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【中文期刊】 潘秀懿 卫昱燕 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷21期 106-110页
【摘要】 目的 探讨临床医学本科实行全程导师制培养机制的具体实践效果.方法 采取问卷调查的方式,对 2021年 6-7 月四川大学华西临床医学院临床医学专业的 80名学生进行调查研究,分别记录学生对本科全程导师制的满意度和意见,以此来分析全程导师制培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘旺景 《畜牧兽医杂志》 2022年41卷5期 82-84,88页
【摘要】 毕业论文是提升毕业生专业知识和技能的重要环节,也是农业类院校培养新时代高质量本科毕业生的关键举措.多样化、个性化的人才需求正在推动高校毕业论文实施方案推陈出新.本文以甘肃农业大学农学类专业本科毕业生为例,分析了毕业论文改革路径,力求充分发挥...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈千红 任思萌 等 《科教文汇》 2022年13期 26-28页
【摘要】 以应用型本科医学院校康复物理治疗专业为例,针对本科生全程导师制在实际实施过程中存在的问题,探索构建二级学院导师制的运行管理机制,使导师制的运行更加规范、有效和有序.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭强来 曾臻 等 《高教学刊》 2020年31期 161-164页
【摘要】 为深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的重要讲话精神,全面落实陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议的指示,坚持"全员、全过程、全方位"育人,高等教育"回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想",培养"德、智...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭玲玲 衣艳君 等 《高教学刊》 2020年9期 10-11,14页
【摘要】 本科生全程导师制的实践是服务大学生健康成长的一种互动式育人模式,具有许多优势.但在实施过程中,也存在着许多问题.为应对这些问题,文章指出可以从建立"三层次"、"四指导"、"多选择"的全程导师制度,推行"双导师制",完善导师遴选制度、加强管理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨懿祺 李欣 《医学教育管理》 2020年6卷1期 28-32页
【摘要】 本科生全程导师制是近年来我国提高人才培养质量的重要方式.南方医科大学检验与生物技术学院坚持立德树人、全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念,从2017级医学检验技术专业的本科生开始试行本科生全程导师制.经过两年的实践和探索,此举措构建了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张海松 李林倩 等 《医学研究与教育》 2019年36卷1期 68-71页CA
【摘要】 目的 本研究通过对河北大学医学院及附属医院联合实施的全程临床导师制教学体系对高年级学生培养过程存在的优势和不足进行分析和总结.方法 对河北大学医学院2014级五年级临床医学生随机分为研究组(n=60)和对照组(n=60),研究组纳入全程临床...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘天壤 秦岭 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷17期 52-53页
【摘要】 临床医学专业是一门实践性特别强的应用科学专业,致力于培养适应社会主义现代化建设和医药卫生事业及社会经济发展需要的,德、智、体、美全面发展,具有良好的社会责任感、创新精神、实践能力和终身学习能力,基础扎实、视野宽、能力强、素质高,能从事临床医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李军波 梁莉娟 等 《科教导刊》 2019年22期 58-59页
【摘要】 本科生导师制是在高等教育中培养出高素质人才的一种教育模式.然而,地方高校在实施中面临多方面而难以发挥应有作用.本文以河南科技大学材料化学专业为试点,探索以基层教学组织全程参与的本科生多层级导师制,使导师制在培养学生的创新意识与实践能力中发挥...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘志军 朱千 等 《科教导刊》 2019年12期 29-31页
【摘要】 本文总结了遵义医学院应用心理学专业全面开展本科生全程导师制两年来的经验,并在此基础上作了进一步的思考.该专业经过本科全程导师制的推行,不仅有力地巩固和拓展了课堂教学的效果,而且经由师生充分互动激发了师生的更大的潜能.在开展各种形式的常规化活...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨叶 张展 等 《教育教学论坛》 2018年52期 127-128页
【摘要】 在"健康中国2030"规划背景下,公共卫生与预防医学教育要求我们采用高效有序的本科生导师制模式,探索人才培养路径,提高人才培养质量,推动健康科技创新.多年来,我院针对各个年级本科生,采用阶梯式全程导师制培养模式,在稳定学生专业思想、提升理论...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 关怀 罗容 《医学教育管理》 2018年4卷z1期 1-3页
【摘要】 通过"全程导师制",将科研实践创新能力的培养贯穿于本科教育教学的全过程,将创新教育与知识的传授、创新意识的培养和科研能力的提高融为一体,将科研实践创新活动合理地分配到本科教育的各个阶段,构建本科生科研实践创新能力的全程培养模式.在全程导师制...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄琛厦 张积慧 等 《广州医药》 2018年49卷6期 62-66页
【摘要】 目的 探讨临床全程导师制结合OSCE考试法对实习护生评判性思维的影响.方法 将176名在我院实习的本科实习护生随机分为两组,每组88人.对照组采用传统的临床带教和考核方式进行带教,实验组采用临床全程导师制结合OSCE考试法进行带教.记录两组...
- 概要：
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【中文期刊】 廖春玲 何若飞 等 《教育教学论坛》 2018年13期 190-191页
【摘要】 目的:介绍针对护理专业本科生的导师陪伴制护理模式,探讨该模式的实施效果.方法:根据布鲁斯教学目标分类设定与形成性评价理论,识定导师制培养认知、情感、技能三个领域的目标,根据目标分阶段实施导师制培养措施.结论:导师陪伴制的实施有利于制订明确的...
- 概要：
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【中文期刊】 童淑萍 李惠玲 《护士进修杂志》 2007年22卷2期 143-144页ISTIC
【摘要】 目的 对本科护生应用"全程导师制"临床带教实践,旨在提高护生临床实习质量与综合素质.方法 自2003年6月起,我院对106名本科护生实施了"全程导师制"临床带教,并在实习结束时对其进行了临床综合能力考核评价和问卷调查.结果 "全程导师制"带...
- 概要：
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【中文期刊】 薛淑好 高金玲 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷6期 26-27页
【摘要】 随着护理学的发展,传统的护理教育模式已不能满足现代社会培养高素质护理人才的目标需求,人才培养模式改革势在必行.为此,我院组建由学校教师和临床护理骨干构成的导师队伍,在学生入学后即进行导师分配,在整个大学学习期间,均有双导师对其进行指导,即实...
- 概要：
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【中文期刊】 李刚 谢莹 《西部素质教育》 2017年3卷4期 72页
【摘要】 在对医学实验技术专业本科生实行科研导师制的必要性进行了分析的基础上,文章从基础培养阶段、科研入门阶段、实践创新阶段、全面完善阶段四个阶段对医学实验技术专业本科生全程科研导师制培养模式进行了探讨.
- 概要：
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【中文期刊】 张静 苏德奇 等 《中国校外教育（下旬刊）》 2014年z1期 718-718页
【摘要】 结合本院在预防医学专业实施本科生全程导师制的实践过程，总结了实施本科生全程导师制取得的成效，并进一步提出了实施本科生全程导师制的建议与展望。
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【中文期刊】 周馨 孟玲珍 《医学信息》 2014年20期 161-161页
【摘要】 目的探讨本科实习护生全程导师制带教效果。方法通过对导师的选拔、考核、测评，选出优秀的具有理论知识和临床知识都较为扎实的护士作为导师，对到我院实习的本科护理班实习护生进行一对一带教。结果通过实习期全程导师指导的实习护生，基础知识扎实，基本技能...
- 概要：
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【中文期刊】 叶军明 钟钦文 等 《赣南医学院学报》 2012年32卷5期 719-720页
【摘要】 在麻醉学本科生中实施“全程导师制”是提高学生综合素质的有效途径.本文就实施全程导师制的实践,包括教学目标、教学方法以及教学效果等问题进行初步的探讨,旨在更好地培养高素质麻醉专业本科生.
- 概要：
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【中文期刊】 朱向华 杨小红 《中外健康文摘》 2014年19期 249-250页
【摘要】 目的：探讨“护理本科生实习全程导师制”在护理本科实习生实习带教中的应用及效果。方法：2012-2013届50名护理本科生，随机分成对照组和观察组，每组25名，对照组采用传统教学方法，观察组采用导师制带教。观察、比较两组临床实习情况。结果：观...
- 概要：
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【中文期刊】 俞赟 李云 等 《教育教学论坛》 2022年30期 14-17页
【摘要】 探讨苏州大学儿科临床医学院实施本科导师制对本科医学生专业学习、临床技能操作、科研创新、就业规划等方面的影响.通过对2013—2016年入学已完成本科阶段学习并全程参与本科导师制的学生采用网络问卷调查的方式,了解本科生导师制实施的情况,发现实...
- 概要：
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【中文期刊】 王丽岩 蔡明 等 《中国高等医学教育》 2022年4期 15-16页
【摘要】 本科生导师制在教学改革、培养学生创新和实践能力上有着重要作用,文章以上海健康医学院康复学院为例,探讨了本科生导师制在康复治疗学专业本科生培养过程中的必要性、工作方式和实施成效.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张静 王小飞 等 《浙江医学教育》 2022年21卷6期 352-354,379页
【摘要】 为了实现临床医学人才的培养目标,锦州医科大学附属第三医院从临床医学专业学生实践教学着手,探索基于本科生导师制的临床纵向整合实践教学模式的应用,在导师指导下医学生从早期接触临床到毕业实习全程全方位参与多科室患者的诊疗活动,并在教学实践中总结改...
【关键词】 本科生导师制；临床纵向整合实践教学模式；探索；
- 概要：
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【中文期刊】 阮满真 王桂兰 等 《护理研究》 2005年19卷22期 2053-2054页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探索提高本科护生科研能力的培养策略.[方法]对近两年在我院临床实习的138名本科护生采用科研导师制进行带教,导师经过严格选拔,并负责对本科护生的科研选题、设计、撰写论文等过程进行全程监控.[结果]所有本科护生均按时完成了科研设计、毕...
- 概要：
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【中文期刊】 应音 郑开颜 等 《护理与康复》 2014年13卷7期 649-651页ISTIC
【摘要】 导师制是指师生间定期进行小规模的甚至是一对一的面对面学术交流的教学模式.大学的附属医院是培养医学人才的重要场所.本科生导师制是由牛津大学创建并一直沿用至今的一种先进的教学管理模式.在助产士教育中,引入“导师制”,可以实现助产专业带教从“教学...
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【中文期刊】 盛凤 闫玉兰 等 《卫生职业教育》 2018年36卷14期 19-21页
【摘要】 我院作为一所非附属教学医院,为提高本科临床实习生教学质量,探索了一种新的教学模式——本科实习生导师制,即导师全程指导实习生各专业轮转实习,并对实施效果进行总结评价.通过导师制的实施,实习生学习效果明显提高.此外,研究还发现,导师的专业和年龄...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘幼昆 钟晓红 等 《中国美容医学》 2011年20卷z4期 166-166页ISTICCA
【摘要】 要实现早临床、仿佛临床的医学教育目标,探索实施临床教师和学生一对一建立导师制,并细化教师职责、学生权利,规范化学生连选程序和团队管理,有利于建立完全不同于硕±生培养模式的本科医学教育导师制,充分体现早临床和全程化培养,能够最大限度的利用临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高玲玲 张美芬 等 《中华护理教育》 2009年6卷4期 173-175页CSCD
【摘要】 <篇首> 生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的、延续一定时间的生活模式[1].职业生涯规划即职业生涯设计,是个人结合自身情况及眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案[2-3].职业生涯规划的学说和理论起始于20...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李雪芬 蒋洁 等 《中华现代护理杂志》 2012年18卷10期 1194-1196页ISTIC
【摘要】 目的 探讨“导师制”培养模式在护理管理人才队伍建设中的应用效果.方法 设置岗位条件进行公开竞聘,选取导师和后备人才,签订任务目标书按计划培养,护理部提供全程支持,医院考核小组全程监督培养过程.比较“导师制”培养模式实施前后的效果.结果 护理...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 段秀英 李丽红 等 《现代护理》 2008年14卷2期 236-237页ISTIC
【摘要】 目的 评价在本科护生临床实习中建立学生导师制提高护理本科生的临床实习质量.方法 选取临床实习的护理本科生,选择讲师以上的专业临床护理教师作为导师,将循证护理引入实习教学,导师负责本科生的课题研究,采用新式"全程考试"模式,加强临床实习的管理...
- 概要：
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