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【中文期刊】 冯文静 《中学生物教学》 2024年7期 44-47页
【摘要】 基于论证式教学进行初高中课堂教学衔接,在科学探究的过程中形成归纳与概括、模型与建模、批判性思维等科学思维能力,建构概念后上升为生命观念.以"细胞核的结构和功能"为例,说明开展初高中生物学衔接教学过程中,选择可延伸的整体化情境,创设初高中生物...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘洪艳 张姗 《中学生物教学》 2024年3期 70-72页
【摘要】 教学内容的衔接分析是调动学生学习主动性、提高教学质量的关键环节.以"无氧呼吸"教学为例,分析无氧呼吸概念在高中与大学阶段含义的区别,阐述无氧呼吸产能过程在高中与大学阶段学习目标要求的差异,以实现教学内容在高中与大学阶段的合理衔接,助力学生构...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 严秋萍 黄飘平 等 《生物学教学》 2023年48卷4期 11-13页PKU
【摘要】 通过对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的课程内容"遗传与进化"的框架、简介、内容要求、学业要求和教学提示进行对比和进阶分析,提出相应的教学衔接策略,优化教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯文静 《中学生物教学》 2023年13期 26-29页
【摘要】 为了解决初高中生物学实验教学的脱节问题,以学习进阶理论为视角,以叶绿体系列实验为案例,提出基于教材与学情分析、基于具身感受进行表象认知、联动学科知识探析结构功能、通过问题诱导转向数理统计、延展实验历程建构学科观念为步骤的教学程序,从而实现学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱素琴 吴盈盈 《中学生物教学》 2023年20期 23-26页
【摘要】 以"生态系统的功能"为例,依据初高中新课标和教材,从重要概念的分布、相关概念、呈现方式、蕴含的科学方法、学科交叉和学生思维特点6个方面分析初高中概念教学的衔接,提出从构建概念衔接体系、借助支架材料、融合教学资源、立足核心素养4个方面进行概念...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任玲玲 《吉林医药学院学报》 2022年43卷3期 232-233页
【摘要】 在医学院校,大学英语和医学英语之间有着天然的内在联系,这种联系就决定了二者之间应该相辅相成.但是,当前的大学英语和医学英语普遍缺乏过渡和衔接,从而使得医学英语教学效果受到影响.本文试图探讨二者之间的衔接现状以及如何对大学英语和医学英语之间进...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨颖 张锋 《中学生物学》 2019年35卷6期 5-7页
【摘要】 以大概念"细胞是生物体结构与生命活动的基本单位"为例,结合新课程标准对初高中概念进行解构并梳理概念间的联系,回顾和适当补充延伸知识,用生命观念导入学习,期待以此增进初高中的教学衔接.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 傅白华 《佳木斯职业学院学报》 2016年9期 404-404页
【摘要】 随着全国各地新课程改革的不断深入，教育理念也在不断发生变化，体育新课程改革贯彻“健康第一”的指导思想，注重培养学生的终身体育意识，而目前我国体育教学衔接失衡严重，造成了“还债补偿”式的教学现状，从小学到大学的体育教学并无实质性推进。本文主要...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李健湄 《中学生物学》 2016年32卷10期 73-74页
【摘要】 通过对新人教版初中生物教材及初高中生命科学教学要求的分析,明确核心概念教学在初高中教学衔接的重要性,进而分析核心概念教学的方式,在理论层面提出以情感态度价值观指导核心概念的教学并运用实例进行教学衔接分析,以期为教师的初高中阶段教学衔接提供一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈小明 《中学生物学》 2015年31卷6期 7-8页
【摘要】 从初、高中生物教学内容、探究性实验技能培养等方面进行了详细比较,以期找出初高中生物教学衔接的最佳结合点,从而促进教师的有效教学.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 欧斌 《福建教育学院学报》 2014年15卷3期 95-96,99页
【摘要】 一线教师已意识到初高中实验的教学衔接的重要作用,其有效策略主要包括实验操作技能的提升、知识的延伸、情感态度价值观的渗透等三个方面.
【关键词】 初高中生物实验教学衔接；实验操作技能；知识；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王万江 《黑河学刊》 2014年10期 124-125,134页
【摘要】 新课程改革背景下，实现“中国近现代史纲要”与高中历史教学衔接，有利于增强“中国近现代史纲要”的教学实效性，适应学生身心发展规律，提高教师自身素养。现阶段“中国近现代史纲要”与高中历史教学的衔接存在教材内容简单重复、教学方法脱节、学生学习积极...
- 概要：
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【中文期刊】 成敏 《黑龙江科技信息》 2013年28期 30-30页
【摘要】 中等与高等职业教育衔接主要是教学上的衔接，教学衔接的基础是专业设置的对口衔接。针对当前我国中高职教育衔接出现的现实问题，笔者针对从事的中高职护理解剖学教学在衔接中的教学改革进行尝试，以教学活动中所得的一点心得体会，与诸位同行交流，获得批评和...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 马小花 张迎春 《教育教学论坛》 2011年9期 173-174页
【摘要】 初、高中生物新教材的衔接性关系到学生在初、高中阶段知识及思维方式上的顺利过渡,深刻影响着学生的学习.本文对初、高中生物新教材内容衔接的问题进行了分析,并提出了促进初、高中教学衔接的对策,以期益于教师教学质量的提高和促进学生的发展.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王在岚 《卫生职业教育》 2004年22卷2期 115-115页
【摘要】 <篇首> 为了使每个中专学生都能学好化学,教师做好对知识点的衔接显得尤为重要.通过近几年的教学实践,笔者认为在处理初中与中专化学教学衔接中应注意以下几点.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 代祥生 韦艳艳 等 《生物学教学》 2025年50卷3期 76-79页PKU
【摘要】 初中科学与高中生物学在新课标、教材、教学等多个方面呈现连续性和进阶性的特点,将初中科学和高中生物学进行教学衔接能够有效解决初高中生物学知识点在广度与难度方面的"断层"现象.本文以"细胞的能量供应与应用"内容为例,对初中科学和高中生物学在新课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马苗苗 刘再群 《中学生物教学》 2025年5期 47-50页
【摘要】 为提高学生的学科核心素养,完善生物学课程体系,顺利完成初高中教学衔接,从初高中生物学课程标准、教学现状出发,结合初高中具体教学案例,提出切实可行的教学策略,旨在帮助教师更好地促进学生在生物学学习中的连贯性和深度发展.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 于泳 《中小学心理健康教育》 2025年21期 63-65页
【摘要】 [班会背景]《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中提出,初中心理健康教育要"帮助学生适应中学阶段的学习环境和学习要求,逐步适应生活和社会的各种变化".初中是学生自我意识形成与生涯探索的重要阶段.初一学生既要适应学段的转换,又要对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐鹍 《中学生物教学》 2025年10期 13-15页
【摘要】 初高中生物学教学有效衔接是落实学生核心素养衔接培养的重要途径之一.以"呼吸作用"为例,对初高中课程标准和教科书中的相关内容进行了比较分析,建议教学时注意初高中学段的教学衔接,关注作业的衔接设计.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐穗茸 《中学生物学》 2025年41卷8期 91-93,96页
【摘要】 本文通过对比初高中关于生物进化理论的教学内容、教学方法及课程标准,结合"种群基因组成的变化"相关内容,梳理从自然选择学说发展到现代生物进化理论的思维脉络,以期推动学生进行新旧知识迁移及自主探究,从而提升学生的科学思维和科学素养,帮助学生顺利...
- 概要：
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【中文期刊】 陆晓金 《生物学教学》 2024年49卷9期 30-31页PKU
【摘要】 运用生活中常见的材料制作了简易的观察盒,不仅解决了鸟卵孵化时,结构变化观察不清楚的问题,提高了实验课堂教学的有效性;而且通过跨学科、初高中衔接等,将观察盒多功能化,做到一材多用,从而加强了学科之间的联系.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 滕远王 《中学生物教学》 2024年11期 11-13页
【摘要】 初高中生物学知识存在一定的"断层"现象,这在一定程度上增加了高中生物学教与学的难度.现以"生物进化"单元教学为例,提出基于学习进阶的初高中生物学衔接教学的路径及建议,以期搭建"教师教"和"学生学"的桥梁,促进学生核心素养的发展.
- 概要：
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【中文期刊】 李正 《中学生物教学》 2024年15期 16-18页
【摘要】 初中生物学是高中生物学的基础,高中生物学则是初中生物学的延续和拓展,两者之间紧密衔接、相辅相成.立足于初高中生物学在课程标准和教材内容上的衔接点,提出了"灵活导入,做好内容衔接""巧借思维导图,做好概念衔接""开展探究实践,做好实验教学衔接...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯文静 陆敏刚 《中学生物学》 2024年6期 36-38页
【摘要】 初高中生物学衔接是指初、高中相似概念间的相互联系以及思维的衔接.本文通过基于境脉的初高中生物学衔接的教学研究,帮助学生将初中和高中的生物学知识进行有效关联.教师在开展初高中生物学衔接教学的过程中,选择可延展的整体化境脉,创设初高中生物学衔接...
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【中文期刊】 吴开其 邹传龙 等 《生物学教学》 2023年48卷1期 91-93页PKU
【摘要】 分析了义务教育生物学课程标准和普通高中生物学课程标准在概念体系上的同一性.提出了将共同的概念或主题作为初高中教学衔接的纽带,即初高中教学可围绕同一概念对教学目标进行进阶安排,围绕同一主题对教学内容采取连续性组织,或将初中生物学概念主题化后重...
- 概要：
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【中文期刊】 郭允 高艳丽 等 《西部素质教育》 2023年9卷1期 183-186页
【摘要】 文章首先分析了当前中职药物分析技术教学存在的问题,然后论述了基于中高职衔接的中职药物分析技术教学改革,包括合理安排教学内容,重视实践技能操作;建设网络平台在线课程,实施混合式教学模式;构建"双师型"教师队伍,改革考核评价体系;等等.
【关键词】 中职药物分析技术教学；中高职衔接；课程思政；
- 概要：
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【中文期刊】 王景花 《中学生物学》 2023年39卷4期 57-59页
【摘要】 基于初高中生物学衔接理念,剖析概念探针的概念、内容和价值.通过设计和应用几组概念探针,对生物学概念进行有效衔接重组,有助于学生把握概念本质,凸显学科核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 王艳 潘萍 等 《卫生职业教育》 2023年41卷18期 93-95页
【摘要】 针对护理实训教学的特点,以"强化实践,突出能力,面向临床,人人成才"的护理人才培养目标为引领,体现"工作任务导向、真实任务驱动"的教学理念,在护理专业综合实训课程中构建并实践"双循环六流程"衔接教学模式,以推进护理专业人才培养模式改革,提高...
- 概要：
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【中文期刊】 陈蒙 甄珍 《医学教育研究与实践》 2023年31卷2期 194-199页
【摘要】 预科生医学汉语教学是学术取向的专门用途汉语教学,其教材建设已初具规模,但亟待完善.本文立足于预科生医学汉语学习需求分析,通过建立预科生医学汉语教材词汇数据库和本科生医学专业教材文本数据库,借助技术工具进行中文分词、词频统计及词表交叉分析,探...
- 概要：
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【中文期刊】 陈佳欢 金忠芹 等 《科教导刊（电子版）》 2023年10期 184-186页
【摘要】 线上教学因不受时空限制、灵活性强、教学模式新颖等特点,受到广大师生的欢迎.然而儿科学是针对儿童这个特殊群体的医学专科,儿科教学是将理论知识与临床实践相结合的重要阶段,线上教学存在一定局限性.当前,线下教学已全面恢复,如何推动儿科学线上线下教...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈一 《生物学教学》 2022年47卷1期 14-16页PKU
【摘要】 光合作用是初中生物学和高中生物学共有的教学内容,但各自强调的重点不同.本文比较了初、高中课程标准及教材中有关光合作用内容的描述,并在此基础上,结合初中学生的知识背景和认知特点,从"初高中衔接"的视角探索了初中阶段光合作用教学的设计.
- 概要：
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【中文期刊】 陈明山 《生物学教学》 2022年47卷3期 81-83页PKU
【摘要】 基于遗传与变异观,本文对人教版高中生物学教材"遗传与变异"内容与初中相关知识进行梳理,从课标要求、知识的衔接进行比较,建议从知识和思维两个方面做好衔接教学.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 桂俊 《生物学教学》 2022年47卷10期 10-11页PKU
【摘要】 本文对初高中生物学课程标准进行了比较与分析,着重研究两种课程标准在课程理念、课程目标、课程内容和学业评价4个方面的衔接.提出整体把握各学段学习的系统性、以核心素养为主线进行教学的策略,可促进初高中教学的衔接.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 武冰 王晓娜 等 《科技资讯》 2022年20卷9期 151-154页
【摘要】 医学检验技术学科具有极强的实践性,实验教学在该专业教学中起着重要的作用.不过,由于医学检验所需的实验仪器设备种类比较多,且价格昂贵,实验所需的试剂具有较大的耗损,影响实验结果的因素有很多,导致实验教学开展较难.虚拟仿真技术能够让实验者在真实...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周婷 彭少麟 《高校生物学教学研究（电子版）》 2022年12卷5期 46-50页
【摘要】 "恢复生态学"通过教学改革,将课程知识、科研项目和社会生态问题融会贯通,是实现"恢复生态学"课程人才培养目标的关键.中山大学"恢复生态学"是首批国家级一流本科课程,构建了以课程体系和社会重大需求为导向的实践教学方式,以提高学生理解学科内涵并...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 季忠云 《中学生物教学》 2022年28期 16-19页
【摘要】 从课程理念、课程目标、课程内容等角度,对比分析初高中生物学新课标,寻找两者的共性与衔接之处,明确初高中生物学的学习要求,从而更好地指导教师的教与学生的学.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏京京 《中学生物教学》 2022年18期 9-11页
【摘要】 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》标准实施后,初高中教学衔接显得更为重要.分析初高中生物学教学衔接中存在的问题主要表现为学生初中基础不扎实、教材编排不连贯、学法要求不一致以及教师对初高中教学衔接不了解等方面.针对这些问题,高中教师应...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范光邦 林胜贵 《中学生物教学》 2022年24期 34-36页
【摘要】 通过分析初高中生物学课程内容的设置特点和教学目标,得出初中生物学最为核心的"学科核心素养"是"科学素养"的结论,提出开展"研学实践"是解决初高中生物学教学衔接最佳选择的观点,并详细阐述了3条实施策略,希望能为广大一线教师提供启示和参考.
- 概要：
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【中文期刊】 张培培 李蓉 等 《高教学刊》 2022年8卷15期 85-89页
【摘要】 目的 探索高职药学药物分析课程线上、线下混合式实践教学有效衔接的方法;方法 以2017级高职药学班传统教学作为对照班,2018级高职药学线上、线下混合式教学作为实验班,采用线上先行-线下验证对照、虚实互补、具体操作视频衔接、线上线下区分侧重...
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【中文期刊】 肖雨潼 《医学教育研究与实践》 2022年30卷1期 94-99页
【摘要】 针对成都中医药大学医学专业学生英语课程衔接问题进行了问卷调查和走访,从公共英语、医学英语、医学专业课双语教学三个方面进行了教学现状分析并提出针对性的衔接对策,探讨了实现三者合理衔接的有效路径.
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【中文期刊】 江静文 刘新娜 等 《中学教学参考》 2022年29期 79-82页
【摘要】 初中生物学和高中生物学在课程标准、教学目标和教学内容方面相互关联、相关衔接,但由于一些原因导致初高中生物学教学存在"断层"现象,使得学生在高一学习生物学时存在困难,因此做好初高中生物学教学衔接至关重要.文章以"使用高倍显微镜观察几种细胞"为...
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【中文期刊】 傅敏生 林艳红 等 《四川解剖学杂志》 2022年30卷1期 143-146页
【摘要】 中、高职的衔接是职业教育改革发展的一项重要内容,其中课程的合理衔接是改革成功的的关键和保障.本文在文献查阅的基础上,结合中职阶段、高职阶段课程设置的实际情况,对护理专业进行了以疾病为中心的基础医学课程的整合.本文即对这种课程整合模式的理论基...
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【中文期刊】 周密 陈静雅 《护理学杂志》 2019年34卷21期 53-55页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 以儿科护理课程为例,探讨解决中高职教育衔接阶段课程内容重叠、教学方法雷同、学生学习收获较小等问题.方法 通过调研护理专业岗位能力,明确教学目标,重组教学内容,修订课程标准,分析学生学情,最终确定改革教学方法.然后将117名中高职教育衔...
- 概要：
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【中文期刊】 李蕾娜 李姝婧 等 《牡丹江医学院学报》 2021年42卷2期 178-180页
【摘要】 新冠肺炎疫情的突然爆发和全球化蔓延,向现有的教育教学模式发起了严峻挑战,同时也带来了前所未有的发展契机.本文立足当前线上线下教学实际,阐述了我们以"双螺旋教学模式"为主导思想,在线上课程建设、线上教学实施,以及学生返校复课后线上线下教学衔接...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑峰 罗金菊 等 《广州化工》 2021年49卷6期 147-149页
【摘要】 2014年,国务院、教育部等多部门多次出台文件强调,到2020年,形成中高职衔接的现代职业教育体系.随着职业教育的发展,中职课程与高职课程衔接成为高职教育的重要内容,项目教学能够充分发掘学生已有中职专业基础的优势,能够促进中高职基础化学教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢玲玲 李宁 《教师》 2021年19期 106-107页
【摘要】 随着社会发展和人们生活水平的不断提高,中职教育培养的人才已远远不能满足当前经济社会发展的需求,"3+2"即三年中职教育加两年高职教育,有利于学生接受更高层次的专业知识培训和技能锻炼.但中高职院校课程的衔接普遍存在一定的问题,文章围绕岗位所需...
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【中文期刊】 危祝平 《卫生职业教育》 2021年39卷16期 59-60页
【摘要】 随着医学技术和生活水平的不断提高,社会对助产士的要求越来越高,因此对职业教育教学提出了更高的要求.主要探讨中高职衔接视域下如何进行助产学教学改革,以进一步提高教学质量.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 戴翠萍 朱竹青 等 《卫生职业教育》 2021年39卷11期 30-32页
【摘要】 为培养符合西藏地区特点的高素质技术技能型护理人才,护理教学团队构建符合西藏学生特点的中高职衔接护理专业"三三三"实践教学内容体系,编写"案例导入—学习目标—学习前测—学习过程—学习资料—学习后测"立体模块化工作手册式实践教材,开展模块化实践...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋莹 刘秋月 等 《中学生物学》 2021年37卷8期 29-31页
【摘要】 以"神经调节"为例,从初高中生物学课程内容衔接的角度来阐释如何做好一单元的教材分析,进而做好教学设计,落实生物学核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶玉霞 《畜牧兽医科技信息》 2021年11期 9页
【摘要】 畜牧兽医行业饲料检测离不开现代仪器进行分析,结合《现代仪器分析技术》课程学生学习经验,谈一谈基于OBE理念线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接.内容包括指导学生自主学习;摸清学生对线上内容预习的程度;分析学生学习状况,做好课中内容的微调整...
- 概要：
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- 结论：
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