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【中文期刊】 李鑫 李贞 《医学教育管理》 2025年11卷1期 92-96页
【摘要】 目的 分析在成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下本科生混合式教学参与度,为提升本科生参与线上线下学习热情、增强其学习效果提出解决方法以及为混合式教学的开展提供相关参考.方法 采用方便抽样法对某医科院校...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭泽宇 杨子 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷6期 50-53页
【摘要】 目的 探讨护理学师生开展与参与混合式课程的真实学习体验以及混合式护理学课程质量的影响因素,为构建高质量混合式护理学课程提供参考和依据.方法采用目的抽样法,于 2021 年 7-10 月对哈尔滨医科大学护理学院参与过混合式课程的 10 名护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡颖 苏健 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷13期 9-12页
【摘要】 中药药理学是中药学本科的专业课程.该课程教学内容多、涉及学科广,导致学生对很多知识点难以理解.网络时代,为中药药理学教学提供了很多新的途径和平台.此文以广西中医药大学药学院中药药理学的教学改革为例,收集整理线上教学资源、教学工具,探讨多样化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张榕玲 马娜 等 《中国医学教育技术》 2023年37卷5期 572-578页
【摘要】 21 世纪多模态教学理论发展迅速,结合当前已成为主流教学模式的混合式教学,对大学生的深度学习进行探究是教育学、心理学和信息技术相结合的一个新的生长点.该研究在构建和实践多模态混合式教学模式的基础上采用问卷调查法和行动研究法获取数据.数据统计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏淑东 陈卉 《科技风》 2023年1期 106-108页
【摘要】 "生化技术"是一门实验技术性较强的课程,起到基础课程与专业课程之间的桥梁作用,是生物学专业本科生的专业选修课程之一.混合式教学模式的实施是高等教育改革的趋势.然而,对于"生化技术"这类理论和实践结合的课程,开展的慕课学习却相对较少.本研究在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙玉梅 孙宏玉 等 《中华护理教育》 2022年19卷10期 869-875页CSCD
【摘要】 目的 了解学生在混合-灵活式课程模式中线上线下混合式学习的体验,为制订有效的混合式教学设计策略提供依据.方法 在护理学本科健康评估Ⅰ课程中采用混合-灵活式课程模式,采取目的取样方法选取完成该课程学习的8名学生进行一对一深度访谈,利用KJ法对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙超 章红英 等 《医学教育管理》 2022年8卷z1期 88-90,107页
【摘要】 近年来,以学生为学习主体的自主学习理念不断被强调,学生自主学习的第一步应该是教学模式的转变.混合式教学模式结合了传统面授式学习与网络化学习的优势,有利于培养学生学习的主体性意识,应是未来教学改革探索的方向.本研究以中国医学史课程为例,由同一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹馨予 朱艺华 等 《广西职业技术学院学报》 2021年14卷2期 56-61页
【摘要】 场馆学习是大学艺术类课程教学的重要路径.文章在阐述相关概念的基础上,基于活动理论和情境学习模型,以"园博园场馆学习活动"为案例构建了大学艺术类课程场馆学习线上线下混合式教学活动框架.该设计将课堂情境与场馆情境有效打通,以学习专题任务为驱动,...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐小媚 《教育教学论坛》 2011年5期 228-229页
【摘要】 本文首先分析了高等医学院校<大学计算杌基础>教学中存在的问题;接着,介绍了什么是混合式学习;然后,介绍了混合式学习的教学研究内容,包括课程导入和活动组织;最后总结.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许丹凌 王立群 等 《中国医学教育技术》 2011年25卷6期 629-631页
【摘要】 针对英语教学存在的问题,依据混合式学习和建构主义学习理论,设计了“4+2+2+X”课程模式,并应用于教学实践.同时指出该模式不仅可以实现“减时增效”的教学目的,而且有助于提高医学生英语综合素质和培养其自主学习能力.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王丽群 许丹凌 等 《中国现代教育装备》 2010年15期 85-87页
【摘要】 混合式学习是教育界在对信息化教学反思的基础上形成的一个重要的新理念.混合式学习在发挥网络学习优势的同时对传统教学重新加以关注,以期以最低的投入获得最高的学习效率.本文通过着重阐释混合式学习重新出现的必然性及其全新的内涵,对信息技术环境下外语...
- 概要：
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【中文期刊】 刘玮 李文锋 《现代大学教育》 2009年4期 108-111页
【摘要】 高师院校的教育学作为教师专业发展的条件性知识课程,具有综合性、理论性和应用性的特点.对师范生有着非常重要的职业引领作用,但在具体的教学实践中却存在诸多问题使教育学课程的重要作用难以发挥.采用混合式学习的方式能有效促进教育学课程的教学结构改革...
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【中文期刊】 詹秀菊 刘秀峰 《中医教育》 2009年28卷1期 50-52页
【摘要】 <篇首> 20世纪末,人们试图用混合式学习(BlendedLearning,简称BL)来实行"回归",即综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施"教学".这种混合式学习的思想和方法受到国内外学者的关注和探讨,对现代教育技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李萍 洪梅 等 《护理学杂志》 2025年40卷18期 64-68页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨四阶递进混合式教学在母婴儿童护理学中的应用效果.方法 将2019级护理本科班116名护生作为对照组,2020级护理本科班106名护生作为观察组.对照组母婴儿童护理学采用传统教学法,观察组基于建构主义学习理论创设案例情境,构建并实施...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄楠楠 张春晶 等 《中国医药导报》 2025年22卷16期 83-87页ISTICCA
【摘要】 有机化学是中医药院校药学相关专业的一门专业基础课,掌握这门课程对培养"实、用、新"型药学人才具有重要意义.有机化学课程的知识体系具有"多、杂、抽"等特点,现有教学模式在培养学生创新思维上存在局限性.本文结合有机化学课堂教学实践,综合运用费曼...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 戴国 夏小倩 《生命科学研究》 2025年29卷3期 265-271页ISTICCA
【摘要】 项目式学习是培养学习能力和提高技能的重要学习方式,其因能有效提升学生的综合素养,被广泛应用于大中小学的课堂教学.为了探索项目式学习在高校师范生生物科学类课程中的应用效果,以生物学教学设计与案例分析课程为例,构建了基于项目式学习的线上线下混合...
【关键词】 项目式学习(PBL)；线上线下混合式教学模式；师范生培养；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈小仙 任冰文 等 《温州医科大学学报》 2025年55卷3期 249-253页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨教师干预对在线同伴互评的影响,为提升在线同伴互评实施效果提供参考.方法:选取温州医科大学预防医学、药学和护理学专业学生113人为研究对象,其中预防医学57人为实验班,药学专业和护理学专业共56人组成对照班.在实验班和对照班实施一学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 晏慧敏 杨春梅 等 《昆明医科大学学报》 2025年46卷7期 175-180页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨BOPPPS混合教学模式在成人护理学课程中的应用效果.方法 选取昆明医科大学护理学院 2021 级的 188 名本科生作为研究样本,以班级为单位进行分组(对照组97 名,试验组 91 名).在教学过程中,对照组与试验组分别采用传统...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 贺帅 周蕾 等 《解剖学杂志》 2025年48卷4期 362-365页ISTICCA
【摘要】 本研究聚焦问题导向学习(PBL)联合混合式教学模式,探索其在促进学生科研思维及创新能力培养中的应用与成效.通过将PBL以综合案例为导向、强调学生自主探究的特性,与线上线下混合式教学资源整合、灵活交互的优势相结合,构建"问题驱动-线上自主学习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴燕铃 张甸甸 等 《广西中医药大学学报》 2025年28卷3期 85-90页
【摘要】 [目的]探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的中医临床护理学"微课+项目式学习"混合式教学模式的改革方法及效果.[方法]以OBE理念为指导,坚持立德树人根本任务,重构课程的学习成果目标,融入课程...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吕亚兰 侯筱蓉 《医学教育管理》 2025年11卷1期 86-91页
【摘要】 目的 分析混合式教学学习投入度及其影响因素,为优化混合教学模式提升学习投入提供参考.方法 通过问卷调查获取学生学习投入度数据,采用多元线性回归模型分析学习投入的影响因素.结果 课程开展混合式教学后,学生总学习投入度和6个子维度得分均较高;学...
- 概要：
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【中文期刊】 张静华 曾超男 等 《卫生职业教育》 2025年43卷7期 89-92页
【摘要】 目的 探究基于O-AMAS有效教学模型的混合式教学在实习护生临床带教中的应用效果.方法 2023年10月至2024年5月在昆明医科大学第一附属医院心脏内科实习的86名本科护生为研究对象,将不同批次实习护生采用随机数字表法分为对照组和试验组,...
【关键词】 O-AMAS有效教学模型；混合式教学；实习护生；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 姜宏佺 色瑶 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷3期 143-146页
【摘要】 神经病学的知识体系庞大,涵盖领域广泛,所对应的解剖及病理生理内容也相当复杂,因此在教学过程中需要寻找更为多元和高效的教学策略.BOPPPS教学模式是一种系统化的教学策略,是一种强调教学互动和反思的闭环反馈课程设计方式.BOPPPS教学模式被...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王玮 蒋博翔 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷2期 97-101页
【摘要】 目的 探究骨科教学中采取混合式教学的效果及对学生学习兴趣的影响.方法 选择 2020 年 1 月—2021年 12 月在新疆维吾尔自治区人民医院骨科中心关节外科实习的 110 名学生为研究,其中 2020 年 1-12 月实习的 55 名学...
- 概要：
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【中文期刊】 吴松彦 李唯佳 等 《中国高等医学教育》 2025年7期 83-85页
【摘要】 目的:探讨医学院校大学生深度学习的能力,为一流课程的建设提供更有针对性地参考.方法:随机选取滨州医学院2017-2021级的811名医学生进行深度学习能力的问卷调查,并进行分析.结果:绝大多数医学生具有较好的深度学习能力,线上线下相结合的混...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱银娇 谭湘美 等 《中国当代医药》 2025年32卷24期 152-155页CA
【摘要】 目的 探究混合式学习模式的教学视频资源库在手术室年轻护士使用关节骨科外来器械中的应用效果.方法 选取2022年1月至2025年1月在中山市中医院手术室关节置换组工作5年内的60名年轻护士作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(30例)和观...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李若宁 吕利明 等 《校园心理》 2025年23卷5期 416-421页
【摘要】 目的 了解混合式教学模式下本科护生在线学习期间健康自评现状并分析其影响因素,为制定针对性干预措施、提升混合式护理教学质量提供参考.方法 方便取样选取山东省某所医学院校336名本科护生,采用一般情况调查表、本科生在线学习期间健康自评量表、Co...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐玲娇 唐爱合 等 《右江医学》 2025年53卷6期 563-567页
【摘要】 外科护理学作为护理专业的核心课程,具有理论性强、实践要求高、知识点繁多等特点.目前的教学模式以教师讲授为主,课堂互动较少,学生普遍处于被动接受状态,难以有效激发其学习兴趣和临床思维能力,导致学生普遍存在"难学、难记、难用"的问题[1-4]....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈馥淳 郭雪琪 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷9期 46-51页
【摘要】 目的 探讨多维度混合式教学在《口腔种植学》教学中的应用及对医学生评判性思维以及综合能力的影响.方法 选取 2014 年 3 月—2021 年 6 月在广州医科大学口腔医学院参与《口腔种植学》学习的本科口腔医学专业学生 382 名,按照教学实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘浩 赵彩虹 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷13期 187-190页
【摘要】 中医诊断学教学内容具有理论知识的抽象性、技能操作的复杂性、能力训练的高阶性等特点.传统课堂教学模式难以有效实现课程的教学目标.在"互联网+"时代,有效利用多媒体将移动学习手段引入中医诊断学教学,能显著提升课程的教学效果.目前在移动学习的网络...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冼慧敏 陈昭喜 等 《医学教育研究与实践》 2025年33卷3期 367-372页
【摘要】 在新医科与新工科促进交叉学科融合、聚焦复合型人才培养的背景下,为提高中医药院校医用物理学课程教学质量,构建基于同伴式教学的混合式教学模式.在教学实施中,线下课堂教学融入同伴概念测试及同伴案例讨论环节,引导深度学习.实践表明,同伴教学提高了学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾兰 周瑜 等 《现代医药卫生》 2025年41卷2期 539-542页
【摘要】 物理类课程在医学人才培养中具有开阔思路、培养创新精神和提高科学素养的重要作用.然而,近年来,该课程在医学院校中的教学实施越来越困难,学生对课程重视程度不够,考试不及格率高,两极分化现象严重.该文以本科医用物理学教学为切入点,通过问卷调查和个...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾改珍 王萍玉 等 《卫生职业教育》 2025年43卷12期 50-54页
【摘要】 目的 探索基于3S深度学习的线上线下混合式教学模式在流行病学教学中的应用及效果评价.方法 随机选择滨州医学院2021级临床医学5班48人为实验组,2020级临床医学5班48人为对照组,实验组采用基于3S深度学习的SPOC+BOPPPS混合式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王强 司晓丽 等 《中国当代医药》 2025年32卷3期 150-155页CA
【摘要】 解剖学作为重要的医学基础课程之一,教学改革以培养学生综合素质和创新能力,提升学生自主学习能力为核心目标.解剖学教学中存在人体结构复杂、课程内容抽象、医学专业名词多、学习易混淆、难记忆、学生所学知识碎片化、未能建立完整知识体系的难题.课程组依...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨萍 罗梦芬 等 《中国现代医生》 2025年63卷14期 56-58页
【摘要】 探讨线上线下多元化混合教学模式在临床医学专业预防医学课程教学改革中的应用.选取广州医科大学临床医学专业 2020 级(n=182)和 2021 级(n=178)学生为研究对象,2020 级学生采用传统线下教学模式作为对照组,2021 级学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任翊华 司兆明 等 《浙江医学教育》 2025年24卷2期 77-82页
【摘要】 目的 评价混合式教学模式和基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学方法在普通外科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取 2018 年 1 月—2020 年 1 月在佳木斯大学附属第一医院普通外科进行住院医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张淑慧 刘玉丽 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷12期 7-9页
【摘要】 近年来,随着信息化技术的快速发展,加快了线上线下混合式教学课程的开发与利用.超星学习通作为一款交互能力较强的混合型教学软件,为高校师生提供了优质的教学平台.文章借助超星学习通建立作业治疗学混合式教学模式,通过实施"课前预习、查阅""课中教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文文 官春晓 等 《中国卫生产业》 2025年22卷11期 1-3,7页
【摘要】 目的 探讨三阶段混合式教学法联合问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在临床教学中的应用效果.方法 选取2023年2月—2024年3月山东第二医科大学附属医院80名临床实习生,采用随机数字表法分为融合组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳 李恒晓 等 《循证护理》 2025年11卷14期 2937-2940页
【摘要】 目的:探讨基于学呗课堂教学云平台的虚拟仿真训练在心肺复苏混合式教学中的应用效果.方法:采用整群抽样法选取南阳医学高等专科学校2022级护理专科四班护生为对照组(n=36),采用传统授课法;三班护生为干预组(n=36),采用融入虚拟仿真训练的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾祥瑞 赵翀 等 《中国高等医学教育》 2025年6期 66-67页
【摘要】 目的:探讨SPOC混合式教学在心理学课程中的应用效果,为医学课程改革提供客观依据.方法:采用整群抽样,选取2019级精神医学专业本科生为研究对象,其中1班为试验组,2班为对照组.对照组实施传统教学,试验组实施SPOC混合式教学.结果:试验组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄雅珍 王倩 等 《数字通信世界》 2025年9期 226-228页
【摘要】 本研究以口腔医学实验教学为背景,探索并实践了一种融合DoPBL模式的混合式教学方式,旨在提高口腔医学实验教学的教育效果和学生的实践能力.研究结果显示,融合DoPBL模式的混合式教学有效促进了学生的学习动机提高了综合能力.同时,该研究也为扩展...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 解博红 张国俊 等 《中国免疫学杂志》 2024年40卷4期 828-831页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 随着信息技术快速发展,混合式教学模式逐渐成为多数高校的主流教学模式.如何评价学生的学习成效,分析影响学生成绩的因素,是该教学模式的重点研究方向.本文以新乡医学院医学免疫学课程混合式教学为例,介绍混合式教学的实施过程和评价体系,分析影响学生成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吉彬彬 蒋小剑 等 《护理学杂志》 2024年39卷15期 65-68页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探索基于项目的 团队学习结合翻转课堂的混合式教学在护理研究中的应用效果.方法 采用整群随机分组方法,将2019级本科护理专业4个平行班的学生分为对照组(103名)和观察组(103名),对照组护理研究课程采用传统教学法,观察组采用基于项...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周丽荣 张永怡 等 《护理研究》 2024年38卷4期 583-589页ISTICPKU
【摘要】 目的:汉化混合式学习人际互动质量量表,并检验其信效度.方法:按照Brislin翻译模式进行翻译、回译、检译与文化调适,形成中文版在线学习人际互动质量量表(Online Learning Interaction Quality Scale,O...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周丽华 李明哲 等 《中山大学学报（医学科学版）》 2024年45卷6期 853-865页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 [目的]为提高学生应用基础学科知识的能力,本研究在中山大学《临床解剖学》课程中,实施结合导师制的混合教学模式改革,旨在探讨基础和临床教师共同承担临床前期课程的有效性,以求获得更完善的教学方式.[方法]参与者共有375名临床医学专业学生,2名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎锦燕 廖淑芬 等 《护理学杂志》 2024年39卷18期 86-89页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨基于错误管理培训的线上线下混合式教学在手术室本科护生临床技能教学中的实施效果.方法 将87名本科护生按照入科实习时间分为对照组43名和干预组44名.对照组手术室临床技能教学采用常规教学方法,干预组采用基于错误管理培训的线上线下混合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章虎 孙妍 等 《温州医科大学学报》 2024年54卷1期 81-86页ISTICCA
【摘要】 目的:探索线上线下混合式教学模式开展时间长短对《儿科学》学习效果的影响.方法:选取温州医科大学本科四年级学生共153人纳入研究,研究组59人,对照组94人.研究组学生第1年接受传统授课模式,后3年接受线上线下混合式授课.对照组前3年接受传统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张文娣 陈朝晖 等 《中国康复》 2024年39卷2期 125-128页ISTIC
【摘要】 目的:探讨基于学习通平台的混合式案例教学模式在人体运动学课程中的应用效果.方法:研究选取2020级康复治疗专业学生作为对照组,2021级康复治疗专业学生作为研究组.对照组采用常规教学方法,研究组在常规教学的基础上对各论章节内容采用基于超星学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪大祝 葛惠芳 等 《皖南医学院学报》 2024年43卷6期 591-594页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨"BOPPPS+对分课堂"混合式教学模式在妇产科护理学的应用价值.方法:选取皖南医学院2021级护理本科班135名学生,分为实验组(n=66)和对照组(n=69),对照组采用传统教学法进行教学,实验组采取"BOPPPS+对分课堂"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭春岚 李倩 等 《医学研究杂志》 2024年53卷5期 186-189页ISTIC
【摘要】 目的 构建基于小规模限制性在线教学(small private online course,SPOC)的八年制临床医学生《口腔医学》混合式教学模式并探讨其教学效果.方法 以2021年6～9月学习《口腔医学》课程的127名八年制临床医学生为一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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