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【中文期刊】 许柏华 黄文珍 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 78-82页
【摘要】 目的 探讨中医儿科学课程建设采用基于小规模限制性在线课程平台(small private online course,SPOC)的翻转课堂结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果.方法 选取...
【关键词】 小规模限制性在线课程平台；翻转课堂；以问题为基础的教学法；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王谦 《网友世界·云教育》 2013年20期 175-175页
【摘要】 中医理论比较抽象，难以理解，对于中医药学院里的教师来说，把中医理论很好的教给学生是一件比较困难的事情。按照传统的教学方法去教中医，往往效果不好，笔者结合近几年的教学教学经验摸索出一种现代教学方法，即用现代医学理论去讲解中医理论，在实际教学过...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵颖 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷14期 51-53页
【摘要】 中医学基础一直是西医临床学生眼中的鸡肋课程,课时少、内容多,学生不知道为什么学、如何学.该现象困扰作者许久.近年来,"课程思政"概念提出,作者就此提出将中医传统文化融入中医学基础课程思政建设中,短期而言,能让学生明白为何要学习好这门课程;长...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 史俊芳 周路红 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷15期 15-18页
【摘要】 坚持中西医并重,继承和发展中医药,是中医院校的主要任务.在"新医科"和"互联网+"背景下,文章结合中医院校自身特点,积极响应国家所有课程都要承担好育人责任的课程思政建设的要求,构建中医和西医基础课程相互配合、相互支撑的课程思政教学.充分利用...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李亚敏 姚建平 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷11期 17-20页
【摘要】 非中医药学专业中医基础课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学和方剂学四门课程,教学过程中存在课时少、学生学习本门课程的专业认同感弱且较难形成中医思维、线上线下不能有效衔接而影响教学效果、现代科学背景下的非中医药学专业学生中医文化积淀不足等...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭鹤 郑一 等 《继续医学教育》 2024年38卷3期 51-54页
【摘要】 目的 在中医护理技术课程中将文化自信融入课程思政建设,培养学生的文化自信与文化自觉,提高学生的文化自信体验感.方法 2022 年 3-6 月,在 16 个 2020 级专升本护理专业班级中,随机选取 4 个班级分为试验组 2个班级,对照组 ...
【关键词】 以团队为基础的教学法；文化自信；课程思政；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王庆谚 李佳 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷4期 17-19页
【摘要】 中医基础理论课程是中医学理论体系的入门课程,习近平总书记强调要把思政课程融入人才教育培养体系,紧抓高校课程思政建设,提高高校人才培养质量,要在课程教学中注重加强医德医风教育,那么如何有效发掘中医基础理论课程中的思政元素并将其融入课程,起到润...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐芯彤 王彤 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷18期 212-215页
【摘要】 成长性评价是在形成性评价的基础上,为适应新时期教学过程中教和学的特点,形成的一种多元评价方式,对改变学生的学习方式及学习态度,提高教学质量起到积极的作用.中医基础学融合性课程是中医领军人才班的专业基础课程,是中医学的基础与重点,对学生掌握与...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈佳 唐龙辉 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷15期 36-39页
【摘要】 中医基础理论为中医专业学生学习的入门必修课,是中医专业课程体系的主干课程,具有理论性较强的特点.文章旨在将中医文化和课程思政元素融入中医基础理论课程的教学中,生动形象地将理论知识传递给学生,使学生能够认识中医、了解中医文化并形成中医独特的思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢倩 李海燕 等 《数理医药学杂志》 2024年37卷9期 716-721页CA
【摘要】 课程思政是高校积极落实习总书记指示精神的探索,也是高校思想政治教育改革的重要举措.在中医学基础课程中开展课程思政,融入医学发展史、科学探索精神、医学人文精神等与课程相关的案例,对培养有中医药特长、责任感、使命感和创新精神的全能型药学人才具有...
- 概要：
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