换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 281
- 1
- 1
- 66
- 7
- 3
- 2
- 2
- 32
- 31
- 26
- 23
- 22
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 罗珠嘉 薛婷 等 《中国医学教育技术》 2025年39卷1期 110-116页
【摘要】 目的 立足母婴护理综合实训实施的现实困境,探索数字化转型视域下以赛证融通为导向的课程改革路径与实践成效.方法 联合职业院校技能大赛评委和企业专家组建教学团队;结合教学标准、岗位职业规范、"1+X"职业技能等级标准以及大赛规则将课程内容进行模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄琼蕾 赵晓婷 等 《护理管理杂志》 2024年24卷11期 926-930页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨课程思政浸润式叙事教学模式在实习前护生教学中的应用效果.方法 2023年2月至4月,采用整群抽样法选取安徽省某高等院校2020级本科三年级的115名护生作为研究对象,依托《护理综合实训》课程,采用课程思政浸润式叙事教学模式,将叙事...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭丽 王静 《卫生职业教育》 2024年42卷11期 31-33页
【摘要】 课程思政建设是立德树人的长效举措,必须聚焦专业课中的思政元素,融合创新,将思政工作体系贯穿课程建设全过程.护理综合实训课程思政示范课建设目前存在专业教师对课程思政认识有待提高、教育理念有待转变,课程内容体系不健全,建设路径不清,教学评价体系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田朝霞 李红梅 等 《中华护理教育》 2024年21卷1期 27-31页CSCD
【摘要】 在新时代背景下,对助产人才的培养不仅需加强专业技能方面的学习,更要全方位提升学生的思政素养.为了贯彻落实教育部关于高校课程思政建设精神,我校结合实际开展了助产综合实训课程,并在其中融入课程思政的设计与实践,在见习、实训、虚拟仿真实验等环节有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毛翠 周敏 等 《浙江医学教育》 2024年23卷4期 212-216,250页
【摘要】 为了切实落实立德树人根本任务,本研究以情感教学理论为依据,以护理综合实训课程思政方案的设计与实施为切入点,遵循情感态度价值观与认知、技能的相互促进规律,充分挖掘课程中蕴含的思政元素后有机融入到专业知识和技能学习中,同时采用线上线下混合式教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张翠娣 鲁剑萍 等 《上海护理》 2023年23卷3期 61-64页ISTIC
【摘要】 目的 探讨应用"课程思政"教学模式在护理综合技能实训课程教学中的实践效果.方法 选取2018级260名护理本科生为研究对象,实施护理综合技能实训课程思政模式教学,课程结束后对学生的成长性、教师的教学效果等进行评价.结果 实施课程思政教学前学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘云 胡晓莉 等 《卫生职业教育》 2023年41卷16期 109-113页
【摘要】 "岗课赛证"综合育人模式强调将专业课程与岗位能力、技能大赛、职业技能证书融通,以岗定课,课程内容体现岗位需求;课赛融合,拓展教学深度和广度;课证融通,拓宽学生就业渠道.课程思政强调在知识传授和能力培养过程中加强对学生世界观、人生观和价值观的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡兰英 胡序红 等 《卫生职业教育》 2022年40卷21期 107-111页
【摘要】 目的 评估基于微课结合思维导图的翻转课堂模式在护理综合实训中的应用效果.方法 从2019级中高职对接护理专业随机选取4个班,分为试验组和对照组,各两个班.护理综合实训中试验组采用基于微课结合思维导图的翻转课堂模式,对照组采用传统教学模式.干...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁葵 陈燕 《卫生职业教育》 2022年40卷14期 51-54页
【摘要】 探讨高职老年护理综合实训"课赛融合"教学改革的方法及效果.实践表明,老年护理综合实训的"课赛融合"教学改革与岗位紧密贴合,有助于学生综合能力的培养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖乐 曹园园 等 《沈阳医学院学报》 2022年24卷6期 658-663页
【摘要】 目的:探讨课程思政背景下高职护理综合实训项目化课程的应用效果.方法:选取某校2019级护理2个班107人为研究对象,随机选取1个班为观察组(52人),1个班为对照组(55人),对照组采取传统教学模式,观察组采取课程思政融入的项目化教学模式,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郜慧英 《菏泽医学专科学校学报》 2022年34卷2期 80-83页
【摘要】 目的 将Sandwich教学法应用于《外科护理学》综合实训课的教学,探讨适合该课程的教学方法,以提高教学质量,提升教学效果.方法 按照随机抽样原则选取某高职院校2019级护理专业学生300人,按照班级分成实验组150人,对照组150人;实验...
【关键词】 Sandwich教学法；高职；护理；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶欣 劳晓园 等 《黑龙江科学》 2022年13卷17期 67-69页
【摘要】 以探讨自主创新型示范性教学视频在护理综合实训课程中的应用为目的.通过简单随机分组法将广西中医学校护理本科三年级的120名学生分为两组,一组为传统教学组(60人),另一组为示范性教学视频组(60人),比较两组学生的操作成绩、对教学方式的满意度...
【关键词】 自主创新型示范性教学视频；护理综合实训课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐凤 周旭 等 《护理学杂志》 2018年33卷18期 65-68页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探索适合高职护理院校护理学生临床实习前的护理综合实训教学方法,提高护理综合实训教学效果.方法 将2015级护理专业学生299人随机分为2个班,实验班147人,对照班152人.在第4学期临床实习前开设护理综合实训课程,对照班按照传统教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯蓉 夏立平 等 《护理研究》 2015年19期 2360-2361,2362页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨情境缺陷教学法在护理综合实训课程中的应用效果。[方法]选取我院2012级护理专业9班、10班共98名护生作为研究对象，对照组采取传统的授课方式，即教师集中讲解—护生分组练习—教师指导，试验组采取情境缺陷教学法。比较两组护生理论考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马国平 牟英君 等 《护理研究》 2014年28卷3期 377-378页ISTICPKU
【摘要】 随着医学模式的转变和整体护理观念的形成,护理职业教育成为我国高等教育的重点发展项目,大量的高职高专护理院校纷纷崛起.但是我国现有的高职高专护理院校大部分还沿袭本科护理专业为主题的课程体系,采取的是临床医学分科的传统模式设置,实践教学体系也沿...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯蓉 夏立平 等 《护理研究》 2014年28卷1期 108-110页ISTICPKU
【摘要】 [目的]通过开发并实施基于岗位能力的《护理岗位能力综合实训》课程,提高护生的临床综合能力.[方法]于实习前对2010级护理专业(三年制)468名护生开设60学时的《护理岗位能力综合实训》课程,课程开设前后采用统一的方式对护生进行护理综合技能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑丹 夏立平 等 《护理研究》 2014年18期 2288-2290页ISTICPKU
【摘要】 [目的]为能培养出符合临床需求的高素质技能型护理人才，基于护理工作过程为导向，开发适合护理专业学生的《护理岗位能力综合实训》课程。[方法]深入进行护理岗位调研，在临床护理专家和护理教育专家反复论证的基础上，确定了教材的大纲、结构和内容，教材...
【关键词】 工作过程；护理岗位能力综合实训；课程开发；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵蓓 《护理研究》 2014年19期 2415-2417页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探索核心能力教学模式在《护理仿真综合实训课》课程中的应用效果。[方法]随机选取2个班，试验班采用核心能力教学模式(COPA)中合作式教学法，对照班采用传统的“示教-练习-回示-考核”的教学方法，对基础护理操作进行集中学习和练习。通过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭祥娥 梁娟 等 《高教学刊》 2020年36期 146-149页
【摘要】 《护理岗位能力综合实训》是基于护理工作过程的一门综合性应用课程,共设28个临床护理工作岗位,在该课程的思政教学改革中,通过团队管理法、分阶段MBO管理法、PDCA循环管理法以及情景教学模式,凝练岗位思政元素,设计具体教学方案,并积极进行教学...
【关键词】 课程思政；护理岗位能力综合实训；教学改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁娟 夏立平 等 《才智》 2020年30期 116-118页
【摘要】 目的:探讨课程思政在《护理岗位能力综合实训》课程教学改革中的效果.方法:抽取2017级护理专业大二1个班护生,随机分成对照组25人,试验组26人,对照组采用传统的理论-实训分段式教学,试验组采用融入思政元素的方法进行教学.根据课程考核成绩、...
【关键词】 课程思政；教学改革；护理岗位能力综合实训；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵莉 刘秀娟 等 《临床医药文献电子杂志》 2020年7卷75期 173-174页
【摘要】 目的 探讨基于OBE理念的护理专业《临床实习前综合实训》"课程思政"教学方法及价值.方法 对照组予以常规方法实施《临床实习前综合实训》"课程思政"教学,研究组实施基于OBE理念的护理专业《临床实习前综合实训》"课程思政"教学.结果 两组研究...
【关键词】 护理专业；《临床实习前综合实训》；课程思政；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 鲁剑萍 张翠娣 等 《上海护理》 2017年17卷5期 94-97页ISTIC
【摘要】 护理人文关怀融入护理教育已逐渐成为护理教育发展的重点[ 1];目前,将人文关怀与综合能力培养相融合的培养模式逐年受到关注.调查显示,目前我国高等护理教育模式与人文教育缺少有机衔接等不足之处[2];护生对护理职业认同感普遍偏低[3-4];不能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白建民 《卫生职业教育》 2019年37卷13期 113-115页
【摘要】 目的 探讨翻转课堂联合客观结构化临床考试(OSCE)教学模式在护理综合实训教学中的应用效果.方法 抽取2016级普大护理3班110名学生为研究对象,随机分为观察组(56人)和对照组(54人),对照组采用传统教学模式,观察组采用翻转课堂联合O...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁葵 黄金银 等 《浙江医学教育》 2019年18卷1期 13-15页
【摘要】 目的 :为更好地培养老年护理专业护生,2015至2016年对我校老年护理方向专业的护理综合实训课程进行改革、实施和评价.方法 :以2014级老年护理方向专业护生为研究对象,随机分成实验组和对照组,采用小组为单位的情景模拟进行授课,评价护生授...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨祺 《广西教育（中等教育）》 2019年3期 113-114页
【摘要】 本文论述妇产科护理实训实施翻转课堂教学提升护生自我效能感的做法和效果,提出课前开设虚拟课堂满足不同层次的学习需求、课中设置学习任务进行操作演示、课后录制微视频拓展应用等措施,发现在妇产科护理实训实施翻转课堂教学可以提升护生的学业自我效能感、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪玲 段婷 等 《护理实践与研究》 2013年10卷5期 104-105页ISTIC
【摘要】 目的:探讨在护理实训教学中如何既能培养护生操作能力又注重提高护生综合能力.方法:将我校三届中职护生随机分为两组,对照组在护理技能实训课中采用传统教学方法；试验组在护理技能实训课中以小组为单位,运用综合测评分对教学方法进行管理.结果:试验组的...
【关键词】 教学方法改革；综合测评分；提高护理实训课堂效果；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张彩娟 《中国美容医学》 2012年21卷12期 456-457页ISTICCA
【摘要】 目的:观察分析技能综合训练实验室在护理实训课教学中的应用效果.方法:将我院96名护理本科学生,随机分为对照组和观察组各48名.对照组学生在传统的护理实验室进行技能训练,观察组学生在技能综合训练实验室进行技能训练,于实训课教学结束后观察两组学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许红 方海琴 等 《全科护理》 2018年16卷11期 1383-1385页
【摘要】 [目的]观察实境考核教学法在《护理岗位能力综合实训》课程教学中的应用效果.[方法]以2014级助产专业学生为研究对象,1班为对照组,采用传统教学法,2班为观察组,采用实境考核教学法.课程教学结束后对两组学生岗位考核成绩进行比较,并调查学生对...
【关键词】 实境考核教学法；护理岗位能力综合实训；教学改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许菊芳 窦丽 等 《卫生职业教育》 2018年36卷19期 70-72页
【摘要】 目的 探讨微课模式的CBL教学法应用于护理综合实训教学的效果.方法 选取新疆医科大学高职护理专业4个班学生为研究对象,以班为单位,采用随机数字表法,分为对照组和实验组.实验组139人,采用微课模式的CBL教学法;对照组132人,采用传统教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈桂园 季兰芳 等 《卫生职业教育》 2018年36卷21期 39-40页
【摘要】 在职业教育"以能力为本位,以学生为主体,以实践为导向"教学思想指导下,融合在线学习与课堂教学的混合式教学模式成为教学改革的热点.随着移动设备不断普及,以手机为载体的课程学习资源越来越受到人们的青睐.基于手机移动设备的微信公众平台、公开课、慕...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李莹 雷金美 《卫生职业教育》 2018年36卷15期 37-39页
【摘要】 基于课堂教学诊断视角,对高职高专护理综合实训进行设计与实践,丰富课堂诊断主体,深化校企合作,不断对护理综合实训教学方法、教学手段、人才培养模式、课程评价体系、师资队伍建设进行探索,使人才培养更加贴近岗位职业能力需求.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭娟 《中国保健营养》 2016年26卷20期 191-192页
【摘要】 目的:探讨影响高职护理综合实训课效能的因素.方法:对参与教学的12名教师和6名教学管理人员进行咨询,采用笔录和录音两种方式收集资料,并及时转录,借助Maxqda11.0对转录资料进行整理、标记、归类,运用主题框架分析法对资料进行分析.结果:...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈琳 《医药前沿》 2015年14期 23-24页
【摘要】 目的：探讨技能综合训练实验室在护理实训课教学中的应用效果，为护理实训课的教学提供理论依据。方法：本研究选取了2012年5月至2014年5月在我院就读的100名护理本科生作为研究对象，将100名护理本科生随机分为对照组和观察组，每组各50例，...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢晓芳 《卫生职业教育》 2014年32卷22期 114-116页
【摘要】 临床实习是护生从理论到实践、从护生向护士角色转化的重要阶段.为使护生尽快熟练掌握未来工作岗位需要的综合能力,具备端正的职业态度与良好的职业道德,与临床护理岗位“零距离”对接,我校一改过去实习前单纯护理技术操作强化训练的教育模式,在护生学习完...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 井坤娟 崔凤英 等 《医学研究与教育》 2014年1期 95-100页CA
【摘要】 目的：探讨抛锚式教学策略在护理综合实训课教学中的应用及评价。方法以三年制高职护生为调查对象，运用基于建构主义学习理论的抛锚式教学策略对护理综合实训课进行了教学设计，实施后应用自行设计的教学效果问卷进行了调查。结果94.1%的学生认为该教学策...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴岸晶 黄婉霞 等 《卫生职业教育》 2014年32卷22期 80-82页
【摘要】 新形式下的实践教学改革要求更新教学方法和内容,如何开发新型综合实训课并保证教学质量是摆在教师面前的主要问题.集体备课不仅能解决上述问题,还能节省人力,对年轻教师的成长也有着重要意义.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪爱琴 《实用中西医结合临床》 2014年14卷11期 77-78页
【摘要】 高职护理专业作为高等职业教育的重要组成部分,担负着培养护理行业第一线高等技术应用性人才的重任.高职护理专业在实习前开设临床综合护理实训课程,是培养学生护理技术应用能力及职业素养的重要途径,对实现高职院校护理专业实训教学与岗位工作“零距离”对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白舒冰 《医学信息》 2014年7期 8-8页
【摘要】 本文探讨角色扮演法在护理技术实训课程中的教学的应用效果。教学中学生通过教师下发工作任务，以小组为单位，根据教学目标要求，以临床护士的工作岗位为依据，进行分配角色，通过角色的演练来完成工作任务。学生在学习过程中，通过对某一个角色的感悟、体验、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡小红 《教育与职业》 2013年30期 146-147页
【摘要】 文章阐述了以工作过程系统化理论为指导,对高职护理专业临床护理课程进行系统化设计,在临床调研的基础上,研制、编写了基于工作任务的成人护理综合实训教程,基于高端模拟病人、按护理工作任务实施模拟仿真训练,取得较好效果,深受学生欢迎.将基于工作任务...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李静明 邓向伟 等 《卫生职业教育》 2013年31卷24期 139-140页
【摘要】 长期以来,职业教育课程改革止步不前的原因在于课程微观内容的设计与编排未跳出学科体系的藩篱,内容不能随着临床工作内容的发展而发展,内容的排序也使得教师在“教”和学生在“学”时感到困惑,不能与工作实践环节联系,使得学生进入临床后无法完成护理岗位...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范惠英 高莹荧 等 《卫生职业教育》 2013年31卷8期 18-19页
【摘要】 目的 探究在护理实训教学中如何既能培养护生操作能力,又能提高护生综合能力.方法 在护理技能实训课中以小组为单位,运用综合测评分管理的教学方法.结果 护理技能实训课堂效果和护生学习的自主性、团队合作能力均得到提高.结论 综合测评分管理可提高中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林静 雷芬芳 等 《卫生职业教育》 2011年29卷14期 63-64页
【摘要】 <篇首> 护理模拟教学作为护理教育中一种具有实践性、动态性、交互性、协作性的教学方法,已被广泛应用,而模拟人是护理模拟教学的重要组成部分,应用模拟人使护理教学活动更加直观、生动[1～2].在应用模拟人开展护理综合实训课的过程中,我们发现使用模拟...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高全兰 张琳 《实用临床护理学电子杂志》 2023年8卷1期 23-25页
【摘要】 目的 分析翻转课堂联合 OSCE 教学模式在护理综合实训教学中的应用价值。方法 选取 2020 年 3 月至 2021年 3 月 70 例护理实习生作为研究对象，为提升护理实训质量，随机分为两组，每组 35 例。对照组使用传统教学模式，观察...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马莉芳 《健康必读》 2021年26期 173,177页
【摘要】 《护理技术综合实训》是护理专业课程体系中的一门主干课程,将翻转课堂教学模式应用于实训课的教学中,有利于学生综合能力和专业素质的培养,从而提高实训课的质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 施慧 袁亚美 等 《时珍国医国药》 2017年28卷5期 1223-1225页PKUCSCDCA
【摘要】 目的 在《中医护理学基础》实训课教学中开设综合设计性实训项目并探讨其教学效果.方法 2015级护理本科生62人为实验组,2014级63人为对照组,实验组采用综合设计性实训教学,对照组则沿袭传统教学法.结果 教学改革后实训开设项目显著增加,学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 安利茹 王小婷 《特别健康》 2020年3期 139页
【摘要】 目的:分析在护理综合实训课中应用模拟护理查房的效果.方法:采用随机数字表法(利用随机号码表抽取样本),抽取60例研究对象,并以"随机抽样"的方式进行分组,30例分为观察组,30例分为对照组,对比两组研究对象的综合实训课后测验得分.结果:观察...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李娜 周璇 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷8期 815-818页ISTIC
【摘要】 为培养具有较强理论知识、动手能力和人文素养的高职护理人才,昆明卫生职业学院特开发《临床护理综合实训》课程.该门课程以职业能力培养为重点、以就业为导向,引入“多站式考试”理念,设计安排站点式教学内容,运用丰富的教学方法与实践科学严格的考核,尤...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯永军 《中国实用护理杂志》 2014年30卷4期 74-77页ISTIC
【摘要】 文章阐释了基于工作过程的“护理综合实训”课程的设计思路,从教学目标、教学内容、教学模式和教学方法、多方位技能考核评价等4个角度详细分析了该课程的开发情况,同时探讨了基于工作过程“护理综合实训”课程教学案例的开发.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【学位论文】 作者：袁葵 导师：盛芝仁 宁波大学 临床医学 内科学（硕士） 2017年
【摘要】 研究目的了解当前对《老年护理综合技能实训》课程的需求及课程内容、组织形式的建议,在此基础上,根据有关理论,综合性地运用多种研究方法,构建《老年护理综合技能实训》课程,包括课程目标、课程内容和课程评价;为进一步开展老年护理专业相关的综合技能课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】吴岸晶 第十五届全国护理高职高专教育研讨会 2014年
【摘要】 本文就高职护理专业的课程改革进行了研究，在护理专业开展基于工作过程系统化的综合实训课程的开发与设计，是开展此类课程设计的初步探索。根据工作过程系统化课程开发的原则及方法，在参考了大量其它学科及课程的开发工作基础上，尝试在高职护理专业以“新生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
