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【中文期刊】 郑潮鑫 林舜 等 《眼科学报》 2024年39卷9期 443-453页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的:调查眼科学硕士研究生批判性思维能力的现况,并了解其相关因素.方法:采用中文版评判性思维能力测量表(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV)对81名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王茜 邴彦文 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷2期 159-163页
【摘要】 眼科学专业性强,知识体系相对独立,与其他临床专科联系相对较少,因此眼科教学内容较为庞杂枯燥;同时,眼球作为小脏器器官,组织结构查体均需借助显微专科检查设备,学习曲线较长,知识掌握相对困难;加之眼科学常被归属于"考查课",所占学时少,不被学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白洁 杨帆 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷18期 192-195页
【摘要】 眼科学是研究人类视觉器官疾病的发生、发展及其防治的专门学科,具有自身专业性,又与其他临床学科和基础医学学科存在广泛且密切的联系.其研究范围包括眼的生理、生化、药理、病理、免疫、遗传以及眼的各种特殊检查和眼显微手术技术,在眼科学的教育教学过程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张弘 张艳艳 等 《继续医学教育》 2022年36卷6期 37-40页
【摘要】 眼科学作为医学生必修学科,其专业性极强.如何在有限学时内保质保量完成教学任务,学以致用解决临床问题的同时,启发思维拓展科研能力,是眼科学课程体系中亟待解决的问题.PMDS教学体系反思和总结既往教学方法的不足,针对国内医学院校教学模式中普遍存...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈源 邢茜 等 《中国高等医学教育》 2021年11期 122-123页
【摘要】 目的:对思维导图教学法在眼科的教学中的效果进行评价.方法:将49名医学生分为对照组(24名)和实验组(25名),分别给予传统方式和思维导图教学方式进行教学,并对学生知识内容的掌握程度进行测试,对实验组学生发放问卷对思维导图的教学方式进行反馈...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李强 王红义 《中医眼耳鼻喉杂志》 2020年10卷2期 118-120页
【摘要】 思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具.其运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来.本文介绍了疫情期间思维导图在线上中医眼科学教学中的应用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖妙云 张文彬 等 《国际眼科杂志》 2018年18卷12期 2225-2227页 ISTICCA
【摘要】 目的:探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)在眼科临床实习教学中培养学生临床思维的教学效果.方法:选取2017/2018年上学期参加眼科学课程学习的临床本科学生141人,参加临床实习课时随机分为传...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵小钊 靳蓓 《河南医学高等专科学校学报》 2017年29卷3期 294-295页
【摘要】 眼科学基础是眼视光技术专业的核心课程,理论知识较多,难以掌握,教学中难免枯燥、乏味,为了使学生更好地掌握这门课程,本文将思维导图运用于眼科学基础课程的理论教学中,对其提高教学质量进行了探讨.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭建雷 《饮食科学》 2025年3期 61-63页
【摘要】 随着现代医学技术的发展,眼科学相关领域已获得了明显的进步,但是眼球并不是一个独立的器官,身体其他器官的运行状况对于眼科疾病的发生有着直接或间接的影响.从实际眼科学发展状况来看,许多眼科医生将精力集中在眼球,忽略了患者的整体状况.因此,需要借...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭惠 王晓璇 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷6期 637-640页 ISTIC
【摘要】 眼科学是一门以形态学为主的临床学科，眼部具有范围小、结构紧密、疾病复杂多样、临床表现各异等特点。思维导图能够促进知识可视化、帮助学习者建立事物之间逻辑关系以及培养创新能力。将思维导图引入眼科学理论课程教学，一方面，教师通过图示的方法优化教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曲进锋 赵明威 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷3期 440-441页 ISTIC
【摘要】 发散式思维训练是培养医学生创新能力的重要内容.北京大学人民医院在八年制临床医学专业学生的眼科学教学中进行了较为系统的发散式思维训练,取得了良好的效果.发散式思维训练不但培养了学生对眼科学的学习兴趣,而且增强了学生分析、解决实际问题的能力.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郭长梅 胡丹 等 《中华医学教育杂志》 2007年27卷5期 89-91页 ISTIC
【摘要】 实施创新教育是高等医学教育的主导潮流,创新教育的关键是创新思维的培养.创新思维包括发散性思维和聚合性思维,两者相辅相成、互相补充.课堂教学中通过优化课程结构,采用以问题为基础学习来培养创新思维.临床见习和实习是培养医学生创新思维的重要阶段,...
- 概要：
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【中文期刊】 李哲清 宋婷婷 等 《首都食品与医药》 2025年32卷3期 113-116页
【摘要】 目的 探究混合BOPPPS教学模式对提升医学生的临床技能和临床模拟学习沉浸感的效果.方法 本研究为一项观察性研究,于2022年9月-2023年3月在首都医科大学石景山教学医院眼科进行.研究对象为本科医学生.对照组采用传统教学法,实验组采用混...
- 概要：
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【中文期刊】 袁玮 戴惟葭 等 《中国病案》 2024年25卷1期 88-91页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨PBL联合CBL教学模式在眼科本科医学教学中的有效性和实用性,以促进眼科医学教学的深入创新与发展.方法 对2022年3月20日-2022年4月30日期间在该院眼科见习的86名2018级五年制临床医学专业本科生进行研究,随机分为2组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 武静 钟小景 等 《中国中医眼科杂志》 2024年34卷6期 597-600页 ISTIC
【摘要】 中医眼科临床实践是临床医学本科生眼科学习的难点和重点之一,眼科临床实践分为临床实践前、临床实践中、临床实践后3个阶段,任何一个阶段出现问题,均会影响临床实践效果,导致实践技能达不到预期效果.上海交通大学医学院附属同仁医院眼科通过完善中医临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡安娣娜 赵秀娟 等 《眼科学报》 2024年39卷5期 259-265页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的:以提升进行住院医师规范化培训(住培)的眼科医生临床诊疗思维能力为导向,建立LRC渐进协作教学体系(LRC Stepwise Collaborative Learning Model).方法:2023年7月—2023年12月,以26名进...
【关键词】 眼科学； 眼底病； LRC渐进协作教学体系；
- 概要：
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【中文期刊】 康皓 李月华 等 《中国病案》 2024年25卷7期 89-92页 ISTIC
【摘要】 目的 评估多模态影像技术的眼科交互式教学平台在眼科临床实践教学中的应用价值.方法 选择2021年1月31日-2021年7月2日在北京某三甲临床医学专业医学生40名,随机分为观察组和对照组各20名.观察组采用多模态影像技术交互平台教学法,对照...
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【中文期刊】 史雪辉 王海燕 等 《医学教育管理》 2024年10卷3期 332-337页
【摘要】 眼底病学是眼科最复杂的领域之一,也是眼科学习的重点和难点.眼底影像是辅助眼底病诊疗、教学和学习的必要方式及可靠途径.眼底影像的发展已经进入多模态时代.近年来,眼底多模影像已达到不同影像多位一体,并可实现不同影像间点对点精准对位;不但是平面像...
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【中文期刊】 杨程成 杨秀霞 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷7期 82-86页
【摘要】 目的 眼科学是临床专业学生的必修内容,其内容专业性强、学时相对有限、教学难度大.在眼科教学过程中改进教学方法并提高教学效率已经成为眼科学教学研究的重要课题.方法 选取 2021 年 11 月—2022 年 5月于中山大学附属第五医院眼科见习...
- 概要：
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【中文期刊】 张扬 卞爱玲 等 《基础医学与临床》 2023年43卷12期 1901-1904页 ISTICCA
【摘要】 目的 评估眼科学典型病例视频辅助教学查房在临床医学专业学生眼科临床见习教学中应用的效果.方法 本研究采用试验对照方法,以北京协和医学院临床医学专业 45 名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组.选择原发性闭角型青光眼(PA...
- 概要：
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【中文期刊】 王剑锋 李娜 等 《长治医学院学报》 2023年37卷1期 58-61页
【摘要】 目的:观察案例教学法(CBL)联合Seminar教学法在眼科学专业学位研究生临床能力培养中的应用效果.方法:将2017—2021年每年新入学的眼科学专业学位研究生共30人为研究对象,每个年级的学生入学后随机分为传统讲授式教学(LBL)组与联...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周娜磊 刘丹岩 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷13期 75-78页
【摘要】 目的 探讨线上以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)教学法在留学生眼科学教学中的应用与效果.方法 选择 2013 年 8-12 月河北医科大学国际班 70 名本科留学生为对照组,2020 年 8-12 月...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘畅 姚靖 等 《中国高等医学教育》 2023年3期 146,封3页
【摘要】 目的:探讨基于中医经典的TBL教学法在中医眼科学专业型硕士培养中的应用效果.方法:选取2017年11月至2019年12月在我院眼科实习的27名中医眼科学专业型硕士随机分组,试验组采用基于中 医经典的TBL教学法,对照组采用传统教学法.结果:...
- 概要：
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【中文期刊】 王琦 杨滨滨 等 《眼科学报》 2022年37卷6期 468-476页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的:了解医学专业学位硕士(专硕)研究生培养并轨住院医师规范化培训制度下的眼科专硕科研能力现状,并提出提升科研能力的对策.方法:对哈尔滨医科大学三所附属医院眼科学76名不同年级专硕研究生的科研能力现状、阻碍科研学习的因素、科研训练意愿等进行...
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【中文期刊】 许育新 李倩 等 《现代医药卫生》 2022年38卷19期 3396-3398,3401页
【摘要】 目的 探讨三维(3D)打印模型联合基于问题的学习(PBL)教学模式在眼科教学中的应用价值.方法 选取安徽医科大学2018级临床医学本科三年级学生120名进行随机对照试验,采用电脑随机数法将学生1:1:1分为传统教学组、PBL教学组和3D打印...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张祎冰 王丹 等 《科技资讯》 2022年20卷10期 146-148页
【摘要】 眼科学影像技术在临床医学本科生教学中具有重要价值,多种影像检查方法的联合应用为本科教学提供了丰富而全面的教学资源.目前,眼科影像学技术发展迅速,能够还原病灶真实信息、加深学生对眼部疾病的病理生理学理解,在临床教学的应用前景良好.多模式影像技...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 胡迪 董凯 《实用防盲技术》 2021年16卷4期 164-166页
【摘要】 随着医学教育的改革,眼科学研究生目前分为专业型硕士研究生和学术型硕士研究生.对于后者,一方面需要考虑其科研成果的产出,保证其毕业,为将来发挥科研优势创造条件;另一方面又要培养其眼科临床思维能力,为临床工作打下基础.所以需要从吸引优质生源到培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈炜 吴晋晖 等 《医学与社会》 2014年27卷4期 92-93页 ISTICPKU
【摘要】 培养和提高医学院校实习生的眼科临床思维能力,是提高眼科教学质量的重要环节,针对眼科学专业实习生实习时间短、学生重视度不够、带教教师少、教学方法单一等问题,提出在入科前加强学生对眼科实习重要性的认识,强化实习生管理工作,严格出科考试环节管理,...
- 概要：
- 方法：
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【会议论文】王宁利 中国医师协会整合医学分会第二届学术年会 2017年
【摘要】 本文主要分享一下应用整合医学后对中国眼科学发展的促进,以及对自身科研工作的启迪.整合医学是个大概念,樊代明院士曾经多次讲述了整合医学的概念,在眼科中运用的时候为其做了一个眼科化的诠释,即把长期被细分的眼科疾病的发病机制、治疗和具体问题放到系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐瑾 马楠 等 《解放军医院管理杂志》 2019年26卷11期 1079-1081页 ISTIC
【摘要】 目的 评估以思维导图为基础的两种教学法联合——基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合基于案例的教学法(case-based learning,CBL),在眼科学实习教学中的效果.方法 选定160名学制为...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 孙丽丽 季拓 等 《眼科学报》 2019年34卷3期 196-200页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的:探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合微课教学法在眼科学课堂中的应用.方法:将锦州医科大学眼科实习课的60名学生按照随机数字表法分为实验组与对照组.实验组采用PBL教学法结合微课教学法,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘志平 沙翔垠 等 《眼科学报（英文版）》 2017年32卷2期 91-94页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的:探讨基于问题式教学法(problem-based learning,PBL)联合基于案例教学法(case-based learning,CBL)的模式在留学生眼科学教学中的效果.方法:将教学对象分为两组,其中传统教学组30人,联合教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周庆芸 《继续医学教育》 2019年33卷4期 11-13页
【摘要】 眼科学是临床医学重要的组成之一,眼科示教是对医学理论课的重要补充,是医学生接触临床、培养学习兴趣和增强学习动力的起点.抓好医学生眼科示教课的教学质量、提高教学水平;提高医学生临床病史采集及体格检查技能;培养医学生临床思维和临床实践能力,是一...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘莹 王佟 等 《国际眼科杂志》 2016年16卷11期 2107-2108页 ISTICCA
【摘要】
目的：评价以病例为基础的教学法( case-based learning, CBL)在眼科学教学实践中的作用。
方法：以课堂授课为主结合CBL教学的形式,对锦州医科大学感觉器官教学改革班的88名学生进行教学,教学结束后以填写问卷调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈前波 席晓婷 等 《国际眼科杂志》 2016年16卷12期 2295-2298页 ISTICCA
【摘要】 目的：在眼科学本科教学中应用Seminar联合案例教学模式培养临床诊疗思维能力。方法：选择2011级临床专业本科学生作为研究对象，三、四大班为试验组(114人)采用案例教学法与Seminar教学法相结合的教学方式，五、六大班为对照组(112...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 席晓婷 马嘉 等 《昆明医科大学学报》 2016年37卷4期 145-148页 ISTICCA
【摘要】 目的 观察案例教学与Seminar教学相结合用于眼科学本科临床实践教学的应用效果.方法 选择2011级临床专业本科学生作为研究对象,三、四大班为实验组(114人)采用案例教学法与Seminar教学法相结合的教学方式,五、六大班为对照组(11...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄玲 徐磊 《临床眼科杂志》 2015年3期 277-279页 ISTIC
【摘要】 目的探讨如何充分利用有限的教学课时，提高眼科学的教学质量及培养高素质的眼科人才。方法（1）改进传统的教学方法，引入以问题为基础的教学法；（2）应用多媒体优化教学过程；（3）教学中注重对学生进行综合能力的培养：要注重学生临床思维模式和能力的培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔洪雨 刘丹 等 《国际眼科杂志》 2014年7期 1303-1306页 ISTICCA
【摘要】
目的：对PBL教学模式在本科生临床眼科学教学中的应用效果进行初步探索。
方法：从2010级临床医学专业本科生中随机选择5个班,共148人作为试验组,采用“以问题为基础的教学( problem-based learning,PBL)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王欣玲 秦宇 等 《国际眼科杂志》 2014年5期 916-918页 ISTICCA
【摘要】
目的：探讨建构主义理论指导下的以问题为基础的学习( problem based learning, PBL )教学法在眼科教学中的应用。
方法：以中国医科大学94期临床医学和临床药学专业学生120人为研究对象,在眼科教学过程中分为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王宁利 陈伟伟 等 《中华眼科医学杂志（电子版）》 2014年6期 308-312页 ISTIC
【摘要】 眼不是孤立的结构，而是与全身密切关联的感觉器官，因此多种眼病不仅涉及眼组织局部，还涉及到全身多个系统、多个器官。对其诊断治疗需要多个科室的联系，多种手段的联合。当前眼科学不仅与其他各临床科室有脱节，同时本身亚专业过度细化，导致对疾病认识的局...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘子瑶 冯海晓 等 《中国继续医学教育》 2018年10卷21期 3-5页
【摘要】 目的 将导师制联合病例讨论的教学模式运用于眼科学住院医师规范化培训中并评价其效果.方法 选取2015—2017年度眼科学住院医师规范化培训的学员为研究对象,2015年9月—2016年9月采用传统的讲座方式为基础(lecture-based ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周少博 谭娟 等 《卫生职业教育》 2018年36卷3期 30-32页
【摘要】 加强全科医学教育是我国新时期下医学教育改革的方向,进行教学改革并建立与之配套的课程教学体系,是医学院校特别是地方医学院校亟待完成的重要任务.眼科学作为重要的临床医学课程之一,需要对教学改革进行总体设计和部署.贯穿全科思维,制定出与全科医学教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 史翔宇 戴红蕾 等 《眼科》 2012年21卷4期 286-288页 ISTICCA
【摘要】 在医学生的眼科学教学过程中,采用多媒体等形式,开展课堂互动式、讨论式教学,引入并培养循证医学思维,使医学生对眼科学的学习兴趣、学习主动性进一步提高,在掌握教学大纲要求的基础上具备了一定的临床、教学综合能力.以学生为主体多种教学方法合理的应用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘春玲 陈晓明 等 《国际眼科杂志》 2009年9卷9期 1804-1805页 ISTICCA
【摘要】 将"基于问题式学习"(problem-based learning,PBL)融入眼科学实习教学中的教学改革,受到老师和学生的欢迎.PBL教学模式充分发挥了学生的主观能动性,在培养学生临床技能、临床思维及自学能力方面体现出了明显优势,同时,带...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王莉 李鹏 等 《国际眼科杂志》 2008年8卷3期 635-636页 ISTICCA
【摘要】 教学方法的改革是提高教学质量的根本.本文结合眼科学的几种教学方法,分析了多媒体教学、循证思维、活体教学、情感教学与提高教学质量的关系,探讨了如何在眼科教学中实现教与学,从而提高教学质量,培养高质量人才.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈放 王健 《国际眼科杂志》 2008年8卷10期 2082-2083页 ISTICCA
【摘要】 素质教育是当前教学改革的趋势,眼科学不仅要求学生学习眼病的理论知识,而且要求学生具备用所学知识对眼病进行综合分析的能力,即解决问题的能力.本文根据本校的实际情况,在眼科的教学改革中加强对学生创新思维和循证思维的培养,将素质教育渗透到教学实践...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝小波 张彩霞 《四川中医》 2007年25卷9期 35-36页 ISTIC
【摘要】 对陈达夫<中医眼科六经法要>的学术思想与张仲景<伤寒论>学术渊源进行探讨.发现<中医眼科六经法要>是从六经的各种现象来辨证的,它从根本上结束了以证命名、辨证论治的局限性,特别是对临床上有症状无阳性体征的眼病来说,具有重要的临床实用价值.该书...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何为民 邓应平 等 《国际眼科杂志》 2007年7卷5期 1474-1475页 ISTICCA
【摘要】 目的:通过对见习教学手段、方法和内容的改革,旨在提高眼科见习教学质量.方法:见习教学的改革尝试:(1)、影像资料的使用:眼的解剖生理和常见手术的电视录像片.(2)教师示范,学生相互检查,增加实际操作机会.(3)以问题为基础的教学方法,调动学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁皓 严宇清 等 《广西医学》 2006年28卷5期 766-767页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 随着医学技术及卫生事业的迅猛发展,全社会对医务人员的知识、能力和素质提出了越来越高的要求,而医学研究生教育作为高等教育的最高层次,担负着培养高素质的医学人才和发展科学技术的双重任务,因此医学研究生的质量好坏直接影响到我国医学事业的发展...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑政 刘丹宁 《现代医药卫生》 2017年33卷23期 3677-3679页
【摘要】 目的 探讨改良的以问题为导向的教学方法(PBL)在临床医学生眼科教学过程中的教学效果.方法选取2011级重庆医科大学临床医学七年制学生60名作为研究对象,将其分为传统教学组和PBL教学组,各30名.传统教学组实行常规每周1次的临床见习;PB...
- 概要：
- 方法：
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