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【中文期刊】 李丹华 刘玥 《继续医学教育》 2025年39卷4期 71-74页
【摘要】 本研究探讨了以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在医学检验专业微生物检验实习教学中的应用.PBL方法显著提升了实习生的学习兴趣、主动性、理论知识理解能力、问题解决能力和实践技能.研究发现,相较于传统教...
【关键词】 以问题为基础的教学法；微生物检验；实习生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾春松 欧彤文 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 92-97页
【摘要】 目的 观察在肿瘤临床教学中实施循证医学结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的有效性.方法 选取 2021 年 10 月—2023 年 9 月于首都医科大学宣武医院泌尿外科实习的 82 名实习生为研...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 扈彩霞 赵鹏 等 《继续医学教育》 2024年38卷4期 77-80页
【摘要】 目的 研究病例分析联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在病毒性肝炎实习带教中的教学应用.方法 选择 2022 年 6-12 月在首都医科大学附属北京佑安医院实习的 80 名学生作为研究对象.采用趣...
【关键词】 病例分析；以问题为基础的教学法；传染病；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖艳艳 《中国继续医学教育》 2023年15卷1期 101-105页
【摘要】 目的 研究以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学法用于外科手术护理临床带教中的应用效果.方法 选择湖北省荆门市中医医院泌尿肛肠外科于2021年1—6月接收的120名手术护理实习生,以随机抽取的方式对其进行对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张亚峰 姚晨 等 《继续医学教育》 2023年37卷10期 65-68页
【摘要】 目的 分析以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合循证教学法(evidence-based learning,EBL)在骨科临床教学中的应用价值.方法 将 2021 年 1-12月在南通大学附属医院进...
【关键词】 以问题为基础的教学法；循证教学法；骨科临床教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余素琼 《中国继续医学教育》 2022年14卷8期 87-90页
【摘要】 目的 研究分析感染科临床带教中运用以问题为基础教学模式的教学效果.方法 共选取2019年1月—2020年12月在本院感染科实习的70名实习生作为主要对象,根据入院实习时间的先后将其分为两组.对照组(35名)采用传统教学法进行带教,而观察组的...
【关键词】 以问题为基础教学模式；感染科；临床带教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱骆群 李婷 《中国高等医学教育》 2022年6期 84,86页
【摘要】 目的:探讨以问题为导向的实践带教在肾内科护理带教中的应用.方法:选取肾内科实习护生44名,以随机数字表法将其分为对照组(传统实践带教)与实验组(问题为实践带教),各22名.比较带教后两组考核成绩及护理实习生对带教满意情况.结果:实验组理论成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨婷 《母婴世界》 2020年14期 276页
【摘要】 目的:研究以问题为基础学习教学法(PBL)结合质量管理活动对临床护理带教工作实践能力及教学满意度的影响.方法:选取2018年1月～2020年1月期间来我院实习的护理专业学生60名为研究对象,按带教方法分为观察组与对照组,各30名,对照组开展...
【关键词】 临床护理带教工作；以问题为基础学习教学法；质量管理活动；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄强松 《健康忠告》 2024年18卷2期 31-33,48页
【摘要】 目的:探讨以问题为基础教学法+循证医学教学法在肝胆外科实习带教的应用成效.方法:选取2020年1月至2021年4月广西医科大学附属武鸣医院肝胆外科40名实习生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组20名.对对照组实习生实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晓宇 《康颐》 2023年24期 259-261页
【摘要】 目的:探索以问题为主导的循证实践教学在心脏大血管外科临床带教中的应用效果.方法:选取2020年6月-2022年6月期间心脏大血管外科规培住院医生100名为研究对象,随机分为对照组(常规带教模式,n=50)及观察组(以问题为主导的循证实践教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈小均 张志杰 等 《中国医刊》 2025年60卷2期 245-247页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以问题为导向的教学方法(PBL)联合Peyton四步教学法在中医泌尿男科本科生实践教学中的应用效果.方法 选取2024年3-9月在北京中医药大学东方医院泌尿男科进行临床实习的北京中医药大学中医2020级五年制本科医学生34人,采用...
【关键词】 以问题为导向的教学方法；Peyton四步教学法；中医；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈玉 聂秀红 《继续医学教育》 2025年39卷1期 61-64页
【摘要】 目的 分析传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在呼吸内科临床带教中的应用效果.方法 选取 2022 年 7 月至 ...
【关键词】 以授课为基础的教学法；以问题为基础的教学法；呼吸内科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苗晓 王桢淑 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷5期 61-65页
【摘要】 目的 分析小儿外科危重症护理带教中应用翻转课堂联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的价值.方法 选取徐州医科大学附属徐州儿童医院 2021 年 1 月—2022 年 12 月小儿外科危重症护理带教...
【关键词】 小儿外科危重症护理；以问题为基础的教学法；进修护士；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘燕晔 《中国继续医学教育》 2025年17卷9期 79-82页
【摘要】 目的 分析案例分析结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在造血干细胞移植科护理带教中的干预效果.方法 选取 2021 年 1 月—2022 年 12月于广西医科大学第一附属医院造血干细胞移植科的60...
【关键词】 案例分析；以问题为基础的教学法；造血干细胞移植科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宫琳琳 《中国继续医学教育》 2025年17卷3期 40-45页
【摘要】 目的 分析超声科临床带教中应用以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的作用.方法 选取 2023 年 1―12 月在重庆市人民医院超声科实习的60 名实习生,依据入科时间将其划分为2组.将2023年1―...
【关键词】 以问题为基础的教学法；超声科；临床带教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 欧阳汉斌 康雅思 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷3期 43-46页
【摘要】 随着医学教学模式的不断改革与发展,传统教学模式的弊端逐渐显露,在传统教学模式的基础上进行完善和创新是当今教学模式发展的研究热点.骨科临床教学作为临床医学教育的重要组成部分,具有病种繁多、难度大、病因机制多变和重点难点不易理解和掌握等特点.特...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 曾沁 刘晓静 等 《继续医学教育》 2024年38卷7期 26-29页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)在提高颈椎病的针灸临床实践能力中...
【关键词】 影像归档和通信系统；以问题为基础的教学法；颈椎病；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陶尊晓 朱春爽 等 《继续医学教育》 2024年38卷1期 61-64页
【摘要】 为了满足眼科对护理人才的需求,提高眼科护理专业人员的自身素养,在眼科护理实习带教过程中,带教老师会采取各种方式提高眼科护理实习学生的专业能力.微课与以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是目前实习带教应...
【关键词】 微课；以问题为基础的教学法；专业能力；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李承燕 《中国继续医学教育》 2024年16卷8期 65-69页
【摘要】 目的 分析以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在消化内科临床带教过程当中的实践作用和价值.方法 选取 2020 年 1-12 月在滨州医学院烟台附属医院消化内科实习的 70 名学生为研究对象,按照 1...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁林虎 张峥嵘 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷15期 63-67页
【摘要】 目的 研究在胃肠外科实习临床教学中应用以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的教学效果.方法 选取 2019 年 9 月—202...
【关键词】 以问题为基础的教学法；以团队为基础的教学法；胃肠外科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张镜开 吴亚梅 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷12期 111-115页
【摘要】 目的 探讨适合急诊预检分诊岗位护理实习的带教方法.方法 随机选取 2022 年 1-8 月于广州医科大学附属第一医院、广州医科大学附属第二医院、广州医科大学附属第三医院、广州市第一人民医院、广东省人民医院等多家三甲医院急诊科实习的 112 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋阳 沈静 等 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2024年40卷11期 77-80页
【摘要】 本文探索并评价以问题为基础(PBL)联合 3D模型辅助的教学方法用于疼痛科临床实习带教中的效果.将 80 名在疼痛科实习轮转的麻醉学本科生按照传统教学模式和联合教学方法被随机平均分为对照组和试验组,分别实施不同的教学方法后,对两组实习生的最...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王芳芳 靳朝辉 等 《中国卫生产业》 2024年21卷24期 184-187页
【摘要】 目的 分析情景式以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学模式在心内科临床带教中应用的效果.方法 选取2022年8月—2024年7月在长春市中心医院心内科实习的48名医学生为研究对象,根据教学模式实施的时间进行...
【关键词】 情景式PBL教学模式；心内科；临床带教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高学生 郎旭剑 等 《中国卫生产业》 2024年21卷20期 198-201页
【摘要】 目的 探讨康复科临床带教过程中联合以问题为导向的教学方法与思维引导式教学法的应用价值.方法 选取2022年1月—2023年12月在山东第二医科大学附属医院康复科实习的68名医学生作为研究对象,根据带教方法不同分为两组,各34名.对照组采用常...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许翠芹 郭学凤 等 《中国卫生产业》 2024年21卷23期 200-203页
【摘要】 目的 分析以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中应用的效果.方法 选取利津县中心医院口腔科的42名见习医生为研究对象,2022年1-12月实施常规教学模式,设为常规组,2023年1-12月实施以问题为导向的教学模式,设为研究组,每组21名...
【关键词】 以问题为导向的教学模式；口腔科；临床带教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程文彬 孙文静 等 《中国卫生产业》 2024年21卷13期 4-6,18页
【摘要】 目的 评估以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)教学法在认知障碍疾病临床带教中的应用效果.方法 选取2023年1月—2024年1月海...
【关键词】 以问题为导向的教学法；以案例为基础的教学法；认知障碍；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周燕华 赵姝姝 等 《中国医药科学》 2024年14卷14期 46-49页
【摘要】 目的 分析肿瘤内科护理带教中微格教学结合以问题为导向的教学法(PBL)教学的应用效果.方法 以2021年3月至2022年3月在潍坊医学院附属医院肿瘤内科实习的41名护生作对照组,护理带教中采取常规教学模式;以2022年4月至2023年4月在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王芳芳 靳朝辉 等 《中国卫生产业》 2024年21卷21期 207-210页
【摘要】 目的 分析以问题为基础教学模式在心血管内科临床带教中的应用效果.方法 选取2022年8月—2024年7月在长春市中心医院心血管内科见习的48名医学生作为研究对象,根据教学模式不同分为两组,各24名.2022年8月—2023年7月实施常规教学...
【关键词】 以问题为基础教学模式；心血管内科；临床带教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于多 王海燕 等 《齐鲁护理杂志》 2023年29卷9期 134-136页ISTIC
【摘要】 目的:探讨以问题为基础的启发式教学模式在急诊科护理带教中的应用效果.方法:选取2020年1月1日～12月31日抽取的94名急诊科实习护生作为研究对象,依照电脑系统随机抽签形式分为观察组和对照组各47名,对照组给予常规带教,观察组给予以问题为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 裴晓艳 金国玺 等 《沈阳医学院学报》 2023年25卷1期 105-108页
【摘要】 目的:探讨基于多学科的协作(multidiciplinary treatment,MDT)模式的案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础(problem-based learning,PBL)教学法在内分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄红娟 李胜涛 等 《中国卫生产业》 2023年20卷9期 159-161,165页
【摘要】 目的 探讨应用以(problem-based learning,PBL)教学法在检验科进行实习带教的效果,分析对教学质量、教学效果的影响.方法 选择2022年3月—2023年1月郴州市第一人民医院检验科实习生70名.按照随机数表法分为对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 计建军 王长江 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷13期 104-108页
【摘要】 目的 探索临床药学本科实习生的实习教学方法.方法 选取 2020 年 6 月—2022 年 5 月在嘉兴市第二医院临床实习的 40 名实习生为研究对象,随机分为对照组和试验组,各 20 名,对照组以传统带教方式带教,试验组以药品不良反应/事...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫波 郑荣耀 等 《继续医学教育》 2023年37卷11期 77-80页
【摘要】 目的 在临床药学实践带教过程中,引入问题导向-学术研讨-探究基础(problem based learning-seminar-research based learning,PBL-SMN-RBL)联合教学模式,充分利用临床药师培训基地,...
【关键词】 以问题为基础的教学法；学术研讨会教学法；以探究为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕海燕 蒋蔓菁 《中国乡村医药》 2023年30卷22期 40-41,43页
【摘要】 目的 探究研讨会教学法(Seminar)联合以问题为导向的教学法(PBL)在脑外伤实习带教中的应用效果.方法 选取该院2020年脑外科实习的学生43人设为对照组;2021年实习的学生 41人设为观察组.两组学生均为同一个教学团队完成本科理论...
【关键词】 研讨会教学法；以问题为导向的教学法；临床带教；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖善文 付映旭 等 《菏泽医学专科学校学报》 2023年35卷3期 79-81页
【摘要】 目的 探讨智能网络教学平台(钉钉)联合以问题为导向的学习(PBL)教学法及临床路径(CP)代教法在骨科临床实习教学中的应用效果.方法 选取 2020 年 7 月—2022 年 5 月在我院骨外科实习的 100 名临床医学专业实习生,随机分为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑淑云 王培志 等 《继续医学教育》 2023年37卷6期 25-28页
【摘要】 皮肤性病学科是一门专业性极强的二级学科,皮损形态多样,病种复杂繁多,不容易辨别.在皮肤性病学临床实习中,由于实习时间短、接受内容多,学生很难在有限时间内充分掌握皮肤科专业知识.哈尔滨医科大学附属第一医院皮肤性病学教研室自 2020 年开始对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁波 谢峰 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷8期 162-165页
【摘要】 非临床专业学生的外科临床教学工作,是医学教育的重要内容.非临床专业学生与临床专业学生的培养目的不同,在外科临床教学实践中,必须采取针对性不同的教学方法,否则教学效果将大打折扣.而目前非临床专业学生的外科临床教学实践中存在不少问题,比如缺乏统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闫铭 李苇航 等 《骨科》 2022年13卷5期 433-436页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的学习(case?based learning,CBL)在脊柱外科医学生带教中的教学意义及优势.方法 选取2021年3月至2021年9月在我...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汤文文 常玉霞 等 《齐鲁护理杂志》 2022年28卷15期 33-36页ISTIC
【摘要】 目的:探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合启发式护理教学在急诊科临床护理带教中的应用效果.方法:选取2017年1月1日～2021年6月1日在急诊科实习的82名高职护生,按照实习时间先后顺序分为对照组和观察组各41名,对照组实施启发式护理教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 西立峰 邬良平 《中国继续医学教育》 2022年14卷15期 39-42页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)和情境模拟教学法结合循证医学理念的联合教学模式在骨科临床带教中的应用价值.方法 将87名在我院骨科轮转的住院医师随机分为研究组(n=45)和对照组(n=42),分别采用PBL和情境模拟教学法配合循证医学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 熊锐 李娅 《中国当代医药》 2022年29卷9期 158-161页CA
【摘要】 目的 探讨启发式临床医学教学模式(PCMC)联合以问题为导向的教学方法(PBL)在心血管外科护理带教中的应用效果.方法 选择2019年12月至2020年12月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的50名护生作为研究对象,按照随机数字表法分...
【关键词】 启发式临床医学教学模式；以问题为导向的教学方法；心血管外科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周衡俊 王萧逸 《继续医学教育》 2022年36卷7期 101-104页
【摘要】 在"互联网+"时代,线上教学利用钉钉、腾讯课堂、中国大学MOOC等平台,使师生能够不受时间以及地点的限制进行课程的教授与学习,较传统的线下教学模式更为高效.此外,采用多元化的教学模式,如以问题为基础的学习方法(problem-based l...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱蓉 夏芳 《中国高等医学教育》 2022年5期 94-95页
【摘要】 目的:观察案例式立体教学法(CTTM)联合以问题为基础的教学法(PBL)在呼吸内科护生带教中的应用效果.方法:选取2020年1月至2021年12月在本院呼吸内科实习的60名护生,采用随机单双编号法进行分组,对照组和实验组各30名.对照组采用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈丹 吴巧红 等 《中国高等医学教育》 2022年6期 85-86页
【摘要】 目的:探讨以问题为基础的教学(PBL)联合思维导图在心内科护生实习教学中的应用效果.方法:选择2019年1月至2021年12月本院心内科带教的100名护生,采用随机数字表法分为对照组50名与实验组50名,对照组采用常规教学,实验组采用PBL...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘玲 《中国继续医学教育》 2022年14卷18期 83-87页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在妇产科临床护理带教中的应用效果.方法 选取2019年5月—2020年12月于荆州市第二人民医院妇产科62名实习护生,基于随机数字表法分组,每组31名,对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢州峰 陈凤萍 等 《湖北民族大学学报（医学版）》 2022年39卷4期 75-78页
【摘要】 目的 研究以问题为基础的教学模式在产后三阶段促进母乳喂养指导中的应用价值,讨论以问题为基础的教学模式在妇产科临床实践教学中的效果.方法 选择湄洲湾职业技术学院医学院2020年3月-2021年3月期间的80名助产专业实习学生,按照数字随机表法...
【关键词】 以问题为基础的教学模式；产后三阶段；母乳喂养；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王杰 《中国继续医学教育》 2022年14卷14期 59-63页
【摘要】 目的 研究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在手术室实习教学中的应用效果.方法 摘选68名2018年6月—2020年12月期间钟祥市人民医院手术室接收的实习生,以随机抽取法对等分为两组,A组(n=3...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李娜 关红 等 《护理研究》 2017年31卷24期 2971-2973页ISTICPKU
【摘要】 综述了微格教学法、双师带教法、实习专用病房(DEU)教学法、Seminar教学法、行为引导型教学法、4DS教学法、连续性评估教学法等国内临床护理实践教学模式.建议临床护理教育者根据教学医院师资水平和护生学习特征,采取相应的教学模式,促进临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冷育清 秦秀丽 等 《护理研究》 2016年30卷35期 4478-4479页ISTICPKU
【摘要】 临床护理带教是培养护生发现问题、解决问题，将专业理论知识转化为实践技能，塑造良好职业行为的过程[1]。在护生临床实习的过程中，带教老师担负着传授知识，培养护生能力和职业素质等多重任务，是护生接触专业实践的启蒙者[2]。带教老师能力和素质的高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨锐 杨晓燕 等 《现代医院》 2021年21卷12期 1947-1949页
【摘要】 目的 探讨以问题为导向的床旁教学模式在糖尿病酮症酸中毒临床教学中应用效果.方法 将2020年3月—2021年9月到内分泌代谢科学习的轮转医师随机分为观察组(45例)和对照组(45例),观察组采用以问题为导向的床旁教学模式带教,对照组采用传统...
【关键词】 以问题为导向的教学(PBL)；床旁教学；糖尿病酮症酸中毒；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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