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【中文期刊】 李彦灵 王滢滢 等 《科技资讯》 2025年23卷12期 221-225页
【摘要】 "五课一融合"教学模式将"天然药物化学""药物分析""生药学""药用植物学""制剂学"的课程内容、实验手段与方法进行整合,打乱原有课程的结构,以"药"为中心来构建综合性知识体系,为学生搭建新的知识构架,从而激发学生从事新药研发和勇攀学术高峰...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王荣华 徐晨 等 《护理研究》 2024年38卷23期 4250-4254页ISTICPKU
【摘要】 为培养适应新时代变化的护理专业人才,项目组研制"从心出发,医-防-养贯通培养"的课程改革方案,确立"价值导向,思政引领,知识融通、技能关联"的课程开发原则,构建"全生命周期"课程门类与贯通式课程内容,设计职业教育特色鲜明的"情景化-五段式"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈璨 霍颖异 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2024年14卷3期 61-65,后插1-后插4页
【摘要】 生命科学通识教育作为高等教育中通识教育的重要组成部分,在综合性院校中开展较多,覆盖较广.欧美高校从20世纪70年代开始尝试建设此类课程,我国高校自20世纪90年代开始逐步跟进.生命科学作为21世纪与人类健康息息相关的学科,在人类如何从"活下...
- 概要：
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【中文期刊】 孙荣 刘薇薇 等 《继续医学教育》 2023年37卷5期 9-12页
【摘要】 同世界一流资源开展高水平中外合作办学是扩大教育开放、提升我国教育世界影响力的重要举措.重庆医科大学于2018年与英国莱斯特大学合作举办中外合作办学项目,该项目是我国西部地区唯一开设的临床医学本科中外合作办学项目,是重庆医科大学建设重庆市国际...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭鹏 《现代特殊教育》 2023年15期 33-35页
【摘要】 广东省东莞玉兰实验幼儿园在建构主义理论、多元智能理论等指导下,不断完善课程目标及课程内容,通过丰富的课程组织与实施形式,多元化开展融合课程,同时将课程评价与管理理念渗透到课程开发与实践的每一环节,着力服务于每一个儿童的教育需要.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林田 蓝宇涛 等 《护理研究》 2010年24卷7期 637-638页ISTICPKU
【摘要】 阐述CBI教学理念及其要素,探讨适用于<护理学导论>双语教学的CBI课程模式,分析CBI课程模式在<护理学导论>双语教学操作中具有指导意义的"六-T"方法,同时提出实际操作中可能存在的问题.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李凤 荣先国 等 《中国高等医学教育》 2019年2期 121-122页
【摘要】 结合医学院校医用化学实验的教学实践,对课程模式、实验教学内容和方法进行改进与实践,强调多学科交叉融合,创新人才培养模式,为建设一个医学特色鲜明的多层次医用化学实验授课体系提出自己的几点思考和建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 臧娴 刘永兵 等 《中西医结合护理（中英文）》 2019年5卷8期 158-161页
【摘要】 目的 评价基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合课程模式在本科老年护理学中的应用效果.方法 选择2014级56名全日制护理本科生为对照组,采用传统教学模式.选择2015级47名全日制护理本科生为研究组,采用基于SPOC的混合课程模式.比...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合课程模式；老年护理学；
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- 方法：
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【中文期刊】 胡乃军 《中国继续医学教育》 2019年11卷2期 19-20页
【摘要】 目的 探讨以"临床症状为中心的整合性课程模式"在普外科临床实习中的应用价值.方法 选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照组的学生采取传统的带教方式,对观察组学生实施以"临床症状为中心的整...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡乃军 《中国继续医学教育》 2019年11卷5期 40-42页
【摘要】 目的 探讨在普外科实施以"临床症状为中心"的整合性课程模式与临床实习培养的关系.方法 选择我院2016届78名五年制实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各39名,对对照组的学生采取以往的带教方式,观察组学生实施以"临床症状为中心"的...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 成建华 《基础医学教育》 2018年20卷4期 287-291页
【摘要】 长期以来医学生的教育主要采用以学科为基础的课程模式,这一模式被认为是将大量的医学知识由教师向学生系统传授的最有效的方式.近年来,以器官系统为中心的整合课程模式由于被认为可以提高学生的自主学习能力而得到越来越多的医学教育者的关注.到目前为止,...
【关键词】 课程整合；以器官系统为中心的整合模式；以学科为基础的模式；
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【中文期刊】 王朗 苏碧芳 《卫生职业教育》 2018年36卷17期 45-48页
【摘要】 医学人文素质教育的目的是提升医学生人文素养,培养道德情操高尚、专业技术过硬、自我价值深受社会认同的复合型医学人才.通过对医学人文素质内涵的深入阐释,提出政治素质、医德素质、文化素质、身心素质和发展素质是医学人文素质教育的核心内容,并依据医学...
- 概要：
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【中文期刊】 朱迪 武秋林 等 《河南医学高等专科学校学报》 2018年30卷6期 651-654页
【摘要】 现阶段临床护理工作越来越具体化、专业化,工作所涉及的知识面也越来越广,《药物学基础》作为护理专业的一门基础医学课程,对护理专业学生在临床中正确执行医嘱,观察药物不良反应等方面尤其重要.笔者在中职护理专业《药物学基础》课程建设过程中,根据中职...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋汉君 王淑秋 等 《宁夏医科大学学报》 2010年32卷z1期 138-140页ISTIC
【摘要】 本文借鉴国内外医学课程改革经验,紧扣国情实际,对高等医学教育课程模式改革的具体实施进行了探索,针对第一课堂传统学科课程存在的问题,提出了临床医学本科"1+1"课程模式,即第一课堂保持传统学科课程教学,以传授知识为主,第二课堂实施问题中心式课...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张莉 《中国听力语言康复科学杂志》 2010年5期 44-46页ISTIC
【摘要】 听觉口语法是受其教育哲学观和听障儿童发展观指导,囊括相关的技术、教学方法与策略及管理、评估等在内的课程模式,这种课程模式强调家长的深度参与,认为家长的深度参与有助于治疗师或教师优化听障儿童的康复服务效果.随着听觉口语培训的推行及听觉口语服务...
- 概要：
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【中文期刊】 黄弋冰 《牡丹江医学院学报》 2017年38卷1期 147-149页
【摘要】 以基于“爱课程”网MOOC平台实施《内科护理技术》课程翻转课堂教学模式为例,系统介绍了该MOOC课程设计具有教学内容细化精化、重点难点突出,教学形式新颖多样、生动活泼等显著特点;阐述了MOOC课程模式具有优质教学资源共享性、学习时空开放性、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田慧 朱华 等 《亚太传统医药》 2016年12卷21期 149-151页
【摘要】 中药鉴定学是中药类专业必修的一门主干课程,也是一门有特色的课程.采用网络课程构建新的中药鉴定学教学模式,通过对课程内容进行整合优化,在中药鉴定学教学中引入新技术应用,结合本学科的教学资源优势和科研资源优势,加强建设师生信息交互模块、自主学习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 甘娜 黄德胜 《科技展望》 2016年19期 344页
【摘要】 高职院校计算机应用基础教学要围绕培养高技能的复合型人才,进行教学手段和方法的改革,将开放教育资源与传统课堂创造性地结合,探讨MOOC课程模式的教学改革新模式在高职院校人才培养中的应用,提高教学效率和教学质量.
- 概要：
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【中文期刊】 谢红卫 周扬帆 等 《中国高等医学教育》 2016年11期 15-16页
【摘要】 目的:通过控烟课程的学习,提高学生控烟能力与控烟积极性.方法:选取本院预防班学生为教学对象,采用所罗门四组准实验研究方法,使用“六位一体”课程模式进行教学.结果:在控制前测变量后,实验组控烟态度、控烟兴趣和动机的得分提高明显,差别有统计学意...
【关键词】 控烟课程；学生；“六位一体”课程模式；
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【中文期刊】 刘瑛 张华莉 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年6卷1期 40-42页
【摘要】 在中南大学湘雅医学院以系统为导向的基础医学课程模式教学改革中，本团队负责循环系统的教学。通过组建跨学科的教学团队、有机整合循环系统教学内容、实施以学生为中心的课堂教学模式改革、逐步建立和完善形成性考核评价体系，推动了教学改革的进展，获得了良...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘庆熙 《卫生职业教育》 2016年4期 146-146,147页
【摘要】 项目课程模式依据并围绕工作过程建立课程体系，符合口腔修复工艺学生职业能力的形成规律，有利于学生对所学知识的掌握、迁移及综合运用，有利于培养学生的实践能力、职业能力及创新素质，从而实现学生全面发展的现代教学目标。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 常凤岐 杨劲松 等 《湖北函授大学学报》 2016年3期 121-123页
【摘要】 本文以英语翻转课堂模式为切入点，探讨了零度课程模式下，如何通过网络平台和翻转课堂，以医学通识英语中的人文知识探讨为主题，以弹性的教学目标和开放的教学模式，实现医学英语专业学习者与医学专业学习者的合作学习模式，提高英语学习效率，节约英语教育成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董战玲 易西南 等 《中国高等医学教育》 2015年7期 63-64页
【摘要】 随学科间课程内容的整合模式是医学院校教育改革的发展趋势,是一种培养人才新的课程模式.海南医学院组建了五年制临床医学院专业的改革试点班,该班将生物医学课程整合为“基础医学综合板块”和“器官系统板决”,增设“创新能力培养课程板块”.在教学方法上...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏菲菲 石苗茜 等 《中国高等医学教育》 2015年11期 48-49页
【摘要】 研究分析医学通识教育课程模式、课程结构的定义、类属及组成要素发现,课程模式与课程结构具内在辩证逻辑关系.形成课程模式的基础为课程结构,课程结构是贯彻课程模式和课程目标的基本保证.
- 概要：
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【中文期刊】 韩翠霞 《课程教育研究》 2015年35期 224-225页
【摘要】 在社会经济飞速发展的现代化时代环境中,医学技术水平也获得了长足进步.应现代医学的发展需求,医学高等院校的建设成为了一个备受社会广泛关注的话题. 高等院校是培养医学领域专业人才的重要基地,现代医学的发展已经淘汰了传统的教学模式,当前,各个行业...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨联敏 范家文 等 《科教导刊》 2015年18期 99-100页
【摘要】 基础化学学科作为药学专业教育的重要组成部分，在药学中占有十分重要的作用。随着我国高等药学教育的发展，基础化学学科设置需要与时俱进，适应新时代的要求。为适应药学专业下不同方向人才培养的要求，应当使基础化学课程针对不同方向设置多元化，强化其专业...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘静静 张立国 《中国医学教育技术》 2014年1期 24-27,28页
【摘要】 MOOCs是近几年来开放教育领域出现的新型课程模式， xMOOCs是基于行为主义学习理论的一种新型发展的MOOCs模式。该文主要通过文献研究以及对六门xMOOCs课程的调查与分析，总结出了xMOOCs的课程模式，以期能够将该模式介绍给国内的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙晨嘉 《医学信息》 2014年20期 21-21页
【摘要】 随着我国现代医疗科技的不断发展，人们对人类的生命价值观产生了一定的变化，因此，现代的急救护理模式也逐渐发生了转变。急救护理学作为一门以急救和危重症监护这两大急救技能为重点的新兴护理学科，对现代医疗急救护理具有十分重要的意义。因此，在中职护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张岚 何欣玲 等 《医药与保健》 2014年9期 141-142页
【摘要】 目的：提高学生对学生对知识的记忆和理解，培养学生独立分析问题、解决问题和综合思维能力。方法改变传统的以教师为中心的灌输式查房模式，激发护生主动学习的兴趣和参与意识，培养和提高护生的综合能力、护理教学查房质量。以护生为主体，问题引导式PBL教...
【关键词】 PBL教学；“以器官系统为中心的”护理学专业课程模式本科护理学生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 路婧 刘新光 等 《黑龙江教育学院学报》 2014年33卷8期 142-143页
【摘要】 为了培养能够把英语的语言能力、交际能力和认识能力有效结合的学生,提出“0+X”教学模式.把新入学的大学生依据不同的专业和高考英语成绩进行分班.针对不同的学生,确定不同的教学目标、教学内容等,在授课、作业和测评中体现出差异性.采用“0+X”课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑红波 《山东青年》 2014年4期 13-13,15页
【摘要】 针对普通高校体育课程模式存在的问题，运用文献资料、数理统计等研究方法进行研究分析，创新高校体育课程的新模式，为完善体育课程模式的多元化体系，培养具有体育能力的复合型人才提供理论参考。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张亚娟 米裕 等 《白求恩医学杂志》 2014年12卷2期 182-183页
【摘要】 教材是进行教育和训练所使用的各种教学材料的统称,通常包括教程、讲义、讲授提纲、教学参考书等.教材是实现教育目的的主要载体[1],承载着课程教学内容,是课程与教学体系的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一.随着士官职业技术教育的迅速发展和士...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒙艺 贺加 等 《复旦教育论坛》 2013年11卷4期 92-96页
【摘要】 批判性思维是医生正确决策的关键.医学教育是批判性思维习得的一个重要的环节.从1871年到今天,美国医学教育改革历程中出现了六种典型的课程模式.这些课程模式中批判性思维教学的变迁为我国医学院校推进批判性思维教学提供了参考:全面、系统、相关的医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卞亚红 吴新炜 《中国医学教育技术》 2013年4期 385-388页
【摘要】 在分析教学博客的基本特点以及网络环境下构建基于教学博客的大学英语课程模式的可行性基础上，对其中存在的问题进行了探讨。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜燕 张海悦 《农产品加工·学刊》 2013年2期 75-77页
【摘要】 为培养研究生的良好阅读习惯,掌握撰写和发表英语科技论文的基本技能,研究了一套外文文献阅读与写作课程模式,主要包括文献检索、文献阅读方法与技巧、互动式批判性阅读,以及英语科技论文的写作实训.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 解玉波 史春山 等 《中国医药科学》 2013年24期 155-157页
【摘要】 中药药剂学是中药学专业的主干课程之一。其中实训教学对培养学生的动手能力、提高中药药剂学理论教学的质量有积极意义。我国的职业教育近几年刚刚起步，如何依据我国的实际国情制定适合我国发展的职业教育模式，如何依托实训教学来提高中药药剂学的教学效果。...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴有盛 刘子冬 等 《大学教育》 2013年6期 68-69页
【摘要】 教学内容和课程体系是人才培养模式改革的主要落脚点,也是教学改革的重点和难点.在医学教育领域,医学课程改革方面已取得了很大的成就,形成了多种课程教学模式,目前对我国影响较大的课程模式是整合性课程模式和以问题为基础的课程模式.陕西西安第四军医大...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 黄小红 《卫生职业教育》 2013年31卷2期 22-24页
【摘要】 协商课程模式是从满足学生主动学习的需要出发,通过师生共同参与课程计划的设计及实施,实现高效学习目标的一种教育模式.协商课程模式应用于高等医学教育中,具有特殊的实现路径和实现条件.
- 概要：
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【中文期刊】 徐贤淑 《科教文汇》 2012年36期 175-176页
【摘要】 培养学生的自信力是促进学生综合素质全面提高的必然要求.心理健康教育课程是心理健康教育的主渠道、主阵地,高职院校要不断优化教育情境,通过构建有利于高职生自信力提升的心理健康教育课程模式,从更积极、更富有建设性的角度去实现对大学生的心理健康促进...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 柴雁菁 《卫生职业教育》 2012年30卷14期 58-59页
【摘要】 <篇首> 高等职业教育以培养技能性应用型人才为主,普通高等教育以培养学术性学科型人才为主,无论从教育目标还是从教育模式上来看,高等职业教育都是有别于普通高等教育的.因此,近年来,在坚持"素质为核心、能力为基础"的职业教育理念下,在创新高等职业教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石波 杨友谊 等 《长江大学学报（自科版）医学卷》 2012年09卷3期 69-71页
【摘要】 根据护理岗位培养目标,对学校专科层次的护理专业生理学课程模武进行了一系列改革,并调查研究了生理学课程模式改革对护生职业能力培养的影响.课程模式改革的关键是以岗位工作要求为主线,精选课程内容,自编校本教材.对原有生理学课程内容进行解构与重构,...
- 概要：
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【中文期刊】 宋汉君 李丽疆 等 《基础医学教育》 2011年13卷7期 672-674页
【摘要】 借鉴国内外医学课程改革经验,紧扣国情实际,对高等医学教育课程模式改革的具体实施进行了探索.针对传统学科课程存在的问题,提出了临床医学本科"1+1"课程模式,即课内时间保持传统学科课程教学,以传授知识为主,课外时间实施问题中心式学习,以培养能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张立侠 申永东 等 《校园心理》 2011年09卷4期 266-267页
【摘要】 探索和建设科学合理的大学生心理健康教育课程模式,对于提高大学生整体心理素质具有举足轻重的作用。本文结合心理健康教育课程的教学实践,探讨有利于大学生心理健康教育新课程体系建设的教学模式和方法。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜建林 罗雪梅 等 《当代教育论坛》 2011年4期 98-100页
【摘要】 大学生健康教育课程模式形式多样,结合地方综合性大学实际,确立健康教育课程地位与目标,改革健康教育课程内容体系和课程实现机制,发掘综合性大学健康教育课程资源,构建地方综合性大学"2、3、4"健康教育课程体系,建立系统完善的地方综合性大学健康教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋吾力 李琳娜 等 《中国科教创新导刊》 2011年32期 28页
【摘要】 根据高校课程改革和“知识—能力—素质”协调统一的创新人才培养模式的要求,以提高大学生的技术素养为目标,以培养学生的技术创新能力为重点,以课程改革为统领,紧紧围绕“努力培养‘适应地方经济建设和社会发展需求,实践能力强、综合素质高、创新型’的应...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许丹凌 王立群 等 《中国医学教育技术》 2011年25卷6期 629-631页
【摘要】 针对英语教学存在的问题,依据混合式学习和建构主义学习理论,设计了“4+2+2+X”课程模式,并应用于教学实践.同时指出该模式不仅可以实现“减时增效”的教学目的,而且有助于提高医学生英语综合素质和培养其自主学习能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李冬奎 蔡仲林 等 《搏击·武术科学》 2010年7卷2期 60-61页
【摘要】 文章运用文献资料法、逻辑分析法,对在我国武术院系实行综合课程模式进行了分析,旨在为深化武术院系教学改革提供科学有效的方法,并指出综合课程是武术院系教学发展的新方向.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王红云 吴志平 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2010年11卷1期 57-59页
【摘要】 中医学专业选修课程设置的现状存在一些问题.应从高等中医院校关于中医学专业选修课课程设置的原则出发,来构建选修课程模式,提出了构建7个选修课程模块.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 《中国高等医学教育》 2010年2期 84-85页
【摘要】 "以器官系统为中心"的课程模式是以人体器官系统为中心,根据临床需要综合和重组医学基础各学科知识.实现机能与形态、微观与宏观、正常与异常、生理和病理等多种综合;淡化了学科意识,强调了基础和临床课程之间的系统性和完整性.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘雪梅 祝祎玮 《卫生职业教育》 2010年28卷19期 16-17页
【摘要】 <篇首> 药品经营与管理专业是培养在流通领域中从事药品采购、销售、贮藏、养护及质量控制的高等技术应用型专门人才.根据麦肯锡咨询公司的最新预测,我国将在2012年跻身全球前五大药品市场行列.这样的市场发展前景,将大大增加药品流通领域人才的需求量....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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