换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 6691
- 20
- 6
- 3
- 479
- 424
- 114
- 75
- 60
- 435
- 336
- 322
- 319
- 291
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 郝亚兴 苏伟才 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 87-91页
【摘要】 目的 探讨BOPPPS结合任务驱动教学法在静脉输液教学中的应用效果.方法 选取 2024 年 3―4 月北京卫生职业学院 2021 级护理专业的 77 名护生为研究对象.通过抛硬币法将 39 名护生设为试验组,将 37 名护生设为对照组.对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈丽娟 《中国继续医学教育》 2025年17卷6期 47-51页
【摘要】 目的 探讨混合教学模式联合任务驱动式教学法(task-based learning,TBL)在软性接触镜验配技术课程中的应用效果.方法 2020 年 9 月—2022 年 1月,选取漳州卫生职业学院 2020 级高职眼视光技术班 109 名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李珊珊 张翼凤 《中学生物学》 2025年41卷3期 52-54页
【摘要】 本文以"调查校园生态系统"为例,将学习内容划分为四个任务,引导学生开展跨学科实践活动,创设"寻找校园内松鼠的生活痕迹"的真实生活情境,融合地理、物理、化学等多学科知识展开调查,帮助学生理解校园生态系统的组成成分,发展学生的科学思维;通过构建...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄雪娟 《中学生物学》 2025年41卷3期 58-61,65页
【摘要】 本文以"主动运输与胞吞、胞吐"一节内容为例,以结构与功能观的培养为主线,通过创设环环相扣、贴近生活的教学情境及一系列任务与问题,构建一种适合高中生学习的结构逻辑化教学模式,从而促进学生生物学学科核心素养的全面发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵荣瑢 葛思堂 等 《淮海医药》 2025年43卷2期 207-210页CA
【摘要】 目的:探讨任务驱动教学法在心电图临床实践教学中的应用效果.方法:选取 2022 年 7 月—2024 年 6 月蚌埠医科大学第一附属医院心电图室实习的120 名学生作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各60 名.对照组接受传统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余讲先 《中学生物教学》 2025年2期 48-50页
【摘要】 设计鲁科版初中生物学教材七年级上册第4单元第4章第2节"物质运输的管道"教学,利用任务驱动教学法,设计初识血管、再识血管、深识血管3个教学任务,帮助学生构建人体内血管概念体系,理解结构与功能的统一性,提升生物学核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘可 潘华洋 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 71-74页
【摘要】 任务驱动教学法(task-based learning,TBL)是近年来兴起的一种教学方式,不同于传统的以教授知识为主的教学理念,是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,在众多医学专业教学中应用广泛.该教学法包括情境创设、分配任务以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马小明 马占奎 《中学生物学》 2025年41卷1期 6-8页
【摘要】 本文对教材中的素材和相关内容进行合理删减和重组,以"桦尺蛾种群进化"作为教学情境展开教学,借助"任务驱动,问题引领"的理念,将教学内容分解为四个任务,并在每个任务下设置若干问题,从而引导学生思考、推理并得出相应观点,以期在实现学生深度参与课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晚晴 高学林 《中学生物学》 2025年41卷5期 56-59页
【摘要】 本文以"制作水族箱,饲养热带鱼"跨学科实践活动为例,基于逆向教学理论,介绍表现性任务的开发过程,探讨其在教学中的实施与改进策略;通过分析跨学科实践活动中表现性任务的内涵,总结《义教课标》中三类跨学科实践活动所涉及的表现性任务,从而总结并提炼...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐玉婷 《生物学教学》 2024年49卷1期 50-52页PKU
【摘要】 运用信息化传感器,并结合化学、数学、物理、地理等学科知识,设置探究蒸腾作用的主要器官、观察水蒸气散失的结构、分析蒸腾作用的影响因素和讨论蒸腾作用的意义四个任务,完成"绿色植物与生物圈的水循环"一节的教学,实现学生核心素养的进阶培养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
