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【中文期刊】 任衍钢 郜刚 等 《生物学通报》 2004年39卷12期 46-48页ISTICCA
【摘要】 PBL(problem-based learning)是"以问题为基础"的教学模式,国外主要应用在临床医学的教学中.结合高中生物学一节课的复习教学,以糖尿病的研究为问题情境,以人类探索糖尿病和研究胰岛素的历史为线索进行教学设计,通过讨论问题...
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【中文期刊】 朱行芝 《中学生物学》 2017年33卷12期 46-47页
【摘要】 1 实验活动开展的必要性生物学是一门以实验为基础的科学,新课程倡导以观察、测量、调查和实验为主的探究式学习方式.其中实验是探究式学习的主要方式.通过实验,学生能够形象、直观地获取生物学知识.同时在实验活动中,学生的科学素养、动手能力和团队合...
- 概要：
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【中文期刊】 李迪 安金刚 等 《现代医药卫生》 2016年32卷20期 3239-3241页
【摘要】 皮肤性病学是一门实践性很强的学科，皮损形态多样、病种繁多。如何依据皮损形态、性质、分布等进行疾病的诊断及鉴别诊断，调动皮肤科研究生的学习积极性，增强临床专业知识，提高临床诊疗能力，一直是教学的重点，也是难点。目前常用的教学方法如以授课为基础...
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【中文期刊】 颜南 全景梁 等 《卫生职业教育》 2016年34卷20期 99-100页
【摘要】 医学整合课程教学从20世纪中叶的北美医学教育兴起,在医学教育改革和医学生培养中发挥着重要作用.我校课程整合后,将原有的以学科为基础的课程教学调整为以器官系统为基础的整合课程教学,采用循序渐进的方式增设和调整整合课程的内容,改革了教学方法与手...
- 概要：
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【中文期刊】 钱敏艳 《中学生物学》 2016年32卷6期 56-57页
【摘要】 1 背景与教材分析新课标倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等,重在培养创新...
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【中文期刊】 赵青 黄炜 等 《基础医学教育》 2015年1期 69-71页
【摘要】 生物化学是医学生一门重要的基础课程，为了能直接参与国际竞争与合作，各大高校均开展了生物化学双语教学，但教学质量亟待提高。文章阐述了传统的讲授法( LBL)、以问题为基础的学习法( PBL)、探究型教学与网络教学等模式的应用，认为多种教学模式...
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【中文期刊】 文莉 洪怡 《湖北中医杂志》 2014年12期 74-75页
【摘要】 PBL是美国神经学教授Barrows于1969年提出的“以问题为基础的学习（ PBL）教学模式［1］。即以学生为中心，教师为引导的讨论式教学方法［2］。通过一个PBL课程，学生自主组织学习，分析、解决课程中的问题，从而加深对知识的认知，锻炼...
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【中文期刊】 洪一江 王军花 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2011年01卷1期 21-23页
【摘要】 本文阐述了当前我国高校生物科学类教学的主要模式,即主要沿用传统的讲授法即以授课为基础的学习( lecture based learning,LBL)方法,已远不能适应生命科学高速发展,对创新型和多元化的人才培养形成不利.以问题为基础的学习法...
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【中文期刊】 赵琼 《中国高等医学教育》 2010年10期 16-17页
【摘要】 研究性学习是以学生为主体,以教师为主导、以问题为中心、以探究为途径的学习方式,是培养学生自主获取知识、能力的重要途径之一.以团队为基础的研究性学习,不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力,还能有效的提高医学生团队合作精神、沟通技能、信息管理...
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