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【中文期刊】 肖楚娇 《中小学心理健康教育》 2025年12期 32-35页
【摘要】 广东省佛山市顺德区均安中心小学开发的"心晴"校本课程以积极心理学为基础,通过一系列精心设计的教学活动,提升了学生的心理健康水平,增强了学生的乐观、坚韧等积极心理品质.通过定量与定性分析验证了其在提升学生心理健康和积极心理品质方面的显著成效,...
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【中文期刊】 朱家浩 《中小学心理健康教育》 2024年11期 18-21页
【摘要】 目前学校心理课程建设存在课程内容"零散化"、课程实施"浅层化"、课程评价"忽视化"等问题,由此以校园心理剧为育心载体,积极建设"剧润童心"校园心理剧校本课程群.为此,学校架构了"主题化"课程内容、"进阶化"课程实施与"三全化"课程评价的校园...
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【中文期刊】 陆雨欣 徐梦 《中小学心理健康教育》 2024年36期 24-27页
【摘要】 帮助学生理性应对困难和挫折,是高中阶段心理健康教育工作的重要目标之一.江苏省常熟中学立足学生发展需求,充分发挥课堂教学主渠道作用,以积极心理学理论为基础,研发心理健康教育校本课程"韧心课",课程分为目标专注、积极认知、情绪管理、人际支持和应...
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【中文期刊】 孙琼 《中小学心理健康教育》 2023年4期 30-32页
【摘要】 培养学生积极心理品质,促进学生全面发展,是教育教学中的一项重要工作.江苏省苏州工业园区娄葑实验小学立足学生发展需求,建设并实施了校本化心理健康教育课程——"阳光少年说"."阳光少年说"以积极心理学视角下的学生成长需求为导向,以"三心"(安心...
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【中文期刊】 卢德彬 《中小学心理健康教育》 2022年z1期 64-67页
【摘要】 黑龙江省鸡西市第四中学重视心理健康教育工作,在学校层面整体构建了"预防—预警—干预"心理健康防护体系.在"预防"方面,积极探索并实施多元的心理校本课程,开设了"情感体验课""拓展训练课""教练技术课""心理辅导课""生涯指导课";在"预警"...
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【中文期刊】 黄圣草 《中小学心理健康教育》 2022年18期 70-71页
【摘要】 一、引言中学生正处青春发育期,身心发展不平衡,自我意识增强,情绪不稳定,常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,充满了冲突和矛盾.中学生心理发展的基本任务是发展自我统一性,建立新的自我同一感...
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【中文期刊】 马淑芬 许晓霞 《中小学心理健康教育》 2021年25期 65-68页
【摘要】 基于初中生的心理特点,结合学校心理健康教育工作的实际情况,根据"绘画疗法"的理论和特点,构建和实施了"绘画心理"校本课程.该课程采用"四步六环"的模式,以"问—想—做—评"四大步骤为基础,六个环节紧紧相扣,逐层递进,实效明显.实践表明,"绘...
- 概要：
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【中文期刊】 王琦 尚平安 《中小学心理健康教育》 2021年7期 19-21页
【摘要】 中学开展心理健康教育的主要途径就是通过心理健康教育课程.本文从心理健康校本课程入手,通过分析现阶段的心理健康教育的现状,结合学校自编《心视野》校本教材开发的过程,重点探讨了开发校本课程对学校心理健康教育的积极影响和具体效果.
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【中文期刊】 陈静楹 《中小学心理健康教育》 2021年36期 21-24页
【摘要】 近年来,高中生的心理问题发生率逐年上升,焦虑、抑郁情绪频发,极端危机事件时有发生.广东省东莞市万江中学心理科组探索开发出一套以调节情绪、构建朋辈支持、培养积极生命意识为重点,结合园艺疗法和团体辅导技术的心理健康教育校本课程(简称"团体园艺活...
- 概要：
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【中文期刊】 潘彦蕊 《中小学心理健康教育》 2021年25期 62-64页
【摘要】 基于初中生生涯发展、心理发展特点,在国家教育政策的引领下,遵循教育教学规律基础之上,开发并实施了以提高生涯自我调节能力为目标的生涯心理校本课程.课程以唤醒生涯意识、助力生涯发展为主线,以遇见生涯、自我探索、构建生涯外在支持系统、自我赋能为辅...
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【中文期刊】 沈丹萍 《中小学心理健康教育》 2021年16期 61-63页
【摘要】 在梳理个案学校心理剧为剧而剧、由活动走向课程、以项目推动课程的发展历程中,发现个案学校心理剧走向了普及化与系统化、多元化与深度化,可见以项目化学习为基础的心理剧课程校本化卓有成效.基于此,构建了基于项目的校园心理剧课程校本化的模式,以为校园...
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【中文期刊】 王芳 刘欣 《中小学心理健康教育》 2021年16期 64-65,69页
【摘要】 读写技术是指在阅读文章的基础上运用自由书写或主题绘画等形式表达内在感受或想法的一种学习方式.北京市第十九中学研究团队经过多年的探索,研发出一套基于读写技术的心理健康教育校本课程(简称"读写课程").在小组学习中,学生在老师的指导下阅读文章或...
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【中文期刊】 李丽 《中小学心理健康教育》 2021年1期 70-72页
【摘要】 众所周知,绘画是儿童表达自我的最重要的一种途径.儿童的每一幅画都是在用无声的语言向外界倾诉着自己的情感世界.读懂了儿童的画,也就读懂了儿童的心.我尝试着以绘画为媒介,将绘画心理学的相关技术在小学生心理健康教育中进行实践应用,力求设计出一套适...
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【中文期刊】 王福平 孙丽丽 《中小学心理健康教育》 2020年27期 61-64页
【摘要】 心理健康教育是提高学生心理素质,促进其身心健康、和谐发展的教育.心理健康教育在小学该以怎样的形态出现,怎样纳入学校教育之中,如何实施效果更好?山东省滨州市滨城区第六小学经过近二十年的不断探索与实践,形成了课程化实施心理健康教育、促进学生健康...
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【中文期刊】 韦春晖 孙风波 《中小学心理健康教育》 2020年5期 67-69页
【摘要】 山东省临沂枣园中学以"一切为了学生的未来发展"为宗旨,加强特色课程建设,构建心理健康教育校本课程体系.实施两项工程,落实学生主体地位,多渠道实施心理健康教育,基本构建了以心理健康教育校本课程为主渠道,团体辅导、心理咨询、活动拓展相结合的全方...
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【中文期刊】 肖小亮 《生物学教学》 2011年36卷4期 55-57页PKU
【摘要】 通过综合实践活动的形式生成<基于生物学实验的心理效应探秘与应用>校本课程,并在实践中充分发挥"益智、养德、创新"的教育效果.
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【中文期刊】 刘颖 《中小学心理健康教育》 2019年28期 25-28页
【摘要】 为了构建小学生人际交往主题校本心理课程,以广东省中山市的一所学校为例,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、个案法等研究方法进行研究和探索.从研究国家和广东省地方关于心理健康教育相关的文件出发,确定人际交往主题的框架.接着研究全国各地方教材作...
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【中文期刊】 林贝 吴京艳 等 《中小学心理健康教育》 2019年31期 63-67页
【摘要】 以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,阐述了小学心理社团校本课程实施的"双阶段模式".第一个阶段以成员心理建设为目标,通过"选拔—培训—评价"三个过程开展;第二个阶段以培养社团成员执行心理委员工作为目标,通过"培训—评价"两个过程开展.
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【中文期刊】 刘倩 《中小学心理健康教育》 2019年31期 68-71页
【摘要】 校园心理剧是以心理剧的理论为依据,通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现各种典型的心理问题,在心理辅导老师和全体参与演出者以及观众的帮助下学会如何应对和正确处理心理问题,从而对全体学生进行心理辅导的一种心理健康教育方式.本文通过学校...
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【中文期刊】 林贝 傅如凤 等 《中小学心理健康教育》 2019年22期 71-73页
【摘要】 文章以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,介绍了小学心理社团校本课程开发的模式.从"需求分析、课程资源评估、课程目标、课程内容、课程实施方法"等多个方面介绍校本课程的开发.
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【中文期刊】 崔贝贝 《中小学心理健康教育》 2019年16期 23-24,27页
【摘要】 艺术教育的魅力不只在于知识和技能的传授,更在于对思想的启迪、唤醒和感染."偶"的情绪力课程以"乐"为媒,以"偶"为介,让情绪插上艺术的翅膀,让多彩的羽翼,翩跹起舞、自由翱翔,促进学生心理的成长.
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【中文期刊】 叶华文 《中小学心理健康教育》 2018年6期 20-24页
【摘要】 随着近年国家层面关于加强心理健康服务,健全社会心理服务体系意见的相继出台,中小学心理健康教育得到越来越多的重视.近两年来广东省各地市中小学心理特色学校评审工作也在如火如荼进行当中.心理特色应立足于学校的办学特色.广东省江门市培英高级中学心理...
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【中文期刊】 姚雁 莫琼琼 《中小学心理健康教育》 2018年7期 67-71页
【摘要】 在选择性课改背景下,如何促使中职心理健康教育与学生核心素养的塑造密切融合,使中职心理健康教育更显针对性,中职心理教师的校本课程开发能力显得尤为重要.从高中心理教师的能力构成入手,积极探究校本课程开发能力的内涵,提出了提升中职心理教师校本课程...
- 概要：
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【中文期刊】 叶华文 《中小学心理健康教育》 2018年14期 30-34页
【摘要】 深化心理特色学校内涵发展,着眼点应基于学校的办学特色.作为培英系列学校,在新的社会形势下,应通过学校特色发展赋予传统校训新内涵.基于江门市培英高级中学民族办学特色,以及培英学校"信望爱"校训与积极心理内涵的相融相通,提出了在"信望爱"校训指...
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【中文期刊】 孙昊 《中小学心理健康教育》 2017年12期 26-28页
【摘要】 心理健康教育校本课程是以教师为开发主体,体现学校的特色,完成学校心理健康教育目标的课程.我所在的江苏省苏州立达中学,其心理健康教育校本课程是在积极心理学视角下,结合心理健康教育原理,以校本课程开发理论、生涯规划理论、团体心理辅导理论、学生课...
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【中文期刊】 陈楠 《中小学心理健康教育》 2017年18期 19-21,26页
【摘要】 从积极心理学的初中心理健康校本课程开发的背景、课程的定位、课程的核心理念和内容设置,课程的实施和评估等方面进行思考、实践和探索,总结了该校本课程在实施过程中取得的初步成果,分析了不足,以不断修正和改进.
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【中文期刊】 李攀 朱静华 《中小学心理健康教育》 2017年18期 22-26页
【摘要】 校本建设不可能脱离学校文化环境.随着育人教育深入开展,经过十多年的心育实践摸索,上海市莘庄中学逐步形成了具有学校特色的"适应与成长"心理健康教育校本课程体系.本文对此进行了系统的阐述.
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【中文期刊】 苏赐坚 《中小学心理健康教育》 2017年15期 20,22页
【摘要】 心理健康教育又称心理素质教育,简称心理教育或心育.它是教育者运用心理科学的方法,对教育对象心理的各层面施加积极的影响,以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动.心理健康教育是一门年轻的课程,对于非心理专业的教师来说比较陌生.
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【中文期刊】 程赞红 《中小学心理健康教育》 2017年16期 20-22页
【摘要】 1999 年 10 月, 初上讲坛的我有幸聆听了清华大学樊富珉教授作的团体心理辅导专题讲座,初次接触心理游戏.后来我又参加台湾心理学会副会长钟斯嘉教授主持的"心理工作坊"的培训.受此启发,我将游戏教学方式在心理健康教育专题活动、学生团队训练...
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【中文期刊】 靳蔚云 咸本松 《内蒙古中医药》 2016年35卷4期 109-110页
【摘要】 我国高校心理健康教育课程在传统的教学思想中由于缺乏创新性和主动性已走到瓶颈.在高校心理健康教育课程中应用人本主义理论和方法,可以构建以人为本的课堂,创新教学方法,提高教学效果、提升学生综合素质.
【关键词】 高校心理健康教育课程；心理健康教育；人本主义；
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【中文期刊】 陈璠 张东 《中小学心理健康教育》 2016年17期 18-19页
【摘要】 新一轮基础教育课程改革的不断深入，为心理健康校本课程的开发与实施提供了有利的政策环境与条件。为提高校本课程开发的科学性，笔者所在学校对校园文化进行了全面梳理，确立了心理健康教育校本课程开发模式。
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【中文期刊】 邱月玲 《中小学心理健康教育》 2016年22期 47-50页
【摘要】 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”可见，校本课程的开发已成为新一轮国家基础教育课程改革...
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【中文期刊】 薛茜 林军 《中小学心理健康教育》 2015年7期 7-9页
【摘要】 创生教育是指教师将知识、技能和基本方法的学习和掌握过程与智慧和人格的创生过程相融合，在让学生的智慧和人格得到创生的同时，自身的智慧和人格也得到升华，从而实现学生和教师的共创互生，形成和谐共进的教育生态环境。本文立足于创生教育理念，追溯了创生...
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【中文期刊】 李玉军 《中小学心理健康教育》 2015年16期 24-24页
【摘要】 心理健康教育是实施素质教育的重要内容，它辐射学校教育的各个方面，蕴含在教育实践的各个环节之中，直接影响着素质教育的质量和水平。随着社会和教育的不断发展，心理健康教育的地位和作用已经凸显出来。学生的心理问题已引发诸多教育问题，大量的事实表明：...
- 概要：
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【中文期刊】 薛茜 《中小学心理健康教育》 2014年14期 22-23页
【摘要】
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出针对新形势下青少年成长的特点，把加强学生心理健康教育工作、培养学生良好的心理素质纳入素质教育的轨道上来。
传统心理学理念下的课程在教学内容设置上偏重心理健康的标准、...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 郭雪萍 《中小学心理健康教育》 2014年24期 18-21页
【摘要】 在当前中国式大班教育的模式下，如何系统地开展心理健康教育活动课，让每一个学生都能够参与活动且有所感悟，并保证课堂的可控性、实效性，是一线心理教师们一直致力解决的问题。目前不少学校结合本校的情况对心理健康教育课程进行了有效的探索，开发了具有本...
- 概要：
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【中文期刊】 郑永喜 翟殿军 《中小学心理健康教育》 2013年24期 41-42页
【摘要】 山东省东营市胜利第三中学建校于1966年，是伴随胜利油田开发建设成长起来的一所学校，是山东省规范化学校。2013年被授予“山东省中小学心理健康教育示范学校”荣誉称号。
- 概要：
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【中文期刊】 王蕾 《中小学心理健康教育》 2008年19期 40页
【摘要】 <篇首> 在高中新课程改革工作落实过程中,我校把心理课作为学校的校本课程纳入正规课表中,每周一课时,学分为2学分,学生必须拿到这2学分才能毕业.
- 概要：
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【会议论文】姜文学 浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会 2013年
【摘要】 重点高中由于面临更大的升学压力,教学任务重,时间紧,所以,教师在观念上更容易陷入片面重视分数,而忽视心理问题的误区;在行为上更注重教学方式方法的研究,而忽视心理健康教育模式的探索;在时间安排上更多地是高考科目的上课、练习、辅导,而忽视心理健...
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【学位论文】 作者：张春梅 导师：李春玉 延边大学 护理学 护理学（硕士） 2008年
【摘要】
目的:评估小学生安全现状；开发符合小学生生理、心理特点的伤害应对教育校本课程。为小学生安全急救教育干预提供理论依据。
方法:采用无相等对照组类实验性研究设计，便利抽取延吉市两所小学中的四年级学生为研究对象，以学校为单位随机分为实验...
- 概要：
- 方法：
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【外文期刊】 Westermann J ; Brauner A ; 《DMW: Deutsche Medizinische Wochenschrift》 2007年132卷48期 2590-2593页SCISCIEMEDLINE
【关键词】 Curriculum;Education;Medical;
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张玉群 《中小学心理健康教育》 2025年10期 78-80页
【摘要】 一位高中心理健康教育教师,在入职之初,面对职业生涯中的重重挑战:没有办公桌,上公开课无人听,心理课常被挤占等,感到很迷茫.因为校长一句"有为,才能有位"的指引,心理教师边思考、边实践,通过积极申报校本课程、担任班主任、提升教学能力等方式,展...
- 概要：
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【中文期刊】 陈值娥 《中小学心理健康教育》 2025年17期 51-55页
【摘要】 针对当前生涯教育存在的实践形式化与终身发展理念缺失、课程碎片化与体系化支撑薄弱、家校协同表面化与家庭系统性支持不足等现实困境,构建了基于心理资本的家校协同生涯教育课程体系,涵盖学生发展课程与家长赋能课程两类课程.创新性地将心理资本理论融入家...
- 概要：
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【中文期刊】 吴佩佩 《中小学心理健康教育》 2025年26期 25-28页
【摘要】 以"五育并举"为指导,构建"心灵花园"校本课程体系,探索劳动教育与心理健康教育的融合路径.基于积极心理学与具身认知理论开发"四季五感"自然体验课程,通过课程目标设定、资源整合、活动设计与实施评价,将劳动实践与心理品质培养深度结合.实践表明,...
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【中文期刊】 胡必梅 焦子珊 等 《卫生职业教育》 2024年42卷14期 77-80页
【摘要】 探讨院校合作下急救护理学课程思政对高职护生职业认同、心理健康状况的影响.选取江苏省某高职院校护理专业 2019 级 176 名学生和 2020 级 184 名学生作为研究对象,将 2019 级护生作为对照组,2020 级护生作为观察组,对照...
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【中文期刊】 刘文静 《中小学心理健康教育》 2024年6期 23-26页
【摘要】 "双减"既要做减法,即减轻学生学习的校内校外负担,更要做"加法",即提高学生课堂学习的质量.当前,学校心理健康教育课越来越受重视,很多学校都会运用地方课程或校本课程开展心理健康教育,但中小学心理健康教育课的实施仍存在一些问题,本文从师生关系...
- 概要：
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【中文期刊】 施敏敏 潘盈盈 等 《护理学报》 2023年30卷16期 24-27页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探索中医院校男护生临床实习阶段角色扮演的心理行为过程及产生的真实体验,以便有针对性地为其提供支持.方法 2022 年 9 月 10-18 日,采用目的抽样法,选择 14名已完成临床实习的男护生进行访谈,运用 Colaizzi 7步分析...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 范丹 《中小学心理健康教育》 2023年32期 20-22页
【摘要】 新课程标准不断推进的背景下,选修课程建设成为众多中学特色办学及教师专业发展的重要领域.以曼陀罗绘画理论为基础,借助这种表达性艺术治疗的重要形式开展初中学生的心理选修课,丰富学校的心理健康教育的形式,发挥学生的自主能动性,以艺术的表达方法引导...
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【中文期刊】 廖颖娜 《中小学心理健康教育》 2023年26期 24-27页
【摘要】 根据初中全学段学生的心理发展特点,针对各年级学生的情绪管理问题,开发全面系统培养初中生情绪管理能力的校本课程.课程以认识接纳情绪、合理表达情绪、有效管理情绪为主线,为初中全学段学生建构了从浅到深、从粗到细、螺旋式上升的情绪管理课程体系.课程...
- 概要：
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【中文期刊】 呙永会 《中小学心理健康教育》 2022年12期 21-23页
【摘要】 教育信息化是学校教育长期发展的必然趋势和选择.针对网络教学缺少互动、学习枯燥、学习效果难以评估、学生出现心理困惑等现状,四川大学附属实验小学结合小学生的心理和年龄特点,围绕绘本阅读进行了在线教育下的小学绘本课程开发和实施,构建起三级绘本书库...
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- 方法：
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