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【中文期刊】 左姗华 《中小企业管理与科技》 2015年16期 178-179页
【摘要】 院高职学生言语运用能力普遍较弱。《大学语文》课程要把培养言语运用能力作为教学核心目标，通过建构“双主线”（课堂、课后）教学模式，在实践中切实培养提高学生言语运用能力。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑秋晨 《高校医学教学研究（电子版）》 2022年12卷3期 28-33页
【摘要】 语言学概论是我校听力与言语康复专业的专业基础课程,该课程具有"理论性强、难学难教"等特点.针对这些特点,笔者通过对"激越四段式"教学法的创新性运用,收到了良好的教学效果,该法不仅有利于学生对语言学理论知识的掌握,而且还有利于他们提高沟通能力...
【关键词】 "激越四段式"教学法；语言学概论；听力与言语康复专业；
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【中文期刊】 庞仕秀 李巍 等 《中华耳科学杂志》 2018年16卷6期 855-860页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨语后聋儿童及成人人工耳蜗植入术(CI)后听觉言语效果及个人和家庭的生活质量变化.方法 在受试者接受人工耳蜗植入术后1月、3月、6月、9月、12月时,运用听阈(T)、听觉行为分级标准(CAP)、言语可懂度分级标准(SIR)、言语识别...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 白延丽 闵连秋 等 《医学与哲学》 2014年35卷20期 88-90页ISTICPKU
【摘要】 临床共情是一种能体验患者内心世界的能力,通过患者的言语和非言语表达,觉察和认识患者情感和情绪需求,并对其做出恰当的回应.临床共情具有科学的理论和实践基础,具有缓解患者心理上的痛苦,改善护患关系,促进患者康复等作用.在当今复杂的医疗环境下,务...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵妍妍 白俊敏 等 《中国康复医学杂志》 2014年29卷3期 265-266页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 运动性失语是脑卒中后最常见的失语类型,以发音费力、流畅性差、命名障碍、语法缺失等口语表达障碍为主要临床表现.目前,针对运动性失语的治疗常采用一对一训练、传统中医中药等方法,其优势为可集中改善损伤的言语形式,然而不足之处在于患者的语言实际运用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张琴 昝飞 《中国组织工程研究与临床康复》 2007年11卷17期 3245-3247页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:通过个案研究为自闭症儿童语言训练提供启发.方法:研究对象为1例自闭症儿童,3岁前,语言发展良好,3岁后父母发现在行为与语言方面与正常儿童差距越来越大,2005年经上海精神卫生中心诊断为自闭症儿童.文章从句法结构、词汇量、主动性语言的角...
【关键词】 语言疗法；语言障碍；康复,言语和语言障碍；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王树峰 李翠娥 《听力学及言语疾病杂志》 2005年13卷3期 189-190,204页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 语音学(phonetics)是研究人类言语声音的科学,而听力康复的主要目的旨在帮助听力障碍者补偿听力、增加言语可懂度、增强在噪声中的识别能力等.运用语音学知识可以提高我们应对此类问题的能力和效率.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘皓明 张积家 等 《中国心理卫生杂志》 2004年18卷11期 770-772页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 语言是人沟通思想、表达情感、适应生活的工具,也是思维的工具.语言在个体身上的表现就是言语.言语能力即人运用语言进行交往的能力,包括听、说、读、写等.在现实生活中,有一些人的言语发展水平低于正常同龄人,他们在语言信息的接受、中枢整合及输...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阎晓天 《中医药学刊》 2003年21卷1期 113-114页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 视觉思维是有别于言语思维和逻辑思维等非视觉思维的一种创造性思维方法,意象思维与视觉思维在本质上存在共性.本文通过对视觉思维及其创造性的介绍,联系广泛运用于中医理论中的意象思维,提出了加强对中医学生意象思维的训练,以培养其创造能力的初步构想.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈碧玲 陈芦地 等 《现代康复》 2001年5卷6期 141页ISTICPKUCA
【摘要】 目的运用康复护理程序对先天性腭裂修补术后患者进行系统化言语训练进行探讨。方法首先评估患者沟通能力，了解患者的基础语言，根据不同患者的具体情况，提出康复训练目标，针对性实施相应的护理训练措施，然后进行全面评价。结果 99例患儿除7例1岁患儿还...
- 概要：
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【中文期刊】 王常娥 刘金玲 《现代康复》 2001年5卷8期 119页ISTICPKUCA
【摘要】 <篇首>聋儿借助于助听器，经过一段时间的听觉语言康复训练，虽然掌握了一些字、词，但不能把字词运用到生活中去。而日常生活却又是练习语言、运用语言的最基本的环境，对发展聋儿的语言起着重要的作用。为此，我们进行了一些探索，现总结如下。 1 结合日常生...
- 概要：
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【中文期刊】 朱莉莎 周方萍 《护理研究》 2000年14卷6期 249-250页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 目前,对脑血管病、颅脑外伤、脑肿瘤等疾病虽然通过药物、手术等治疗可挽救病人的生命,但后遗症的发生率仍然很高,失语症就是其中之一.其原因是大脑皮层言语功能区受损,对语言信号的认识和表达障碍,理解和运用言语能力缺损,但病人意识清晰,精神正...
- 概要：
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【中文期刊】 王永凤 眭万琼 等 《临床与病理杂志》 2018年38卷2期 384-389页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨"听说读写"四维全程干预在脑卒中后运动性失语症患者中的运用效果.方法:将2016年2月至2017年3月在甘孜藏族自治州人民医院住院治疗的64例脑卒中后运动性失语症的患者随机分为对照组与观察组,每组各32例.对照组采用常规护理方案,...
- 概要：
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【中文期刊】 伍新春 谢瑞波 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年14卷4期 271-274页ISTIC
【摘要】 在听障儿童的语言康复过程中，语言能力评估具有非常重要的作用。本文阐述了听障儿童语言能力康复评估的生理基础，从声音觉察能力、言语理解能力和言语表达能力三方面系统介绍了当前主要的评估方法。未来听障儿童的语言能力评估需要注重综合评估听障儿童的口语...
- 概要：
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【中文期刊】 周义杰 胡启洋 等 《中医研究》 2019年32卷2期 8-10页
【摘要】 脑卒中后失语是临床治疗的难题,发病率高.失语症患者除了存在言语功能障碍外,还存在命名、复述、阅读和书写的障碍,给患者的日常生活能力、社会交往能力带来了较大影响.重建患者的语言能力对于促进患者康复及回归家庭、重返社会有着非常重要的作用.西医通...
- 概要：
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【中文期刊】 解凡 崔润红 等 《中外医疗》 2019年38卷33期 64-66,69页
【摘要】 目的 分析研讨言语功能训练对老年脑卒中失语症患者的疗效.方法 用1:1随机数字法分两组讨论方便选取该院2015年8月—2018年3月期间收治的老年脑卒中失语症患者38例,每组19例,对照组接受综合治疗和认知功能训练,研究组在对照组干预基础上...
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【中文期刊】 韩娟 厉岩 等 《中国社会医学杂志》 2015年6期 442-444页ISTIC
【摘要】 通过 Sandwich 教学法在妇幼心理学教学中的应用，展示其以学生为主导，教师讲授穿插学生自我学习讨论及汇报的教学方法；显示其课堂教学活跃，具有激发学生主动学习的积极性、提高学生自我学习以及主动运用知识的能力，锻炼学生言语表达能力的优点；...
【关键词】 Sandwich 教学法；妇幼心理学；教学方法；
- 概要：
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【中文期刊】 董陈龙 《中国基层医药》 2013年z1期 49-50,51页ISTICCA
【摘要】 语言和言语是人类交流信息的重要工具，二者密不可分。语言（ Language ）侧重指人类社会中约定俗成的符号体系，它是以文字形状和语音为要素，以词汇为基本单位，以语法为规律而构成的结构体系；言语（ speech ）则主要指人类运用语言结构体...
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【中文期刊】 洪小燕 洪昆达 《福建中医药》 2018年49卷5期 82-83页
【摘要】 目的 探讨中西医结合护理配合康复训练治疗中风后遗症的临床疗效.方法 选取中风病患者60例随机分为对照组和观察组各30例,对照组在内科基础治疗上配合单纯康复训练,观察组在对照组护理及康复训练基础上配合中医护理.7d为1个疗程,共干预5个疗程....
- 概要：
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【中文期刊】 何凤翔 谢文龙 等 《浙江中西医结合杂志》 2018年28卷6期 487-488页
【摘要】 脑卒中后患者常伴有各种功能障碍,如偏瘫、言语障碍、认知功能障碍、情感障碍等,其中最主要、最常见的是偏瘫,约70％～80％的患者遗留不同程度的步行能力下降,恢复和提高步行能力是卒中后患者康复治疗最重要的内容[1].目前常规康复训练包括神经肌肉...
- 概要：
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【中文期刊】 吴筱雅 《中国听力语言康复科学杂志》 2010年5期 54-56页ISTIC
【摘要】 目的 考察听障儿童语言运用特点.方法 使用调查法,以1名7岁听障儿童为对象,采用在自然游戏情境下与其互动对话的方式取得语言样本,分析其语言运用特点.结果 ①个案大多数时间在会话中担任主动角色,能根据语境采用恰当的方式发起话题,并遵守会话原则...
- 概要：
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【中文期刊】 王黎萍 孙新芳 《浙江医学》 2010年32卷10期 1572-1574页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 言语流畅性是个体运用语言进行信息传递的流利程度,是人类言语能力的一个衡量标准,大量关于脑损伤对认知能力影响的研究都使用了言语流畅性作为测量指标.言语流畅性测验(verbal fluencv test.VFT)是在一定时间内要求被测试者...
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【中文期刊】 简栋梁 《中国听力语言康复科学杂志》 2009年6期 37-38页ISTIC
【摘要】 聋儿的听力得到适合的补偿或重建之后,通过听觉言语训练来发展语言、提高交往能力."情境教学"是普遍采用的训练方式之一,它不仅有利于聋儿对语言的理解,也有利于激发聋儿的交往兴趣,形成交往意识,提高交往能力.真实的情境比创设的情境更开放、灵活、有...
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【中文期刊】 李海珍 郭莹 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2008年4期 30-31页ISTIC
【摘要】 目的 探讨运用健听小儿听能言语发育进程规律,加速听障幼儿人工耳蜗术后的感知觉发育进程.方法 选择1.5～3岁人工耳蜗植入幼儿33例.进行为期5～6个月的听觉言语训练后,考察其追赶发育实施效果.结果 听觉感受能力、语言表达能力均有显著改善.结...
- 概要：
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【中文期刊】 辛志芳 赵晓瑞 等 《河南实用神经疾病杂志》 2003年6卷2期 107-108页ISTIC
【摘要】 目的指导患者正确建立语言沟通,使之达到最佳语言沟通状态.方法评估患者沟通的应对能力,根据病人不同问题制定相适应的护理目标与护理措施.结果6例TCMA患者经个体与集体相结合训练,3个月后,基本上能与周围人进行有效的语言沟通.结论有针对性评估及...
【关键词】 护理程序 运动性失语(TCMA) 语言沟通 护理效果；
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【中文期刊】 单玉君 《广东医学》 2001年22卷8期 694-695页ISTICCA
【摘要】 目的了解学习障碍儿童在智力结构上与正常儿童的差异,为实施干预提供认知方面的依据.方法设立实验组与对照组,两组儿童逐个进行韦氏儿童智力量表检查,取得量表各项内容的数据.结果两组儿童在量表各分测验成绩及总智商上差异均有显著性,尤以言语测验成绩差...
- 概要：
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【中文期刊】 孙崇勇 《心理与行为研究》 2016年14卷5期 633-639页
【摘要】 为了探讨英语多媒体学习中言语关联手势对认知负荷及学习成绩的影响，采用2×2被试间实验设计。结果发现：该手势对认知负荷影响的主效应不显著，但与英语语言技能水平之间存在交互作用，当学生语言技能水平低时，手势增加了认知负荷，反之，则降低认知负荷；...
- 概要：
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【中文期刊】 陈颖 符彩萍 《中国高等医学教育》 2016年8期 97-98页
【摘要】 目的:探讨PBL教学法在作业治疗学教学中的应用效果.方法:选定作业治疗学中某些章节的内容,运用PBL教学法进行教学,与使用传统教学方法的学生理论及实验操作成绩进行比较.结果:应用PBL教学法的学生比传统教学法学生在理论成绩、实验操作成绩高,...
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【中文期刊】 李亚蓉 《师道·教研》 2016年7期 72-73页
【摘要】 沙盘游戏是运用意象进行治疗的创造形式,一种对身心生命能量的集中提炼,其特点是在医患关系和沙盘的自由与保护的空间中,把沙子、水和沙具运用于意象的创建.一、注重多元化,加强幼儿情绪缓冲,充分展现幼儿的想象力沙盘游戏的非言语的心理治疗为孩子们创造...
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【中文期刊】 杜杨 《中国医药指南》 2016年14卷30期 28-29页
【摘要】 目的 观察精神发育迟滞患儿应用综合性康复治疗的价值和效果.方法 选取本院收治的30例神经发育迟滞患儿为研究对象.30例患儿运用综合性康复疗法实施治疗,对患儿治疗前和治疗后各功能区变化进行观察,进而评定综合性康复疗法的治疗价值.结果 治疗后患...
- 概要：
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【中文期刊】 孙曼 《中国校外教育（下旬刊）》 2014年6期 112-112页
【摘要】 随着全球一体化和经济的发展，社会对语言学习者的要求也加大了，开始强调语言学习者的实际应用能力。而这种实际应用又离不开言语发出时的语境。语境与语言之间关系的研究恰恰是语用学的研究范畴。指示是言语交际者在语言表达中运用this，here等指示语...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张赟 张千会 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2014年27期 83-84页
【摘要】 英语演讲作为一种高级交际活动,要求学习者的言语流利性、准确性和连贯性.以输出为驱动的英语即兴演讲能力培养,是一种积极的知识运用和信息输出的方式,可以为学生提供很好的输出平台,改善其思辨能力和创造能力,是提高交流能力和英语口语实际运用能力的有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 童辉杰 童定 等 《心理技术与应用》 2013年1期 20-24页
【摘要】 本研究运用神经网络检验了一般能力倾向成套测验(GATB)对不同学科大学生专业成绩的预测效度.对1022名大学生均施测GATB,并随机选取其中652名,将其期末专业考试成绩作为衡量专业成绩的指标,建立人工神经网络(ANN)模型.研究发现:对文...
【关键词】 心理学；效度；一般能力倾向成套测验(GATB)；
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【中文期刊】 雷洋 《教育探索》 2013年8期 62-63页
【摘要】 在大学英语口语、翻译和语法教学中,教师均可运用言语行为理论.教师运用言语行为理论进行教学,把如何理解和恰当表达说话者话语中的真实含义作为教学中的重点,可使学生准确理解不同语境下说话人的言内及言外之意,从而提高教学效果,提高学生的英语语言能力...
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【中文期刊】 方洋洋 陈长香 《河北联合大学学报（社会科学版）》 2013年13卷5期 5-6,22页
【摘要】 探讨社区老年人对家人的关怀满意度对日常生活能力的影响.选用日常生活能力量表(ADL)对唐山市路北区乔屯办事处下属的各居委会所属社区,60岁及以上老年人(排除标准:存在严重的疾病或言语障碍不能配合者)进行现场问卷调查,运用SPSS13.0统计...
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【中文期刊】 孙永光 《科技资讯》 2012年30期 170-171页
【摘要】 俄语语言教学经历了传统的“语法加单词”到大纲所规定的简单的“听，说，读，写，译”在转为以“言语交际”为目的的教学过程，特别是加强听说能力训练。这充分体现了外语教学在社会教育浪湖的推动下，为适应时代的要求，不断地完善，不断的尝试，逐步走向成熟...
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【中文期刊】 孙曼 《中国科教创新导刊》 2012年32期 155页
【摘要】 随着全球亿的发展,人们开始更加重视语言学习者对语言的实际应用能力,也就是更加注重英语语用学方面的研究,因为狭义的语用学研究的就是语言与语境之间的关系.而语用学中的一个重要的基本的组成部分是指示语的用法.指示是言语发出者运用指示表达词借助语言...
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【中文期刊】 王巍 《价值工程》 2012年31卷15期 290页
【摘要】 外语教育应注重发挥外语学科的教育教养功能和工具功能,在教学中除了向学生传授外语语言知识和训练其外语言语技能外,还应注重运用灵活有效的教学策略培养学生对异国文化的感知能力,提高其文化交际能力.
- 概要：
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【中文期刊】 黄玲 《广东医学院学报》 2011年29卷3期 345-347页
【摘要】 为实现课堂交际化,作者认为教师在课堂教学中应做到:运用英语组织课堂教学、正确处理语言知识与言语交际活动能力的关系、尽可能地为学生创造语境,以及以学生为主体,把智能放在首位.
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【中文期刊】 佘敏 《教学与管理（理论版）》 2010年1期 90-91页
【摘要】 <篇首> 培养学生听力技能,提高学生听力理解能力是学校英语教学大纲规定的教学目的之一.听力理解是通过大脑思维来实现的.通过"听",大脑对信息进行输入、分析、判断、筛选、理解并加以综合运用.大脑的感觉储存、短时记忆决定要想把刚刚通过言语刺激输入大...
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【中文期刊】 袁丽丽 《文教资料》 2010年18期 114-116页
【摘要】 本文从言语行为、指称词语、合作原则、话轮转换四个方面,综述了以英语为母语的智力落后儿童的语用障碍研究,以便为研究汉语为母语的智力落后儿童语用障碍、促进智障儿童康复治疗提供有意义的借鉴.现有研究显示,智力落后儿童言语行为的表达能力比言语行为理...
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【中文期刊】 谢莉 《中国民间疗法》 2007年15卷3期 52-53页
【摘要】 <篇首> 失语是各种原因所致大脑优势半球损害引起的语言表达和理解功能障碍,可合并失读、失写、失计算或失用,为脑高级功能损害的一种表现.笔者运用头针配合言语康复训练治疗脑血管病失语症,能显著改善患者的言语能力,现介绍如下.
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【中文期刊】 李勤 《全科医学临床与教育》 2007年5卷2期 89-92页
【摘要】 <篇首> 临床实践能力是医师完成医疗活动所需的特殊能力,由医疗活动中的执行能力、交往能力、自我调控能力等综合构成.我国对于医师的临床实践能力的评价主要包括对医生的病史采集和书写能力、全面体格检查的能力、诊断性检查运用和诊断能力、治疗计划制定能力...
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【中文期刊】 陈靖 《华北煤炭医学院学报》 2006年8卷5期 721-722页
【摘要】 <篇首> 语感(linguistic sense)是人们对语言的直接感觉,是系统综合的语言感知能力;是直接、敏锐的语言领悟能力.语感又是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象,是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所自然产生的激活效应,是对...
- 概要：
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【中文期刊】 林萍 《现代特殊教育》 2006年5期 42-43页
【摘要】 <篇首> 儿童的语言发展和智力密切相关,中度智力损伤的孤独症儿童由于客观的智力因素制约,较普遍地存在着构音障碍、发音障碍等言语障碍.本研究的试验班级中有7个中度智障学生,其中两名是伴中度智力损伤的孤独症儿童,他们都不能主动用言语表达,一个基本无...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张文兰 《辽宁行政学院学报》 2006年8卷11期 152页
【摘要】 <篇首> 学习外语是为了实践运用,也就是为了掌握言语能力.要掌握言语能力,不能只靠学习语言知识,更重要的是必须接触大量的阅读材料.通过阅读外文资料获取行业中先进的信息和技术,做到洋为中用,扩大自己的知识面.这是每一个学外语人的一个目标,学俄语也...
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【中文期刊】 张文兰 《辽宁行政学院学报》 2006年8卷12期 139页
【摘要】 <篇首> 现在掌握一门外语几乎是每一个人必备的基本素质和基本能力,唯有如此才能满足当代社会对人才的要求.俄语也不例外.在学俄语的过程中,不少人精通各种语法规则,也记住了大量的单词,但言语表达能力很差,常常是自己知道的说不出来,而别人说的也听不懂...
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【中文期刊】 张仁民 《卫生职业教育》 2006年24卷8期 100-100页
【摘要】 <篇首> 传统的语法教学过分强调语言知识的学习,偏重于分析、讲解语法规则,忽视了能力的培养,从而导致学生只会背语法规则而不会说英语,不能正确表达思想.然而,也不能过分追求教学过程情景化,过分强调功能、意念,忽视语法教学或根本不讲语法,否则,学生...
- 概要：
- 方法：
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【摘要】 <篇首> 大约2/3的中风患者在急性期后,失去了语言和言语能力.临床上常见三类语言功能障碍:失语症、构音障碍和运用障碍.如果不给以治疗,这类患者最终会因害怕讲话而回避交流,如此恶性循环,造成一生残疾.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 梁峰霞 《医院管理论坛》 2004年21卷12期 50-52页
【摘要】 <篇首> 人与人之间的交际离不开语言,医生面对的是病人,交际的质量和沟通的效果很大程度上依赖于语言水平和运用语言能力的高低.医疗实践中的一些调查表明,许多医疗矛盾和纠纷皆因言语沟通不够和言语不当引起.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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