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【中文期刊】 贾宁 周昭悦 等 《基础医学教育》 2025年27卷9期 862-867页
【摘要】 在人工智能(AI)促进各行业发生重大变革的当下,高等教育同样面临AI的挑战和机遇.如何利用AI推动"智慧教育"发展,已逐渐成为AI赋能高等教育研究的重点和热点.文章通过分析西安交通大学局部解剖学的教学现状和AI辅助教学的优势,探索AI赋能局...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程文昌 徐小莲 等 《中国现代医生》 2025年63卷8期 86-88页
【摘要】 目的 探讨多维度过程考核模式在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取2023年9月至2024年8月在山东第二医科大学附属医院泌尿外科轮转的52名住院医师作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(n=26)和对照组(n=26).观...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周杰 金莹 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷2期 160-162页
【摘要】 我国已全面启动新的住院医师规范化培训制度,并取得了一定成效,然而目前还存在培训模式偏西化、理论学习轻基础、考核模式轻过程和管理模式未分层等不足.考核是住院医师规范化培训管理的重要组成部分,其结果是衡量基地与住院医师规范化培训学员培养质量的客...
【关键词】 中医住院医师规范化培训；过程考核；考核体系；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 伍思渝 濮希成 等 《中国毕业后医学教育》 2025年9卷12期 897-901页
【摘要】 目的 探讨精神科住院医师规范化培训(简称住培)过程考核与结业理论考核成绩的关系,及其对于结业理论考核成绩的预测作用.方法 对参加该院精神科住培结业理论考核的 100 名考生基本信息、过程考核成绩和结业考核理论成绩进行分析,采用SPSS 27...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑侠海 邓剑峰 等 《中医教育》 2025年44卷3期 96-100页
【摘要】 农村订单定向医学生培养是深化医改、加强紧密型县域医疗卫生共同体建设和全科医生队伍建设的重大举措,也是实现"健康中国"战略的重要内容,研究适当的考核评价体系以提高人才培养质量是目前亟须解决的重点工作内容.多元化考核评价能有效解决传统终结性评价...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘元美 冯智英 等 《中国毕业后医学教育》 2024年8卷6期 436-439页
【摘要】 目的 探讨多维度节点过程考核模式在神经内科住院医师规范化培训中(简称住培)的应用效果.方法 选取2019级—2022级的神经内科住院医师11人,其中2021级、2022级7人为观察组,采取多维度节点化考核,共进行10次;2019级、2020...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李崇奇 肖曼 《基础医学教育》 2024年26卷2期 164-168页
【摘要】 文章通过探讨新型教学模式中存在的问题,认为当前高等学校开放式在线考试系统建设迫在眉睫,并提出了开放式在线考试系统建设的九大原则,然后从题型选择、录入方式、格式、题量、内容、思政等六个方面讨论了开放式在线考试系统建设的方法,并且在五年的课堂教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 伍丹丹 刘莎莎 等 《继续医学教育》 2024年38卷9期 122-125页
【摘要】 住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是成长为合格医师的必经之路.口腔颌面影像学是口腔基础医学与口腔临床医学的桥梁,口腔颌面影像科轮转是口腔专业住院医师规范化培训中的重要组成部分,对于培养高水平口腔医师至关重要.本文旨在寻找并...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨敏华 胡仕祥 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2024年14卷2期 60-64页
【摘要】 评估课程思政成效的关键是考评.本文论证了过程性考核的方式适用于课程思政的考核,进而根据中医急诊学课程思政的特点提出可以通过多元化的方式以道德品格与职业素养为标准进行课程思政的过程性考核,并提出优化建议:制定中医急诊学课程思政的总目标与分目标...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈璐 袁联雄 等 《中国毕业后医学教育》 2023年7卷4期 330-334页
【摘要】 目的 通过分析住院医师规范化培训(简称住培)过程考核各环节对培训质量的影响,梳理过程考核核心因素,为提升过程考核管理效果,提高培训质量提供依据.方法 汇总中山大学附属第三医院2018年至2021年参加年度业务水平测试的591名住院医师的过程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张萍 秦敏君 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2023年13卷3期 14-22页
【摘要】 生物学的实验课程是培养学生实验技能和综合能力的有效途径,目前多采用多元化过程性考核的模式,但在实际考核过程中,对于各项能力的考核评价容易受考核人主观判断的影响.该研究以细胞生物学实验课程为例,针对无法用客观测试进行考核的指标,设计相应的评价...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王芳 张红霞 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷18期 183-186页
【摘要】 在超声医学住院医师规范化操作技能培训中,传统教学模式因为时间、空间及人员等因素制约,使学员在培训过程中存在一系列问题,包括扫查切面不系统全面,留图标准不统一等,不利于培训过程质控."标准化过程考核"教学模式具有过程质控、过程考核、统一标准、...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张明珏 姚刚 等 《化工高等教育》 2023年40卷3期 31-38页
【摘要】 学习范式理念以学生学习为中心,关注学习效果,注重学生发展.在该理念指导下,本研究构建了"多元评价,双轨驱动"的混合式教学考核评价体系,制定了细化的考评内容和评分标准.文章介绍了依托超星"一平三端"开展的化工原理课程教学考评实践,并采用定性与...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田荆华 薛爱芹 等 《菏泽医学专科学校学报》 2023年35卷3期 82-84,88页
【摘要】 课程考核是医学院校评价学生知识水平的重要手段,是检测教师教学效果和学生学习效果的重要指标,也是影响人才培养质量的关键因素 [1].长期以来,人体解剖学课程多采取期末考核为主的"一卷定成绩"的评价方式,很难反映学生的真实学习水平,学生学习动力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘晓丽 郭力 等 《中药与临床》 2023年14卷1期 89-91页
【摘要】 中药化学课程是中药学专业的核心主干课程,在中药学专业人才培养中发挥着重要的作用.中药化学课程组教师围绕"互联网+"混合式教学模式,以学生为本,进行了中药化学课程过程性考核项目改革.通过近3年的教学改革,中药化学课程完成了阶段性目标,从传统单...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 齐学进 李海潮 等 《中国毕业后医学教育》 2022年6卷4期 289-293页
【摘要】 过程考核作为住院医师规范化培训制度建设的重要组成部分,是一项正在探索和实践的重要工作.本文介绍了住院医师规范化培训过程考核的重要性、内涵、工作进展与成效、考核结果应用、存在的问题和应对策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王洪振 白蒙 《家畜生态学报》 2022年43卷2期 94-96页
【摘要】 过程性考核是在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式,强调对学生学习综合知识与能力素养的考核,能够克服一次性期末闭卷考试的不足.细胞生物学课程过程性考核根据教学内容分阶段采取多样化的考核方式,不仅可以促进学生分阶段完成学习任务,使任课教...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 殷旭东 焦云根 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷11期 186-189页
【摘要】 对实习生、研究生、住培生、进修生(以下统称为"四生")进行临床操作技能培训考核是医院教学工作的重要方面,我院基于自研的医院教学培训管理系统,采用信息化手段对"四生"临床操作技能培训考核全过程进行精细化管理,实现科学智能轮转与信息化监督,并将...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋桂瑜 徐丹菲 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷11期 159-162页
【摘要】 住院医师规范化培训是医学生从学生转变成合格的医务工作者的历练之路.当前中国住院医师规范化的培训的质量和效果尚有待提高,过程考核是衡量住院医师过程培训的良好指标,因此过程考核在住院医师规范化培训中的作用尤为重要,但目前各培训基地在落实住院医师...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文帅 芮海云 等 《药学教育》 2022年38卷3期 67-70页
【摘要】 在教育信息化背景下,以药物化学课程为例,从混合式教学模式的构建、教学内容的整合设计、教学过程的设计、过程考核等方面,对线上线下混合式教学的开展进行探索.结果表明,合理设计线上线下混合式教学,利用其丰富的教学资源,可提高学生的学习积极性,提升...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王伟 徐家丽 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷7期 125-129页
【摘要】 目的 参照中国医师协会发布的《住院医师规范化培训的内容与标准(2021版)》和《住院医师规范化的培训考核实施办法(2021版)》为依据,制定蚌埠医学院第一附属医院过程考核方法及流程,进一步提高住培学员的培训质量.方法 根据执业医师考试通过情...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王芳芳 康大成 等 《农产品加工（下半月）》 2022年1期 102-104,107页
【摘要】 "食品微生物学"是食品科学的重要组成部分,是食品相关专业的一门专业必修课,知识覆盖面广,对学生的要求高.但是,该课程在临沂大学存在授课内容不能及时更新、缺乏实验操作、考核方式单一等问题.针对以上问题,以"食品微生物学"课程为例,对学生学习评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖宇 叶咏梅 等 《口腔材料器械杂志》 2021年30卷3期 179-183页ISTIC
【摘要】 在口腔材料学本科教学中,传统的理论考核模式已很难对学生知识点的理解和实际运用情况进行全面准确地评价.过程化考核模式因具有持续、全面、公平、客观等特点有望成为解决上述问题的一种理想方式.本文结合口腔材料学本科教学现状,对过程化考核模式的特点、...
- 概要：
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【中文期刊】 张秀梅 刘超 等 《基础医学教育》 2021年23卷11期 768-770页
【摘要】 文章以药学生物化学课程为例,探讨了多维度过程性考核+期末终结性考试相结合的考核评价体系,构建了混合式教学考核评价体系模型及具体实践方案,旨在实现对学生学习态度、学习动机以及学习过程中的自主学习、沟通表达、团队合作、探索未知能力培养要求的全面...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 顾从英 唐伟方 等 《广东化工》 2021年48卷20期 329-330页
【摘要】 在有机化学实验课程中,设计了相关的时事新闻、国家发展报告、化学史上重大发现、化学家的真实故事等思政案例,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,培养他们的爱国意识和探究兴趣等,并用渗透思政元素的过程性考核保证了课程思政的实施,充分发挥了有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金英玉 郭庆峰 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷29期 59-62页
【摘要】 目的 探讨形成性评价和全过程考核相结合的多元化考核模式在实验诊断教学的应用.方法 实验对象为临床医学专业本科学生,采取多元化考核模式,包括三部分内容:第一部分为随堂网络考,这属于形成性评价;第二部分为过程性考核,将课堂提问、出勤、化验单填写...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阮秀琴 奚俊婷 《化工时刊》 2021年35卷11期 42-43页
【摘要】 物理化学提供应用于化学及相关领域的基本概念和原理,是药学各专业的重要基础理论课程.本文通过教学试验证明过程性考核模式可以提高主、被动学习型学生的物理化学成绩,对消极学习型学生的成绩影响不明显.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于雪 张跃伟 《吉林化工学院学报》 2021年38卷10期 11-15页
【摘要】 近年来,随着"以学生为中心"教育理念的深入人心,过程性考核逐渐引起教育工作者的重视.针对目前物理化学考核模式存在的问题,以蓝墨云班平台为基础,对物理化学课程的过程性考核进行了实践研究,通过对考核方法及内容的精心设计,构建了以学生为主体动态跟...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈永亮 王文侠 等 《绿色科技》 2021年23卷7期 189-191页
【摘要】 针对《生态学原理》课程的特点与实际状况,提出了基于过程考核和实践能力提升的"平时+实验+特色项目+期末考试"多元化学习评价模式.实践证明:多元化评价提高了学生自主学习的积极性,增强了分析问题和解决问题的能力;该评价模式能适时、客观地反映学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方晏红 张扬 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷14期 85-87页
【摘要】 医学是一门特殊的职业,要求医学生不断更新知识并运用于临床工作,服务于广大群众.在校医学教育属于基础教育,目标是为医学生毕业后接受住院医师和专科培训打下必需的知识和技能基础,即培养"准医生".毕业后医学教育是促进医学生成为临床医生的重要手段....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁丽喆 陶弘武 等 《毕业后医学教育》 2020年4卷1期 93-96页
【摘要】 中医住院医师规范化培训(住培)已开展多年,初步成效已然显现.考核是住培管理的重要组成部分,其结果是衡量基地与住院医师培养质量的客观指标,包括过程考核、师承考核和结业考核,其中过程考核是重中之重.辽宁中医药大学附属第二医院作为国家级中医培训基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 包春燕 罗琳 等 《绍兴文理学院学报》 2020年40卷6期 57-62页
【摘要】 “岩石力学”课程是我国高等学校土木工程等应用型专业的基础课程.岩石工程带裂纹工作是常态,但教学中通常以岩石常规力学实验为主.岩石物理实验还面临岩石力学设备昂贵、实验危险性大、课时有限等问题.本次教学改革拟从两个方面出发:(1)拟开展基于数值...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 初楠 韩中斌 等 《中国毕业后医学教育》 2020年4卷5期 477-480页
【摘要】 目的 研究在线考试系统在住院医师规范化培训过程考核中的应用价值.方法 选取2013—2020年结业的大连大学附属中山医院住院医师作为研究对象,通过对比分析考试系统使用前后结业考核通过率的变化,研究在线考试系统的应用成效.结果 2013—20...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宫亮 陈维领 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷12期 62-64页
【摘要】 临床医学专业学位硕士不仅需要掌握坚实的"临床实践能力",而且必须掌握临床科学研究的基本方法 ,并具备一定的"临床科研能力".本研究主要目的 为促进实现基于"以能力为导向"的培养目标,探索在临床医学专业学位硕士研究生的过程培养中,创建标准化的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蒋梅香 刘颖新 等 《教育教学论坛》 2020年7期 306-307页
【摘要】 针对药物化学课程学习难度较大,部分学生由于畏难心理和惰性导致"平时不学习,考前背重点"的现象,作者基于建构主义学习理论,采用信息化手段对药物化学的理论教学和实验教学进行过程化考核,经过一个学期的实践,大大提升了学生的学习积极性,增强了教与学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 傅贤明 许丽兰 等 《广州化工》 2020年48卷21期 149-150,157页
【摘要】 为更好地适应应用技术型药学人才培养的需求,提高教学质量,在现代网络技术的支持下,对药学专业物理化学课程考核模式进行了一系列优化改革,建立了过程性评价(60％)和期末考试(40％)相结合考核新模式.过程性评价包括:考勤签到(5％)、 随堂测验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李玮 李德刚 等 《临床医药文献电子杂志》 2020年7卷32期 180页
【摘要】 我院放射基地结合OSCE考核模式及分层递进培养理念,在基地内部过程考核的技能考核中尝试运用OSCE考核.OSCE考核在住院医师规范化培训中的应用,能够有效提升培训效果,增强住院医师的临床技能,提升住院医师的综合素质,值得广泛推广应用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 康乾 张谦 等 《现代医院管理》 2020年18卷2期 71-73页
【摘要】 目的 探讨联动评估对贵州省住院医师规范化培训基地的建设情况及培训过程中存在的问题进行分析研究.方法 随机选取贵州省6家住培基地作为研究对象,探讨性地使用联动评估机制,以《2018年住院医师规范化培训基地评估指标》为基础,根据本省实际情况细化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕红 姚冰 等 《中国中医药现代远程教育》 2020年18卷20期 170-172页
【摘要】 经络腧穴学是针灸推拿专业的专业必修课,但本课程内容繁杂、琐碎,视障生学习难度较高.传统的书面理论考试无法促进学生日常学习,综合评价视障生学习效果欠佳.为了提高教学质量,调动学生学习的主动性和积极性,经过多年的探索和实践,我们建立了一套符合针...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙慧斌 邓婧 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2020年10卷6期 28-32页
【摘要】 青岛大学口腔医学院运用导师组协同制管理口腔医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨教育,加强规范化培训的过程管理,确保培训的规范性和可控性;做好日常及分阶段的评价考核,确保考核的量化性和实用性.在导师组协同监管下,研究生均顺利通过执业医师...
【关键词】 导师组协同制；口腔医学专业学位研究生；住院医师规范化培训；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡联英 蒿艳蓉 等 《中国毕业后医学教育》 2020年4卷4期 349-352页
【摘要】 目的 分析第二届广西住院医师规范化培训临床技能竞赛的结果,为广西住院医师规范化培训相关政策的制定提供参考.方法 以第二届广西住院医师规范化培训临床技能竞赛的26支队伍为研究对象,随机抽取手术相关专业的在培住院医师组成参赛队伍,采用客观结构化...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 辛艳梅 李越 等 《饮食保健》 2020年41期 273页
【摘要】 随着国家一体化教学改革不断深入,理实一体化、工学一体化等教学改革模式在各类职业技术院校中被大力广泛推行.我校的中药专业从最初的以项目、任务为驱动的模块式一体化,到现在的以行动为导向,基于工作过程的一体化,一体化教学改革一直在不断推进.但随着...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪盈盈 田守琴 等 《产业与科技论坛》 2020年19卷2期 270-271页
【摘要】 培养"应用型、创新型"的人才是我国各高校的目标.培养学生高素质专业知识能力、实践操作能力,提高学生就业适应能力就对专业必修课程提出新要求.针对目前专业课程考核方式单一、学生参与度不高、考核内容缺乏综合性等问题,结合企业就业需求,进行《药店管...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵慧智 王永锋 等 《中国病案》 2017年18卷2期 14-17页ISTIC
【摘要】 目的 调查病案首页质量现状,有针对性的制定改进措施并分析管理措施的实施效果.方法 随机抽取2014年上半年(改进前)和2015年下半年(改进后)25%的出院病案,按照病案首页填写规范进行评价.结果 病案首页信息采集流程不顺畅,医务人员不规范...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘月辉 曹秀堂 等 《中国卫生质量管理》 2017年24卷6期 23-25页ISTIC
【摘要】 目的 利用信息化手段,对医疗质量过程指标进行监测,并将监测结果应用在医院内部绩效考核体系中.方法 梳理医院质量管理指标,按具体、可度量、可实现、相关性、时限性(SMART)原则筛取考核指标,设定考核方式.结果 建立了以医疗质量安全管理为核心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆璐 宋超 等 《国际检验医学杂志》 2017年38卷20期 2936-2938页ISTICCA
【摘要】 《临床生化检验技术》是高职医学检验技术专业的核心课程之一,该课程实践性强,实训教学所占比重较大.本文介绍了基于工作过程的《临床生化检验技术》实训教学体系的构建与实践.基于工作过程的实训考核体系的应用,将工作过程中对员工的综合素质转化为行为考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵蕾 高小红 等 《教育教学论坛》 2019年34期 209-211页
【摘要】 在化工原理智慧课堂教学中,运用线上线下混合式教学模式,改革过程考核体系.在课前、课中和课后三个阶段,采用课堂互动、在线自学、线上作业、小组讨论和章节检测等多维度的过程考核方式,及时反馈学生的学习情况,灵活调整教学进度,增强教学互动性,引导和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝艳梅 徐慧 等 《卫生职业教育》 2019年37卷15期 49-51页
【摘要】 医学检验专业课程章节内容多按"基础理论-检验的基本方法-检验的临床应用"顺序设置.在教学实践中要灵活采用不同的教学方法,实现多元化教学,以教师为主导、学生为主体,重视知识传授的连贯性、逻辑性和启迪性.同时,建立与多元化教学相对应的过程性考核...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 现如今,学生教学工作受到了社会各界的广泛关注,尤其是伴随扩招政策的实施,大学生人数逐年递增,不仅给专业教学带来了影响,也使得职业院校党员发展工作带来了更大更多的挑战.党员发展工作是一项综合性、系统性的工程,在大学教学中培养高素质的党员学生群...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石新娣 《闽西职业技术学院学报》 2019年21卷1期 75-78页
【摘要】 随着国家二孩政策的全面放开,高龄产妇随之增多,这对助产士提出了更高要求.助产士不但要有扎实的理论知识,还要有熟练的助产技能.在助产学实训教学过程中,以临床工作过程为主线,设计实训模块,在此基础上引入BOPPPS教学模式,并结合客观结构化临床...
【关键词】 临床工作过程；BOPPPS教学模式；客观结构化考核；
- 概要：
- 方法：
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