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【中文期刊】 王敏杰 《计算机光盘软件与应用》 2011年9期 223,184页
【摘要】 卫生职业学校按性别分班可分为两种类型的班级,一种是男女混合班,另一种是女生班.本研究通过调查问卷,统计分析男女混合班与女生班信息素养差异.结果表明,混合班与女生班信息素养有没有显著差异.男女混合班的信息知识与女生班平均值约等;信息技术的能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王敏杰 《卫生职业教育》 2010年28卷6期 98-99页
【摘要】 卫生职业学校在分班时将班级按性别分为2种类型,一种是男女混合班,另一种是女生班.现通过对2种类型的班级同时进行信息技术与医学生物学课程整合教学,探讨课程整合对这2种类型班级学生信息素养产生的影响.实验结果表明,男女混合班与女生班学生信息素养...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 葛利云 邓欢欢 等 《考试周刊》 2009年9期 75-76页
【摘要】 本文认为大学中混合班的教学应具有专业特色,并以环境生物学为例,讨论了混合班设置的必要性、特征(原则),以及教学中出现的问题.并提出了相应的解决途径,以期使读者对大学混合班的教学有一个客观的认识.
- 概要：
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【中文期刊】 陈玲敏 杨希 等 《临床麻醉学杂志》 2025年41卷6期 630-633页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 提高教学质量和教学水平,帮助学生掌握麻醉基础理论知识和专业操作技能是麻醉学教学的重要任务.四川大学华西临床医学院 2023 年起在麻醉学教学中采用探究式小班化授课结合混合式教学模式取得了良好效果,本文对其主要内容进行介绍,以期为国内教学实践...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘清华 刘建明 等 《医学理论与实践》 2025年38卷8期 1429-1431页
【摘要】 目的:分析基于"蓝墨云班课+翻转课堂"的人体解剖学混合式教学效果.方法:选择我校2023级护理学专业1班和3班为实验对象,护理1班(52人)为实验班,护理3班(52人)为对照班,实验班采取"蓝墨云班课+翻转课堂"的混合式教学模式授课,对照班...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋阳 栾熳 等 《中国组织化学与细胞化学杂志》 2024年33卷2期 190-195页ISTICCA
【摘要】 以我校2022级临床医学4个班为研究对象,对血液章节应用"混合式教学".利用CBL案例教学进行翻转课堂,采用雨课堂组织教学,使用弹幕和投稿进行"知识众筹",通过随机点名提高学生的参与度,应用过程性考核和问卷调查,分析"混合式教学"模式在组织...
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【中文期刊】 霍春月 崔鑫 等 《继续医学教育》 2024年38卷11期 155-158页
【摘要】 《医学细胞生物学》占据基础医学教育的核心位置.面对传统教育方法中存在的问题,如教学内容与最新研究成果脱节、内容过于微观和抽象、理论与临床实践联系不紧密以及学生参与度低,采纳了BOPPPS教学模式进行改革.此模式依托建构主义理论,强调以学生为...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郭姝彤 《延安大学学报（医学科学版）》 2024年22卷2期 107-109页
【摘要】 近年来,在互联网时代快速发展的背景下,信息技术结合医学课程设计取代了传统教学模式,已成为教学改革的热点之一.在医学院校临床微生物学检验技术课堂教学中引入基于"云班课"平台的混合式教学模式,对课前准备、课堂教学和课后反馈总结三个阶段进行不同的...
【关键词】 "云班课"平台；混合式教学模式；临床微生物学检验技术；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王凡 张鹏 等 《继续医学教育》 2024年38卷6期 126-129页
【摘要】 生物化学是成人教育课程中的重要基础课,其中静态与动态生物化学内容是生物化学教学中的重要部分,与多门学科联系紧密.燕京医学院成教专业学生大都来自各乡镇卫生所,对于生物化学的学习普遍具有畏难心理,且对于学习生化所应具备的基础课程知识也比较薄弱....
- 概要：
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【中文期刊】 郭文娟 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷2期 10-12页
【摘要】 针对中医专业"5+3"一体化班难经课程教学时数不足,不能很好满足学生们对经典课程进行深入学习的问题,在新型冠状病毒肺炎后疫情时代开展线上线下混合式教学的背景下,介绍中医专业"5+3"一体化班难经课程的实施经验.通过调研,分析混合式教学的意义...
【关键词】 中医专业5+3一体化班；《难经》；线上线下混合式教学；
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【中文期刊】 种世桂 唐文帅 等 《继续医学教育》 2024年38卷3期 95-98页
【摘要】 目的 以五官科护理学课程为例,探讨基于"雨课堂"教学平台的混合式教学模式在大班制学生教学中的应用效果.方法 选择 2021 年 9 月至 2022 年 1 月桂林医学院2019 级护理本科生为研究对象,1 班为教改组,共 73 名学生,2 ...
- 概要：
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【中文期刊】 解娜 王姗 等 《继续医学教育》 2024年38卷2期 45-48页
【摘要】 目的 探讨基于云班课平台的线上线下混合式教学模式在口腔组织病理学实验教学中的应用效果.方法 在2021 年 3 月至 2022 年 7 月开展研究,以 2019 级口腔医学本科班作为试验组,采用基于云班课的线上线下混合式教学模式;以 201...
【关键词】 云班课；口腔组织病理学；线上线下混合式教学模式；
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【中文期刊】 陆纪宏 张涛 等 《西北药学杂志》 2023年38卷4期 103-108页ISTICCA
【摘要】 目的 研制利伐沙班颗粒,并对自制产品和原研产品进行影响因素考察.方法 通过建立溶出曲线及含量、含量均匀度和有关物质分析方法,对利伐沙班颗粒原研颗粒进行考察,确定颗粒的规格、内容物质量、粉体学特征、含量、含量均匀度及溶出行为;用流化床进行混合...
- 概要：
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【中文期刊】 赵婷秀 王坤 等 《教育教学论坛》 2023年12期 145-148页
【摘要】 将智能教学助手云班课与线下实体课堂相结合,基于BOPPPS教学模式设计和开展"病理学"课程线上线下混合式教学.教师在云班课分享线上教学资源和教学活动资源,将BOPPPS教学模式的"导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结"运用于"病理学...
- 概要：
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【中文期刊】 李雪 赵堃 等 《中国高等医学教育》 2023年3期 114-115页
【摘要】 目的:将基于蓝墨云班课的混合式教学法应用于医学生理学教学,探讨其教学改革的效果.方法:选取2017级临床专业学生作为研究对象,试验组应用基于蓝墨云班课的混合式教学法,对照组采用传统教学法.课程结束后对学生考试成绩及问卷结果进行分析,评价教学...
- 概要：
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【中文期刊】 黄慧文 顾志娥 等 《现代医院管理》 2023年21卷5期 88-90,94页
【摘要】 目的 分析基于雨课堂的混合式教学模式在护理驻点班中应用的效果,为护理教学改革提供方向与参考.方法 选取南京医科大学护理学院2020-2021学年、2021-2022学年在医院上课的护理驻点班见习生为研究对象.2020-2021学年24名护理...
- 概要：
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【中文期刊】 徐琳 万昊 等 《教育教学论坛》 2023年29期 141-144页
【摘要】 为探讨云班课在临床医学专业本科生课程"麻醉学"教学中的应用效果,将2017级临床医学专业4个班的学生(n=205人)设为对照组,将2018级临床医学专业4个班的学生(n=208人)设为实验组.对照组采用传统教学模式,实验组则联合云班课辅助教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 文艳玲 管子言 等 《山东畜牧兽医》 2023年44卷2期 74-77页
【摘要】 本文论证基于蓝墨云班课混合式教学模式应用于本校中职畜牧兽医专业的禽病防治课程中,通过实验班和对照班的成绩对比、问卷调查、访谈等方式验证混合式教学模式下学生的学习效果.结果显示,混合式教学模式在中职禽病防治课程中的应用,有助于吸引学生的学习兴...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 邝希 王瑞昙 等 《继续医学教育》 2023年37卷11期 85-88页
【摘要】 目的 通过探究《生物化学》线上、线下混合式教学对高职药学专业学生批判性思维能力的影响,为开展混合式教学提供经验,从而提升学生岗位胜任力.方法 2021 年 1 月至 2022 年 4 月将海南卫生健康职业学院 2020级五年一贯制药学专业学...
- 概要：
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【中文期刊】 刘南君 王乾兴 等 《浙江医学教育》 2023年22卷1期 7-13页
【摘要】 目的 探讨中外学生混合班医学细胞生物学教学中应用优化CBL教学方式对留学生学习效果的影响.方法 选择遵义医科大学2018级、2019级和2020级五年制临床医学专业留学生和中国学生为研究对象,每个级次设置1个中外学生混合班(1个留学生自然班...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张洋 《当代护士》 2023年30卷15期 148-152页
【摘要】 目的 探索基于云班课的BOPPPS教学模型在常用护理技术课程中的应用效果. 方法 将2018 级高职护生设为对照组,2019 级高职护生设为试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用基于云班课的BOPPPS教学模型. 比较两组护生的学习效果...
- 概要：
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【中文期刊】 过珺 《科教文汇》 2023年4期 128-131页
【摘要】 随着现代信息技术的快速发展,混合式教学逐渐成为当前教育的重要手段.混合式教学模式将线上教学与线下教学的优势整合在一起,既可以培养学生的自主学习能力,又可以使教师及时了解学生的学习状态,进而制订相应的教学计划.伴随混合式教学一起使用的还有学习...
- 概要：
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【中文期刊】 朱清 王欢 等 《化工时刊》 2023年37卷3期 114-116页
【摘要】 实现基于蓝墨云班课混合式教学在"分析化学"中的应用,教师需要创建课程的云班课号,收集整理课程资源,课前发布课程相应的预习资源,课中做好与学生的互动,课后及时把握学生的学习动态.这种全新的线上线下结合的教学方式可以激发学生的学习兴趣,培养自主...
- 概要：
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【中文期刊】 张洪光 王国薇 等 《中国高等医学教育》 2023年11期 100-101页
【摘要】 目的:探讨在医学院校无机化学课程中融入课程思政的教学效果.方法:选取2019级和2020级药学类本科生为研究对象,比较两组学生对思政教育的满意度和学习效果.结果:试验组学生的学习兴趣更加浓厚,成绩明显高于对照组(P＜0.05).结论:基于云...
- 概要：
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【中文期刊】 尹泽东 冉伟 等 《云南畜牧兽医》 2022年2期 36-38页
【摘要】 执业兽医资格是国家认可的准入类职业资格.执业兽医资格考试是行业准入考试,是指评价申请执业兽医资格人员是否具备执业所必需的知识和技能的考试.每年全国通过执业兽医资格考试的比例约为15％.为了提升高职院校的考试通过率,贵州农业职业学院采用了混合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵堃 赵红晔 等 《继续医学教育》 2022年36卷7期 13-16页
【摘要】 目的 将基于蓝墨云班课的形成性评价应用于医学生理学教学,探讨教学改革的效果.方法 2018年6月至2019年1月,选取2017级临床专业学生作为研究对象,试验组应用基于蓝墨云班课的形成性评价方式,对照组采用传统终结性评价方式.课程结束后对学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王洪宾 张海东 等 《中国高等医学教育》 2022年5期 98-99页
【摘要】 模拟手术—混合式教学法是模拟临床手术进行解剖操作,将传统教学与在线学习有机结合,提高实验教学效果的教学模式.选取本校2018级临床卓越班学生为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用模拟手术—混合式教学法,对照组采用传统教学法.评估效果发现...
【关键词】 模拟手术—混合式教学法；临床医学；卓越班；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 舒丹 《黑龙江科学》 2022年13卷3期 138-139页
【摘要】 以探讨基于云班课的线上线下混合式教学模式在生理学中的应用效果为目的.选取武汉大学医学职业技术学院2018级口腔专业一年级的学生作为研究对象,两个班共189名学生,按随机法分对照组和实验组.实验组采用线上线下混合式教学模式,对照组采用传统教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭文娟 李琳荣 等 《中国中医药现代远程教育》 2022年20卷11期 18-20页
【摘要】 由于难经选读教学时数少,不能满足中医"5+3"一体化班学生的"重经典""厚基础"的培养需求,山西中医药大学基于泛雅平台将传统教学与现代教学技术相融合,采用线上线下混合式教学,弥补了该课程传统教学中时空限制的不足.师生共同努力适应新教学模式,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵秋华 张忠伟 等 《西部素质教育》 2022年8卷1期 129-131页
【摘要】 文章首先对相关概念进行了概述,然后阐述了基于云班课的混合式教学模式在中药药剂学教学中应用的基本流程,接着对基于云班课的混合式教学模式在中药药剂学教学中应用的效果进行了分析,最后对基于云班课的混合式教学模式在中药药剂学教学中的应用进行了反思.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐万松 杜凡宇 等 《黑龙江科学》 2022年13卷11期 153-155页
【摘要】 对大班额条件下实施混合教学的方法进行研究.线上线下混合式教学的开展主要有三种形式,即基于MOOC的混合式教学模式、基于SPOC的混合式教学模式、基于微课的混合式教学模式.大班额条件下的混合式教学可以划分为课前知识预习、课堂讲授与分组讨论、课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马晓真 鞠迪 等 《科技资讯》 2022年20卷10期 142-145页
【摘要】 该文基于云班课教学平台对传统教学方式进行创新与探索,运用混合式教学模式对高校生理专业课程教学进行改革.在此基础上,以参加传统教学的学生作为对照组,将接受云班课混合式教学的学生视为实验组,并对比二者教学效果差异.结果显示,基于云班课的混合式教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董仙娜 王彩娇 等 《中国现代医生》 2022年60卷13期 165-167,192页
【摘要】 目的 探讨基于云班课助教下混合式教育模式在实习生糖尿病教育中应用的效果,为实习生糖尿病教育的模式提供更好的依据.方法 选取2020年8月至2021年5月在浙江中医药大学附属第二医院内分泌科实习的护理实习生共40名,按照入科批次随机分为观察组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈鲜丽 刘毅 等 《创新创业理论研究与实践》 2022年5卷6期 14-16页
【摘要】 传统的分析化学教学没有充分体现学生的主体性、主动性和创造性.针对分析化学教学中存在的问题,以云班课为平台,构建课前、课中、课后三阶段混合式教学模式,梳理出线上教学内容,运用形成性评价和终结性评价综合评价学生.调查结果显示,90％以上的学生认...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔丽京 利健文 《科教导刊-电子版（中旬）》 2022年8期 155-156页
【摘要】 以蓝墨云班课开展的混合式教学,转变了师生的角色,变成了由教师主导,以学生为主体,学生成为学习的主动探究者和构建者.教师利用移动互联网提供课外自主学习资源,学生通过课前、课中、课后线上教学内容的参与互动,教师可有效评价教学过程,有利于掌握学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李元 李昌秀 等 《四川职业技术学院学报》 2022年32卷6期 7-11,62页
【摘要】 针对《护理学导论》大班制教学中的问题与难点,以护理本科生大班制教学的165人为研究对象,采用基于雨课堂的混合式教学模式实施教学,课后问卷调查学生、教师对"雨课堂"教学评价,评估学生期末测试目标课程平均得分率.调查结果显示,基于雨课堂的混合式...
- 概要：
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【中文期刊】 陈群力 《卫生职业教育》 2021年39卷13期 68-69页
【摘要】 职业能力培养是高职教育的目标和特色,加强实践教学是培养具有综合职业能力的药学行业高级技术应用型人才的重要途径.在在线教学过程中,梳理在线仿真和教学资源,重新进行教学设计,制订教学评价方案;利用云班课和药育仿真实训平台,以录播+在线仿真、即时...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 邢妍 李桂霞 等 《中国高等医学教育》 2021年4期 59-60页
【摘要】 目的:探索云班课线上线下混合式教学模式在药理学教学中应用的可行性.方法:随机选取研究对象进行分组,对照组采用传统教学模式,实验组采用云班课线上线下混合式教学模式.通过期末成绩和问卷调查结果评价教学效果.结果:实验组期末考试成绩优于对照组.结...
【关键词】 云班课线上线下混合式教学；药学专业；药理学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐敏 《科学咨询》 2021年7期 103-104页
【摘要】 蓝墨云班课与大学英语相结合的混合式教学模式丰富了大学英语教学,让大学英语教学更加高效,提高了师生的互动,实时反馈的测试和作业报告让教师能及时了解学生的学习情况,改进教学,也为学生的平时成绩提供了量化依据.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李佩琼 刘月丽 等 《科技风》 2021年25期 51-53页
【摘要】 传统"满堂灌"的教学法已经不能适应新时代的教育理念以及人才培养目标,积极探索新的教学模式以适应新时代教育教学的要求是高校教师面临的重要课题.随着互联网信息技术的快速发展,移动设备已得到广泛应用且功能不断地更新优化,教师利用移动教学平台开展教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晶琴 熊丽丽 《继续医学教育》 2021年35卷11期 23-25页
【摘要】 为培养适应时代需求,兼具知识、能力和素质的应用型技术人才,针对医学检验技术专业主干课程—生物化学检验,尝试开展基于两种智能云平台的混合式教学改革.实践表明,联合运用云班课和雨课堂双平台,实施线上线下混合式教学,可广泛利用网上各种优质课程资源...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴骏 陈纯锴 等 《成才之路》 2021年32期 36-38页
【摘要】 天津工业大学电气与电子工程学院"信号与系统"课程组针对课堂教学改革,在教学模式、课程思政教育、与工程实际的结合、现代化教学工具应用和考核方式五个方面进行了研究与实践.本研究与实践发挥了学生的学习主体作用,提高了学生的工程素养和动手能力,对培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张玉琴 南丽红 《教育教学论坛》 2021年36期 44-47页
【摘要】 随着信息技术的发展,各类移动教学平台与线上学习工具为专业课程的教学提供更多的模式.根据当前大学生的学习特点及"药理学"课程的教学要求,运用蓝墨云班课开展"药理学"课程的混合式教学实践,以"抗心绞痛药物硝酸甘油"教学为例,阐述蓝墨云班课在中西...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 喻斌 卢金福 等 《卫生职业教育》 2021年39卷22期 56-58页
【摘要】 通过在药理学教学中引入蓝墨云班课,应用即时签到、在线学习、测试考核、投票问卷和讨论答疑等模块,探讨该平台的教学效果.结果表明,以智能手机为载体的蓝墨云班课平台引入课堂不仅激发了学生的好奇心,也有效整合了学习资源,尤其是医学视频和动画,并通过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘鸽 赵萍 《生物医学工程学进展》 2021年42卷4期 244-246页CA
【摘要】 超声诊断学是一门涉及解剖学、临床医学及物理学等多专业的交叉性学科.随着信息时代的发展,传统的超声教学已经不符合时代发展的要求.基于云班课的混合教学模式是网络信息发展背景下形成的现代教学模式.该研究基于"教"向"学"转化,以"学"定"教"的混...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王国薇 付双 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2021年42卷12期 1078-1081页
【摘要】 目的 探讨"互联网+教育"背景下,在医学院校《无机化学》课程中开展线上线下混合式教学法的意义和价值.方法 选取本校2017级和2018级药学类专业学生作为研究对象,其中2018级药学类专业学生为实验组(188名),2017级药学类专业学生为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚万玲 魏彦明 等 《山西大同大学学报（自然科学版）》 2021年37卷1期 80-83,87页
【摘要】 通过概括与分析中兽医学教学的现状找到本课程中运用基于云班课的移动混合式教学模式的切入点,并加以实践.在教学实践中通过使用云班课,提高了学生学习兴趣和积极性,提高了教学效果,可为混合式教学改革提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙博文 吴蓓蔚 等 《继续医学教育》 2021年35卷6期 30-32页
【摘要】 目的 调查检验本科生在线学习过程中的自主学习状况.方法 研究使用问卷调查的方法,通过李克特五级计分评价2017级医学检验技术专业本科生65人在使用云班课移动教学平台过程中的自主学习能力.研究的时间跨度是2019年5月—2020年5月.结果 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙美丽 刘秋华 等 《广东化工》 2021年48卷24期 185-186,195页
【摘要】 高职《分子生物学技术》是一门实践性很强的课程.本文在建设混合式"金课"的基础上,分析了当前高职《分子生物学技术》课程教学存在的问题.笔者借助云教材、蓝墨云班课等信息化教学工具,建立了基于蓝墨云班课混合式"金课"教学模式,经过三年论证,教学效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈群力 陈晓晶 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷20期 41-44页
【摘要】 在"互联网+"教育背景下,蓝墨云班课作为一种新型的教学交互式平台被应用到各类教学活动中."蓝墨云班课与虚拟仿真实训平台"对中药制剂课程技术实训的教学设计、课程教学、评价模式等进行一系列的改革并应用到教学实践中,学生从被动地接受学习转变成主动...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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