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【中文期刊】 孙菁菁 李张维 等 《现代医院》 2023年23卷2期 294-297页
【摘要】 以问题为导向的学习方法(problem-based learning,PBL)是以问题作为导向的学习,PBL教学方式已经被各大医学院校广泛接受并在我国已进行了推广.在PBL教学中,案例是PBL教学中的关键所在.本文基于口腔全科诊疗中常见的病...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白晓洁 封启龙 等 《中国高等医学教育》 2022年1期 61-62页
【摘要】 基于器官系统的基础医学整合课程中,PBL教学法是重要的教学形式,案例是PBL教学法的关键和核心.在案例编写过程中,应当做到将教学内容合理隐含其中,强化重点,有主题、有导向性,融入思政教育,情节引人入胜、逻辑缜密.编写者要熟悉教学目的 、有一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎志东 《生物学杂志》 2017年34卷3期 115-118,122页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 问题导向学习法主要包括案例编写、问题设计、核心知识梳理及组织实施4个环节.首先模拟艾滋病发生及就诊过程各阶段情景编写案例,随后根据案例的内容提出问题,在讨论问题的过程中梳理核心知识.同时,对比问题导向学习法中两种模式的优劣,评价教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王欣鹃 《护理研究》 2015年20期 2558-2559页ISTICPKU
【摘要】 急救护理是临床急诊医学的重要组成部分，具有病种多、病情急、突发事件、抢救事件频繁等特点，使此项工作更具有高风险性和高压力性[1]。我国护士职业的核心能力之一为：“对急危重症病人进行应急处理和配合抢救的能力”[2]。鉴于国内外迄今为止尚无急诊...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王欣鹃 任蔚虹 《护理研究》 2012年26卷34期 3256-3257页ISTICPKU
【摘要】 综合性实验室是近年来全球医学教育改革的主要内容[1].目前随着全国高校实验教学改革的深入,实验已经向着综合型、能力型、人性化等方向发展.护理学是一门实践性很强的学科,实验教学与理论教学同等重要,它是验证理论知识,培养学生观察能力、动手能力、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘金霞 王丽娜 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷2期 23-25页
【摘要】 基于临床医学和基础医学相互渗透的理念,探讨编写和设计PBL案例的策略和意义.在器官系统课程整合教学改革背景下,以精心设计连环问题为线索,采用基础和临床等学科内容整合,渗透社会人文科学,编写PBL案例.案例内容源于真实临床病例,适当进行修改和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘辉琦 王生兰 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年41卷8期 1017-1018页
【摘要】 PBL教案是开展病理生理学PBL教学的关键环节,其优劣将直接影响到PBL教学效果.为进一步开展病理生理学PBL教学,提高教学效果,青海大学医学院病理生理教研室组织编写了适合于本校的病理生理学PBL教案.文章对教案的编写进行了总结,并提出了相...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐春玲 李克宇 等 《广州医科大学学报》 2016年44卷5期 82-84页ISTIC
【摘要】 基于问题的学习(problem-based learning,PBL)已被广泛应用于临床医学教学中.案例的编写是实施PBL教学的关键,要求编写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底,案例投入使用前要求专家组审查与修订.该文以口...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊祥民 黄磊 《菏泽医学专科学校学报》 2019年31卷1期 86-89页
【摘要】 进行案例教学最关键的是要有好的案例,正如郑金洲教授所说,当今案例教学中的当务之急是建设一批高质量的案例.因此,我们在借鉴一些类似案例的基础上,对医学物理学教学案例的设计和编写过程进行了探索.1医学物理学教学案例的设计原则托尔(Towl,A....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于爱军 赵鲁文 等 《中国医药导报》 2015年12卷13期 55-58页ISTICCA
【摘要】 以问题为基础的学习(PBL)教学方法自20世纪60年代开始在医学教育中应用以来,目前已成为国际上较为流行的一种教学模式.PBL案例编写还处于一个探索阶段,学生是教学活动的主体,学生参与PBL案例的编写对提高学习积极性、培养学生创新能力会有意...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王亚会 王九生 《解放军医院管理杂志》 2014年11期 1058-1060页ISTIC
【摘要】 在 PBL 和 CBL 课程模式中，案例是教学活动的起点，学生在课程中的活动很大程度依靠案例的质量。本文通过对71篇教学案例编写实践，探讨案例挖掘、包装及其教学应用，为规范医院管理教学案例编写过程和教学应用提供借鉴。
- 概要：
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【中文期刊】 张建梅 孟翔 等 《天津中医药大学学报》 2013年32卷1期 48-49页ISTICCA
【摘要】 现代问题导向式学习(PBL)教学模式的核心是以学生为本,注重学生自身能力的培养[1-2].《金匮要略》是中国第一部理法方药完备、理论联系实际的临床著作,也是中医药学术发展史上具有辉煌成就与重要价值的经典著作[3].符合PBL理念的阶段式综合...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周波 包辉英 等 《教育教学论坛》 2018年17期 224-226页
【摘要】 为培养具有全科医学理念的高素质实用型全科人才,积极探索服务于全科医生培养的基础医学课程改革.在教学内容上采用器官—系统整合课程模式,教学方式上采用基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL).对基础医学整合课程的P...
- 概要：
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【中文期刊】 耿珊珊 冯晴 等 《教育教学论坛》 2018年28期 237-238页
【摘要】 CBL是一种以案例为先导,在教师的引导下,学生探索问题、发现问题和解决问题的教学方法.目前在国内外院校中广为推崇,许多学科开展了CBL教学,包括营养与食品卫生学.案例是CBL教学效果的关键所在,学生正是在教师的引导下,对案例所提供的信息进行...
- 概要：
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【中文期刊】 王媛 万瑜 等 《基础医学教育》 2017年19卷9期 643-645页
【摘要】 基于案例的教学法对于基础及临床教学有着多维度的提升作用,然而目前尚无针对案例教学法的中文案例库.为此,课程组尝试编写了30例适合基础医学人体组织与功能课程的教学案例并总结了教学案例的编写原则和使用体会.反馈数据显示,这些教学案例能基本满足教...
- 概要：
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【中文期刊】 李伟 申华 等 《大学教育》 2017年3期 55-56页
【摘要】 医学PBL案例是决定PBL教学成败的关键环节,但我国目前仍缺少规范的案例编写框架.以肺癌为例,通过阐述案例的特性和主题,研究组认为其应具有真实性、相关性、复杂性、劣构性和趣味性,应涵盖健康与疾病、知识与能力、医生与患者、医疗与社会的主题,编...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 甘红云 张雅青 《甘肃科技》 2017年33卷7期 67-68,64页
【摘要】 在医学教学改革中临床医学PBL教学的优势显而易见,其中教学案例的编写是整个教学的核心.基础医学PBL教学案例编写在借鉴临床医学案例编写的基础上,进行了适应性的改良和学习目标的准确定位,更适用于基础医学知识的综合深入学习和临床知识的预接触.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 凌银婵 莫洁玲 《卫生职业教育》 2017年35卷2期 47-48页
【摘要】 PBL教学案例缺乏是目前我国各医学院校开展PBL教学过程中普遍存在的一个问题,为更好地开展妇产科护理学PBL教学,我校建设了该课程的PBL案例库.介绍案例编写过程和思路,总结编写经验与体会,为同行PBL教学、案例编写和案例库建设提供参考借鉴...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄玉晶 谭瑶 等 《卫生职业教育》 2017年35卷8期 70-71页
【摘要】 军队环境卫生学涉及领域广泛,知识相对简单,教学目标"熟悉和综合运用理论知识为主,适合采用案例教学法.案例是案例教学法的基础,近几年来,我国积累了不少环境卫生学教学案例,但由于军队环境卫生学与一般环境卫生学在教学目标和教学内容上存在差异,这些...
- 概要：
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【中文期刊】 杨慧雅 张建伟 等 《浙江医学教育》 2017年16卷1期 19-21页
【摘要】 针对临床低年资产科护士在急救技能方面的薄弱环节,从2011年开始应用自行编制的产科急救案例,对低年资产科护士进行有针对性的强化急救培训.结果表明,编制产科具有代表性的12项急救案例来设计培训项目,明确了疾病治疗和护理过程中涉及的具体知识点和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊洁 欧阳思维 等 《中国高等医学教育》 2016年8期 51,142页
【摘要】 PBL是一种新型的教学模式,已逐渐成为现代医学教育改革的主流.目前还没有适合于PBL教学的专用教材,因此PBL案例就成了教学改革的核心,案例的编写不仅要体现学科知识还要整合课程目标,要注意其科学性、目标性、客观性、延展性、导向性、趣味性等,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴荔荔 江倩 等 《基础医学教育》 2016年18卷8期 645-647页
【摘要】 CBL教学法是通过事先准备的案例引导学生探索问题、发现问题和解决问题，其教学效果取决于所用案例的质量。精神病学涉及各种精神疾病的病因、发病机制、临床特点、疾病的发展规律以及治疗和预防，有丰富的临床案例。文章就精神病学案例编写过程中的一些想法...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩利芳 包金风 《四川生理科学杂志》 2016年38卷3期 181-183页
【摘要】 基础医学案例教学法是通过组织学生讨论一系列的临床病例,来促进医学生对基础医学理论知识的理解和掌握,同时提高医学生的分析问题和解决问题能力的一种教学方法.案例是案例教学的核心,如果编写的案例质量较差,就会降低案例教学法的质量,直接影响案例教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡凌娟 李瑞锋 等 《价值工程》 2016年1期 238-239,240页
【摘要】 《卫生事业管理》课堂教学采用案例教学法，经过几个学年的实践，总结编制了教学案例库。案例教学包括案例的编写准备和课堂讨论的过程，案例的选择和编写要求应从卫生管理实践中来，有针对性、典型性，内容精炼。课堂讨论过程要求学生积极参与，充分发表看法，...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李奇灵 邹俊凯 等 《中国医学教育技术》 2015年5期 592-595页
【摘要】 基于问题的学习（problem-based learning，PBL）已被广泛应用于临床医学教学中。案例是 PBL 教学的核心，案例的质量是 PBL 教学成败的关键。从2010年开始，西安交通大学医学部第一附属医院开始了 PBL 教学课程，...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 杨礼芳 范国正 等 《当代护士（下旬刊）》 2015年8期 155-156,157页
【摘要】 案例教学法是当今护理教学中广泛应用的一种教学方法。但目前国内没有相应的护理案例库。我们统一编写框架和编写格式，要求案例具有真实性和客观性、典型性和整合性、启发性和趣味性、可辩性和知识性，组织各临床学科的教学骨干按照护理程序和护理模式编写护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭俊杰 吴艳敏 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年15期 2288-2289页
【摘要】 目的：探讨跨学科交叉设计PBL案例的编写方法。方法在器官系统课程整合教学模式背景下，以病原生物学为核心，以精心设计的连环问题为线索，采用多学科知识整合、跨学科编写PBL （ problem－based learning ，PBL）案例，案例...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱旭冬 蒋雨辰 《科技资讯》 2014年31期 172-173页
【摘要】 PBL是一种以问题为基础，以学生为中心，倡导学生通过自学、分析、讨论和合作解决问题，培养学生自主学习能力，发展学生综合思考能力的教学方法和教学理念。病理生理学是一门理论性、实践性很强的基础理论课，适合开展PBL教学。但是PBL教学本身对时间...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 段亚平 曲妮 等 《中国高等医学教育》 2011年3期 57-58页
【摘要】 PBI(Problem-Based Leaming)是一种以学生为中心的教学模式,非常适合临床医学教育.但是目前没有适合PBL的教材,所以案例是PBL课程的核心,PBL案例的编写是实施PBL教学的关键,它需要编写教师有扎实的专业基础、广泛的...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王亚东 胡雪军 等 《中华疾病控制杂志》 2014年18卷4期 351-354页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 案例是案例教学的工具与载体,决定了案例教学的质量.近十年来,我国积累了不少卫生应急管理案例,但是目前的这些案例还存在较多问题:选题过于笼统、素材过于陈旧;结构未能突显决策点,不能有效有序组织细节信息;表述不客观中立、可读性较差;教学适用性较...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏彤 崔轶 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷8期 797-800页ISTIC
【摘要】 根据医学心理学课程特点和教学要求,以临床心理科的真实案例为蓝本,编写了“躯体形式障碍(疑病症)”PBL教学案例.案例涉及基础医学、临床医学、医学心理学等方面的知识.在PBL教学中模拟临床就诊经过,教师逐次递进地给出案例信息并提出相应问题,学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章皓 陈霄萌 等 《中华医学教育杂志》 2016年36卷3期 409-412,428页ISTIC
【摘要】 案例教学是一种注重培养解决问题能力的教学方法,由哈佛大学率先应用于法学课程教学中,并逐步成为商学院、医学院、公共卫生学院所广泛应用的教学方法.本文通过阅读哈佛大学公共卫生案例,总结归纳案例结构,分析写作特点,形成对哈佛大学公共卫生案例的总结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周小芳 张红凯 等 《中医药管理杂志》 2019年27卷20期 32-33页
【摘要】 中西医结合临床情景案例模式构建的核心是案例的编写.文章针对教学理论的支撑、案例框架的确立、编写元素的融合、多种途径和转归、不断完善的途径五个方面进行了经验分享,为探索中西医结合实训教学模式和促进学生中西医结合临床思维能力的提升做出了有益尝试...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 倪银星 王旭开 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年5期 461-464页ISTIC
【摘要】 以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）教学是一种有利于引导学生解决复杂、实际问题的教学方法，其中PBL教案的编写是实施PBL教学的关键。根据内科学教学大纲，制定内科学PBL教学计划，设定PBL教学目标，收...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜春明 王竹颖 《中华医学教育杂志》 2013年33卷2期 230-231页ISTIC
【摘要】 以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)被广泛应用于医学教学中,案例是实施PBL教学的基础.本文探讨了编写案例的注意事项,包括案例应当具有真实性、典型性;案例的设计要循序渐进;案例的内容要结合学生学习的知识;...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵振娟 林平 等 《中华现代护理杂志》 2010年16卷34期 4163-4165页ISTIC
【摘要】 目的 评价内科护理学PBL教学案例的编写质量,为PBL教学模式的推广提供理论基础.方法 自制内科护理学PBL教学案例编写质量评价问卷,选取10名护理专家,对10个PBL教学案例的质量作出评价.结果 内科护理学PBL教学案例的总体编写质量较高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 康怡 吴位东 等 《基础医学与临床》 2022年42卷4期 679-683页ISTICCA
【摘要】 目的 构建符合深化医疗卫生体制改革要求的三级甲等公立医院药学教学案例资源库.方法 成立案例编写小组,负责案例的搜集、整理和编写.根据药学硕士专业学位案例编写规范完成案例编写,经案例修改、审核和筛选,确定入组案例,最终完成案例资源库的构建.结...
【关键词】 医院药学教学案例资源库；医疗卫生体制改革；案例教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李金玲 王娟 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷24期 72-76页
【摘要】 文章探讨以器官系统为中心的以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在案例选择上的重要性.PBL教学是一种新型教学法,教学中案例的选择和书写是教学方法的重要组成部分.PBL教案选择的病例不仅要注重病例典型性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩雨欣 屈祥科 等 《中医教育》 2023年42卷4期 109-112页
【摘要】 高质量的案例是开展中医风湿病临床特色模块教学工作的关键.以编写《尪痹(类风湿关节炎)》PBL案例为例,探讨中医风湿病学临床特色模块教学案例编写的撰写格式、流程及要求.认为在编写案例时应注意基于真实典型案例改编,增设干扰症状;重视中医临床思维...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】杨见辉 中华中医药学会儿科分会第三十次学术大会 2013年
【摘要】 案例式教学法(Case-Based Learning,CBL教学法)是一种全新的高效的教学方法,可以为学生提供大量运用临床技能的机会,非常适合临床医学教学.但是目前没有适合CBL教学的教材,案例设计与编写是CBL教学的关键环节.CBL案例的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】杨见辉 中华中医药学会儿科分会第三十次学术大会 2013年
【摘要】 案例式教学法(Case-Based Learning,CBL教学法)是一种全新的高效的教学方法,可以为学生提供大量运用临床技能的机会,非常适合临床医学教学.但是目前没有适合CBL教学的教材,案例设计与编写是CBL教学的关键环节.CBL案例的...
【关键词】 高等中医院校 ； 《中西医结合儿科学》课程 ； 案例式教学法 ；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王明亮 胡雪军 等 《中国卫生事业管理》 2014年31卷7期 531-533,548页PKU
【摘要】 目的:了解卫生应急管理教学案例的现状,收集有关教学案例评价方面的指标,制定初步的教学案例评价指标体系.方法:运用专题小组讨论和个人深入访谈法,收集卫生应急管理教学案例评价方面的资料,利用质性分析软件Nviv08.0对访谈资料进行质性分析.结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄敏 《生物学教学》 2006年31卷9期 30-32页PKU
【摘要】 本文总结了高三生物学复习课"学案"编写中活化知识点的六种方法:认知整体化、结论问题化、内容直观化、案例生活化、指导方法化、练习变式化.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐益荣 卢玉仙 等 《重庆医学》 2017年46卷33期 4747-4750页MEDLINEISTICCA
【摘要】 随着现代临床护理的发展与需要 ,培养护生发现、分析、解决问题的评判性思维能力 ,是护理教育的重要任务 ,护理教育者必须把护生评判性思维能力作为其核心能力来培养[1-2 ].护理教育学专家Papp KK 和 Facione PA 将评判性思维...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于爱军 赵鲁文 等 《重庆医学》 2016年45卷4期 564-565页MEDLINEISTICCA
【摘要】 “以问题为基础的学习”(problem-based learning,PBL)是近代高等医学教育的典范和潮流,PBL建立以学生为中心的教育理念,把学习置于真实的临床环境之中,有助于培养学生自主学习的能力.案例是PBL教学法实施的载体,是实现...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 乔远静 《齐鲁护理杂志》 2016年22卷23期 112-114页ISTIC
【摘要】 PBL教学法是以学生为中心，以小组讨论的形式，通过设计教学内容相关情境的问题，引导学生探索、质疑、解释、分析、交流、讨论和获取信息的一种新的教学模式［1］。在PBL教学模式中高水平的教学案例是开展PBL教学的关键［2］。我校自2015年开始...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐秀娟 罗征秀 《现代医药卫生》 2019年35卷1期 138-140页
【摘要】 多学科整合以问题为基础的教学模式(PBL)是基于问题进行学习的一种教学方法,已在不同学科的教学中体现出显著优势.多学科整合PBL教案是决定PBL成败的关键环节,但目前我国仍缺少规范的PBL案例教材.多学科整合PBL实施时,教师需要根据自己的...
【关键词】 以问题为基础的教学模式；多学科整合；教案；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于佳萍 杨阳 等 《生物学通报》 2014年49卷1期 60-62页ISTICCA
【摘要】 《Focus on Life Science》是美国加利福尼亚州初中阶段7年级的生物学教材.结合相应案例从实验类型、编写体例、内容选择、编写特点等角度出发论述其“实验栏目”编写的优异之处,为我国中学生物学教材中实验栏目的开发和设计提供借鉴和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘学政 阎文柱 《解剖学杂志》 2014年37卷6期 831-832页ISTICCA
【摘要】 为顺应教学改革潮流,改革现有的教学模式,适应目前医学院校的教育现状,提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才,科学出版社在充分调研的基础上,借鉴国外先进的教学模式,独创案例与教学内容相结合的教材编写形式,组织编写了国内首套案例...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王锐 李娟 等 《中国医药导报》 2013年10卷6期 145-147页ISTICCA
【摘要】 出于教学改革的目的,在药理学教学中探索试用案例版教材,教师备课不仅温习旧讲稿,且添加新案例,补充新鲜成分,更新教案,优化备课模式,推进教师对本学科理论的拓展和深化,锻炼教师教学组织能力.在课堂教学中,引入案例教学法(case-based t...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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