换一批
换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 92
- 22
- 39
- 8
- 6
- 5
- 4
- 13
- 5
- 4
- 4
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 陈海容 《广东医学院学报》 2008年26卷3期 351-352页
【摘要】 在声乐教学中,教学语言的作用显得尤为重要.声乐教师的教学语言可分为两种:有声语言和态势语言.教师可根据学生学习所处的阶段不同而运用不同的教学语言,帮助学生找到科学的歌唱方法,提高演唱水平.
【中文期刊】 潘英 《泸州医学院学报》 2006年29卷5期 479-480页
【摘要】 <篇首> 人类的语言产生于原始人类集体的围猎活动,与以肢体的活动为基础、多人协调一致的体育活动有着直接的、很深的渊源关系.语言是传递信息、交流思想的工具,是教师应具备的基本素质,是"传道、授业、解惑"的主要手段[1].然而由于词语的作用,可以使...
【中文期刊】 车海琪 《中小学心理健康教育》 2024年18期 77-80页
【摘要】 在亲子沟通中,有的父母用有声语言当作武器,使劲撕裂孩子内心的伤口,还有的父母能用有声语言作为养料,有效滋养孩子健康成长.本文旨在通过巧变有声语言顺序,善控有声语言情绪,确把有声语言方向的方法,帮助父母妙用有声语言,护航孩子身心健康,助力亲子...
【中文期刊】 周文娟 卢颖兰 等 《护理实践与研究》 2019年16卷9期 89-91页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨多模式无声语言联合分期匹配有声语言护理在高龄初产妇阴道分娩中的应用效果.方法 选取2017年2月至2018年2月于我院选择阴道分娩的高龄初产妇82例作为研究对象,随机将其等分为试验组与对照组,对照组给予常规阴道分娩护理,试验组在对...
【中文期刊】 马僖英 《菏泽医学专科学校学报》 2008年20卷1期 80-81页
【摘要】 <篇首> 语言是交流思想和感情的工具,不同的职业语言具有不同的表达方式.护理职业要求护士的言谈举止,既要有科学性、艺术性、情感性,又要符合救死扶伤和"以病人为中心"的要求,不可因语言的不慎而造成医源性疾病或产生护患矛盾.
【中文期刊】 贺艳霞 张丽 等 《中华现代护理杂志》 2013年19卷26期 3233-3235页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨智能有声挂图结合语言康复训练对脑卒中运动性失语患者的疗效.方法 根据入组时间顺序进行编号排序,采用随机数字表,将86例脑卒中后运动性失语患者随机分为对照组和研究组各43例.对照组采用脑卒中常规护理,研究组在脑卒中常规护理的基础上给...
【中文期刊】 耿立波 邵可青(综述) 等 《听力学及言语疾病杂志》 2015年6期 661-664页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 语言的起源有着各种各样的假设。有的人提出“感叹说”，认为语言起源于表达感情的感叹词；有人提出“手势说”，认为语言起源于手势、手形等体态语言；有人提出“劳动说”，认为语言起源于繁重劳动中的喊叫；有人提出“摹声说”，认为语言起源于对自然声音的摹...
【中文期刊】 钱爱丽 《中国护理管理》 2006年6卷11期 56-57页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 副语言是指人们在交流过程中,用来协助语言(有声语言)传递信息、表达情感、表明态度的非言语技巧的总称,也称"无声语言"、"体态语言"、"动作语言"、"行为语言"等[1].
【中文期刊】 宋百敏 《生物学杂志》 2001年18卷4期 38-39页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 众所周知,教师在教学中,除了运用有声语言外,还常运用一种无声的语言,即体态语言.体态语言又称态势语言,它是运用手势、姿态和表情等来传递信息,表达某种意思的一种无声语言.行为科学告诉我们,几乎一切无声的语言,都可以用来作为人际间沟通的手...
【中文期刊】 陈玲 王艾东 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年17卷3期 237-240页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨大龄听障儿童听力重建后,听力语言康复训练的有效方式.方法 选取1名14岁的大龄听障儿童,通过希内学习能力评估、听觉语言能力评估、听觉行为分级(GAP)和言语可懂度分级(SIR)评估,了解其存在的问题,并制订实施康复教学计划,对比康...
【关键词】 康复； 大龄人工耳蜗植入儿童；
【中文期刊】 张丽娜 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年z1期 47-48页 ISTIC
【摘要】 家庭在康复中有着举足轻重的作用,家长的参与是康复的前提和保证.本着“资源来源于家长,资源服务于家长”的理念,宁夏残疾人康复中心成立了听障儿童“家长坊”,搭建听障儿童家长间相互交流、学习、共享、进步的平台.人类获得有声语言的关键期在6岁之前,...
【中文期刊】 毕婉嫦 《生物学教学》 2016年41卷1期 68-69页 PKU
【摘要】 肢体语言是以身体的动作或姿态表达意义的方式,能弥补有声语言和多媒体课件的先天不足.本文结合教学实践,介绍肢体语言在高中生物学课堂教学中的应用.
【中文期刊】 邢娜 《中国听力语言康复科学杂志》 2018年16卷3期 223-225页 ISTIC
【摘要】 听力障碍造成听障儿童学习有声语言困难.本文提出将游戏融入听障儿童听力语言康复教学活动中,强化语用,为听障儿童创造自然的沟通情境,激发沟通动机,提高其对有声语言的理解和表达,使听障儿童早日回归主流社会.
【中文期刊】 梁巍 《中国听力语言康复科学杂志》 2015年z1期 38-39页 ISTIC
【摘要】 每个听障儿童家庭都渴望孩子通过康复，在聆听技能、有声语言、读写能力以及社会参与能力等方面获得最大的收益。然而，这一愿望实现的前提是孩子听觉中枢的发育与发展。没有有效和高质量的听觉刺激，孩子听觉中枢的发育与发展会遇到各种问题，从而导致其与听觉...
【中文期刊】 周骞 郑琴 《中国听力语言康复科学杂志》 2008年4期 54-57页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨极重度听障儿童习得汉语时平叙句语调的特点.方法 采用两组共8个"四声聚合"句作为测试材料,对一名10岁极重度听障儿童和5名同龄,同性别的健听儿童产出的语调进行对比分析,利用Praat等软件及听辨实验等手段对结果进行语音分析.结果 ...
【中文期刊】 张志强 《中国听力语言康复科学杂志》 2007年2期 54-56页 ISTIC
【摘要】 朗读教学是把文字作品转化为有声语言的活动,它是眼、耳、口、脑并用的一种阅读活动.朗读有助于学生对课文的理解和巩固,有助于提高学生的思维能力和语言表达能力.教师要正确认识朗读的意义,并加以重视,特别是语文教师,不但要改善朗读训练的环境,还要不...
【中文期刊】 马同梅 《中国听力语言康复科学杂志》 2005年4期 33-34页 ISTIC
【摘要】 聋生由于自身的缺陷,失去了用听觉器官接受有声语言的能力,他们不能靠语感(声音)来帮助判断或正确使用语言.因此,学习英语对于聋生来说,掌握语法尤为重要;在英语教学中,要充分利用聋生视觉较发达的优势,采用多种形式的、直观的比较法、对比法、图示法...
【中文期刊】 梁巍 《中国听力语言康复科学杂志》 2005年1期 62-63页 ISTIC
【摘要】 <篇首> 1听觉训练的本质听觉训练是聋儿早期康复训练的基础内容之一.一个婴儿是通过"听"来学习有声语言的.很多科学研究表明,新生儿在出生24小时左右就有听觉反应,而直到1岁以后才能说出简单词语,2岁以后才能逐渐完整地表达自己的意思,3岁以后语言...
【中文期刊】 侯学荣 《护士进修杂志》 2005年20卷5期 469-470页 ISTIC
【摘要】 <篇首> 非语言交流即以人的体态、仪表为载体的无声信息传递、情感沟通,包括人际交流中的动作、眼神、表情、姿势等,是人内心感情的真实流露.非语言交流除了能够辅助有声语言外,还具有较强的表现力、吸引力和感染力.脑卒中失语患者由于不能说话或听不懂别人...
【中文期刊】 刀维洁 《中国听力语言康复科学杂志》 2005年5期 57-60页 ISTIC
【摘要】 <篇首> 上篇文章我们已经探讨了聋儿言语发展的过程和特点以及最初的沟通意识建立和非言语交往技能的获得对于有声语言学习的重要性,并简单阐述了培养聋儿沟通能力的方法和途径.本文我们主要讨论如何让聋儿学会发音.
【中文期刊】 陈美霞 陈白丽 《河北医学》 2001年7卷7期 664-665页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 体态语言是一种无声的语言,一种非语言的交际形式,它包括人的动作、姿势、体态、表情等.据国外有关资料报道,在人类交际中,非语言因素传递的实际效果占了有声语言的65%[1].这是值得护理工作者重视的一种特殊语言.在临床实践中,我们的体会如...
【中文期刊】 朱杰萍 《中国校外教育（上旬刊）》 2015年11期 155页
【摘要】 肢体语言广泛运用不同学科、不同层次的学生课堂教学中,它能辅助增强教师有声语言的刺激,激发学生学习兴趣,活跃英语课堂气氛,巩固教学成果.重在探讨高职高专英语课堂上的肢体语言教学.
【中文期刊】 刘肖君 王琛 《今传媒（学术版）》 2014年9期 157-158页
【摘要】 出镜记者的有声语言报道，决定了其新闻传播活动具有了很强的口语传播属性。本文从口语传播形态的“两层八面”切入，对我国出镜新闻记者的口语能力进行分析，指出我国出镜新闻记者口语传播存在的问题，并提出提高我国出镜新闻记者口语传播能力的技巧。
【中文期刊】 蒲洋 《魅力中国》 2014年20期 190-190页
【摘要】 非语言信息是一种以教师的面部表情、手势和体态等传递信息、交流感情的工具，是除了有声语言之外其他类型的传达方式。在强化高校思想政治理论课课堂表达中具有非常重要的意义，因此，只有合理地应用非语言信息，才能增强教学效果。
【关键词】 非语言信息； 高校思想政治理论课课堂表达； 应用；
【中文期刊】 王莉娟 《考试周刊》 2013年41期 178-179页
【摘要】 语音是语言交际的声音形式,是由人的发音器官发出来的能表达一定意义的声音.聋哑学生要想开口说话,获得有声语言,必须进行发音训练,培养正确的语音习惯.语音是由人的声带或口腔器官的震动而产生的.人类的发音器官分为三部分:呼吸器官;喉头和声带;咽腔...
【中文期刊】 郭宝发 《中国工作犬业》 2013年4期 67-68页
【摘要】 宠物的亚健康状态当今时代的任何宠物(主要是狗、猫),或多或少、或轻或重都有亚健康问题而处于亚健康状态.但是,宠物主人根本没有在意这种情况.大多数宠物临床医师在进行临床基本检查时同样会忽视或没有意识到这种状态,当有经验的医师提出和指出这种问题...
【中文期刊】 高丽 朱英 《卫生职业教育》 2011年29卷8期 85-86页
【摘要】 <篇首> 体态语言是指人们用来传播信息、表达感情、表示态度的非言语的、特定的身体态势,它主要包括眼神、表情、手势、体姿等几个方面[1].在护理操作教学中,教师不仅要运用有声语言来传递信息、沟通感情,而且还要运用无声语言--体态语言来传授知识、组...
【中文期刊】 王夫花 《中国实用医药》 2011年06卷9期 264-265页
【摘要】 <篇首> 非语言交流是以人的体态、仪表为载体的无声信息传递,包括人际交流中的动作、眼神、表情、姿势等,是人内心情感的真实流露.非语言交流除了能够辅助有声语言外,还具有较强的表现力、吸引力和感染力.
加载中...
