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【会议论文】李艳坤 中华中医药学会中医基础理论分会第九次学术年会 2015年
【摘要】 经络是《中医基础理论》的重要内容之一,但经络的概念抽象难懂,教材内容概念性、理论性较强,易造成学生在理解与学习上的困难."以学生为中心"优化经络的教学设计,可从学习态度与价值观、学情分析与教学预测、学习资源、互动教学设计、课外自主学习设计等...
【关键词】 高等院校 ； 《中医基础理论》课程 ； 经络 ；
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【会议论文】罗再琼 第四届第四次全国中西医结合临床教学工作研讨会 2012年
【摘要】 案例式教学法已广泛运用我国高等医学教育中，但在中医教育领域的运用多见于实践性教强的各临床学科，基础类课程的《中医基础理论》教学中，研究与运用较少。本文分析了案例式教学法在《中医基础理论》教学中的现实意义，提出了案例式教学法在《中医基础理论》...
【关键词】 医学院校 ； 案例式教学法 ； 《中医基础理论》课程 ；
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【会议论文】叶庆莲 泛中医论坛.思考中医2006--经典中医的特色和优势 2006年
【摘要】 为了推进教学改革，自2001年实施调整课程结构及教学内容，应用集体编制的《中医基础理论》教学课件，按制定的课堂改革方案开展教学。通过教学实践及回顾性调查，认为《中医基础理论》课程结构及教学内容的改革是可行的，但有些地方仍需改进。
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【中文期刊】 李全 王琪 等 《中医药导报》 2023年29卷6期 225-228页ISTIC
【摘要】 目的:探究BOPPPS教学模式在《中医基础理论》课程中的应用效果.方法:以黑龙江中医药大学2021级中医学专业130名本科生为研究对象,采用随机数字表法将学生分为对照组、实验组,每组各65人,对照组采用既定教学任务、计划实施的教学模式授课,...
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【中文期刊】 李雪萍 刘伟伟 等 《世界科学技术-中医药现代化》 2018年20卷2期 194-197页ISTICPKUCSCD
【摘要】 《中医基础理论》是中医教育入门课程,其内容抽象、深奥、晦涩难懂,加之部分学生中国传统文化底蕴不足等因素给《中医基础理论》教学带来了困难并提出了挑战.笔者基于相关教学经历与体会,结合团队成员关于构建中西基础医学“创新性融合性实验教学体系”展开...
【关键词】 《中医基础理论》；实验教学；中西基础医学“创新性融合性实验教学体系”；
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【中文期刊】 李慧 《浙江中医药大学学报》 2013年37卷4期 466-467页ISTIC
【摘要】 [目的]探讨分阶段教学模式对《中医基础理论》教学的影响.[方法]初期阶段,主要选用系统讲授法；中期阶段,主要选用启发式教学法；后期阶段,主要选用学导式教学法；并通过教学质量评定、学生问卷调查和学习成绩考查等对《中医基础理论》课程分阶段教学模...
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【中文期刊】 李慧 《浙江中医药大学学报》 2012年36卷5期 573-574页ISTIC
【摘要】 [目的]探讨“学导式”教学模式对《中医基础理论》教学的影响.[方法]研究对象随机分为研究组(“学导式”教学法组)和对照组(系统讲授法组),通过教学质量评定、学生同卷调查和智能考核等对“学导式”教学法进行综合评价.[结果]与系统讲授法比较,“...
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【中文期刊】 邹颖 杨敏 等 《光明中医》 2018年33卷1期 136-138页
【摘要】 中医基础理论是一门中医入门课,是学习中医其他各门课程的基石,因此,尝试教学改革与创新,努力提高教学效果具有非常重要的意义.笔者结合多年的教学实践,总结中医基础理论课的教学体会:即注重中医思维方式的引导,以提高兴趣作为教学的切入点,注重提升教...
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【中文期刊】 杨德胜 《中医药导报》 2011年17卷1期 116-117页ISTIC
【摘要】 针对<中药学>课程内容繁多、枯燥乏味的特点,采用"六注重"的讲授方法,即注重第一堂课的教学效果、注重药物功用与中医基础理论的横向联系、注重书本知识与相关知识的联系、注重知识性与趣味性的结合、注重理论知识与实践知识相结合和注重与临床挂钩,取得...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 姚旭 王德瑜 等 《中医药导报》 2011年17卷5期 146-147页ISTIC
【摘要】 针对当前高职高专<中医基础理论>课程教学的现状,对<中医基础理论>"病案导入双主教学"强化教学在两个阶段,即在校学习和临床实习之间进行的实践及意义进行了探讨,以培养学生灵活运用知识的能力和理论联系实际的能力.
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