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【中文期刊】 王文欣 《中小学心理健康教育》 2025年17期 22-25页
【摘要】 当前心理健康教育课程建设面临三重结构性矛盾,这些问题折射出传统心理健康教育在系统设计、实施效能与评价科学化方面的深层局限.以积极心理学为理论框架,聚焦中小学生心理健康教育课程的系统化革新,通过实证调研与理论分析揭示了当前课程建设的现实困境,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何婉婷 《中小学心理健康教育》 2023年30期 29-30页
【摘要】 课堂分享是心理健康课的一个重要环节,也是上好心理课的关键之一.通过分享,学生们可以提出自己的想法和感受,同时也可以接触到别人的观点,因此分享的深度决定心理课的深度.然而心理课的课堂分享在教育实践中的效果往往不尽如人意,流于形式.从积极心理学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张国霞 王倩倩 等 《中国教育技术装备》 2023年4期 90-92,101页
【摘要】 高等职业院校与普通高校具有同等重要的地位,在国民教育体系所占比重正逐年增加.医护英语是高职院校护理学专业的必修通识课程,接受西方文化较多,是课程思政的一个重要阵地.将积极心理学的实践理论运用到高等职业院校的课程思政建设中,对于深化职业教育教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁臣凤 《中小学心理健康教育》 2022年21期 53-56页
【摘要】 随着高考综合改革的持续推进,生涯教育已经成为中小学教育必不可少的组成部分.对广西南宁市中学生生涯教育现状进行了调查分析,尝试构建积极心理学视角下"六年一体化"中学生生涯教育课程目标和内容体系,研发中学生生涯教育指导课程、生涯教育学科融合课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李陈珍 《知识经济》 2022年625卷22期 157-159页
【摘要】 由于社会经济的快速发展,大学生身处的社会环境每天都会发生日新月异的变化,面对复杂的社会环境,大学生自身应对经验不足,容易受到各种挫折,导致心理问题的产生.心理健康教育课程能够发现学生的思想困境并及时疏导,排解学生的心理压力.高校应不断转变心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨玉梅 《中小学心理健康教育》 2021年4期 36-38页
【摘要】 在小学心理健康教育课普遍开设的如今,如何将每周一节的心理健康教育课有效地开展,成为小学心理健康教育教师们的头等研究课题.福建省泉州市心理健康教育课程近年来在积极心理品质与心理健康教育课程上的研究和实践较多,结合此背景,从积极心理学视角出发,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴境仪 《中小学心理健康教育》 2021年24期 4-7页
【摘要】 混合式学习模式为新时代教学改革带来了新思路.现有的混合式学习研究大多集中在信息化教学领域,对单一学科的研究,尤其是在心理健康领域的研究非常匮乏.通过对建构主义视角下混合式学习在中小学心理健康教育课程中的应用进行大胆设想,探讨新时代混合式学习...
- 概要：
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【中文期刊】 李培培 《人文之友》 2021年9期 130-131页
【摘要】 积极教育把培育人的优点作为根本目标,提倡人性善,弥补了传统教学工作的不足.通过建立积极的教学环境,增加积极化的教学内容,创建理论与实践结合的课程特色,创新多样化的教学方式等方法改革心理健康教育课程的传统教学,从而增加学生的积极情绪体验,挖掘...
【关键词】 积极教育；积极心理学；大学生心理健康教育课程教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵琳琳 董薇 《解放军医院管理杂志》 2018年25卷6期 587-588,600页ISTIC
【摘要】 开展医学英语视听说课程的目的,是为了培养医学生的英语理解能力和语言表达能力.针对现阶段课程设置的缺陷与不足,提出积极心理学视角下的课程构建,旨在完善教学制度,提升教学质量,增加课堂效率,使学生得到全面的发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴灯 杨旭红 《中小学心理健康教育》 2019年27期 39-41页
【摘要】 在当前历史阶段和现实情况下,相对于心理咨询、专题心理辅导、学科渗透等心理健康教育途径,课程化无疑是最高效的选择.通过理论分析与实践探索,研究者构建了以培养积极心理品质为指向的综合性活动型心理健康教育课程,主要包括积极认知、积极情绪与积极关系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 医学英语视听说课程的教学目的是培养医学生的英语理解能力和语言表达能力,为学生更好地适应未来医学发展环境做好准备.但是目前在职业院校医学英语视听说课程构建中,由于教与学等诸多因素的影响,导致视听说课程教学效果不佳.针对此,本文从积极心理学视角...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 吴梅芬 《艺术科技》 2018年31卷1期 17-18页
【摘要】 本文从积极心理学的视角看待当前大学生心理健康教育课程建设存在的问题,从课程目标、课程内容、教学过程与方法等方面提出了可改进建议.并且从课堂中的教师、学生、环境这三个要素入手,阐述了积极心理学相关理论的具体指导与运用,以期为课程教学质量提升提...
- 概要：
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【中文期刊】 陈楠 《中小学心理健康教育》 2017年18期 19-21,26页
【摘要】 从积极心理学的初中心理健康校本课程开发的背景、课程的定位、课程的核心理念和内容设置,课程的实施和评估等方面进行思考、实践和探索,总结了该校本课程在实施过程中取得的初步成果,分析了不足,以不断修正和改进.
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【中文期刊】 林莉 罗羽 等 《医学教育研究与实践》 2017年25卷1期 110-112页
【摘要】 在现代医学模式背景下,健全人格对帮助医学生学习成长,提高医疗卫生行业水平质量愈发重要.积极心理学研究内容与健全人格之间紧密相连,相互促进.通过分析当前医学生人格特点以及问题倾向,利用积极心理学研究成果,开设指导课程,教育和引导学生开展积极情...
- 概要：
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【中文期刊】 汪燕春 《老区建设》 2016年2期 53-54页
【摘要】 积极心理学是一种全新的心理学理念,重视学生积极的心理体验和心理潜能的开发,关注学生积极力量和积极品质的培养等.文章分析大学生心理健康教育课程教学存在的问题及积极心理学对它的启示;并结合医学生的职业特点,提出了积极心理学在该课程中的具体运用.
- 概要：
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【中文期刊】 陆斯琦 《中国科教创新导刊》 2014年10期 171,173页
【摘要】 积极心理学理念,对于大学生心理健康教育课程建设有着非常重要的意义,拓展了大学生心理健康教育的新思路,开创了大学生心理健康教育的新局面.本文主要探讨了积极心理学理念下大学生心理健康教育课程建设的有效策略,希望用此课程促进大学生心理健康教育的顺...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 薛茜 《中小学心理健康教育》 2014年14期 22-23页
【摘要】
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出针对新形势下青少年成长的特点，把加强学生心理健康教育工作、培养学生良好的心理素质纳入素质教育的轨道上来。
传统心理学理念下的课程在教学内容设置上偏重心理健康的标准、...
- 概要：
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【中文期刊】 董铭洺 《大学教育》 2013年9期 83-84页
【摘要】 当前高校心理健康教育课程教学在价值取向上偏离了心理健康的积极心理学取向,陷入一种心理疾病预防和治疗的病态心理学取向.而高校中绝大多数学生的心理健康水平是正常的,即便少数同学存在一些心理困扰,也大多属于发展中的问题.课堂教学作为大学生心理健康...
- 概要：
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【中文期刊】 陈田林 林武 等 《科技视界》 2013年35期 34-34,84页
【摘要】 本文从积极心理学理念出发，探讨积极心理学融入大学生心理健康课程的心理依据，并提出了积极心理健康课程教育的主要内容及实施方法。
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- 方法：
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【中文期刊】 石茹 陈越 等 《心理月刊》 2023年1期 36-39,57页
【摘要】 目的 探究医学生心理健康素质现状及积极心理学课程对心理健康素质的干预效果.方法 采用方便抽样的方法,于2021年3月～2021年6月选取302例包头医学院选修积极心理学课程的医学生为研究对象,采用《简明大学生心理素质量表(健康版)》对选修积...
- 概要：
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【中文期刊】 邱振良 陈虹 等 《心理月刊》 2022年20期 190-192页
【摘要】 立德树人的时代背景下,高中心理健康教育理论从传统心理学转向积极心理学,教育对象从关注个别学生转向全体学生,教育目标从解决心理问题转向积极心理品质的培养.安徽省泗县第一中学以积极心理学为理论指导,以学生发展为实践主体,建构了积极心理健康教育"...
- 概要：
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【中文期刊】 李晓溪 杨丽珠 《心理发展与教育》 2020年36卷2期 184-192页
【摘要】 采用实验组对照组前后测设计对232名大学生进行重复测量方差分析和中介效应检验,考查双元互动教学模式下大学积极心理学教学对其学生积极心理学知识、态度、情感、价值观的改善效果.结果 发现:(1)双元互动教学模式能显著提升大学生的积极心理学知识;...
- 概要：
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【中文期刊】 王小强 《新课程·下旬》 2016年4期 26页
【摘要】 当前大学生心理健康课程体系存在着教学目标取向消极、教学内容与个人和社会需要脱节、教学方法僵化、课程考核不合理、教学效果差等问题,大大降低了心理健康课程在高校教育中的积极作用.
- 概要：
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【中文期刊】 杨亚云 鲍泽立 等 《中国中医药咨讯》 2011年03卷12期 255页MEDLINE
【摘要】 目的 探讨积极心理学课程对大学生心理健康的影响,研究积极心理学课程的教学效果.方法 设计积极心理学课程对大学生进行为期12周的教学,采用症状白评量表(SCL-90)进行客观评估,以大学牛的反馈进行主观评估.结果 大学生的总体心理健康状况后测...
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【中文期刊】 吴菁 孙尔鸿 等 《上海护理》 2025年25卷3期 67-70页ISTIC
【摘要】 为培养适应"积极老龄化"和卫生保健事业"高质量发展"需要的护理专业人才,必须充分发挥护理专业课程的育人功能,加强专业课程思政建设.本文全面分析了护理学专业的课程思政建设要求,积极融合课程思政的"三全育人"思想,充分挖掘《护理心理学》课程中所...
- 概要：
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【中文期刊】 吴佩佩 《中小学心理健康教育》 2025年26期 25-28页
【摘要】 以"五育并举"为指导,构建"心灵花园"校本课程体系,探索劳动教育与心理健康教育的融合路径.基于积极心理学与具身认知理论开发"四季五感"自然体验课程,通过课程目标设定、资源整合、活动设计与实施评价,将劳动实践与心理品质培养深度结合.实践表明,...
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【中文期刊】 杨继超 黄建辉 《心理技术与应用》 2025年13卷7期 417-425页
【摘要】 基于积极心理学PERMA理论与园艺疗法,探索劳动教育对大学生积极心理品质的干预效果,为促进高校实践育人大课堂与心理健康教育工作体系建设提供理论依据与实践参考.采用准实验设计,选取广西某高校50名参与PERMA劳动教育课程的学生为实验组,15...
- 概要：
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【中文期刊】 林红丽 兰春红 等 《中小学心理健康教育》 2024年2期 72-77页
【摘要】 上海世外教育附属丽水市实验学校围绕"教育绿谷 幸福生态"的办学愿景,构建积极心理学视角下的家校社幸福共育模式.家校社幸福共育模式以积极心理学和家校社交叠影响域理论为理论基础,以"积极性、主体性、协同性"为理念指引,以"家长幸福成长课程"为课...
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【中文期刊】 胡雪洁 《卫生职业教育》 2024年42卷14期 149-152页
【摘要】 积极心理品质的培养既促进着青少年学生健康成长,又关系到国家和社会的和谐发展.以积极心理学为理论基础,从校园建设、师资力量、课程资源融合、心理健康专项教育平台建设等方面对青少年积极心理品质的培养体系进行研究,以促进青少年身心和谐与全面发展.
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【中文期刊】 陆雨欣 徐梦 《中小学心理健康教育》 2024年36期 24-27页
【摘要】 帮助学生理性应对困难和挫折,是高中阶段心理健康教育工作的重要目标之一.江苏省常熟中学立足学生发展需求,充分发挥课堂教学主渠道作用,以积极心理学理论为基础,研发心理健康教育校本课程"韧心课",课程分为目标专注、积极认知、情绪管理、人际支持和应...
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【中文期刊】 李方勤 邢琳琳 等 《护理学杂志》 2023年38卷6期 96-100页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨线上积极心理学理论学习与线下实践应用对临床护士工作压力及健康的影响.方法 将101名重度工作压力护士按照院区分为对照组50名和试验组51名.对照组实施常规心理支持,试验组在常规心理支持的基础上增加线上积极心理学课程学习与线下实践应...
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【中文期刊】 郭佳 王菲菲 《卫生职业教育》 2023年41卷22期 148-152页
【摘要】 运用知识图谱分析方法,对 2000-2021 年CNKI数据库中的高职院校心理健康教育研究相关文献进行分析,探究其发文量、发文刊物、热点主题及前沿进展,并绘制关键词共现图谱.结果显示,高职院校心理健康教育研究仍在持续发展,研究热点集中在积极...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙琼 《中小学心理健康教育》 2023年4期 30-32页
【摘要】 培养学生积极心理品质,促进学生全面发展,是教育教学中的一项重要工作.江苏省苏州工业园区娄葑实验小学立足学生发展需求,建设并实施了校本化心理健康教育课程——"阳光少年说"."阳光少年说"以积极心理学视角下的学生成长需求为导向,以"三心"(安心...
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- 结论：
【中文期刊】 龙艳 朱四化 《教书育人》 2023年12期 106-109页
【摘要】 新冠病毒肺炎疫情常态化防控期间,大学生面临抑郁、焦虑、痛苦等心理困扰.探索适应突发性重特大公共卫生事件的新时代大学生心理健康课程教学模式具有重要性和紧迫性.以积极心理学PERMA模型为指导,探析大学生心理健康教育课程的教学形式.建议课堂中通...
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【中文期刊】 云晶晶 《中小学心理健康教育》 2023年7期 23-25页
【摘要】 随着积极心理学的兴起,如何培养学生积极心理品质已成为教育领域广受关注的重要内容.结合初中生积极心理品质培养的教育教学实践,探索基于体验式教学模式培养初中生积极心理品质的课程流程:活动导入—创设情景—案例分析—课堂实践—课后多元评价,再辅以体...
- 概要：
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【中文期刊】 刘思硕 《中小学心理健康教育》 2023年33期 12-16页
【摘要】 欺凌是个国际性的教育话题.世界多个国家开发了防治欺凌的项目,澳大利亚的"和平包"项目就是其中之一.该项目以系统思维和积极心理学理论为指导思想,以准备、教育、行动、应对、评估为主要干预程序,依托应对欺凌项目的干预欺凌课程内容实施一系列的干预,...
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- 结论：
【中文期刊】 蒋润秋 《中小学心理健康教育》 2023年18期 63-65页
【摘要】 高中阶段的学生容易产生较多负面情绪,在高中生心理咨询中发现,由情绪问题升级为情绪障碍的情况较为常见.这主要是由于学生家庭、学生自身以及社会多元文化多方面影响.对此,可在高中心理课程的教学实践中以积极心理学理论为基础,开发负面情绪管理系列活动...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹静敏 谢波 等 《现代医学》 2022年50卷6期 755-759页ISTIC
【摘要】 目的:探讨积极心理学视角下改善临床医学专业学位研究生心理状况的策略与实践.方法:采用自行设计的调查问卷对在院临床实践的3个年级377名专硕研究生进行心理健康调查,问卷内容包括一般情况、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(成人EPQ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张辉 李雪 《医学教育管理》 2022年8卷4期 419-422,437页
【摘要】 本研究旨在推进大学生心理健康教育课程思政建设,强化心理健康教育课程育人功能、提高大学生政治素养,详细论述了心理健康与思想政治教育融合的意义,并呼吁高校可通过提升教师的育德意识和育德能力、完善课程评价机制、精炼课程内容、善用积极心理学视角、倡...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 庄凌云 胡丽 《中小学心理健康教育》 2022年11期 18-20页
【摘要】 积极心理学一直致力于发现和增强促进个体、团体与社会发展繁荣的积极因素,积极心理品质被认为是决定一个人幸福体验的重要源泉,应该帮助学生充分地认识、探索、运用自身的积极心理品质.积极心理品质培养系列课程立足于对积极心理品质的认识、探索和运用,帮...
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- 方法：
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【中文期刊】 石茹 张敏 《包头医学院学报》 2022年38卷6期 82-86页CA
【摘要】 目的:通过实证研究探讨积极心理课程教学对医学院校学生心理健康的干预效果.方法:采用方便抽样的方法,选取医学院校选修积极心理课程的441名大学生作为研究对象,采用《一般健康问卷GHQ-20》对课程前后学生的心理健康水平进行测量.结果:医学院校...
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【中文期刊】 李璐寰 邹霞 等 《科技风》 2022年19期 37-39页
【摘要】 目的:探讨基于积极心理学的人际沟通教学设计与教学实践对高职护生人际沟通课程教学效果的影响.方法:随机选取2019级高职护理专业二年级4个自然班197名学生为实验组,4个平行班188名学生为对照组.对照组采用传统教学方法;实验组采用基于积极心...
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- 结论：
【中文期刊】 王燕妮 《护理学杂志》 2019年34卷16期 74-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨形成性评价在《护理心理学》课程中的应用效果.方法 随机将2015级护理本科1班58名护生设为对照组,2班56名护生作为观察组.《护理心理学》课程对照组采用传统教学及终结性评价方法,观察组采用形成性评价方式进行教学组织和评价.结果 ...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张琪 王浩宇 等 《中国心理卫生杂志》 2017年31卷1期 30-34页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:了解高校临床与咨询心理学方向的研究生对心理测量伦理的认知和态度,探究学习过伦理课程是否对于研究生掌握测量伦理有积极影响.方法:选取高校心理咨询以及临床方向研究生76人[正在学习伦理4人,学过伦理27人,未学过伦理45人],使用心理测量...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晓红 黄喜珊 等 《中小学心理健康教育》 2019年3期 41-44页
【摘要】 积极心理学深化了对心理健康教育目标的认识和理解,丰富了高中心理健康教育课程的内容.本文基于积极视角理论、"扩展-建构"理论和社会支持系统理论,对积极心理学视野下高中心理健康教育课的理论支撑展开了阐述.在此基础上详细阐述了积极心理学视野下对高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈苹 《中小学心理健康教育》 2019年8期 41-43页
【摘要】 江苏省无锡市梅村实验小学是一所百年老校,坚守"为了每一个儿童设计课程"的教育理想,致力于每一个儿童的全面发展、健康发展和个性发展,特别重视学生的心理健康教育.梅村实小的心理健康教育以心育活动常态化、心育课程建设精致化和心育教师队伍建设团队化...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱宁 沈波 《中小学心理健康教育》 2019年6期 46-49页
【摘要】 心流是积极心理学中的一个重要概念."心流"体验能使人产生自尊、自信、愉悦、幸福等积极心理情绪.它为快乐学习提供了最直接有力的理论依据,是现代课堂教学的一种心理诉求.我们以学校特色课程——"素人工房"手作皮具课程为载体,梳理、探寻引发"心流"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗彬 唐田娟 等 《解剖学杂志》 2015年3期 380-381页ISTICCA
【摘要】 人体胚胎学是一门重要的医学基础课程，由于该课程所研究的个体发生、发育是连续的动态过程，知识点繁多复杂，学生们往往感到抽象，难以理解。以往的传统教学模式以“灌输式”为主，导致学生在学习时常处于被动地位，难以调动学生的学习积极性，这也成为教师在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 鲍玮 《中小学心理健康教育》 2018年31期 77-80页
【摘要】 北京明远教育书院实验小学植根学校关爱文化,聚焦"五爱"内容,以积极心理学视角立体构建"智育""心育""德育"三维并重的心理校本课程框架,开发实施特色"心灵阳光"校本课程.该课程以学生积极心理品质的提升,培养体验爱、表达爱、传递爱的健康生活能...
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