实习生100名为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各50名学生.对照组采取传统教学法,观...
【关键词】 骨科；护理实习生；BOPPPS教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张树林 李元群 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 85-89页
【摘要】 目的 探讨微课在耳鼻咽喉头颈外科临床护理教学中的应用效果.方法 选取 2022 年 3 月—2024 年 3 月于重庆市人民医院耳鼻咽喉头颈外科实习的护理专业学生(简称"护生")70 名为研究对象.利用随机数字表法分为对照组和研究组各 35...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毛娜 邹维 等 《护理实践与研究》 2024年21卷10期 1449-1454页ISTIC
【摘要】 目的 探讨虚拟仿真实验教学在本科生护理学导论课程教学中的应用.方法 选取本校 2022 级、2023 级护理专业的本科生为研究对象,整班分组,2022 级为对照组 40 名,2023 级为观察组41 名.对照组采用传统教学模式进行教学,观察...
- 概要：
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【中文期刊】 王兆艳 刘伟 《循证护理》 2024年10卷3期 501-506页
【摘要】 目的:设计BOPPPS教学模式的混合式学习方案,并探讨在中医护理学基础中的应用效果.方法:采用整群抽样法,从山东省某医学院校2018级护理本科班中随机抽取2个班级为对照组(n=109),2个班级为干预组(n=106).对照组实施传统教学法;...
【关键词】 BOPPPS教学模式；批判性思维能力；中医护理学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 庄亚飞 关凤军 《中国继续医学教育》 2024年16卷13期 125-128页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对儿科临床见习生批判性思维能力的影响.方法 2021 年 9-12 月,选取徐州医科大学第一临床医学院 2018 级在徐州医科大学附属医院儿科见习的 3个...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王冉 王林 等 《卫生职业教育》 2024年42卷5期 86-90页
【摘要】 目的 探讨BOPPPS教学模式对手术室实习护生自主学习能力、批判性思维能力的影响及对手术室临床实习环境的评价.方法 试验组采用BOPPPS教学模式,将教学过程分为导言、目标、前测、参与式学习、后测及总结6个环节;对照组采用传统教学模式.教学...
【关键词】 BOPPPS教学模式；手术室；护生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 付金龙 何敏慧 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷12期 72-76页
【摘要】 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合标准化病人(standardized patients,SP)及循证医学(evidenc...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文亮 《中国继续医学教育》 2024年16卷11期 123-127页
【摘要】 目的 探讨基于雨课堂混合教学模式在介入放射学本科教学中的应用.方法 选取 2017 年 1 月—2018 年9 月徐州医科大学医学影像学专业 100 名医学生为研究对象.选择 2017 年 1-9 月医学影像学专业本科生 50 名为对照组,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王丹 《中国继续医学教育》 2024年16卷5期 104-108页
【摘要】 目的 探究思考-结对-分享(think-pair-share,TPS)教学模式在产科住院医师规范化培训(简称"住培")中的应用效果.方法 选择 2022 年 1 月—2022 年12 月在中国医科大学附属盛京医院产科参加住院医师规范化培训的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王飞 肖岩 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷3期 80-84页
【摘要】 目的 探讨信息化技术结合多模式教学在手术室成长期护士中的应用价值.方法 选择 2020 年 1 月—2022 年 12 月聊城市人民医院手术室成长期护士 74 名.按随机数字表法分为对照组、观察组,各 37 名.对照组采用常规教学,观察组采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈琳 邹兆华 《首都食品与医药》 2024年31卷7期 106-109页
【摘要】 目的 探讨实施TPKCEE复合型教学模式在肾内科实习护生临床带教过程中的应用效果.方法 选取2022年7月-2023年6月在德阳市人民医院肾内科进行实习的护生146人作为研究对象,按照不同实习批次分为对照组与试验组,每组73名,对照组给予常...
【关键词】 肾内科实习护生；TPKCEE复合型教学模式；批判性思维能力；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高原 李高峰 《中学生物教学》 2024年33期 9-12页
【摘要】 当前课程标准强调培养学生的批判性思维,但在实际的高中生物学课堂中,教学效果并不显著.为此,提出了一种批判性思维培养的教学模式,通过"理解情境,思考内容""提出论点,分析比较""讨论评价,质疑提问""检索信息,推理论证""作出决策,表达结果"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶宛鹭 娄英泽 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷16期 112-116页
【摘要】 目的 探讨以批判性思维为核心的混合教学模式在妇产科急重症教学中的应用效果.方法 将 2020 年 6月—2021 年 7 月于中国医科大学附属盛京医院妇产科实习的 102 期临床医学专业共 81 名学生随机分组为试验组(41 人)和对照组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李雨昕 龚存勇 等 《护理学杂志》 2022年37卷2期 56-59页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨密室逃脱教学法在护理本科生心血管内科临床实践的应用效果.方法 采用便利抽样法选取在某三级甲等医院心血管内科实习的护理本科生96人,按入科先后顺序进行编号,将1～48号护理本科生设为对照组,49～96号护理本科生设为实验组,对照组按...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张志强 《中国继续医学教育》 2023年15卷7期 160-163页
【摘要】 目的 研究临床医学专业的实验诊断学应用多元化教学模式的效果.方法 2019年9月—2021年6月,选取临床医学专业68名医学生,以教学方法不同分为对照组(29名)与试验组(39名),两组均以教学计划为依据实施教学,对照组采用传统教学模式,试...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王春燕 曹靖玮 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷10期 37-41页
【摘要】 批判性思维,是对现有知识、技能、信息进行综合考虑和科学分析,进而判断出自己相信什么,做什么,是一种有根据的怀疑和对事物进行研究的态度.培养学生的批判性思维已经成为21世纪高等教育改革关注的重点,也是全球医学教育最低基本要求(Global M...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓晨 刘文亚 等 《临床医学研究与实践》 2023年8卷25期 190-194页
【摘要】 目的 探究基于案例引入的问题驱动教学法(PBL)线上线下混合型教学模式在医学影像学教学中的应用效果以及对学生批判性思维、自主学习能力和创新能力的影响.方法 本研究以新疆医科大学 2019 级临床医学专业 6、7 班的 100 名本科生(已完...
【关键词】 案例；问题驱动教学法；线上线下混合型教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李皎 施婷婷 等 《基层中医药》 2023年2卷9期 48-53页
【摘要】 目的 探究小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式结合案例式教学法在中医骨伤科住院医师规范化培训学员临床教学中的应用效果.方法 分析 2021 年 1 月—2022 年 12 月于昆明市中医医院骨伤科进行住院医师规范化培训的学员 30 ...
【关键词】 中医骨伤科；住院医师规范化培训临床教学；SPOC混合教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邢智伟 《中国继续医学教育》 2023年15卷19期 68-72页
【摘要】 目的 探讨多学科诊疗模式(multi-disciplinary team,MDT)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在肿瘤内科临床教学中的应用效果.方法 选取 2021 年 3 月—2022 年 3 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张雪梅 朱艳丽 等 《继续医学教育》 2023年37卷4期 93-96页
【摘要】 目的 探讨反思教学在虚拟仿真胃镜住院医师规范化培训(住培)教学中的应用效果.方法 选取2020年3月至2021年8月于佳木斯大学附属第一医院住培的64名住院医师作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=32)与对照组(n=32).对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李丹岑 胡玲红 《黑龙江医学》 2023年47卷9期 1109-1111页
【摘要】 目的:探讨基于以问题为导向的教学法(PBL)的Gibbs反思循环模式提高神经外科护生批判性思维的效果.方法:选取2020年1月-2021年12月常州市第二人民医院接收的58名规范化培训护生作为研究对象,采用随机数表法分为常规组(29名,参照...
【关键词】 以问题为导向的教学法；反思循环模式；神经外科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖凤 王慕卿 等 《当代护士》 2023年30卷7期 145-148页
【摘要】 目的 探讨基于成功能力模型的CDIO教学模式对肿瘤内科护生临床护理能力及批判性思维的影响.方法 选取2019年3月—2021年3月在肿瘤内科实习的50名护生作为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各25名.对照组护生采用传统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王红燕 奚卫珍 等 《中西医结合护理（中英文）》 2023年9卷8期 85-87页
【摘要】 目的 探讨清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用效果.方法 以2020年7～12月在皖南医学院弋矶山医院消化内科实习的69名护生作为对照组,临床护理带教中采取常规教学模式;以2021年1～6月在本院消化内科实习的69名护生作为观察组,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李娜 黄琦 等 《湖北民族大学学报（医学版）》 2023年40卷2期 95-98页
【摘要】 目的 研究混合式教学模式对临床医学本科生教学质量和批判性思维能力正性效果的影响.方法 选择安徽医科大学第二附属医院5年制临床医学本科生68例作为研究对象,随机数表法分为研究组和对照组,每组34例,研究组给予混合式教学,对照组给予传统教学.4...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 况艳丽 余韩 等 《中国卫生产业》 2023年20卷12期 124-126,131页
【摘要】 目的 研究骨科护士应用进阶护理管理模式的价值.方法 选取2021年1月—2022年12月湖北省房县人民医院骨二科护士22名,在2021年1-12月实施常规护理管理,在2022年1-12月实施进阶护理管理,分析管理价值与效果.结果 管理后护士...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫攀 《临床研究》 2023年31卷4期 195-198页
【摘要】 目的 探讨漏斗实验模式在临床检验实习带教中的应用价值.方法 选取2020年3月至2020年4月在河南神火集团总医院临床检验科实习的60名实习生作为研究对象,按照随机数字表达法将其分为试验组(30例)与对照组(30例),对照组接受常规带教模式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈雪蕾 陈运香 等 《华夏医学》 2023年36卷3期 189-193页CA
【摘要】 目的:探讨基于岗位胜任力的多元化评价模式在内科护理学课程中的应用效果.方法:将桂林医学院2020 级4 个护理高职教学班随机分为观察组和对照组,观察组采用基于岗位胜任力的多元化评价模式,对照组采用传统的评价方式,比较两组学生的期末考试成绩、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈婷 陈淑霞 等 《中国高等医学教育》 2023年9期 98-99页
【摘要】 目的:探讨综合教学模式对介入诊疗中心实习护生批判性思维能力及带教效果的影响.方法:选取于介入诊疗中心实习的2018级、2019级40名护生为对照组,采用传统教学法.选取于介入诊疗中心实习的2020级32名护生为试验组,采用综合教学模式.比较...
- 概要：
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【中文期刊】 程楠 《中国民康医学》 2023年35卷20期 143-145页
【摘要】 目的:观察CDIO教学模式在造口护理教学中的应用效果.方法:选取 2019 年 1 月至 2020 年 12 月于该院见习造口护理的 234 名护生进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为观察组 118 名与对照组 116 名.对照组采用传...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚欢 黄赣英 等 《全科医学临床与教育》 2023年21卷10期 915-917页
【摘要】 目的 研究混合式教学模式在国际护理学专业课程中的效果,为今后提升国际护理学专业本科留学生的教学方法提供参考.方法 选择浙江中医药大学2020级的13名国际护理学专业的本科留学生为研究对象,在分诊技术课程中融入思政元素,运用混合式教学模式进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王琳 张亚铮 等 《护士进修杂志》 2022年37卷10期 938-942页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨改良SBAR床旁交接班在心脏重症监护病房中的应用效果.方法 采用便利抽样法,选取2019年1-6月监护室24名护士交接的120例患者为对照组,实施常规床旁交接模式;选取2019年7-12月相同护士交接的120例患者为观察组,基于S...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫哲 郑沁 《中国高等医学教育》 2022年10期 4-5页
【摘要】 随着教育理念的改进以及医学知识的更新,对医学生的要求也从简单的掌握医学知识过渡到具备批判及创新性思维能力的阶段.传统的教学模式对批判性思维的培养严重不足,掌握新型教学模式的方法并充分利用到高等医学教育中,对培养具备创新思维和科研能力的人才具...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王彦月 蒲云涛 《中国继续医学教育》 2022年14卷21期 75-79页
【摘要】 目的 探讨"翻转课堂"模式联合点拨教学法在脑血管康复教学中应用效果.方法 选取2020年1月—2021年3月重庆医科大学附属大学城医院实习生70名,应用简单随机分组方法,研究组与对照组各35名.对照组采取常规教学模式,研究组采取"翻转课堂"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆梦晴 高学林 《中学教学参考》 2022年32期 89-91,99页
【摘要】 将RSPS教学模式应用于"影响酶活性的条件"的教学,有助于培养学生的批判性思维.创设问题情境、丰富展示活动和加强学科融合可以更好地提升RSPS教学模式的应用效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙娴 朱桂兰 等 《生物学杂志》 2019年36卷5期 121-123,126页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 批判性思维是创新思维的基础,在高等教育教学中融入批判性思维培养对实现创新型人才培养目标具有重要意义.以综合化课程模式理念为基础,探索建立了微生物学课程的"二段式"批判性思维培养教学模式:一是通过引导学生使用自编图尔敏论证问题清单、苏格拉底式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖婧 沙丽艳 等 《中国护理管理》 2016年16卷1期 72-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:将CDIO教学模式应用于内科护理学临床见习中,分析其对护生批判性思维能力和临床沟通能力的影响.方法:选取大连市某大学2012级本科护理学专业护生为研究对象,采用方便抽样法选取一个班30名护生为对照组,另一个班30名护生为试验组.对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史伟 《医学与哲学》 2016年37卷13期 71-73,90页ISTICPKU
【摘要】 转化式学习是第三次全球医学教育改革强调的重要目标,是继记忆式学习、形成式学习之后,培养医学卫生人才具有批判性思维的学习阶段,其强调面对错综复杂的医疗卫生状况时,能够批判地运用所学医学知识与临床技能因地制宜地处理问题的能力,从而避免以往医学卫...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄艺婷 张锋 《生物学教学》 2019年44卷2期 6-7页PKU
【摘要】 许多涉及生物学的复杂而没有特定答案的社会热点议题(如转基因食品的安全性、克隆技术的影响等)接踵而至,它们都需要学生合理运用批判性思维对其进行分析、探讨.本文以"促胰液素的发现"一节为例,探讨HPS教学模式在学生批判性思维培养中的应用.
- 概要：
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