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【中文期刊】 黄玉晶 崔珂 等 《环境卫生学杂志》 2025年15卷8期 756-762页ISTIC
【摘要】 目的 改进案例教学方法,探讨新教学方法对学生学习效果的提升.方法 编写贯通环境卫生学部分的教学案例,建立以引导互动为主的课堂引导新案例教学法,辅以理论讲授基础知识,并结合团队为基础教学法提高学生参与性,问题引导式教学法补充教学内容,构建"四...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李明 陈成 《中国卫生产业》 2025年22卷12期 169-172页
【摘要】 目的 分析问题引导下的主题案例教学模式在康复医学科带教中的应用效果.方法 选取2023年9月—2024年3月湖北科技学院附属浠水医院康复医学科的90名实习生为研究对象,根据随机数字表法分为观察组(n=45)和对照组(n=45).观察组采取问...
【关键词】 问题引导下的主题案例教学模式；康复医学科；带教；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 邵晶 钱聪 等 《当代护士》 2025年32卷19期 148-151页
【摘要】 目的 探究案例引导下Kolb经验学习理论模式联合设障立惑培训在骨科专科护士培训中的应用效果.方法 采用便利抽样法,选择2016 年2 月—2024 年2 月江苏省某医院66 名骨科专科护士为研究对象,其中以2016 年2 月—2021 年6...
【关键词】 案例引导；Kolb经验学习理论；设障立惑培训；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李心芸 梁嘉瑶 等 《继续医学教育》 2024年38卷6期 33-36页
【摘要】 目的 本研究对杭州医学院康复学院于康复医学科接受临床教学的康复治疗学专业医学生实施问题引导下的主题案例教学模式,并对该教学模式的应用效果进行分析.方法 研究对象选取 2019 年 7 月至 2022 年 7 月杭州医学院康复学院于康复医学科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋文君 《中国卫生产业》 2024年21卷4期 175-178页
【摘要】 目的 探究基于案例引导式的自我学习联合情景教学在五年制本科生妇产超声教学中的应用效果.方法 将2021年1月—2022年1月在新疆石河子大学第一附属医院超声医学科妇产超声教学时接受传统教学的40名五年制本科生纳入对照组,将2022年2月—2...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尤红娟 于倩 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷19期 27-30页
【摘要】 《医学微生物学与免疫学》是医学主干课程和桥梁课程,实验教学是本课程的重要组成部分,为了培养医学生应用基础知识解决临床问题的能力,启蒙学生科研意识,提高创新能力,激发学生学习兴趣和提高学习效果,加强学生对理论知识和实验方法的理解和掌握,本团队...
【关键词】 医学微生物学与免疫学；虚拟仿真实验；案例引导；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 梁文波 李婷婷 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷4期 60-64页
【摘要】 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)结合引导式教学在产科临床护理教学中的作用.方法 选取2018年11月—2020年4月在产科实习的大专护生97名,随机分为观察组51名和对照组46名.对照组采用传统教学模式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钟瑜 项朝阳 等 《医学理论与实践》 2023年36卷24期 4315-4318页
【摘要】 基础护理技术是护理类专业的核心课程,课程传统实践教学以在仿真实训室结合模型人开展为主,因场地、设备、学时、安全等因素限制,学生缺乏真实工作环境体验及实际动手操作医疗设备的机会,教学效果受限.课程团队基于课程标准,针对实践教学中现有教学效果受...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈燕珣 林丹纯 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷6期 20-24页
【摘要】 目的 探讨PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响.方法 将PBL联合CBS教学模式应用到2020年11月—2021年3月在本院神经外科实习的47名护理(含助产)实习生的临床护理教学中,比较应用联合教学模式前后,护理实习生批...
【关键词】 以问题为导向的教学方法；以案例为引导的教学方法；批判性思维能力；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王栋栋 《高校医学教学研究（电子版）》 2022年12卷4期 15-19页
【摘要】 模型引导的药物研发(model-informed drug development,MIDD)是目前新药研究及药物临床个体化给药的重要工具,尤其是对临床药学专业学生来说,系统掌握MIDD尤为重要.然而,由于MIDD涉及复杂的医学问题、晦涩的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王娟 周寿红 等 《科教导刊》 2022年25期 101-103页
【摘要】 通过精选与医学生理学课程知识密切联系的前沿科研文献,引导学生阅读与讨论,以此加深学生对理论知识的理解与掌握,同时培养学生的科学思维和视角.在此基础上,结合案例教学法,鼓励高年级学生展示科研案例,高低年级互动沟通学习,这种混合教学模式有利于激...
- 概要：
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【中文期刊】 巩波 曹辉琼 等 《中国卫生产业》 2022年19卷17期 196-199页
【摘要】 目的 探讨同伴互助学习法联合案例引导在消化内科临床实践教学中的应用效果.方法 选取2020年10月—2021年11月惠州市第三人民医院消化内科68名实习医学生为研究对象,按照不同教学方法分为对照组(n=34)和研究组(n=34),对照组采用...
- 概要：
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【中文期刊】 陈世财 夏彬彬 《中国临床药理学杂志》 2015年16期 1674-1676页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的：分析“引导式教学”在临床药理学教学实践中的应用情况。方法检索中国知网和Web of Science数据库，对临床药理学教学中用“引导式教学”的相关文献进行归纳、整理，并将相关的“引导式教学”方法应用到临床药理学的教学实践。结果“引导式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姬文华 黄红月 等 《中国高等医学教育》 2021年1期 120,122页
【摘要】 目的:探讨基于病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBL-RISE)教学法在重症患者护理教学中的应用效果.方法:选择2017年12月-2019年12月期间在我院进入重症监护室学习的180名实习生作为研究对象.按照随机数表法分为实验组和对照组...
【关键词】 案例引导；以文献为导向的自我学习；重症患者；
- 概要：
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【中文期刊】 党振娟 张彩宏 《当代临床医刊》 2021年34卷6期 105,9页
【摘要】 目的 分析PBL教学法和案例引导法结合应用于护士技能的规范化的培训效果.方法 选取本院80名护士的资料,随机分为对照组和研究组,各40名.对照组进行传统的培训,研究组以PBL教学法和案例引导法联合进行培训,观察两组技能考核、核心能力测评的情...
- 概要：
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【中文期刊】 于倩 刘晓梅 等 《继续医学教育》 2021年35卷6期 11-13页
【摘要】 实验教学改革是高等医学教育改革的重要方面,如何在医学教育改革现阶段,配合整体改革趋势,逐步调整现有基础医学实验教学体系与模式,顺应理论教学改革步伐,是当前实验教学改革的课题之一.在病原生物学实验教学中,我们积极探索基于案例的临床思维及实验技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晓明 苗德田 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷36期 40-43页
【摘要】 目的 探究口腔种植学教学模式中以案例为引导教学法的应用价值.方法 将68例口腔医学专业的学生以随机分组方式分为研究组与对照组,每组34例,两组均进行口腔种植学的授课,其中对照组采取常规讲授模式,研究组则采取以案例为引导的教学模式,对比两组学...
- 概要：
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【中文期刊】 王燕 盛园月 《中国高等医学教育》 2021年3期 110-111页
【摘要】 目的:观察案例引导下情景剧教学提高护生共情能力的效果.方法:60名护生随机分为2个组,各30名,并分别应用常规教学法(对照组)、案例引导下情景剧教学(实验组).使用量表测评护生共情能力,数据做统计学分析并讨论组间差异.结果:实验组护生共情能...
- 概要：
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【中文期刊】 饶玉良 谢幼华 《高校医学教学研究（电子版）》 2021年11卷4期 36-38页
【摘要】 本微课以乙肝两对半检测结果为案例,引入乙肝及其流行病学内容.用多媒体展示乙肝病毒结构及抗原,用图表演绎乙肝两对半指标及其医学意义,用任务驱动法分析解读乙肝两对半,将问题引导法融入医学人文内容,实现前后呼应、学以致用.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵鹏 《黑龙江科学》 2021年12卷18期 146-147,150页
【摘要】 疑病症是一种较为常见的心理疾病,通过案例分析,阐明家校协同联动、综合运用多种心理疗法,干预引导患有疑病症的学生及时就医,重建认知,分散注意,改变行为,救护心灵.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李满意 娄玉钤 《风湿病与关节炎》 2020年9卷2期 62-63,77页
【摘要】 风湿病见习教学运用以问题为基础的教学(PBL)+以案例为引导的教学(CBL)模式,能够训练学生的临床思维能力,把书本知识转化为实践知识;培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;锻炼应变能力,对于构建知识框架,激发学生的学习兴趣等均具有很...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭泉滢 《临床研究》 2020年28卷2期 195-196页
【摘要】 目的?探究在实验中医学课程中应用案例引导教学的应用效果.方法?将河南省中医药研究院附属医院实验中医学课程应用传统教学法时(2017年1-2017年12月)设为对照组,在实验中医学课程应用案例引导教学后(2018年1月-2018年12月)设为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊学英 李洪娥 等 《齐鲁护理杂志》 2016年22卷7期 20-22页ISTIC
【摘要】 目的：探讨 PBL 教学法结合案例引导法在护士技能规范化培训中的应用效果。方法：将138名工作2年内护士随机分为实验组和对照组各69名，实验组采用 PBL 教学法结合案例引导法的模式进行培训，对照组采用传统方法进行培训。培训后对两组护士的核...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄江 徐国旭 《中国继续医学教育》 2019年11卷26期 8-11页
【摘要】 目的 在大学本科学生眼科学教学中,比较以案例为基础(case-based learning,CBL)教学法和以问题为基础(problem-based learning,PBL)教学法的应用效果.方法 选取2014级临床医学五年制本科学生共4...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩丽雅 《卫生职业教育》 2019年37卷5期 75-76页
【摘要】 引导文教学法是一种非常典型的行动导向型教学方法, 其以任务为驱动开展教学活动, 具体而言就是借助预先准备的引导性文字, 引导学习者解决实际问题.这种教学方法能弥补传统教学方法的不足 (理论与实践脱节、难以激发学生自主学习兴趣等) .作为一名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁圳伟 徐仁华 等 《滨州医学院学报》 2019年42卷2期 132-134页
【摘要】 近年来,我国大力推进医疗体制改革和医院信息化的进程,在科学、知识和信息三位一体主导社会发展的大数据时代,对临床护理人员收集、处理和利用信息的能力提出了新的要求[1]. 医疗机构期望新上岗的护士能具备较强的信息能力,为此,所有本科护生在毕业前...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李洁 《中国医药导刊》 2015年2期 215-218页ISTIC
【摘要】
1背景
心血管内科是临床内科学的主要课程，由于发病机制复杂，近些年在诊断和治疗上又有大量的新研究新进展，医学生缺乏临床实践经验，在学习中普遍感到内容繁多、枯燥乏味，内容抽象难难于记忆。传统的教学方法依赖教师的单向传授，学生被动接受...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 袁圳伟 《医学信息学杂志》 2014年35卷7期 91-94页ISTICCA
【摘要】 讨论案例引导的嵌入式教学法在医学文献检索课程中的实施方案,与普通的讲授式教学模式进行比较,结果表明案例引导的嵌入式教学法有助于培养学生的创新思维能力、提高学习效果,同时讨论了案例引导的嵌入式教学法的优点及对教师的要求.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘瑶 姚丽梅 《卫生职业教育》 2018年36卷4期 62-63页
【摘要】 从教学案例设计、教学实践过程、教学成效等方面,分析高职中医养生保健专业人体解剖学课程中,引入案例引导式教学模式的优越性和可行性.案例引导式教学结合学生熟悉的现象以及临床病例分析,以问题为中心进行引导式教学,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘涛 赵菊梅 等 《延安大学学报（医学科学版）》 2018年16卷1期 108-109,112页
【摘要】 目的 探讨以学生为主,教师引导的教学方法在药理学教学中的应用效果.方法 选择2014级临床医学卓越班为实验组,2014级临床医学定向班为对照组,理论课教学采用提前布置任务,学生查阅准备并制作PPT进行汇报,教师给予适当引导的方法;实验课教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李赛美 《中医药通报》 2011年10卷5期 38-40页ISTIC
【摘要】 案例教学是中医经典著作学习最好的方法.本人于2011年4月赴新加坡中医学院讲授《伤寒论》,一月的教学,始终将案例引导贯穿其中,让同学着实感受到了一回案例式学习的快乐,现将其心得与同道分享.1 原文案例引导案例教学,寓理于场景、情节之中,易...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛小燕 王苏华 等 《中国卫生产业》 2017年14卷24期 72-73页
【摘要】 目的 探讨PBL联合CBL教学法在胸心外科护士培训中的应用价值.方法 于2014年1月—2017年1月,选取该院胸心外科的54名护士作为研究对象,其中27例应用PBL联合CBL教学法对科室内常见疾病的治疗与护理进行教学,设置为研究组;另外2...
【关键词】 以问题为基础的教学法；以案例为引导的教学法；胸心外科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨珊 《内蒙古中医药》 2017年36卷8期 111页
【摘要】 目的:探讨实施中医基础理论教学时应用基于案例引导的问题式教学法的效果.方法:100名2015级农村医学专业学生,采用随机法将其设为实验班和传统班,各50名.组织教学活动时,实验班采用基于案例引导的问题式教学法,传统班则采用传统的方法实施教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵鲲鹏 《中医教育》 2017年36卷4期 26-28页
【摘要】 探索与实践了基于问题引导的伤寒论双案例教学法.基于问题引导,层层递进启发学生思考.双案例主要有正反、递进、类比、误治、修正、传经、经腑、本坏、拓展、接轨等10种模式,还可演变为多案例、案例群,启发学生领悟《伤寒论》"辨"和"变"的思维,在教...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 黄健 吴柄东 等 《卫生职业教育》 2017年35卷20期 118-119页
【摘要】 在眼耳鼻咽喉口腔科护理学课程中运用案例引导下的模块化教学方法,对教学内容、组织、实施及教学效果进行分析,认为此教学方法侧重实践、结合临床,能全面激发教师和学生的创造性思维能力,提高学生学习的主动性和积极性,提高眼耳鼻咽喉口腔科护理学的教学质...
【关键词】 案例引导；模块化教学；眼耳鼻咽喉口腔科护理学；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘晓蕙 裴兰英 等 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷7期 16-17页
【摘要】 预防医学是一门多学科交叉、融合、渗透的课程,具有较强的实践性和应用性.由于流行病学方法一直是学生认为比较枯燥和难理解的内容,而且该课程是限选考查课.因此本文采用整群抽样方法,将2013级针灸推拿学专业一班97人设为对照组,2013级针灸推拿...
- 概要：
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【中文期刊】 马慧 张寿涛 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年6卷3期 43-44页
【摘要】 该微课通过具体的历史人物导入，主要讲授心绞痛的临床表现，以“讲授法”为基础，通过“案例式教学”“问题引导式教学”“整合式教学”等辅助教学方法，帮助学生透彻理解由于“供需失衡”导致的心绞痛，掌握典型心绞痛的临床表现，提高心绞痛临床早期诊断率。
- 概要：
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【中文期刊】 李洵 《丝路视野》 2016年13期 43-44页
【摘要】 随着社会的不断发展，信息技术的不断进步，网络对大学生的影响已经不容忽视。现代大学生从网络中获得信息的频率不断增强，网络信息量的冲击对学生本身而言是一把双刃剑，所以如何更好地引导学生把网络信息获得与学习学业等关联起来是不容忽视的问题。本文试图...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周薇娜 杜一飞 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年6卷3期 39-40页
【摘要】 该微课主要以“相亲视频”为引子，引入牙齿漂白的重要性，讲解牙齿漂白的定义、原理和方法，以传统“讲授法”为基础，合理融入“案例法”“问题引导法”“演示法”，加深学生对知识点的理解和记忆。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵娣 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年11期 1674-1675页
【摘要】 目的：分析以案例为引导的教学查房模式在妇产科实习中的应用效果。方法选取我科2012年7月至2014年7月实习生共120名，随机分为观察组与对照组各60名，观察组采取以案例为引导的教学查房模式，对照组则采取传统教学查房模式（为带教老师讲授为主...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王永生 《法制博览》 2015年11期 291-292页
【摘要】 案例教学法在一些高等院校的卫生法教学中取得了一定的成绩，对于学生独立思考、解决应对实际问题的能力的培养具有显著的效果，此法紧跟时代的步伐，与现代化的教学方法有机的结合，是对原始的传统教学方法的补充与发展。但是作为一种发展中的教学方法，其实践...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李永乐 杨巧芳 等 《中国中医药现代远程教育》 2015年13卷7期 119-121页
【摘要】 《黄帝内经》是当今中医理论的源头,是学习中医的必读之书,因此提高《内经选读》的教学质量与效果有着重要意义.在教学过程中,当针对《内经选读》的教学内容重点、原文特点、学生知识水平结构及培养目标等多方面要求,可将PBL、案例式、讨论式、引导式等...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵冬梅 于振海 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2015年3期 50-51页
【摘要】 该微课以临床案例“消失的子宫”为引子，主要讲授了子宫的正常位置、形态及其固定装置，以传统“讲授法”为基础，合理利用“案例法”“问题引导法”及“演示法”，辅助学生理解和掌握知识重点、难点。
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 唐华燕 苏晓 等 《风湿病与关节炎》 2014年9期 78-80页
【摘要】 目的：探讨将案例教学结合问题引导运用于中医风湿病课堂教学的效果。方法：将风湿科病房及门诊实习学生63例随机分为观察组（案例教学结合问题引导的教学模式）32例和对照组（传统教学法）31例。两组学生实习期满后进行统一出科考核，包括书面理论及临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾梦醒 孙晓楠 等 《开封教育学院学报》 2014年8期 90-91页
【摘要】 采用网络案例教学模式与传统教学模式，对临床麻醉学研究生在超声引导下隐神经阻滞的教学进行实践，通过问卷调查评价比较教学效果。结果显示，网络案例教学模式组学生对教学模式满意度较高，能初步掌握超声引导下的隐神经阻滞。由此得出结论：以建构主义理论为...
- 概要：
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【中文期刊】 王哲 《中国科教创新导刊》 2013年35期 164,166页
【摘要】 完整性约束是“数据库原理”课程中的一个重要的知识点,对数据库系统的创建、管理和应用都起着重要作用.针对其在课堂教学中存在的一些问题,提出了应用案例引导的实践改革方案.实践表明,这种教学方法有利于提高课程教学的效果,对于提高学生的学习能力和创...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田华 《教育教学论坛》 2013年40期 60-61,62页
【摘要】 案例教学法是多方面培养学生能力的有效手段。《思想政治理论课》引入案例教学法，不能简单照搬套用其他案例教学模式，仅仅是案例加案例，只是关注趣味性，忽视思想的深刻性，不能把运用案例的深刻目的表现出来，要从《思想政治理论课》的目标与要求进行案例组...
- 概要：
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【中文期刊】 左培林 《卫生职业教育》 2013年31卷6期 41-43页
【摘要】 当前学生营养健康问题日益突出,作为营养教育主要途径的学校营养教育理应得到加强.反思学校营养教育的现状,认为存在营养教育课程乏力、营养干预疲软的现象,亟待改进.为此,通过案例引导式营养指导课程的设计与实施,探索基于课程的学校营养教育,获得实效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 俞瑜 贾科召 《中小学心理健康教育》 2012年4期 42-43页
【摘要】 两个月前的一个晚上，10点，急促的手机铃声响起，一看号码，是班上一位女孩小莹（化名）的家长，这么晚会有什么事情呢？于纳闷中接了电话，耳边传来急速而又低沉的声音：“俞老师，很抱歉这么晚打扰你。我现在躲在卫生间里给你打电话。我是实在憋不住，要是...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 薛辉 周国琪 等 《中国高等医学教育》 2011年5期 77-79页
【摘要】 在内经课程运用案例引导式的教学方法,可以培养学生将<内经>理论运用于现代临床的思维.从教学方法设计,教学实践过程,结果评价及讨论等方面分析在中医经典课程中引入案例引导式教学模式的优越性和可行性,结合<素问·痿论>、<素问·刺腰痛>等篇相关理...
- 概要：
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