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【中文期刊】 申定健 祝华珍 《生物学教学》 2020年45卷9期 50-52页PKU
【摘要】 以2019年高考全国卷生物学部分试题为资料,尝试从批判性思维角度进行考查分析,明确高考试题考查特点,为批判性思维教学培养及备考提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄静瑜 俞如旺 《中学生物学》 2021年37卷5期 51-53页
【摘要】 从情境设置、必备知识、关键能力、学科素养及设问方式等方面对2020年北京市高考生物学第18题进行分析,并对素养导向下的生物学考试命题提出启示及建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文送 《生物学教学》 2015年1期 52-54页PKU
【摘要】 广东省2014年生物学中考试题特点：基础题占主导、图表分析题是重点、实验探究题是难点、突出地方资源特色和关注社会热点问题。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张桂堂 朱瑛 等 《中学生物学》 2020年36卷1期 53-57页
【摘要】 以2018年高考理综全国卷Ⅰ试题为例,结合近三年的高考理综全国卷Ⅰ试题,分析了高考命题特点及对后期的备考建议,以期为2019届高三生物复习提供可资借鉴与参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文送 《生物学教学》 2012年37卷12期 37-39页PKU
【摘要】 本文从基础题量、图表题型、地方资源及与生活的联系等方面分析了广东省湛江市2012年生物学中考试题的特点.
【关键词】 2012年生物学中考；试题特点；分析；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐建华 《中学生物学》 2019年35卷5期 34-35,62页
【摘要】 以2018年高考理综全国卷Ⅰ试题为例,结合近三年的高考理综全国卷Ⅰ试题,分析了高考命题特点及对后期的备考建议,以期为2019届高三生物复习提供可资借鉴与参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭卫华 《中学生物学》 2019年35卷2期 42-44页
【摘要】 以2018年高考理综全国卷Ⅰ试题为例,结合近三年的高考理综全国卷Ⅰ试题,分析了高考命题特点及对后期的备考建议,以期为2019届高三生物复习提供可资借鉴与参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵姬 《中学生物学》 2018年34卷1期 49-51,66页
【摘要】 从重基础、重能力、重实验、重运用、重图表5个方面举例分析2017年江苏高考生物学试题的特点.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方伟奇 《中学生物学》 2018年34卷10期 60-63页
【摘要】 以2018年高考理综全国卷Ⅰ试题为例,结合近三年的高考理综全国卷Ⅰ试题,分析了高考命题特点及对后期的备考建议,以期为2019届高三生物复习提供可资借鉴与参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方艺璇 刘燕华 等 《中学生物教学》 2024年18期 4-7页
【摘要】 以澳大利亚2022年10月的VCE生物学试题为例,分析VCE生物学考试试题特点,结果表明:题型上呈现多元化组合;资料上突出真实情境、科学性并具有丰富的数据;思想上注重生物伦理问题的探讨;素养上注重考查学生自主思考能力.VCE生物学试题能为我...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯小丽 阮苗 等 《中学生物教学》 2025年9期 10-12页
【摘要】 以2023年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试卷与2023年马来西亚华文独立中学高中统一考试生物学试卷为例,从命题依据、试卷结构、考查内容、试题特点等多方面进行比较研究,为我国今后生物学教学和试题命制提供一定的借鉴.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢睿 张小勇 《中学生物教学》 2025年11期 75-78页
【摘要】 依据PISA 2025科学素养测评框架,对2020-2024年全国甲卷生物学试题中"遗传与进化"模块相关知识要点、能力要求、情境应用进行了整体统计与量化分析,研究总结了该模块在科学素养考查方面的特点,并据此提出教学建议,为一线教师提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐建烽 田树青 《中学生物教学》 2025年4期 65-68页
【摘要】 高考北京卷遗传大题延续2017年以来的命题特色,通过设置不同层次的任务,突出对学生关键能力的全方位评价及社会责任的培养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 帖步霞 《中学生物学》 2025年41卷9期 80-83页
【摘要】 本文从试题特点等方面分析了 2024年台湾地区高考生物学试题,总结了图表情境及关注人体健康、强化实验探究、跨学科融合等命题特点,并对教学实践提出了建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王五侠 《中学生物教学》 2025年3期 71-74页
【摘要】 遗传试题是高考的难点和必考点,分析优秀遗传试题的命题精髓,对于指导新高考课堂备考教学尤为关键.以2023年6月浙江省生物学选考试卷第18题为例,分析其命题特点和引导教学的价值,为遗传学教学和复习备考提供重要参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡拓 肖妍 《生物学教学》 2024年49卷7期 61-64页PKU
【摘要】 2023年广东省高考生物学试题,通过文字、图形、表格等方式呈现命题情境,强化对信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究、解决问题、语言组织与表达等关键能力的考查.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴海锋 吴尚鑫 等 《生物学教学》 2024年49卷5期 60-63页PKU
【摘要】 以2023年东京大学入学考试生物学试题为例,分析其试题特点.试题注重考查对生物学基本概念的理解、科学探究能力、逻辑思维和实验结果分析能力,可为我国生物学试题命制提供一定的参考.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐乔梅 《中学生物教学》 2024年27期 78-80页
【摘要】 运用SOLO分类理论,对2023年高考全国甲卷实验探究类试题的能力水平进行分析,探究其考查特点及命题规律,为一线生物学教师的教学和命题提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 甘耀平 《中学生物教学》 2024年25期 68-70页
【摘要】 2024年高考新课标卷第35题是以构建高效降解纤维素菌株为背景的生物技术与工程类试题.试题以真实科研过程为情境,强调生物技术的综合应用,注重科学思维和科学探究素养的考查.通过分析试题特点,提出了文图转化的解题策略,并对复习备考提出4点建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 颜爱勤 徐金鹏 等 《中学生物学》 2024年2期 64-66页
【摘要】 本文分析了2023年山东省高考生物卷第17题,探讨了试题特点、教学疑惑及解题策略,指出正确理解原理和高阶思维的培养对解题的重要性.通过加辅助线等方法,简化比较不同时间点植物细胞呼吸消耗葡萄糖量的问题,培养科学思维和创造性、批判性思维,强调教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方雪静 《中学生物教学》 2024年28期 20-23页
【摘要】 概述AQA A-level生物学试卷整体框架,并以2022年试卷的部分试题为例,分析其命题特点:创设贯穿式命题情境,多角度设问;注重实践技能考查,保证教学评一致;设置科学写作试题,辅以详细的评分指导.从中得出对我国生物学考试命题的若干启示.
【关键词】 AQA A-level考试；生物学；试题分析；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵学杰 杨淑凤 《生物学教学》 2023年48卷4期 77-80页PKU
【摘要】 本文主要介绍了日本生物学奥林匹克竞赛考试选拔情况,以生理学试题为例对2022年竞赛预赛的试题特点进行了剖析,并提出对我国生物学竞赛考试的启示.
- 概要：
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【中文期刊】 毕辰 吴畏 《生物学教学》 2023年48卷4期 67-70页PKU
【摘要】 本文从测验目标、试题特点等方面分析2022年中国台湾生物学高考试题,总结了情境多样、考查教材知识的迁移运用、联结相关概念、跨学科融合等命题特点,并对实践教学提出了建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐家明 《生物学教学》 2023年48卷10期 55-57页PKU
【摘要】 以2021 年和 2022 年河北省新高考生物学试题为例,研究河北省新高考对科学思维的考查特点,发现在科学思维的考查中,生命观念、科学探究、社会责任等组合常常出现在试题中.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 毛志伟 吴进强 等 《生物学教学》 2023年48卷9期 66-68页PKU
【摘要】 剖析了 2022年全国中学生生物学联赛试题,归纳出试题特点:愈加贴近国际生物学奥赛试题风格,识记题趋于减少,文献题开始增多,从考查识记逐步转向考查生物学学科核心素养.此外,高频考点突出,这也给竞赛培训的教学与备考提供了一定的启示.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张艳 《中学生物学》 2023年39卷4期 68-69,73页
【摘要】 对2023年老高考新课标四省联考生物学适应性测试卷试题特点进行分析归纳,为高三生物学教学和优化复习备考策略提供建议.
【关键词】 老高考新课标素养试卷结构备考建议；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 储信炜 穆得超 《高教学刊》 2023年9卷4期 193-196页
【摘要】 该文主要探讨天津医科大学(简称"我校")大学生对他人学习行为的责任归因.实验材料在韦纳原"借笔记"问卷的基础上,根据我校学生特点,增加一个中等可控条件和开放性试题,目的在于更清晰地给大学生的归因模式进行区分,同时通过开放性试题,对具体原因进...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李西亮 韩强 《中学生物教学》 2023年21期 72-75页
【摘要】 通过实例分析近几年英国A-level生态学试题的特点及其对我国教育教学和考试评价改革的启示,以转变传统教学思维,注重能力提升,体现高考试题价值引领,真正提升学生的生物学学科核心素养.
【关键词】 英国A-level考试；生态学试题；核心素养；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韦艳艳 卢秀杭 《中学生物学》 2023年39卷11期 41-44页
【摘要】 通过分析2023年全国高考甲卷理综29题试题特点,提出核心素养视域下高中生物学教学建议,包括规划蓝图——课程标准;考查载体——真实情境;考查导向——学科素养;考查核心——高阶思维.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 曾雨洁 陆俊杏 等 《中小学班主任》 2023年16期 47-51页
【摘要】 全国中学生生物学联赛是生物学竞赛的初赛环节,2015年开始新增了生物信息学的相关内容.目前,对生物学联赛的"生物信息学"试题研究较少,通过对近八年(2015-2022)中学生物学联赛"生物信息学"试题的归纳梳理,明晰了此类试题的命题特点,且...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 江静 谷峻 《中学生物学》 2023年39卷12期 69-73页
【摘要】 对2021-2023年广东省高考生物学试卷中的思政背景试题进行统计分析,整理其中所蕴含的思政元素,发现其主要涉及家国情怀、政治认同和生态文明等思政维度,并选取相应维度对高考思政背景试题进行评析,分析其命题特点,得出教学启示,以供一线教师教学...
- 概要：
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【中文期刊】 沈伟云 《生物学教学》 2022年47卷5期 68-71页PKU
【摘要】 生命观念是独具生物学学科特点的核心素养组成部分.以浙江省中考生物学试题样例说明试题如何测评生命观念素养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 方伟奇 《生物学教学》 2022年47卷4期 85-88页PKU
【摘要】 以2021年广东等六省高中生物学选考试题为样本,从试卷的基本情况、题型结构、考点与分值分布、情境创设和学科育人功能五个方面进行比较,剖析试卷落实教育部《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》要求的情况.并基于六省试卷的命题特点,提出两点...
- 概要：
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【中文期刊】 梅侣 张慧 《生物学教学》 2022年47卷11期 76-79页PKU
【摘要】 2022年全国高考已落下帷幕,依据生物学学科核心素养对全国乙卷生物学试题特点进行分析,并结合试题的情境、与生物学教材的联系等特点对2023年高考的复习与备考提供针对性的策略.
- 概要：
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【中文期刊】 林权 胡雪峰 《生物学教学》 2022年47卷10期 76-78页PKU
【摘要】 评析2021年中国台湾指定科目考试生物学试题具有题型丰富、评分合理、关注时代热点与生态环境、重视基础知识、凸显科学方法和阅读推理能力的考查等特点,并提出对大陆高中生物学学业水平等级性考试的命题启示.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章青 《中学生物教学》 2022年10期 70-73页
【摘要】 通过对2021年江苏省高考生物学试题的变化及特点进行分析,发现2021年试题相较2020年略有调整,内容更加体现育人功能,聚焦学科关键能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋科 《中学生物教学》 2022年33期 78-80页
【摘要】 以2020年高考全国Ⅰ卷生物学试题分析为载体,解析核心素养在高考试题中的考查特点,为生物学课堂教学中核心素养的培养提供建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄思仪 黄佑美 《中学生物教学》 2022年32期 77-80页
【摘要】 以核心素养视角对2021年广东高考生物学试题第19题进行分析,探寻基于核心素养立意的实验探究试题的命制特点及规律,并提出备考建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林艾芳 《生物学教学》 2019年44卷4期 46-49页PKU
【摘要】 通过对2017年和2018年福建生物学中考试卷比较分析,根据考试特点提出了备考建议,以推进中考复习的针对性和有效性.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫长柱 《生物学杂志》 2005年22卷2期 49-51,53页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 2004年的生物学高考命题是在2004年初教育部宣布增至11个省(市)自主命题,4个省在2004年秋季开始实施高中新课程标准的大背景下进行的,其命题思路和试题特点与这一大背景是相适应的.2004年实施单科生物学高考的省(市)有上海、江...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章君果 《生物学教学》 2017年42卷4期 55-57页PKU
【摘要】 本文举例分析了近5年高考理综全国卷I生物学试题中相关情境设置的特点和类型,并阐述了生物学教学的若干思考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘杨 任媛媛 等 《生物学教学》 2017年42卷12期 33-34页PKU
【摘要】 通过对2017年陕西省高中学业水平测试生物学试卷试题以及考试结果数据的分析,阐述了试题的分布特点、考查能力层次、质量特征和命题特点,并对中学生物学教学提出相关建议.
- 概要：
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【中文期刊】 张卓鹏 《生物学教学》 2017年42卷1期 54-56页PKU
【摘要】 本文从实验真实性、观察准确性、信息科学性、思维灵活性、解题开放性五个方面举例分析2016江苏高考生物学试题特点。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章君果 刘为华 《生物学教学》 2017年42卷9期 51-52页PKU
【摘要】 阐述2017年高考理综全国卷Ⅰ生物学试卷考查的主要内容,对试题的特点进行归纳分析,并对生物学高考复习提供一些思考和建议.
【关键词】 2017年生物学高考；试题特点；教学建议；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 严传业 李芳蓉 《生物学教学》 2016年41卷8期 36-37页PKU
【摘要】 本文对2015年广西初中生物学科教师实验操作技能竞赛的试题特点、存在问题及关键环节的评分处理等三个方面的情况进行分析。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵文余 《生物学教学》 2016年41卷8期 46-47页PKU
【摘要】 本文从注重基础测试、理论联系实际、关注社会热点、强化图文转换、密切联系生活诸方面分析了山东省枣庄市2015年生物学中考试题的特点及教学启示。
【关键词】 2015年生物学中考；试题分析；教学启示；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹志兴 叶小瑜 《生物学教学》 2016年41卷4期 47-48页PKU
【摘要】 本文对2015年广东省学业水平测试生物学试卷试题知识点分布及分值比例、试题特点进行了分析，提出了生物学教师在进行学业水平测试备考中的教学建议。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵东方 谢建平 《生物学教学》 2015年1期 39-40页PKU
【摘要】 本文从联系生活、医药健康、生物技术、科学前沿四个方面分析了生物学高考试题重庆卷的特点，从而为自主命题的发展以及中学生物学教学提供参考。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李进京 《生物学教学》 2014年4期 57-58页PKU
【摘要】
高考试题一直作为指导高考备考的风向标，通过研究高考试题的命题特点能有效地进行高考备考。本文通过对高考试题的分析，探究较好的备考策略。
1多变的试题，不变的考查重点
虽然每年的高考试题都在变化，但是通过对各地高考试题分析可...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐连清 《生物学教学》 2013年38卷1期 25-27页PKU
【摘要】 本文比较分析了山东省2012年高考理综卷生物学试题的命题特点,并对2013年备考提出了加强实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力训练的建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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