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【中文期刊】 肖建富 吴建国 等 《遗传》 2009年31卷7期 763-768页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 以创新意识和创新能力培养为导向的新一轮实验教学改革对遗传学的实验教学提出了更高的要求.文章提出了将遗传学实验改造成具有综合性,设计性的探究性实验的一些思路,并列举了开展遗传学实验探究性教学的一些方法.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 贾风勤 《生物学教学》 2012年37卷1期 37-39页PKU
【摘要】 利用学校课程资源创设了以培养学生收集数据、分析和解释实验数据、比较、鉴别差异、绘制图表、解读图表能力为侧重点的微生物探究性实验,并解读了关于探究活动的六个层次.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马光远 《生物学教学》 2010年35卷12期 13-15页PKU
【摘要】 本文阐述了教师根据教材内容开发探究性实验来发展学生创新实验能力的具体教学策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭韶冲 《生物学教学》 2010年35卷6期 35-36页PKU
【摘要】 本文介绍通过制作高中生物学实验室网页来优化实验室教学管理,并为学生课外探究性实验提供技术平台和理论指导的情况.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯进慧 《生物学通报》 2011年46卷4期 39-41页ISTICCA
【摘要】 针对微生物学实验教学内容中存在的不足,结合微生物学探究性实验教学实践,以原核基因组步移文库构建实验为例,讨论了微生物学实验教学内容和方法的改革,为微生物学实验教学改革提供参考.
- 概要：
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【中文期刊】 杨丽萍 段凤海 《产业与科技论坛》 2011年10卷19期 175页
【摘要】 验证性实验是在一个设计完整的实验框架下重新验证结果,验证实验结果是否能呈现原理所描述的现象,实验目的是使学生了解这个实验；探究性实验是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证,从而达到验证假设的目的.人类的认识过程是从一个探究到验证,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨克俊 《中学生物学》 2011年27卷7期 24-26页
【摘要】 以"探究洗衣粉中的酶制剂在洗涤中的作用"为例,谈教师引导学生在课堂教学中进行课题研究,在课题研究的过程中学习有关探究性实验的生物学知识.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆敏刚 《中学生物学》 2010年10期 25-28页
【摘要】 表现性评价是新课程改革倡导的一种新型的评价方式。对生物新课程中探究性实验的一般程序、内容选择、活动表现性评价的方法、工具设计和成绩评定等方面进行了探讨。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 庞华英 卢伟 《化学教育》 2010年31卷5期 62-63页
【摘要】 结合具体案例探讨了在化学实验教学中进行问题生成性探究的尝试,先进行验证性实验或是根据教材的模仿探究实验,再针对第一次实验中生成的问题尝试重新设计探究性实验,以更好地培养学生探究精神和创新能力.
- 概要：
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【中文期刊】 何芳 陈秉初 等 《科教文汇》 2009年27期 119-120页
【摘要】 将"观察植物细胞质壁分离和复原"的实验转化为"不同试剂不同浓度设置下对植物细胞质壁分高和复原的影响"的探究性实验,并且提供了该探究性实验的教学设计方案,以期能更好地落实探究性学习的新课程理念.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘立晶 徐玉兰 等 《中学生物学》 2009年25卷6期 31-32页
【摘要】 新课改中提出了"倡导探究性学习"的课程理念.生物课程中,探究性实验是探究性学习的重要方面.在分析探究性实验的特点及课程目标的基础上,对探究性实验的评价进行了探索,并制定了自评问卷.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 安赛男 杨欢淳 等 《遗传》 2025年47卷5期 600-608页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 DNA甲基化修饰是目前研究最透彻的表观修饰,其诱导的抑癌基因沉默与癌症发生关系密切.生物信息学分析是生命科学、医学等领域重要的研究手段.为了使学生了解生物信息学分析在癌症表观遗传学研究中的应用,并改变遗传学实验教学中学生被动参与实验的现状,...
- 概要：
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【中文期刊】 杜青珍 李艳光 《生物学教学》 2025年50卷9期 46-49页PKU
【摘要】 在"探究种子萌发的条件"的教学中,设计了"个人初探-小组再探-组间共探-迁移应用"的探究活动,以多维的过程性评价引导学生开展进阶式探究实验,提升学生的探究能力和解决真实问题的能力,助力学科核心素养的发展,为初中生物学探究性实验教学提供参考.
- 概要：
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【中文期刊】 陈成 张心怡 等 《生物学通报》 2025年60卷6期 44-47页ISTICCA
【摘要】 以教材中"模拟生物体维持pH的稳定"这一实验为例,以生活中常见的动植物为研究对象,通过天然生物酸碱指示剂和pH计进行对照实验,观察实验现象并分析实验数据,引导学生探索不同生物体体液对酸碱物质的缓冲能力,帮助学生树立生命的稳态与平衡观,培养学...
- 概要：
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【中文期刊】 李冰艳 顾霞飞 等 《基础医学教育》 2025年27卷4期 324-328页
【摘要】 实验教学作为本科生教学的重要环节,在培养学生科学思维和实践能力方面起着重要作用.传旻的医学本科实验多为验证性实验,不能提升学生的科研能力,限制了学生的探索性.文章通过将传旻的验证性药理实验向探究性转换,构建问题导向、探究学习、实践检验的实验...
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【中文期刊】 郑永强 《实验室检测》 2025年3卷17期 125-127页
【摘要】 现阶段,实验室比对实验是提升工程质量检测数据准确性的主要方式.通过实施不同实验室对同一样品或者项目展开检测,并且比较结果了解到存在的技术偏差,结合实际情况提出改进质量的策略.其在工程质量方面有着极大的作用,可以精准地对人员操作精准定位,了解...
- 概要：
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【中文期刊】 许正田 吴孝良 《中学生物教学》 2025年16期 52-55页
【摘要】 为促进学生思维和实践能力进阶,在应用AI的基础上,设计并组织学生进行"制作真核细胞三维结构模型"的探究性实验衔接教学,通过"认知进阶设计+技术深度整合+数据精准评价"三位一体策略,有效破解初高中教学断层难题,为学生核心素养的连贯培养提供可推...
- 概要：
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【中文期刊】 赵婧 何金变 等 《中学生物学》 2025年41卷9期 46-48,52页
【摘要】 本文通过精心设计的蔗糖溶液浓度梯度、精确的量化测量和时间记录,对渗透作用的程度进行了测定;利用水势与浓度之间的计算关系,正式引入"水势"这一概念;通过深入分析探讨水势和浓度对渗透作用的影响规律,实现对"渗透作用"实验的改进,并成功将"水势"...
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【中文期刊】 庄晓雨 尹苗 《中学生物教学》 2025年10期 72-75页
【摘要】 探究性实验试题能够有效考查学生的科学探究能力、科学思维与问题解决能力,对试题要素的详细阐述有助于教师更好把握高考考查重点、命题倾向,进而优化教学.基于此,对探究性实验试题结构演进进行系统梳理,并从内容、情境、问题、思维4个维度阐释探究性实验...
- 概要：
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【中文期刊】 张礼根 《中学生物教学》 2025年6期 20-23页
【摘要】 在教育全球化背景下,OBE教学理念以其关注学生学习成果的鲜明特点,逐渐成为教育改革的新趋势.分析实验教学现状,探讨如何运用OBE教学理念,通过创新实验教学方法、跨学科整合、引入项目式学习以及搭建探究性学习平台,有效提升学生的生物学探究性实验...
- 概要：
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【中文期刊】 何英 宋嫣 《中学生物教学》 2025年13期 51-54页
【摘要】 有效利用学生在解答温度对酶活性影响习题过程中产生的疑问,开展以探究为特点的教学,引导学生主动参与提出问题、分析问题、解决问题并求证的全过程,既解答学生的疑惑,也让学生深入理解了酶最适温度的内涵和低温保存酶的原因,同时发展学生发散性思维和批判...
- 概要：
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【中文期刊】 程思 方大伟 等 《生物学教学》 2024年49卷5期 70-73页PKU
【摘要】 本文深入分析了高阶思维的内涵及其要素,以"探究植物细胞的吸水和失水"实验为例,利用PTA量表法构建指向学生高阶思维发展的评价量表,并应用于教学实践,通过了可靠性检验.在量表使用过程中,可引发学生前置性思考,突破习惯性思维,激发深层次探索,实...
- 概要：
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【中文期刊】 罗克文 陆祖军 等 《生物学教学》 2024年49卷6期 60-64页PKU
【摘要】 "比较过氧化氢在不同条件下的分解"是生物学教材中一个十分重要的实验,为了让学生准确理解酶高效性并科学地开展创新性实验,本文研究了几种常见金属离子及其与过氧化氢酶(CAT)联合作用时催化过氧化氢分解的效率.研究结果为中学该实验教学的开展提供案...
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【中文期刊】 周旖旎 《生物学通报》 2024年59卷11期 52-55页ISTICCA
【摘要】 以"菊花植物组织培养实验"为支撑,学生通过分析实验现象、提出主张、寻找证据、论证主张,直观地认识和理解植物组织培养技术的理论基础,最终通过不断修正、补充,层层递进地构建出植物组织培养的一般流程,完成生物学概念的构建,落实生物学学科核心素养的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尚澳生 张洪 《中学生物教学》 2024年6期 26-28页
【摘要】 探究实践素养在初中生物学教学中起着举足轻重的作用,顺应了教学过程重实践的基本理念.通过营造实验氛围、做好实验引导、创新实验案例、选择生活素材、运用科学史、多样化评价等方式,在初中生物学课堂中培养学生的探究实践素养和自主学习能力,促进学生全面...
- 概要：
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【中文期刊】 刘迎 卜艳珍 《中学生物教学》 2024年15期 21-23页
【摘要】 传统的生物学实验教学过于强调能力性目标,忽视了学生思维的发展,论证式教学能够使学生的内在逻辑显性化,对科学思维的提升有重要意义.将论证式教学应用于实验教学中,构建了"创设情境,提出论点;实验探究,收集数据;展开论证,得出结论"的教学模式,并...
- 概要：
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【中文期刊】 贾荣荣 《中学生物教学》 2024年24期 63-67页
【摘要】 以"四探姜汁撞奶"作为连续的活动情境,探究影响酶活性的条件,以"创设情境,提出问题—自主探究,合作交流—总结反思—应用迁移—课后拓展"5个基本环节贯穿教学始终,形成"以认知冲突驱动关键问题—以合作探究促进科学论证—以反思交流提升思维深度—以...
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【中文期刊】 刘玉洁 《中学生物教学》 2024年10期 62-64页
【摘要】 以"蚯蚓在什么样的物体表面爬得快"为例,通过任务驱动,引导学生分析该实验装置、实验数据处理方式、实验对象等出现的问题,促进小组合作,跨学科改良实验装置,优化实验设计.学生在探究过程中提升了生物学核心素养,同时加深了对"结构与功能观"的认识.
- 概要：
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【中文期刊】 芦珊 《中学生物学》 2024年7期 46-47页
【摘要】 色度传感器具有高灵敏度、高精确度、操作简便等优点.本文利用色度传感器对含蛋白质的溶液进行定量检测,将传统的验证性实验优化成为探究性实验.
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【中文期刊】 陈娟 《中学生物学》 2024年11期 52-53,57页
【摘要】 初中生物学实验教学是一种重要的探究实践活动,其强调学生的主体性并体现教师的主导性.本文以"尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响"为例,探讨如何在实验教学中充分体现学生的主体地位.教师通过创设情境、引导提问和多元评价等策略,激发学生的探究兴趣,培...
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【中文期刊】 姚菲 王伟 《中学生物教学》 2024年25期 54-57页
【摘要】 研究实验材料和对象,以及对实验条件和装置的创新改良,是培养科学思维和探究实践能力的有效途径.分析植物光合作用发现史上的经典实验,在实际操作中遇到的困难和问题.通过精心选择实验材料和改进实验装置,降低实验操作的难度和复杂性,实现实验流程的优化...
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【中文期刊】 程佳佳 《中学生物学》 2024年9期 62-65页
【摘要】 本文通过比色法设计实验,通过情境变换和问题变化,将模拟实验转变为探究性实验并利用可乐滴定法,引导学生辨析伪科学内容,理解内环境的缓冲能力具有一定限度.本文在实验教学中渗透健康教育的内容,能充分利用实验教学的趣味性、互动性、体验性和生成性,使...
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【中文期刊】 魏永强 刘晓菊 《中学生物学》 2024年10期 21-24,28页
【摘要】 本文以"生长素的生理作用"一节为例,基于翻转课堂理论,推送微课引导学生完成学习内容的预习,初步认识生长素的生理作用及作用特点;然后引导学生分组设计、完成与教学内容相关的探究性实验,收集记录并分析处理实验数据,绘制相关数学模型,完成核心概念的...
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【中文期刊】 马飞燕 宁文君 等 《中学生物教学》 2024年34期 24-26页
【摘要】 对比新旧《义务教育教科书·生物学》中"动物体的结构层次"一节内容,对新增栏目《观察·思考》进行剖析,结合课标要求开展探究性实验,学生在动手实验过程中运用观察、比较、归纳等科学思维,主动构建"器官"这一概念,最终达到落实核心素养的目的.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 欧一新 张萍 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2024年14卷2期 14-18页
【摘要】 生物学是一门实践性很强的学科.在传统的实验教学中,通常采用验证性单元式实验项目的方式开展教学,难以调动学生的积极性,不利于有效提高学生解决问题的综合能力.因此,本研究以海洋学院自然科学方向的一门专业基础实验课"生命科学实验"为研究对象,对该...
- 概要：
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【中文期刊】 姜翠平 《中学生物教学》 2024年22期 46-49页
【摘要】 依据"核心素养为宗旨,教学过程重实践"的新课标理念,开展科学探究活动,实证酶活性的影响因素.通过改进实验发生装置、终止装置,创新性地设计"半定量"到"定量"实验,为学生探究能力的发展提供阶梯,切实提高学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阮海侠 《中学生物学》 2024年8期 42-43页
【摘要】 本文通过设计探究性实验,高度关注学生在学习过程中的实践经历,引导学生在动手、动脑、讨论、交流、反思和总结过程中构建生物学概念,培养学生的创新精神和实践能力,进而落实生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马运闺 文旭燕 等 《继续医学教育》 2024年38卷8期 152-155页
【摘要】 病理学是研究人体疾病发生的病因、发病机制、发展规律,以及在疾病进程中机体形态结构特点和病理转归的一门基础医学科学.传统的病理学教学模式主要是以教师们讲授、学生被动听的教育方法为主,加上病理学知识点散乱繁多,学生主动学习的积极性不高,这种教学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 符晓曼 《环球市场信息导报》 2011年2期 40页
【摘要】 随着现代教育改革的不断深入,在中等职业教育领域,传统的应试教育教学模式逐渐被现代化学教学观念所取代.实验教学是学生探究学习获取知识的重要手段,当前化学实验教学正面临着更新教学理念以及增加自主探究性实验等多重任务功能,其重要性已越来越被广大化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴继衡 李子然 等 《生物学教学》 2023年48卷9期 58-60页PKU
【摘要】 PISA2021"三维度四领域"创造性思维测评框架,对高中生物学试题考查创造性思维有很高的参考价值.借鉴PISA2021创造性思维科学问题解决领域的内涵,本研究提出了高中生物学实验探究试题创造性思维考查方法,并命制原创试题应用于大规模考试实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周凌 《中学生物教学》 2023年1期 44-47页
【摘要】 通过特制的实验仪器,对浙教版《科学·八年级·下册》教材中"植物的呼吸作用"中"研究种子的呼吸作用"的演示实验进行改进与优化.改进后的实验装置可以定性验证种子呼吸作用产生二氧化碳,还可定量探究呼吸作用的速率,以及温度对种子呼吸作用速率的影响等...
- 概要：
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【中文期刊】 杨丽莎 罗充 等 《中学生物教学》 2023年11期 61-64页
【摘要】 基于生物科学素养,立足于培养学生的科学思维,以"测定某种食物中的能量"为例,简述其实验装置的改进与教学过程设计,帮助教师提高学生各方面的能力,促进其全面发展.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈尧 王正东 等 《中国卫生产业》 2023年20卷13期 9-12页
【摘要】 目的 探讨情景式病例讨论在局部解剖学实验教学中的应用效果.方法 选取2022-2023学年第一学期(2022年9-12月)沈阳医学院2020级临床医学专业60名本科生为研究组,以2021-2022学年第一学期(2021年9-12月)同学院2...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程卫琴 《中学生物教学》 2023年3期 54-56页
【摘要】 菜单式教学借助诊断菜单,学生自主选择实验材料、设计实验方案进行初次实验,提出问题;借助进阶菜单,进一步讨论问题,完善实验方案,再次实验进行验证,分析问题;借助反馈菜单,提出新的问题,引导学生设计新的实验方案,进行反馈实验加以验证,解决问题....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘静 符志婷 《中学生物教学》 2023年8期 55-58页
【摘要】 新课程下的探究性实验教学是培养学生核心素养的重要途径,通过对鲁甸县高中生物学探究性实验教学现状进行调查和研究,为当地教育教学改革发展及相关研究提供参考.对鲁甸县5所高中的生物学教师和学生进行随机问卷调查和分析,研究结果表明:学生的科学探究能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张延红 陈红刚 等 《安徽农学通报》 2023年29卷7期 175-177,186页
【摘要】 药用植物组织培养课程具有理论性、技术性和实践性强的特点,通过在药用植物组织培养实验教学中应用药用植物实验技术体系和实验指导,开展探究性试验,结合项目化翻转课堂理论教学方法和实验操作视频教学的全方位谋划布局,建立一套理论密切结合实践的药用植物...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林雯 《中学生物学》 2023年39卷12期 55-56,59页
【摘要】 以"探究种子萌发需要的外界条件"为例,利用数学的"统计和概率"知识解答探究性实验中存在的隐形问题,引导学生注重对实际问题中数据的整理与分析,形成并发展数据观念和科学思维.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚鹏程 鲍晓云 《生物学教学》 2022年47卷6期 42-44页PKU
【摘要】 将现代信息技术与经典植物分类学工具结合鉴定植物,调查校园植物物种多样性.用事先编制的程序获得辛普森多样性指数,比较不同小组数据得出影响物种多样性的两个因素.在程序内变更数据引起辛普森指数改变,渗透生态入侵对物种多样性的影响,建立稳态平衡观....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱春凤 《生物学通报》 2022年57卷6期 12-15页ISTICCA
【摘要】 分析探究性教学中碰到的问题,阐述"设-评-改"一致性的内涵与实质,通过实践研究,以"植物的一生"第2课时的实验探究性教学为例,提出了"设-评-改"一致性的实验探究教学设计模型,从而达到聚焦高阶思维、提高核心素养的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李博 《生物学通报》 2022年57卷5期 46-48页ISTICCA
【摘要】 从学生对2019年高考生物学全国卷Ⅲ第29题"写出实验预期结果和结论"的高错误率及参考答案表述的困惑出发,结合近年高考生物学全国卷的相关试题,深入剖析验证性实验与探究性实验的概念、内涵、异同,提出相关试题存在的瑕疵及修改建议,以期引发读者及...
- 概要：
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