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【中文期刊】 李梓涵 周长发 《中学生物教学》 2025年14期 44-47页
【摘要】 稳态与平衡观是课程标准列出的重要生命观念之一,通过对稳态与平衡概念的起源、含义及异同的解读,揭示了其五点主要差异,稳态多指生物的、动态的、整体性、系统性的、调控状态下的稳定状态,而平衡多指非生物的、静态的、局部的、封闭性的自洽稳定状态,并从...
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【中文期刊】 许慧敏 《中学生物教学》 2025年18期 7-9页
【摘要】 提出了核心素养导向下的初中生物学学习目标叙写策略,首先界定关键概念,然后阐述学习目标叙写的基本过程,最后总结完整的学习目标叙写需要根据对课程标准、教材和学情的精准分析,清晰界定出学生"学什么""怎么学"及"学到什么程度".
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【中文期刊】 胡玉 《中学生物教学》 2025年16期 59-61页
【摘要】 通过具体的植物扦插实践活动,探究影响扦插植物成活的因素是初中阶段跨学科实践活动的项目要求之一.2024年河南省初中学业水平考试生物卷第25题就是关于月季扦插的一道跨学科实践题目.试题情境源于学生的生活实际,涉及植物的生活主题下相关重要概念,...
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【中文期刊】 邓娟 蒋双双 等 《卫生职业教育》 2024年42卷11期 59-62页
【摘要】 目的 培养学生临床思维能力,促进课程标准与职业标准对接,提升学生临床岗位胜任力.方法 以 2021 级临床医学专业三年制大专生为研究对象,分为两组.对照组实施传统教学,试验组实施以学生为主体、教师为主导的翻转课堂.结果 试验组理论知识测试、...
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【中文期刊】 李正 《中学生物教学》 2024年15期 16-18页
【摘要】 初中生物学是高中生物学的基础,高中生物学则是初中生物学的延续和拓展,两者之间紧密衔接、相辅相成.立足于初高中生物学在课程标准和教材内容上的衔接点,提出了"灵活导入,做好内容衔接""巧借思维导图,做好概念衔接""开展探究实践,做好实验教学衔接...
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- 结论：
【中文期刊】 邓纯臻 隆平 《中学生物教学》 2023年10期 27-30页
【摘要】 问题解决能力是学生应对未来生活最为重要的关键能力之一,是学有所成、学有所用、学以致用理念的直接体现.将课程标准与《中国高考评价体系》进行对比分析发现:课程标准依据STSE关系划分问题类别,且遵循螺旋进阶的培养思路.据此建议教师在课堂教学中应...
- 概要：
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【中文期刊】 张敏 张巧玲 《医药高职教育与现代护理》 2023年6卷5期 387-392页
【摘要】 目的 探索构建高职护生安宁疗护培训的内容指标条目,为开展安宁疗护教学提供指导.方法 通过文献检索和半结构访谈初步编制安宁疗护培训内容指标条目;采用Delphi法(专家意见征询法),遴选15 名专家,经过两轮问卷函询,确立安宁疗护培训内容三级...
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- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 蒋沂蒙 《生物学教学》 2019年44卷1期 24-26页PKU
【摘要】 新的高中生物学课程标准强调生物学核心素养的培养,本文以"生物进化"单元为例,从教学内容、教学目标、教学评价和教学过程四方面阐述了基于核心素养的单元教学策略.
- 概要：
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【中文期刊】 王小兰 陈荣凤 《护理研究》 2016年30卷35期 4472-4474页ISTICPKU
【摘要】 《健康评估》是一门桥梁课程，对于护理专业学生的学业基础和岗位能力可持续发展具有重要作用。课程标准是教师授课、学生学习的主要依据。为降低教与学的难度，强化学习效果，提高学生的学习能力，我们对《健康评估》课程标准进行研究，探寻适合护理专业中高职...
- 概要：
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【中文期刊】 王骆欣 郑晓蕙 《生物学教学》 2019年44卷6期 14-17页PKU
【摘要】 本文选取中国知网2000-2017年538篇有关生物学科学探究的论文,运用文献计量学和科学知识图谱的方法,对其研究现状进行统计与可视化分析.研究表明:新世纪以来我国生物学科学探究领域的研究逐渐增加,从探究性学习到核心素养,从科学探究的过程到...
- 概要：
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【中文期刊】 冉波 谭严 等 《护理研究》 2013年27卷24期 2667-2669页ISTICPKU
【摘要】 建设符合高素质技能型护理人才培养要求的课程标准,是工学结合的高职高专护理课程建设和改革成功的关键.通过《母婴护理》课程标准的建设实践,对高职高专护理专业的课程标准建设依据与原则、建设主体、建设内容与评价等进行了初步的探索.
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【中文期刊】 彭石娟 《生物学教学》 2018年43卷7期 21-22页PKU
【摘要】 本文以“细胞膜的结构和功能”一节为例,基于课程标准,按照主题与目标确定、题型与题量设计、备用题源的检索、课时作业的编制和难度与功能评估5个环节归纳展示生命科学校本课时作业的设计策略.
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【中文期刊】 朱倩倩 俞如旺 《生物学教学》 2018年43卷3期 13-16页PKU
【摘要】 本文对加拿大安大略省11~12年级科学课程标准的课程概述、生物学课程内容标准和评价体系三个方面进行译介,从中获得思考与启示.
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【中文期刊】 胡晨阳 张敏 等 《生物学教学》 2016年41卷10期 11-12,13页PKU
【摘要】 本文总结了2011年版义务教育《生物学课程标准》“课程目标”的几个主要特点：文字表述更加科学、简洁，提高了部分课程目标的要求和运用的灵活性，倡导新教育理论的运用，增加了生物科学的最新研究成果和发展趋势等内容。
【关键词】 义务教育生物学课程标准；课程目标；分析；
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【中文期刊】 闫静 《生物学教学》 2016年41卷4期 33-34页PKU
【摘要】 以“物质跨膜运输的方式”一节为例，阐述了将课程标准分解为教学目标，并依据教学目标实施课堂教学的思路和方法。
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【中文期刊】 刘艳红 《生物学教学》 2013年38卷3期 51-54页PKU
【摘要】 本文根据对广州市150多所初中学校的生物学教师所做的问卷调查结果,依据(2011年版)《义务教育生物学课程标准》,分析了开展初中生物学实验教学的最大困难、影响初中生物学实验教学效果的因素,阐述了初中生物学实验教学的地位和作用以及初中生物学实...
- 概要：
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【中文期刊】 匡汉民 马丽 《生物学教学》 2012年37卷12期 33-35页PKU
【摘要】 从试卷结构(试卷分值分布、题型分布)、知识点分布、各知识点能力考查分布等角度并结合波特一致性系数对2008～2012年全国高考课程标准卷生物学试题进行分析,发现近五年该卷高考生物学试题较好地体现了“稳中求进,稳中求改”的高考改革思想,而近五...
- 概要：
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【中文期刊】 刘艳红 《生物学教学》 2012年37卷3期 34-36页PKU
【摘要】 本文根据课程标准,对初中生物学实验教学的教学目标、实验类型、实验设计和实验教学的学生评价提出看法.
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【中文期刊】 刘恩山 《生物学通报》 2018年53卷1期 18-20页ISTICCA
【摘要】 2017版《普通高中生物学课程标准》将发展学生的生物学核心素养作为课程宗旨,生命观念是学科核心素养4个要素中独具生物学学科特点的维度,是学科核心素养的标志和关键.生命观念可以被学习者用于科学地解释生命世界,有助于学生形成科学的自然观进而形成...
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【中文期刊】 薛玲 陈欣 《生物学通报》 2018年53卷12期 55-58页ISTICCA
【摘要】 新加坡A-level生物学H2课程标准的特色是以发展学生的生物学核心素养为课程目标,具有融知识、技能和态度为一体的课程框架,围绕核心概念和扩展主题等课程内容进行教学,课程评价具体详细,针对性和操作性强,值得借鉴学习.
【关键词】 新加坡生物学H2课程标准；A-level；课程目标；
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【中文期刊】 郑晨清 陈秉初 《生物学通报》 2018年53卷11期 52-56页ISTICCA
【摘要】 构建学科核心素养模型有助于明确学科课程标准,促进学业测评发展,助推学科核心素养的教学落实.通过分析国际上几种具有代表性的学科核心素养模型及其结构特征,发现学科核心素养模型一般涉及学科素养、学科主题、认知要求、问题情境4个维度.结合我国生物学...
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【中文期刊】 徐宜兰 《生物学通报》 2018年53卷8期 19-22页ISTICCA
【摘要】 1986年以来的初中生物学教学大纲、初中生物学课程标准对生物学课程性质的研究不断深入.《全日制义务教育生物学课程标准(2011年版)》阐述了生物学课程是学科课程、科学课程、国家课程,以及它在中学阶段必然存在必修课程.生物学课程与物理学课程、...
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【中文期刊】 褚慧玲 贾林芝 《生物学教学》 2011年36卷9期 25-27页PKU
【摘要】 本文将南澳州生物学课程学业评价体系及其设计依据与我国现行的课程标准和评价标准进行了比较,以期从操作层面为我国中学课程的多元化评价体系的构建提供思路.
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【中文期刊】 李能国 《生物学教学》 2010年35卷2期 56-57页PKU
【摘要】 分析孟德尔遗传实验的科学方法是课程标准的具体要求之一,本文分析孟德遗传实验过程中的几种科学方法,提出相关的教学建议.
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【中文期刊】 吴成军 《生物学教学》 2010年35卷11期 12-15页PKU
【摘要】 本文分别从课程标准和高考考试的角度简要分析了人教版<现代生物科技专题>选修教材在教学中存在的一些问题,并针对教材内容提出了一些具体的教学建议.
【关键词】 《现代生物科技专题》课程标准；高考；教学建议；
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【中文期刊】 张治 《生物学教学》 2005年30卷10期 11-13页PKU
【摘要】 本文从<上海市中学生命科学课程标准>中能力培养目标的解读入手,分析了生命科学课程中能力培养的独特性,生命科学能力培养目标的设计,能力培养梯度界定等问题.
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【中文期刊】 刘恩山 刘晟 《生物学通报》 2017年52卷8期 8-11页ISTICCA
【摘要】 2017版《普通高中生物学课程标准》正式颁布,这是我国生物学教育发展中的标志性进步.新的课程标准在课程宗旨、课程安排、内容标准、教学指向等方面都有了很大变化.这些变化强调了生物学科的育人价值、培养学生的生物学核心素养,对本学科的课程建设、课...
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【中文期刊】 张秀丽 《中国美容医学》 2016年25卷3期 77-79页ISTICCA
【摘要】 目的：为规范专业教学，提升教学水平，制定高职医疗美容技术专业教学标准，以填补国内专业教学标准空白。方法：校企合作开展调研，共同确定专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、教学条件等内容。结果：明确了高职医疗美容技术专业的人才培养...
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【中文期刊】 王怡薇 高博 等 《中国药师》 2016年19卷12期 2337-2338页ISTICCA
【摘要】 目的:为了提高食品药品监管系统培训的规范性、统一性和实效性,使食品药品监管人员更快地适应新体制,更好地履行新职能.方法:通过比较教学大纲和课程标准的区别,分析食品药品监管队伍现状、培训现状,发现监管系统的培训现状、培训需求与课程标准的特点有...
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【中文期刊】 丁明艳 赵凯 《生物学通报》 2016年51卷8期 21-24页ISTICCA
【摘要】 以教材为载体、课程标准为指导,采用建构主义教学策略,通过问题引领,引导学生自主构建新的知识,提高了学生分析资料、合作交流、观察、语言表述等方面的能力,最终提升学生的自我认同感,树立正确的情感态度价值观.
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【中文期刊】 张晓念 黄敏 等 《卫生职业教育》 2019年37卷14期 26-27页
【摘要】 课程标准建设是现代学徒制模式下校企合作研究的重要内容之一,是实现人才培养目标的重要载体.健康评估是高职护理专业的核心课程,对其进行课程标准建设的研究,探寻适合学生职业可持续发展和学徒特定岗位要求的课程标准,对提高教学质量,促进高素质护理人才...
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【中文期刊】 范晓东 杨帆 《卫生职业教育》 2019年37卷15期 33-35页
【摘要】 课程标准是职业院校教学过程中最基本的依据,是各专业建设与发展的重要内容.笔者在制定中药学专业药事管理与法规课程标准过程中,将学生今后实习和工作的基本要求贯穿其中,确定课程性质,明确课程设计思路,设立课程目标,安排教学内容与要求等,探索基于岗...
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【中文期刊】 张敏 《卫生职业教育》 2019年37卷4期 28-30页
【摘要】 目前中高职基础医学课程体系存在课程重复问题,如何进一步完善中高职护理专业基础医学课程体系衔接,关键在于科学设置、有效整合与衔接课程模块.立足护理专业,结合就业实际与教学现状,统筹考虑中高职护理专业基础医学课程设置,建议将基础医学课程解剖学和...
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【中文期刊】 梁小星 《中学生物学》 2019年35卷8期 58-61页
【摘要】 比较了新版与旧版普通高中生物学课程标准,研究发现:新版课程标准发生了重大变化,总体课程内容广度和课程内容深度都增加.新版课程标准在旧版的基础上对部分课程内容进行了增加和删减,内容编排的逻辑性更强,课程内容聚焦大概念和重要概念,对知识目标的指...
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【中文期刊】 李伟 张万隆 等 《卫生职业教育》 2019年37卷5期 135-138页
【摘要】 为使高职药学专业药品检验技术课程教学凸现职业教育的针对性、实践性和先进性, 对课程标准进行调查研究.通过调研确定药品检验技术核心教学内容及教学方法, 为完善高职药学专业药品检验技术课程标准提供参考.
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【中文期刊】 孙荣敏 林澎 《科技视界》 2019年7期 139-140页
【摘要】 民办本科独立院校在向应用型转型的背景下,服务地方经济建设的环境中,其机械类专业着重培养生产一线的高素质应用型人才,实训课程标准也需要进一步向实际生产贴近.教学团队通过多年的建设与实践,摸索了一套课程标准的制定方法,培养了一批专业能力突出、实...
- 概要：
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- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 曹淑 俞如旺 《生物学通报》 2015年50卷11期 47-49页ISTICCA
【摘要】 对澳大利亚新南威尔士州高中生物学课程标准从课程学习序列、课程理念、课程结构、课程目标和内容标准等方面进行译介,分析其创新与特色之处,为我国课程改革提供借鉴.
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【中文期刊】 陈琼 周亮 等 《生物学通报》 2013年48卷10期 51-53页ISTICCA
【摘要】 习题作为教材的组成部分之一,是对正文内容的延伸与应用,有着深入开发与研究的价值.美国加利福尼亚州初中生物学教材《Focus on Life Science》在习题设置上以课程标准为标尺,进行了精心的设计和安排.本文主要对教材的习题组成和设计...
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【中文期刊】 郭玉华 赵岩艳 等 《生物学通报》 2013年48卷7期 29-31页ISTICCA
【摘要】 依据新课程改革目标和高中生物学《课程标准》,结合高中生物学教学实践,拟根据不同的生物学知识类型构建不同的问题串,并结合具体案例,阐述高中生物学课堂教学中问题串设置的方法和应用,提高生物学教学的有效性.
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【中文期刊】 刘恩山 《生物学通报》 2012年47卷3期 33-36页ISTICCA
【摘要】 2012年1月教育部颁布了《义务教育生物学课程标准(2011年版)》.2011版义务教育生物学课程标准在课程性质、内容要求、教学建议等部分有重要的改进和提升,在凸显生物学重要概念传递方面有了实质性的进步,为提高课堂教学水平奠定了课程层面的基...
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【中文期刊】 邵江樵 崔允漷 《生物学通报》 2012年47卷11期 35-39页ISTICCA
【摘要】 高中生物学教学中凭经验命题是一种普遍现象,这种命题违背了课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,导致考试测量目标与教学目标之间的一致性低.模块考试作为水平性测试和总结性评价,需要依据课程标准评定学生的成绩.提出了用多项细目表引领基于...
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【中文期刊】 杨丽君 马淼 《中学生物学》 2018年34卷12期 57-59页
【摘要】 二者在课程性质、基本理念、课程目标、课程结构与内容等方面存在诸多异同,通过比较两版课程标准的联系与差异,分析了修订后的2017版课程标准的特点,旨在为一线生物教师的教学实践提供参考和指导.
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【中文期刊】 冒玉娟 陈晓兰 等 《卫生职业教育》 2018年36卷24期 56-57页
【摘要】 课程标准与国家职业标准对接是高职教育课程改革的重要内容,是实现人才培养与社会要求"零距离"契合的重要举措.以高职药品质量检测专业核心课程药品生产技术为例,就课程标准与职业标准对接的策略和路径进行研究和探讨.
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【中文期刊】 张静 郭鹏年 等 《卫生职业教育》 2018年36卷22期 56-57页
【摘要】 通过制订病理学课程标准推动课程改革,进而使学生所学更贴近临床,适应社会需求.理论教学采用多种教学方法相结合的授课形式,实验教学使用显微互动系统,通过案例导入,将孤立的知识点融会贯通,培养学生的学习兴趣.
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【中文期刊】 杨帆 《生物学通报》 2008年43卷10期 44-47页ISTICCA
【摘要】 编制选做题是我国普通高考课程标准卷命题遇到的一个新课题.澳大利亚新南威尔士州高中证书考试(生物学科)也采用了选做题.其设计和编制尤其在把握试题形式等值等方面做得相当出色.是值得我们借鉴的.比较HsC考试与我国高考生物学科的选做题.认为两者都...
- 概要：
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【中文期刊】 张芸 《生物学通报》 2007年42卷7期 32-34页ISTICCA
【摘要】 对"分子与细胞"模块的测试反映.学生的基础知识不牢固、基本概念模糊,实验与探究能力、运用所学知识解释生物学问题的能力均有待提高.这些学习问题的出现,与目前高中生物学新课程教学中普遍存在的课时紧、赶进度、忽视实验开出等教学问题有着密切的联系....
- 概要：
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【中文期刊】 吕文龙 江山 等 《卫生职业教育》 2017年35卷3期 140-141页
【摘要】 课程标准是贯彻专业人才培养方案、实现人才培养目标和落实教学计划最基本的教学文件,也是指导学生学习、制定考核方案的指导性文件.课程标准建设是高职院校加强教学工作的重要环节.本文从课程标准的内涵、开发背景、重要性、开发主体、开发原则、开发程序、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王立新 王显超 等 《医学教育研究与实践》 2017年25卷3期 460-462,466页
【摘要】 医学毕业生岗位胜任力是当前医学教育改革的热点.某军医大学以医师资格考试大纲为核心内容,对主干临床课程《课程标准》进行了修订,并应用于实际教学,以提高院校教育的针对性和医学生的岗位胜任力.
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