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【中文期刊】 王巧利 《中医药管理杂志》 2025年33卷4期 55-57页
【摘要】 目的:分析医养结合背景下慢病精准中医管理的培训策略.方法:将医院健康管理中心2023年5月—2024年5月30名新入职医护人员、进修人员、轮转人员、实习生以随机表数字法分为对照组和观察1组、观察2组(每组10名).培训模式方面,对照组采用传...
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【中文期刊】 韩平兴 高兴莲 《中医药管理杂志》 2024年32卷23期 130-132页
【摘要】 目的:研究信息化管理在临床实践教学管理过程中的运用评价.方法:选择医院中医临床本科实习生110名为研究对象,分为对照组和观察组,每组55名.对照组采用常规管理模式,观察组采用全流程信息化管理模式.比较使用者(带教老师、教学秘书、实习生等)满...
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- 方法：
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【中文期刊】 任丽丹 楼爽爽 等 《中医药管理杂志》 2021年29卷17期 74-76页
【摘要】 目的:探讨中医特色护理培训中项目教学法的应用方法及其效果.方法:研究对象为60名中医护理人员,时间为2019年5月～2020年5月.30名按照常规方法开展中医特色护理培训,纳入对照组.30名护理人员在中医特色护理培训中采取项目教学法,纳入观...
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【中文期刊】 吴晓梅 《中医药管理杂志》 2019年27卷5期 212-213页
【摘要】 目的:探讨带教流程在高等护理专业护生实习护理管理教学中的应用,分析其对实习效果的影响.方法:选取2016年3月～2017年3月在医院实习的82名护理专业护生作为研究对象,随机分为两组,对照组41名护生进行常规带教,观察组41名护生进行加强带...
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【中文期刊】 王海燕 沈艳虹 等 《中医药管理杂志》 2019年27卷9期 221-222页
【摘要】 目的:研究分析在急诊科轮转护士带教中采用ABC时间管理法的效果.方法:医院于2017年4月～2018年4月选取62名急诊科轮转护士,根据不同的带教模式,将其分为对照组和观察组.对照组31名,采用常规带教模式.观察组31名,予以ABC时间管理...
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【中文期刊】 秦红玉 梁丽琨 等 《微生物学通报》 2025年52卷5期 2392-2406页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 "食品微生物学实验"课程教学在高等学校食品科学与工程类专业中占据核心地位,是培养学生实践能力、科学思维和创新精神的重要环节.本文以烟台理工学院的"食品微生物学实验"课程教学为例,针对以前该实验教学存在的安全教育刻板化、实验内容安排不合理、灌...
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【中文期刊】 张新星 章倩影 《中医药管理杂志》 2024年32卷18期 47-49页
【摘要】 目的:探讨和研究探讨中医干预方案纳入医务人员临床技能考核的实践效果.方法:选取医院2021年10月-2023年10月的58名神经外科医务人员作为研究的调查对象,根据分组方法分为对照组和观察组,每组29名.对照组神经外科医务人员通过常规培训模...
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【中文期刊】 汪秋燕 裴定邦 《中医药管理杂志》 2024年32卷8期 233-235页
【摘要】 目的:探讨某地区中医康复保健专业人才岗位能力及人才培养方案的实施效果.方法:将2020年3月-2022年8月的138名中医康复保健人员作为调查对象,分为对照组和观察组,每组69名.对照组接受常规培训,观察组接受中医康复人才强化培养方案.调查...
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【中文期刊】 刘帅 于天任 等 《中医药管理杂志》 2022年30卷24期 25-29页
【摘要】 自2020年初,面对突如其来的新型冠状病毒肺炎(COVID-19,以下简称新冠肺炎)疫情,教育部在全国各教育单位掀起了"线上教学"的改革浪潮.新的教学模式既是应对疫情的需要,也是对学校及教师信息化应用能力的考验.能否真正做到"同质等效"?文...
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- 概要：
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【中文期刊】 梁银华 苏曼曼 等 《中国医学工程》 2017年25卷6期 12-16页ISTICCA
【摘要】 目的 调查三级医院不同最高学历临床护理管理者的岗位培训需求.方法 以2015年湖南省三级医院的护理管理者为研究对象,采用网络问卷的形式进行普查.结果 不同最高学历临床护理管理者对培训课程中的护理科研、培训教学、团队建设、个人职业发展、人际沟...
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【中文期刊】 马志国 黄美燕 等 《中医药管理杂志》 2017年25卷18期 35-37页
【摘要】 为了提高学生的主动性和创造性,在中药炮制实验课程中开设了综合设计性实验.阐述了开设综合设计性实验课的必要性以及具体建设内容和教学效果.结果表明综合设计性实验有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的科研思维,有助于提高中药炮制学的教学水平和实验室...
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【中文期刊】 张清芳 冉宏丽 等 《中医药管理杂志》 2017年25卷24期 48-50页
【摘要】 目的:评估分层管理模式、情景模拟教学法、品管圈活动对提高妇产科护士困难情景沟通能力的效果.方法:将医院60名妇产科护士随机平均分为A、B、C、D四组,A组采取分层管理,B组实施情景模拟教学法,C组实行品管圈活动,D组不采取任何干预措施.比较...
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【中文期刊】 常学辉 陈团营 等 《中医药管理杂志》 2017年25卷6期 34-36页
【摘要】 OSCE模式是一种加强临床教学规范化管理、提高教学质量和效果评估的新颖管理模式,学院通过制定OSCE考核目的与指导原则,制定考核方案并实施,通过实践发现OSCE考核的优势、不足之处及学生存在的问题,并提出改进措施.希望通过OSCE考核促进中...
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