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【中文期刊】 郭宁 程相红 《国际护理学杂志》 2021年40卷8期 1354-1357页ISTIC
【摘要】 目的:探究任务驱动联合以问题式学习(PBL)教学法对产科实习护生带教质量的影响。方法:选取2018年9月至2019年3月在河南省人民医院产科实习的156名护生，将护生随机分为常规组及研究组，对常规组护生进行PBL教学，对研究组护生在PBL教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄辉 巴月 等 《现代预防医学》 2018年45卷4期 765-768页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨基于支撑课题的任务驱动教学法在预防医学毕业设计中的应用效果.方法 选择公共卫生学院预防医学五年级学生为研究对象,按学号分段将110名学生分为2组;观察组采用任务驱动教学法,对照组采取传统毕业设计教学方法,时间进度与观察组一致.通过...
- 概要：
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【中文期刊】 尹军霞 沈国娟 《微生物学通报》 2016年43卷2期 410-416页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为了提高学生的自主学习及合作学习能力,在微生物学教学中,采取由任务驱动的团队自主合作学习教学模式.该模式以任务为主线,把教学内容和能力培养目标隐含在任务之中;以教师为主导,引导学生主体利用学习资源,通过个人自主学习及团队合作学习来建构知识和...
- 概要：
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【中文期刊】 王娟 幸世峰 等 《中华全科医学》 2020年18卷10期 1746-1749页ISTIC
【摘要】 目的 探讨案例教学法(CBL)结合三分钟+任务式教学模式在心血管科实习生临床带教中的应用效果.方法 选取2017年1月-2019年6月新疆医科大学第五附属医院心血管内科轮转的60名本科实习生为研究对象,双盲随机分为对照组(30例)和实验组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蓝岚 陈剑锋 等 《中华医学教育探索杂志》 2020年19卷2期 185-188页ISTIC
【摘要】 麻醉与危重医学临床见习带教课程属于麻醉教学体系中的临床麻醉应用模块。课程设置的基本理念是在各器官疾病病理生理的理论基础上，按疾病系统分类，与临床危重病例相结合起来的临床麻醉见习带教模块。在教学实施过程中收集本专业的真实病例，以学生授课的形式...
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【中文期刊】 黄丹 袁光洪 等 《中华医学教育探索杂志》 2020年19卷4期 454-458页ISTIC
【摘要】 目的:探讨任务驱动教学法在全科医学专业康复医学见习中的应用及影响。方法:选取重庆医科大学第五临床学院全科医学专业同年级256名学生作为研究对象，将其按分班情况分为两组，即实施传统教学的对照组（ n=128），实施任务驱动教学的实验...
- 概要：
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【中文期刊】 田晔 刘小燕 等 《中国病原生物学杂志》 2014年9卷7期 670-672页ISTICPKUCSCD
【摘要】 公共卫生事件的跟踪调查新闻、纪录片、公益广告和公益歌曲等微生物学相关的视频资料可形象生动地展示知识点.采用与此相关的视频导入学习任务可有效驱动和提高学生的学习兴趣和学生的自主学习能力.本文从适用范围、实施过程要素及注意事项等多方面介绍了“视...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王秀丽 《中国药房》 2014年25卷20期 1918-1920页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:探讨“SS-TD-IRO-PBL”模式在药剂学实验教学中的构建及其实践.方法:针对药剂学实验教学中存在的问题及国内外现有的单一教学方法的不足,从情境的模拟、思维的逆向、任务的驱动、问题的预置四个角度构建药剂学“SS-TD-IRO-PB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳艳 刘丙进 等 《中国实用护理杂志》 2019年35卷6期 457-461页ISTIC
【摘要】 目的 评价应用基于任务导向的体验式教学提升护理专业学生护理临床决策能力的效果.方法 选取学院96名护生(2个班级)作为研究对象,将2个班学生随机抽取1个班为试验组(48名),另外1个班为对照组(48名),试验组采用基于任务导向的体验式教学,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 冯凯 马宽生 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷8期 809-814页ISTIC
【摘要】 目的 探讨TBL联合CBL和PBL在肝胆外科见习中的应用及效果.方法 选取64名首次到西南医院肝胆科见习的七年制(本科阶段)医学生为教学对象,分为TBL+CBL组、TBL+PBL组、PBL+CBL组及TBL+CBL+PBL组,每组16人.各...
- 概要：
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【中文期刊】 黄亚 胡舜英 等 《中华医学教育杂志》 2018年38卷2期 265-268页ISTIC
【摘要】 目的为提高心血管内科学实习教学效果,实施3分钟教学结合任务式教学,并对教学效果进行评估.方法将2016年3月到2017年4月期间在解放军总医院心血管内科实习的临床医学专业56名本科生随机分为对照组(30人)和实验组(26人 ),对照组以常规...
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【中文期刊】 姜冬坤 《心理月刊》 2019年14卷3期 185页
【摘要】 目的 探析任务驱动-案例教学法在中职护理教学中的应用效果.方法 选取医学院2018年1月～2018年10月中职护理学生120名为研究对象,随机分为两组,对照组行常规教学方法,研究组则采取任务驱动-案例教学法,对比两组学习成绩.结果 研究组护...
【关键词】 任务驱动-案例教学法；中职护理；教学；
- 概要：
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【中文期刊】 耿志超 许臻晔 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷4期 397-402页ISTIC
【摘要】 目的 探索反馈性任务报告在临床模拟实训中的应用效果.方法 选择参加2015年临床实训课程实习后阶段培训的学员40人、教师15人为研究对象,采用引入任务报告环节的新实训课程设计.实训结束后,分析授课前后学员总体成绩及单项技能掌握情况,利用DA...
- 概要：
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【中文期刊】 蒙缜之 蓝娇娜 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷8期 812-815页ISTIC
【摘要】 目的 探讨任务驱动及团队合作学习(task-based learning and team-based learning,Double-TBL/D-TBL)与以教师讲授为主的教学(lecture-based learning,LBL)在民族...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 季亚婕 李琼 等 《上海中医药大学学报》 2015年29卷4期 5-7,11页ISTICCA
【摘要】 尝试将任务型教学(TBL)与案例教学(CBL)相结合,运用于《中医外科学》乳房疾病的教学.结果表明,两种新型教学方法有机结合,可发挥优势叠加的效应.教学内容丰富,互动性强,有利于提高学生的学习兴趣和学习能力;在引导学生学习传统中医理论的同时...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 余可斐 李艳 《国际护理学杂志》 2015年13期 1838-1840页ISTIC
【摘要】 目的：探讨任务驱动教学法在多层次护生临床教学中的应用效果。方法200名护生随机分成实验组和对照组，对照组采用传统教学方法授课，实验组采用任务驱动教学法，将护理学生在临床实践中要掌握的知识细化成多个小目标，分解到每周完成，分阶段完成实习任务。...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 蒙缜之 黄秀峰 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年14卷6期 580-583页ISTIC
【摘要】 在民族医学教学中应用任务驱动及团队合作学习,教师按照药物作用的关联度与每章节知识包含的药物数量,将授课内容进行归类.每7～9名学生组成一个学习小组,以团队形式进行课前预习,在课堂上围绕不同的“任务”——辨识药物、临床病例等进行讨论,小组代表...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 唐曦 吴少平 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年14卷10期 1002-1006页ISTIC
【摘要】 目的 探讨"理实一体化"教学在《医学影像诊断学》教学中的应用. 方法 以骨骼肌系统为试点,选择我院医学影像系2009级95名学生和2010级117名学生,共212名本科生为研究对象. 2009级(A组)学生采用传统教学,2010级(B组)学...
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【中文期刊】 于妍妍 林晓华 等 《中医药导报》 2015年21卷1期 107-109页ISTIC
【摘要】 运用双TBL教学法(团队教学法和任务教学法)进行中西医结合妇科的教学,通过数据分析,认为双TBL教学法有利于学生临床操作能力及实践能力的发展,提高了学生的整体素质.
- 概要：
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【中文期刊】 耿志超 史霆 《中华医学教育探索杂志》 2014年3期 260-263页ISTIC
【摘要】 提高医学模拟教学的水平和效率是当前医学模拟教学面临的重要课题。反馈性任务报告是医学模拟教学的基础及关键环节，分析其产生背景、构成要素、实施步骤及实际应用价值等，结合国内外研究现况，强调开展反馈性任务报告能够提高医学模拟教学效率，改善个人及团...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许昱 李源 等 《中华医学教育杂志》 2014年4期 572-574页ISTIC
【摘要】 本文首先介绍了网络任务式立体教学方法构建的具体内容，并且对网络任务式立体教学方法的运行和其教学效果进行了探讨。在此基础上，分析了运用网络任务式立体教学方法的优势与不足。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李培隆 《中国实用护理杂志》 2014年30卷1期 7-10页ISTIC
【摘要】 目的 探讨任务型教学模式对改善护生护理英语口语焦虑状况及成绩的效果.方法 选取右江民族医学院2010级护理专业本科2个班作为研究对象,其中1班47人为实验班,2班51人为对照班.实验班和对照班分别采用任务型教学模式和传统模式开展护理英语口语...
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【中文期刊】 熊欣 周丽华 《中华医学教育探索杂志》 2013年8期 806-808页ISTIC
【摘要】 目前医学院校计算机教学无法满足现代医学临床和科研的需求，很大程度上制约了医学人才的发展。重庆医科大学计算机教研室立足于医学院校计算机教学现状，结合自身教学实践，从课程设置、教学方法和考核方式三方面探索计算机教学改革。根据学生计算机知识基础和...
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【中文期刊】 李君 贺福香 等 《中华医学教育杂志》 2013年33卷6期 919-921页ISTIC
【摘要】 目的 为了提高医学专科教育的教学效果和学生岗位实践能力.方法 将广州医学院从化学院2009级临床医学专业133名学生作为对照组,采用传统教学方法,2010级临床医学专业163名学生作为实验组,实施模拟真实情境的任务驱动项目化教学,体现教、学...
- 概要：
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【中文期刊】 卢洁 杨永利 等 《中华医学教育探索杂志》 2013年12期 1223-1225,1226页ISTIC
【摘要】 以顺应科学研究的纵向思维过程、培养学生的科研应用能力为理念，改革硕士研究生《医学统计学》教学。重新制定理论课和实习课的教学内容，增加科研中常用的较高级统计方法的介绍；实习课改革为“统计在科研中的应用训练”，采用任务驱动教学（task-dri...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭翔 倪斌 等 《中国煤炭工业医学杂志》 2013年16卷6期 1044-1045页ISTIC
【摘要】 目的 评价任务驱动教学法在《实验动物外科学》教学中的作用.方法 采用随机对照研究方法,将学生分为任务驱动教学组及对照组.任务驱动教学组按照“任务设计—任务准备—任务完成—任务评价”模式授课;而对照组采用教师先综述理论内容、集中示教,然后分组...
- 概要：
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【中文期刊】 吴岸晶 梁文丽 等 《中华医学教育杂志》 2012年32卷4期 623-625页ISTIC
【摘要】 传统的实践操作考试主要考查学生对技能的掌握情况,教师针对单一的操作过程进行评分,学生练习时以单人操练为主,既不对他人的学习效果负责,也不对他人学习进行评价,甚至有些学生不清楚操作的评价要点.在任务驱动学习中,学生以组为单位,不仅是操作的合作...
- 概要：
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【中文期刊】 李润琴 黄春 等 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷2期 187-188页ISTIC
【摘要】 双语教学是指将母语外的另一种外国语言直接应用于非语言类课程教学,并使外语与学科知识同步获取的一种教学形式.医学专业课使用双语教学加大了学生的学习难度.尝试采用任务型教学,使学生在模拟完成医疗任务的过程中掌握并应用外语,并以学生对专业知识的掌...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李润琴 黄春 《中华医学教育杂志》 2012年32卷2期 210-212页ISTIC
【摘要】 为了提高临床医学专业双语教学的课堂教学效果,重庆三峡医药高等专科学校把任务型双语教学法应用于临床医学专业病理学教学中.通过学生对任务型双语教学法的评价,分析学生的考试成绩及实施任务型双语教学法的制约因素,结果表明,任务型双语教学法应用于临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李群 黄幼生 等 《中华医学教育杂志》 2011年31卷5期 725-728页ISTIC
【摘要】 目的 按以任务为基础学习(task based learning,TBL)教学方法设计任务明确的课外复习活动,培养学生的自主学习能力,提高学生的学习效果.方法以海南医学院2005级本科临床医学专业、医学检验、口腔医学、医学影像学和预防医学专...
【关键词】 以任务为基础学习教学方法；自主学习能力；病理学；
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴岸晶 张梅珍 等 《中华医学教育杂志》 2011年31卷6期 907-908,935页ISTIC
【摘要】 广州医学院护理学院在儿科护理学教学中应用任务驱动教学方法.结果表明,多数学生对任务驱动教学过程及学习效果感到满意,同时认为教学硬件有待改进.
- 概要：
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【中文期刊】 章稼 《中国实用护理杂志》 2011年27卷36期 55-56页ISTIC
【摘要】 目的 探讨任务驱动教学法在《运动治疗技术》课程教学中的应用效果.方法 将2009级康复治疗技术专业1班的42人作为对照组,将2班44人作为实验组.对实验组与对照组分别采用任务驱动教学法和常规教学模式进行教学,通过考核及问卷调查比较教学效果....
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 仲华 陈志刚 等 《国际护理学杂志》 2011年30卷3期 446-448页ISTIC
【摘要】 目的 探讨反思任务驱动教学法在骨科轮转护士带教中的应用与效果.方法 将骨科轮转护士46人按时间先后分为对照组(23人)和观察组(23人),分别采取传统带教法与反思任务驱动教学法带教.结果 观察组理论成绩、操作成绩、护理文件书写质量、患者满意...
- 概要：
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【中文期刊】 叶路 李覃 等 《医学教育探索》 2010年09卷5期 604-605页ISTIC
【摘要】 任务驱动教学模式在临床免疫学教学中的应用,有利于激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主动性与创造性,优于传统教学法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 迟洪华 武一娜 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷6期 843-844,893页ISTIC
【摘要】 任务教学方法是一种以任务为基础的教学方法,旨在将语言教学真实化和课堂社会化,使学生不仅在运用中学而且为了运用学.本文概述了任务教学方法的理论依据及其意义,阐述了任务教学方法在河北大学医学部护理学专业英语教学中的具体应用,并对其教学效果进行了...
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【中文期刊】 胡育菡 张瑞芹 等 《新乡医学院学报》 2010年27卷5期 531-532页ISTICCA
【摘要】 任务型教学法是指教师围绕特定的交际目的 和语言项目,设计出可操作性强的、任务化的教学活动,护理专业学生通过多种语言活动完成任务,达到学习语言和掌握语言的目的 .为了探讨任务型教学法在护理专业英语教学中的应用效果,作者在护理专业英语教学中采用...
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【中文期刊】 张英梅 杨骏 《中华现代护理杂志》 2010年16卷23期 2811-2812页ISTIC
【摘要】 目的 探讨在骨科临床实习带教中引入任务驱动教学法的必要性.方法 按照骨科临床实习大纲要求,将实习护生114名随机分为实验组56例和对照组58例,对照组采用传统的教学方式,实验组采用应用任务驱动教学法.结果实验组护生的理论及技能操作考核成绩明...
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- 方法：
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【中文期刊】 陈敏 廖荣霞 等 《医学教育探索》 2010年09卷8期 1150-1152页ISTIC
【摘要】 任务型语言教学理论提倡"以学生为中心",以真实有趣的课堂任务激发学生兴趣,引导学生在"做中学",从而提高其语言运用能力.这一理论对以实践为基础的英语口语教学极具指导意义.把这一理论应用于医学英语口语教学,建立任务型医学英语口语教学模式,是对...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 邢荣秀 于倩 等 《医学教育探索》 2010年09卷7期 897-899页ISTIC
【摘要】 分析化学是医学检验专业的专业基础课.对高职高专学生来讲,它更是一门实验操作技术.引入基于工作过程的课程开发模式,对分析化学课程进行解构和重组,按照检验专业人才培养计划,以行动导向、工作任务驱动,融教、学、做于一体,极大地激发了学生的学习兴趣...
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- 方法：
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【中文期刊】 罗平 《医学教育探索》 2010年09卷6期 846-849页ISTIC
【摘要】 任务型教学模式是目前外语教学环境中广泛采用的语言教学途径.在实施任务型教学时要坚持以人为本的教学思想,明确任务型教学方法的基本理论,关注学习者的实际需要,并且立足于大学英语教学的实际情况,积极探讨任务型语言教学模式的构建,合理设计任务,灵活...
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【中文期刊】 应斌武 苏真珍 等 《医学教育探索》 2010年9卷2期 208-210页ISTIC
【摘要】 立足于<临床分子诊断学>教学现状,分析存在的问题,探讨在其教学中使用任务驱动式教学(Task-hased learning,TBL)的可行性,发现其有助于提高课程教学的受重视程度;提升教学队伍的整体素质;弥补现行教材的缺陷和建立健全教学体系...
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【中文期刊】 王虹 王嵬 等 《中华医学教育杂志》 2009年29卷6期 141-142,148页ISTIC
【摘要】 目的 探讨适宜研究生高级流行病学课程的授课方式.方法 以2007学年和2008学年首都医科大学选修高级流行病学课程的两届29名研究生作为研究对象,实施教学方法改革,评价教学改革效果.结果 在29名研究生中,选择案例教学法的占82.8%,选择...
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【中文期刊】 徐益荣 高薇 等 《中华现代护理杂志》 2009年15卷29期 3046-3048页ISTIC
【摘要】 目的 探讨任务引领教学法在外科护理实验教学中的应用及对教学效果的影响.方法 以2007级3年制护理大专生115人为研究对象,分为对照组57人和实验组58人,分别实施传统教学法和任务引领教学法,并通过多元化的评价方法,对护生的综合素质及教学效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方芳 刘晶夫 等 《医学教育探索》 2008年7卷4期 368-369页ISTIC
【摘要】 任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法.任务驱动教学法应用于社会医疗保险教学中,有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,能够充分调动学生的学习主动性、创造性.
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【中文期刊】 刘炜 《医学教育探索》 2007年6卷6期 569-571页ISTIC
【摘要】 本文以大学英语课堂教学的任务设计为例,探讨了如何在多媒体和网络环境下,合理有效运用任务型教学法,改进单一的课堂教学模式,以达到提高学生自主学习,掌握和运用语言的能力的目的.
- 概要：
- 方法：
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- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 孙杰 《甘肃中医学院学报》 2015年32卷1期 78-80页
【摘要】 结合中医内科学课程特点及教学体会,对近年来新出现的基于问题学习(PBL)教学法、案例教学法、项目教学法、任务教学法等进行分析与探讨,以期对中医内科学教学有所裨益.
【关键词】 中医内科学；基于问题学习(PBL)教学法；案例教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱昱 杨晓华 《大家健康（中旬版）》 2015年6期 270-270页
【摘要】 目标教学模式在生理教学中的应用，能够真正改变传统教学模式中单一的理论知识讲解模式，使生理教学中的理论知识能够与实践应用相结合，实现理实一体化，对于学生生理知识的深入学习和发展将会产生积极的影响。本篇文章主要从当前生理教学中存在的普遍问题以及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵岩 傅文学 《医学美学美容（中旬刊）》 2014年12期 665-665页
【摘要】 为了改变人体解剖学传统实验教学模式的不足、提高医学人才培养质量，必须加强人体解剖学专业课程实验教学的改革与建设。本文将任务驱动教学法引入到人体解剖学实验教学中，阐述了任务驱动教学法的含义及其作用，并对任务驱动教学法在人体解剖学实验中的应用进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭安芳 《中国保健营养(上旬刊)》 2013年23卷3期 1446-1446页
【摘要】 在进行课堂教学的过程中,结合具体的课程内容,灵活的将任务驱动法运用到教学过程中.让学生逐渐摆正自己在学习中的主体地位,愈发主动的汲取知识.久而久之,必定会养成积极主动的学习习惯以及创兴性的思维模式.
- 概要：
- 方法：
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