换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 175
- 2
- 3
- 1
- 1
- 1
- 1
- 29
- 24
- 19
- 16
- 8
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 罗季美 《上海铁道大学学报》 2000年21卷7期 107-110页ISTIC
【摘要】 针对大学英语写作教学的现状和问题,笔者阐述了如何改进初级阶段写作教学的策略及所进行的实践.把日常精读教学与初级阶段写作教学相结合,利用过程写作教学法指导学生进行有范围、有限制的写作.这样的写作教学既可以避免学生实际语言水平不利于开展写作教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张慧娟 《当代教育理论与实践》 2014年9期 102-104页
【摘要】 在输出假设理论的指导下，通过对部分地方院校近6年来参加TEM-4测试的数据进行分析，以《综合英语教程》为例，探索通过精读课提高TEM-4成绩的有效途径，研究英语专业精读教学改革措施。拟通过该研究将精读课的教学与专业测试有机地结合起来，以测试...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴军莉 《佳木斯教育学院学报》 2013年6期 449-451页
【摘要】 基于语料库的教学正成为英语教学的新趋势。该研究主要通过语料库与精读教学相结合进行对比教学，从而提高学生的词汇搭配能力以及写作能力。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 訾晓红 高兴梅 《江苏广播电视大学学报》 2012年1期 94-96页
【摘要】 目前,大班教学正在成为大学英语教学的主要形式之一。在实际教学中引入Willis任务型教学模式十分必要。实践证明,合理运用Willis任务型教学模式能够更好地体现英语教学以学生为中心的理念,体现英语教学注重语言认知和习得过程的特点。该教学模式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴军莉 朱华章 《安顺学院学报》 2010年12卷5期 45-46,73页
【摘要】 语料库正被广泛运用到外语教学,在精读教学中借助语料库进行写作教学不仅有利于丰富精读课程,提高学生的学习兴趣,还有利于培养学生独立学习的能力,促进写作能力的提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李春玲 刘振清 《中国西部科技》 2008年7卷27期 97-98页
【摘要】 为适应英语专业学科发展的需要,培养和提高学生实际运用英语的能力,推进英语专业教学改革,针对大学生英语写作水平较低的实际情况,分析英语写作中存在的主要问题,提倡将写作教学有机地融于精读教学中,并结合实际情况提出了一些具体可行的措施和教学方法,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李睿泽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2003年16卷6期 131-132页
【摘要】 笔者依据循序渐进的教学思路,在读-听-说-写相互渗透的教学模式指导下,采用灵活多变、形式多样、加强综合技能训练的教学方法,结果明显优于传统教学,有利于提高学生的阅读理解能力和听、说、写的能力,更好地提高学生的综合运用语言的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 莫倩 伍先明 等 《中国卫生产业》 2021年18卷5期 142-145页
【摘要】 随着社会的发展,高校医学生的培养不仅要注重临床实践,更要在有限的本科阶段,引导学生了解相关领域的前沿进展,具有一定的科研能力.因此,该研究以培养学生科研创新能力为导向,在实验针灸学开题教学中引入针灸医学文献导读精读教学,探索提升本科生科研创...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘丽秋 黄语涵 《科教导刊-电子版（中旬）》 2021年4期 229-230页
【摘要】 "互联网+"时代的到来,信息化技术的广泛普及强烈地冲击高校的传统教学模式,并促使高校教学进行改革,将传统单一的线下教学模式融合现代信息技术以提高教学质量.本文提出线上线下混合式教学模式,借助Canvas平台良好的网络环境即独特的优势实施混合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高燕 《护理研究》 2006年20卷13期 1218-1221页ISTICPKU
【摘要】 语法翻译教学法多年来一直主宰着大学英语精读课的教学.随着中国经济突飞猛进的发展,各行各业的人们与国外同行交流的机会和要求也随之增加.面对社会发展而带来的这种变化,显然,古老传统的教学方法已不能适应.通过具体详尽的理论分析,对语法翻译教学法提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡昳旸 梁世倩 等 《中华神经外科疾病研究杂志》 2018年17卷6期 541-544页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨专题文献精读结合实验设计教学新模式在微生物遗传学中的教学效果和推广应用.方法 教学中引入了专题文献精读结合实验设计的新教学模式,并对此教学模式从专题文献选择、教学组织过程、实验设计实施、教学效果分析等方面进行了全面的探讨和评估.结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁世倩 冀勇 等 《中华神经外科疾病研究杂志》 2015年4期 353-356页ISTICCA
【摘要】 目的：探讨基于科研文献精读的本科生自主学习式教学法的教学效果及应用推广的必要性。方法借鉴学术研讨会（ Seminar）的组织和讨论形式，在本校生物技术专业《微生物遗传学》课程的教学中引入基于科研文献阅读、讲解和讨论的新型教学方法，通过对五届...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏小轩 《海外英语（上）》 2017年9期 99-100页
【摘要】 当前大学生英语写作运用能力和口语能力差是困扰大学英语教学的难题,要在尽可能有限的学时内有效地提高学生表达思想、写出清楚通顺的文章,以及学生的口语表达能力,大学英语教学中需要在阅读教学的过程中把"说"与"写"贯穿与渗透在其中,通过"读""写"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 关云飞 《中国新通信》 2017年19卷8期 135页
【摘要】 本文立足于高职高专院校英语精读课堂,针对教学中存在的非生态现状,在"生本、生活、生动、生成"(简称四生)原则的基础上,创新构建了符合高职高专学生发展的"364"式生态化课堂教学模式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏小轩 《海外英语（下）》 2017年9期 99-100页
【摘要】 当前大学生英语写作运用能力和口语能力差是困扰大学英语教学的难题,要在尽可能有限的学时内有效地提高学生表达思想、写出清楚通顺的文章,以及学生的口语表达能力,大学英语教学中需要在阅读教学的过程中把"说"与"写"贯穿与渗透在其中,通过"读""写"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王雷宏 《林区教学》 2017年9期 46-49页
【摘要】 语块教学法在大学英语精读课堂中至关重要,以语块为中心,将大学英语精读课堂教学分为语块的辨认、讲解和巩固三个模块.围绕语块设置课堂,培养语块意识有利于提高学生的英语综合应用能力,特别是阅读和写作能力,同时培养学生的自主学习意识.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁颖 《辽宁中医学院学报》 2002年4卷3期 242-242页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 大学英语精读课的教学方法多种多样,但是要找到切合实际的教学方法很难,尤其是后期教学.往往存在阅读课文方法不当;课文选取范文不当且某种原因脱离实际;教学形式单一且死记硬背,不利于学生能力的培养.针对上述问题,总结以往教学经验,得出以下几...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢小芳 鲍坚东 等 《高教论坛》 2016年9期 47-49页
【摘要】 基因组学是当今生命科学领域中一门快速发展的前沿学科,是生物信息专业和生命科学其他相关专业的重要课程.经过多年的教学实践,总结了文献精读模式在教学中的应用,全面分析了文献精读开设的背景、文献的选择,课程组织和考核评价等,为其他院校的基因组学课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 关云飞 《中国教育技术装备》 2016年17期 115-115,116页
【摘要】 在教育生态学理论的指导下，通过抽样调查了解一所高职高专院校的英语精读课堂教学状况，剖析其存在的非生态情况，并得出营造生态化课堂的启示，努力构建符合学生发展的课堂生态环境。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡奇军 韦国兵 《中国教育技术装备》 2014年8期 84-85页
【摘要】 Seminar教学模式在国外的不同教学体系中广泛应用，但在我国本科教学中只处于积极的尝试和探索阶段。简要介绍Seminar模式，讨论其引入大二英语精读课堂的必要性和可行性，并详细介绍在教学实践中运用Seminar模式的具体步骤。
【关键词】 Seminar教学模式；英语精读；教学实践；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨兆维 《中国校外教育（中旬刊）》 2014年z1期 95-95页
【摘要】 针对大学英语精读课堂传统教学的种种问题，从RICH-即研究性学习Research-based Learning、整合性课程Integrated Curricu-lum、群体学习Community Learning和人文素质全面发展Human...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 靳红 《城市建设理论研究（电子版）》 2014年26期 1484-1485页
【摘要】 任务型学习就是一种在学习过程中要求学生在学习中通过完成一个个任务来达到交流的目的，自主的学会使用语言。人们通常认为任务型教学法在英语授课中只能发挥作用于听说课上而不是精读课。其实不然，任务型教学法同样也可以应用于精读课堂，实际效果就是通过完...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘翠萍 蒙继元 《包头职业技术学院学报》 2014年15卷2期 70-71,82页
【摘要】 精读课是英语专业的一门主干课程,其目的是根据英语专业人才培养的要求,为学生打好坚实的基础,培养和提高学生的语言能力和交际能力.精读课词汇量大、体裁多样、融知识性与思想性于一体.分析运用语境理论实施英语精读课程教学,探讨如何在英语专业精读课中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓萌 朱晶 《山西青年（下半月）》 2013年6期 94页
【摘要】 学生的读、听、说、写、译等语言活动能力,词汇和语法的运用能力,大多得益于精读课,同时,精读课也有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,提高文化素养.本文从改革教学模式,组织教学语言,更新教学手段等方面阐述了如何更好的进行英语精读课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 乔媛媛 《承德医学院学报》 2013年30卷1期 82-83页
【摘要】 近几年,巴基斯坦学生来中国学习医学的人数日益增多.针对这些学生,如何进行汉语精读课教学,如何使教学有利于留学生适应当地生活交流,以及能更好地为将来的专业课学习打好基础,本文从以下几个方面探讨了我校临床医学专业留学生汉语精读课的教学情况和体会...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张颖 《中国市场》 2013年10期 77-78页
【摘要】 词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想.没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际.本文试根据自己的教学实践,以教材《21世纪大学英语》精读(四册)为例,就大学英语...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马菡 邝计嘉 《洛阳师范学院学报》 2013年32卷9期 113-115页
【摘要】 将支架式教学模式与大学英语精读课堂教学有机结合,分解复杂的课堂学习任务,按照学生能力的“最近发展区”搭建支架,解决学生在学习中“主动建构的机会和条件”的问题,在堂教学过程中构建支架式教学模式.这一模式包括五个环节:一是激活学生原有认知,搭建...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 耿文斐 《中国科技信息》 2012年16期 175页
【摘要】 英语专业精读课的开设是为了帮助学生打下扎实的语言基本功,着力培养学生分析问题和解决问题的能力.现行的精读课由于课时多,教学任务重而以教师讲授的形式为主,忽略了培养学生主动发现问题和解决问题的能力.本文通过介绍“合作学习”的理论,列举在精读课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 岳晨 许丹 《中国市场》 2012年40期 123-124页
【摘要】 如何在大学英语精读课教学中激发和培养大学生学习英语的兴趣,是值得广大大学英语教师认真探讨的话题,也是提高大学英语精读课教学质量的关键所在.学生们只有兴趣浓厚,才能主动学习,轻松学习,高效学习.本文就如何实现大学英语精读课兴趣教学阐明了自己的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 穆海博 《河南商业高等专科学校学报》 2011年24卷2期 119-120页
【摘要】 目前在我国很多高校,公共外语的课程设置和教学重心偏重精读,而忽略泛读,轻视听、说、读、写、译等综合能力.应正确认识精读和泛读的关系:精读是传授英语语言知识、训练语言技能的主渠道;泛读是精读的补充、延续和强化,是精读的最终目的.精读和泛读应齐...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毕跃忠 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2011年7期 192-193,196页
【摘要】 依据奥康纳的"散点认知"理论,分析了大学英语教学中"精讲"模式的弊病.认为强调词汇、语法等语言知识的机械灌输,忽视批判精神和人文素质培养,只会造成学生理解力的匮乏和创造力的缺失.大学英语精读教学应致力于拓展学生知识面,加强技能与知识的融合,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李福平 何承全 《吉林广播电视大学学报》 2011年5期 29-30,38页
【摘要】 签于大学英语写作课的教学现状及存在的问题,建议精读课上结合语言点的讲解和语篇分析,使学生掌握写作的基础知识和基本技能;在此基础上进行大量的、多样化的写作训练,着实提高学生的写作能力和交际能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许芳 《海外英语(中旬刊)》 2010年6期 74-75页
【摘要】 该文回顾了近年来对精读课程授课的不同方法,提出精读课的重点应是综合的语言练习,而不仅仅是识词认句.教师应积极运用先进的教学手段,开展行之有效的课堂活动,引导学生成为学习的主人,变被动为主动,成为积极、独立的学习者.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高燕 杨亚东 《国际关系学院学报》 2010年4期 90-96页
【摘要】 2007年国家教育部出台了"大学英语教学新要求"(简称新要求),明确提出"听说优先",这使多年来大学英语精读课中占主导地位的语法翻译教学法受到了挑战.面对新形势,如何针对中国大学英语教学的特定教学背景、学习者的特点,对语法教学进行有效改革,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张璇 《中国新技术新产品》 2010年14期 237-238页
【摘要】 本文通过对比传统精读课课堂教学模式与应用语类语域理论的课堂教学模式,试图探讨如何在大学美语精读课中运用语类语域理论使学生的阅读理解能力得到提高.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭鹏飞 姜向军 《河南教育（高校版）》 2009年2期 34-35页
【摘要】 随着英语教学改革的不断深入,在非英语专业的英语教学中占主导地位的精读课程的重要性日益凸现.针对目前大学英语精读课上出现的问题,采取协同学习的教学模式,有助于解决以多媒体技术为辅助的大学英语精读教学中所遇到的问题.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 岳晨 《辽宁行政学院学报》 2009年11卷6期 84-85页
【摘要】 本文从精读课教学模式入手,通过研究当前普遍和流行的教学方法,总结出了较为科学与实用的教学模式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尚磊 薛少一 《中国电力教育》 2009年12期 203-204页
【摘要】 在高校英语专业<英语教学大纲>中,提出了21世纪英语人才的培养规格.特别强调培养学生的创新能力和实践能力.因此,就专业英语精读课堂教学中采用不同的教学策略培养学生的创新思维能力进行深入的探讨是具有现实意义的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 殷怡岚 《嘉兴学院学报》 2008年20卷4期 78-80页
【摘要】 在大学英语阅读教学中引入英国英语教学专家杰里米·哈默(Jeremy Harmer)的ESA教学模式的三要素(投入-Engage、学习-Study和运用-Activate),通过它们之间顺序的不断变换,创造出多样的教学模式,有效地将传统的以教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁丽霞 《科技信息(学术版)》 2008年2期 130-131页
【摘要】 任务型教学法是当今世界上较为公认的、且行之有效的教学方法之一.该教学法以学生为中心,以任务的完成为目标,把原有教学模式的"以教师为中心"转换为"以学生为中心".通过调动学生的主动性、合作性和创造性,来达到帮助他们掌握语言技能的目的.本文试选...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕立松 《考试周刊》 2008年32期 71-72页
【摘要】 英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的语言交际能力.在精读课中引入Presentation这种教学形式,有利于提高学生的学习兴趣和英语运用的能力,增强学生的自信心,改进教学效果.
【关键词】 Presentation；英语教学；精读课；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾新绿 《科技信息（科学·教研）》 2007年2期 141,57页
【摘要】 本文从语篇的语音、词汇、句法、篇章四个层面阐述了如何将英语文体学理论知识运用于到大学英语精读的教学实践,从而帮助学生提高他们恰当运用英语准确表达思想的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李露 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2007年6卷2期 52-53页
【摘要】 本文通过实例说明了多媒体技术在英语精读课上的作用及使用多媒体手段进行英语精读课教学的一些体会.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李露 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2006年5卷4期 58-59页
【摘要】 在精读课教学中,为了增强学生运用语言交流的能力,本文提出了"课堂提问"这一有效形式.其中包括:课前问、课中问和课后问.并且就在实施中要注意的事项提出了自己的见解.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢敏 《赣南医学院学报》 2006年26卷5期 769-770页
【摘要】 随着大学生英语水平的普遍上升,对课本讲解仅仅局限于"从全篇内容着眼,并对一些常用词和词组的用法进行分析"已满足不了学生对英语的渴求.笔者认为教师对课文的讲解应该从理解上升到欣赏的高度,探究和传授一些修辞常识,来向学生展示语言的感染力,进而激...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁玉 李悦 《黑龙江教育学院学报》 2005年24卷4期 116-117页
【摘要】 英语教学主要目的是培养学生实际语言交际能力,探讨精读课教学对培养英语交际能力的可行性,讨论精读课教学在新世纪如何与培养学生的交际能力相结合,如何为提高学生的交际能力而努力,使学生在跨文化交际中尽量减少交际障碍.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁秋慧 《青海医学院学报》 2002年23卷2期 61-62页CA
【摘要】 针对我院学生英语水平的现状，在英语精读课的教学中采取了一些符合学生实际的方法，取得了一定的成效。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘恒 程书珍 等 《邯郸医学高等专科学校学报》 2002年15卷3期 253-254页
【摘要】 <篇首>《大学英语》精读教程是由上海外语教育出版社出版，由复旦大学大学英语教学部负责编写，翟象俊，李荫华两位教授但任主编，程雨民、孙骊两位教授担任主审，该教程由英、美专家参加审阅。 下面仅就《大学英语》精读教程做一分析说明。精读第……
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘忠俊 张华强 等 《第四军医大学吉林军医学院学报》 2002年24卷2期 124-125页
【摘要】 英语教学的主要目的是培养学生实际语言交际能力,笔者认为将交际法适当运用于大学英语精读教学并有效地加以组织,并贯穿始终,有助于提高学生的实际语言交际能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
