换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 93
- 13
- 13
- 2
- 2
- 1
- 48
- 9
- 8
- 8
- 7
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 何龙 《中国保健营养》 2020年30卷31期 395-396页
【摘要】 目的 分析探讨中职基础护理学实训课程中标准化沟通技巧方法的应用效果.方法 本次以我校2019年上半年中职基础护理学专业A班、B班护生各40名作为研究的对象,其中A班在实训课程中采取传统教学方法,B班则在实训课程中渗透标准化沟通技巧方法训练,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林雪 高伟 等 《中国继续医学教育》 2018年10卷26期 29-32页
【摘要】 基于标准化病人模拟医患沟通场景的剧本是以医患矛盾冲突为切入点,由标准化病人和教师扮演医患双方,将医学人文精神和医学科学精神及医患沟通技巧整合交融,并最终用于医学生医学人文精神与医患沟通技巧的教育教学活动中.在剧本的设计过程中,不但要考虑沟通...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晓刚 叶本模 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷4期 375-380页 ISTIC
【摘要】 目的 了解我院青年医生医患沟通能力现状及相关影响因素.方法 在各临床科室40岁以下的医生人群中,按30%的比例随机选取32名医生;结合利物浦医生沟通能力评价量表(Liver-pool communication skills assessm...
【关键词】 利物浦医生沟通能力评价量表； 标准化病人； 沟通礼仪；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 万程 牟临杰 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷6期 82-87页
【摘要】 目的 探索案例教学法(case-based learning,CBL)及基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合标准化病人(standardized patient,SP)教学法在神经外科研究生培养中的应...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贺娜 穆欣华 《中国继续医学教育》 2024年16卷15期 28-31页
【摘要】 目的 探讨标准化病人(standardized patients,SP)在麻醉术前访视教学中的应用效果.方法 选取 2021 年9 月—2022 年 9 月内蒙古医科大学麻醉学本科实习学生40 名,随机分为试验组和对照组各 20 名,分别采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何堃 丁雄 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷7期 129-134页
【摘要】 目的 探讨标准化病人在肝胆外科急重症临床教学中的应用价值.方法 选取 2022 年 4-5 月在重庆医科大学附属第二医院肝胆外科轮转的规范化培训学员为研究对象,共 40 名.将其随机分为研究组与对照组,各 20 名.研究组教学引入标准化病人...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡钰晗 王星星 等 《妇儿健康导刊》 2024年3卷11期 178-181页
【摘要】 目的 探讨标准化病人融入情景式教学在妇产科教学中的应用效果.方法 选取在贵州医科大学进行技能实验课训练的同班级 66 名临床医学专业学生作为研究对象,研究时间为 2022 年 6 月至 2023 年6 月,按照随机单双号法分为观察组(n=3...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王胜朝 刘晓燕 等 《中国医药科学》 2023年13卷22期 56-59页
【摘要】 目的 分析基于问题为核心(PBL)、标准化病人(SP)、翻转课堂三种教学法联合应用于牙体牙髓病学实习中的教学效果.方法 本研究对象来源于第四军医大学口腔医院五年制口腔专业学生(2016、2017 级),数据搜集整理时间为 2022 年 8 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹鑫蓓 林晓敏 等 《中国高等医学教育》 2023年4期 93-94页
【摘要】 目的:研究SBAR医护沟通模式在儿童ICU实习生护理带教中的应用.方法:选取2019年6月至2022年6月我院儿童ICU护理实习生86名作为研究对象,采用随机数表法分组,对照组接受常规护理教学,试验组接受SBAR标准化医护沟通模式.比较两组...
【关键词】 SBAR医护沟通模式； 护理带教； 护患沟通能力；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张帆 陈文 等 《中国病案》 2022年23卷4期 89-91页 ISTIC
【摘要】 目的 研究CBL结合SP教学法在超声科住院医师医患沟通能力培养中的作用,探索有效提高医患沟通能力的教学方式.方法 将2019年9月1日-2020年8月31日参加规范化培训的超声专业住院医师28人作为研究组,2018年9月1日-2019年8月...
【关键词】 以案例为基础的教学法； 标准化病人教学法； 超声科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐昕晔 赵威 等 《中国高等医学教育》 2022年8期 80-82页
【摘要】 目的:本研究拟对标准化病人(SP)参与病例为基础的情景式教学(CBL)是否有助于提高医学生医患沟通能力进行探讨.方法:将临床医学八年制生产实习阶段医学生分为对照组、学生角色扮演CBL组、SP参与CBL组3组.研究终点为临床沟通技巧考试成绩及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈瑞光 程光宇 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷20期 1-3页
【摘要】 目的 探讨翻转课堂联合学生标准化病人(SSP)教学模式在神经系统体格检查实训教学中的应用效果.方法 选取江西中医药大学2019级五年制本科中西医结合临床专业一个班级68名学生为研究对象,按随机分组原则分为实验组和对照组,每组34人.对照组运...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周咏 赵春晖 等 《科教文汇》 2022年15期 76-80页
【摘要】 目的:主要探索标准化病人的医学背景对口腔医学生沟通能力考评产生的影响.方法:共组织4次"急性牙髓炎"标准化病人模拟教学,每次4名标准化病人参与教学,其中2名标准化病人具备医学背景.标准化病人使用《问诊综合表现评分表》对学生表现打分.学生使用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 於堃 常淑玲 等 《中国毕业后医学教育》 2022年6卷3期 220-223页
【摘要】 中医全科思维训练是中医全科住院医师规范化培训(简称住培)基层实践基地的重点教学工作.该文探讨了案例教学法(case-based learning,CBL)教学模式开展中医全科思维训练的实施过程、要点及体会.CBL教学中以中医全科门诊的患者或...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾琴 张绍蓉 等 《护理研究》 2012年26卷34期 3249-3251页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探索应用我院已培训考核的护患冲突场景下的标准化病人(SP)培训实习护生沟通能力的效果.[方法]在我院临床实习护生中随机抽取40名进行沟通能力测试,之后按培训脚本设置的护患冲突场景,让护生扮演临床护士与考核合格的SP进行沟通,以培训护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张洁 胡臻 等 《解放军护理杂志》 2012年29卷5期 64-66页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨教师模拟标准化患者(teacher as standardized patient,TSP)教学模式应用于护生临床见习的效果.方法 方便性抽样选取2010年进入我院进行护理临床见习的大专以上学历护生62名作为研究对象,将内、外科系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵永祥 《中国医学伦理学》 2010年23卷3期 90-91页 ISTICPKU
【摘要】 医患沟通能力是医学生必须具备的基本素质之一,在医患沟通的实践教学中,探索采用标准化病人教学方法.该方法具有真实性、趣味性、灵活性等特点,对医学生掌握沟通技巧、增加沟通能力有明显效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘欣 金瑞华 等 《护理研究》 2009年23卷11期 1006-1007页 ISTICPKU
【摘要】 采用教师标准化病人对护生进行临床技能的训练,在一定程度上能够缓解我国现代高等医学教育中存在的矛盾,解决一些临床实践教学中所面临的困难,提高护生的基本临床实践技能及沟通技巧,促进护患交流能力的培养和提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 濮丽萍 蔡晓红 等 《护理研究》 2008年22卷13期 1206-1207页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解学生标准化病人用于健康评估操作考核的效果.[方法]组织2004级五年制高职学生220人进行由学生标准化病人(SSP)参与的健康评估操作考核,结束后发放调查表,并进行分析.[结果]大多数学生认为由ssP参与的健康评估操作考核模式较...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王佳 蒋晓莲 《护理学杂志》 2007年22卷2期 35-37页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 护理专业的实践教学采用客观结构化临床考试中标准化患者对护生进行临床技能训练,在一定程度上能缓解临床教学资源不足的矛盾,发现临床技能中的不足和缺陷,提高护生的各项临床技能及沟通技巧,促进护患交流,取得较好效果,且具有可行性.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘畅 王培松 等 《中国实用神经疾病杂志》 2019年22卷14期 1603-1606页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨PBL教学结合标准化病人在神经内科中对临床教学效果的影响.方法 选取2018-08在郑州大学第一附属医院神经内科进行实习的90名五年制本科生为研究对象,随机分为实验组及对照组,实验教学组采用PBL教学结合标准化病人教学法,对照组按...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王道英 李静 《齐鲁护理杂志》 2018年24卷4期 124-125页 ISTIC
【摘要】 目的:探讨2S-TE(Student as Standardized Patient学生标准化病人,Seenario Simulation情景模拟,Training Examination培训考核)教育模式在新入职护士岗前培训中的应用效果....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡燕 蔡均 《重庆医学》 2017年46卷11期 1575-1576页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 随着医学模式的转变,社会对护士的需求不仅要具有高尚的职业道德、扎实的医学基础知识和娴熟的基本技能,还必须具备一定的人际交往和沟通能力.有研究显示,临床上80％的护患纠纷是由沟通不良造成的[1].而护理专业学生在见习、实习时由于缺乏有效的护患...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵沛 贾瑞龙 等 《医学理论与实践》 2019年32卷6期 926-927页
【摘要】 师资培训是提高住院医师规范化培训质量的重要手段.我国对师资培训的研究起步较晚,师资培训的内容的标准化以及评价的科学化有待进一步提高.师资培训内容方面,应涵盖教学技巧、医学专业知识和技能、职业道德素质、沟通协调能力等几个方面.评价要结合反应、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 覃欢 唐玉莲 等 《医学美学美容》 2019年28卷19期 151页
【摘要】 目的:观察运用母婴床旁护理标准化沟通模式在产科高级单间实施对母婴健康的影响.方法:将2018年12月-2019年5月入住我院产科高级单间病房的480例产妇及新生儿作为研究对象,将其随机等分为对照组和实验室.对照组予以常规母婴床旁护理,实验组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁慧 罗旭 《中国肛肠病杂志》 2019年39卷11期 34-35页
【摘要】 为探讨"溃疡性结肠炎标准化病人"在《内科学》教学中的应用效果,河西学院医学院2014级临床(4)班有学生40名,其中20名学生接受应用"标准化病人"辅助的实验教学模式(A组),另外20名学生接受传统模式教学(B组).比较2组教学效果.结果显...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕彩凤 《养生保健指南》 2019年24期 337页
【摘要】 沟通是人与人之间必须要做的一件事情.良好的沟通能够有效地增进两个人之间的感情.而在医院当中人与人之间的沟通与交流显得更为重要,尤其是在重症监护室中医护患者之间的沟通是需要讲究技巧的.因此在许多医院当中都提倡使用标准化沟通的方式去维护医患关系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晓红 季菲 等 《中国医药导报》 2016年13卷7期 157-160页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨仿真模型+标准化病人(SP)教学模式在妇产科学示教课中的应用和效果.方法 方便性抽样新疆医科大学2011级临床医学专业的80名学生作为研究对象,根据教学模式的不同将其分为实验组及对照组,每组各40人.实验组采用仿真模型+SP教学模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周丽荣 马艳 等 《检验医学与临床》 2016年13卷10期 1443-1445页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以问题为中心(PBL)+标准化患者教学法在医学生医患沟通技巧能力培养中的作用.方法 将在湖北医药学院第二临床学院就读的60例大学三年级学生,按照随机数字表法,随机分为对照组与研究组,每组各30例.对照组采用传统传授教学,研究组采用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 缪建春 黄晓明 等 《基础医学与临床》 2014年34卷8期 1162-1164页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨临床见习前开展情境讨论式教学的课程设置与教学效果.方法 针对北京协和医学院即将进入临床学习的八年制医学生,采用标准化病人逼真模拟临床中常见的棘手情境和突发情况,并开展沟通教育与沟通应对辅导,通过问卷调查与回访评估教学效果.结果 7...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘霖 沈洁 等 《护士进修杂志》 2013年28卷4期 347-348页 ISTIC
【摘要】 国际上运用"标准化病人"的考核方式于医学教学评价已有一段历史.我国自1993年开始,九江医学专科学校、华西医科大学、浙江医科大学三校在美国纽约中华医学基金协会的援助下,联合培养第一批"标准化病人"之后,"标准化病人"便被开始运用于医学和护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程文丹 李子煜 等 《实用医药杂志》 2018年35卷10期 954-956页
【摘要】 目的 探讨“标准化病人”应用于骨科住院医师规范化培训过程中的作用和效果.方法 将30名骨科住院医师随机分为对照组和研究组,对照组采用传统临床案例带教教学,研究组采用“标准化病人”教学,通过理论考核、临床技能考核和教学评价评估两种组的教学质量...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈正 谭翔文 等 《中医教育》 2018年37卷2期 16-18页
【摘要】 在中医经典教学中引入经过中医药基础知识培训的SP,对学生的学习成果加以考核,以契合"读经典,做临床"的教学理念.实践表明:有效增进了学生医患沟通技巧及促进人文关怀;学生能够更深刻理解经典与临床的联系,逐步形成中医思维模式;在教学考核中可以提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫凤华 韩凤玉 等 《全科护理》 2018年16卷25期 3143-3144页
【摘要】 [目的]探讨分诊专项技能标准化培训模式在急诊分诊护士培训中的应用效果.[方法]将已在急诊科工作3年以上的30名护士随机分为观察组和对照组,观察组进行分诊理论知识、沟通技巧、专项操作技能的标准化培训,对照组不进行任何培训,只凭自己的工作经验进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 佟雁翔 张立峰 等 《中国卫生产业》 2018年15卷19期 115-116页
【摘要】 目的 该文主要就创伤骨科住院医师规范化培训教学评估过程中学生标准化病人的应用效果进行了研究.方法 在结合了该院实际情况的基础上,选拔二年级与三年级临床型骨科研究生,并将其培训成标准化病人,并在创伤骨科住院医师的规范化培训中进行广泛的应用,然...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董琼芬 黄文利 等 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2018年18卷1期 188页
【摘要】 目的 研究标准化病人在住院医师规范化培训教学中的作用.方法 将标准化病人应用于住院医师规范化培训教学中.结果将标准化病人应用于住院医师规范化培训教学,能有效地提高规培医师的临床接诊技能和交流沟通技巧,较好地解决临床实践对象不配合、不充足、不...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋城 《中国药店》 2018年8期 70-71页
【摘要】 学习路径图是连锁企业培训部门都必须掌握的重要人才培养技术,这种方式能够为连锁企业提供集标准化、灵活性于一体的人力培养解决方案,麦当劳、肯德基、星巴克等连锁巨头都精通此道,可极大提升人力培养效能.新员工胜任工作任务需要多久?据统计,连锁企业从...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张斌 郑玉 等 《临床和实验医学杂志》 2012年11卷20期 1676,封3页 ISTIC
【摘要】 急诊医学教育的突出要求是实践性,仿真模拟人(HPS)能够模拟人体真实的生理特征和病理特征,急诊带教医师能够借助模拟人设计急诊病例,让医学生反复练习急诊操作技能和沟通技巧.因此引进HPS模拟急诊临床环境,并以此为基石建设急诊技能培训中心,建立...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘密 常小荣 等 《北京中医药》 2012年31卷12期 949-950页 ISTIC
【摘要】 介绍《针灸学》教学中引进标准化病人以及开展客观结构式临床技能考试,以标准化病人为核心的客观结构式临床技能考试客观和公正地反映中医学生的临床技能掌握情况,培养学生良好的职业态度和人际沟通技巧；逐步完善针灸学“标准化病人”资源库建设、提高标准化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢燕芳 关婷 等 《护理实践与研究》 2010年07卷18期 85-87页 ISTIC
【摘要】 目的:探讨标准化技术培训在临床护理实践中的应用效果.方法:开展标准化护理相关理论培训、护患沟通能力和技巧训练、营造标准化护理氛围等培训方法,分析护理培训干预前后护理服务效果.结果:标准化技术培训后,理论知识平均分由原来的69.89分提高到8...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马玲 蔡小红 等 《护理实践与研究》 2010年7卷7期 84-86页 ISTIC
【摘要】 目的:探索模拟医学教学在护生实践教学中的运用.方法:运用医学教学模拟系统、标准化病人(Standardized Patients,SP)等模拟方式代替真实病人,对护生进行临床基本技能训练.结果:模拟教学在一定程度上解决了临床教学资源缺乏的问...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴觉敏 徐云 等 《上海护理》 2009年9卷4期 85-87页 ISTIC
【摘要】 <篇首> 健康评估属于护理专业主干课程,是学生早期接触专业知识、接触临床的一门课程,也是培养学生临床沟通技巧和临床思维方式的基础课程.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 左川 曾静 等 《西部医学》 2008年20卷6期 1344-1346页 ISTIC
【摘要】 我校多年采用严格系统培训的标准化病人,应用于临床医学教学中医学生的临床训练、考核,打破了临床教学的时空限制.确保了临床训练的标准化、规范化和考核的客观性及科学性,在一定程度上缓解了临床教学资源不足的矛盾,提高了学生的各项临床技能及沟通技巧....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 代吕霞 曾俊 等 《成都医学院学报》 2008年3卷1期 66-68页 ISTICCA
【摘要】 模拟医学是指运用医学教学模型、标准化病人(Standardized Patients,SP)等模拟教学方式代替真实病人,对医学生进行临床基本技能训练.模拟医学在一定程度上解决了临床教学资源缺乏的问题,提高了学生的各项临床技能及沟通技巧.这种...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐红梅 邹杨 等 《解放军医院管理杂志》 2007年14卷8期 610-611页 ISTIC
【摘要】 标准化病人具有真实、可靠、有效等特点和广阔的发展前景.采用标准化病人对医学生进行问诊、体格检查训练和教学评估,在一定程度上缓解了临床教学中存在的矛盾,有助于提高学生的临床技能及沟通技巧,符合高等医学教育的发展要求.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈媛媛 李涛 等 《饮食保健》 2017年4卷3期 268-269页
【摘要】 目的:分析在医患沟通模拟教学中评价标准化病人的应用效果.方法:研究对象选取湖北医药学院第一临床学院2014级和2015级五年制临床医学专业的100例学生,将其随机分为教改组和对照组,模拟教学场景为术前签署的《知情同意书》,对教改组实施标准化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李洪伟 李东亚 等 《中国继续医学教育》 2016年8卷31期 23-25页
【摘要】 目的：探讨创伤骨科住院医师规范化培训教学评估中应用学生标准化病人的可行性。方法根据徐州医学院附属医院实际情况，选拔二年级、三年级临床型骨科研究生并将其培训成为标准化病人，应用于创伤骨科住院医师规范化培训之中，并总结学生标准化病人的培训和教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄亚芳 马红梅 《全科护理》 2016年14卷14期 1435-1437页
【摘要】 介绍沟通流程标准化模式(SBAR沟通模式)在临床医护沟通中的应用形式和有效性，提出我国目前医护人员应用 SBAR沟通模式需要提高依从性和沟通技巧，探索我国今后在临床和医学教育中提高医护人员对 SBAR 沟通模式的信息传递方式、范围和跨专业合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 向泉 《继续医学教育》 2016年30卷7期 66-68页
【摘要】 目的：研究护理教学中标准化病人（SP）对护生的影响。方法从本院2014级护理专业随机抽取42名护生，经合理化筛选出32名作为研究对象，分别作为实验组（16人）和对照组（16人），实验组进行 SP 结合传统教学模式，对照组仅以传统模式教学。期...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李新 周建平 等 《中国高等医学教育》 2016年3期 56-57页
【摘要】 目的:探索SP教学模式在普通外科临床教学中的应用.方法:选取100名学生作为研究对象,SP组进行SP教学,对照组进行传统实习教学方式.结果:学生对SP教学形式、氛围更满意、支持(SP组96％,对照组80％,差异有统计学意义,P=0.028)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
