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【中文期刊】 吴素芳  《牡丹江大学学报》 2016年25卷10期 176-179页

【摘要】 混合式教学在现今被认为是非常有效的教学模式。本文以英语写作课程为研究对象，探究了基于 Blackboard 网络教学平台的混合式教学模式在课前准备、课堂教学和课后提高三个阶段中的资源建构、教学策略的实施以及实施效果等问题。教学研究表明，混合...

【关键词】 Blackboard网络教学平台； 英语写作； 混合式教学模式；

【中文期刊】 李杨  《新课程研究（中旬-单）》 2016年4期 22-23,29页

【摘要】 基于在线评阅系统的大学英语写作动态评价符合英语写作过程性理论，能提升学生的自我效能感，降低其焦虑感，提高学生的写作兴趣。但在应用过程中应注意在线评阅系统本身的局限性，避免对其的过度依赖。多元的写作动态评价模式应是基于现代技术的在线评阅与传统...

【关键词】 大学英语写作； 在线评阅系统； 动态评价；

【中文期刊】 张红霞 朱莹莹  《中国高等医学教育》 2012年12期 30-32页

【摘要】 目的:探讨培养和提高学生自我评价能力的方法.方法:建立“四阶段学生自我评价能力培养模式”的理论模型,利用对比班实验,检验其在大学英语写作教学中的可行性和效果.结果:这一模式指导下的学生能够对自己的学习质量做出比较准确的判断和评价.结论:这一...

【关键词】 学生自我评价； 四阶段学生自我评价能力培养的模式； 实践；

【中文期刊】 刘奇志 何承全  《咸宁学院学报》 2010年30卷9期 128-130页

【摘要】 英语教学模式的变革,对英语写作教学提出了新要求.本文就如何将计算机和网络作为主要教学平台对学生进行写作训练进行了深入探讨,提出针对写作教学的不同阶段,根据学生的不同需要,运用适合的教学平台的观点.集视听功能为一体的多媒体,可以帮助学生快速掌...

【关键词】 大学英语； 写作训练； 教学平台；

【中文期刊】 姚梅林 徐守森  等 《心理发展与教育》 2006年22卷1期 74-79页

【摘要】 本研究考察了三种不同的自我评价方式对高中二年级学生写作活动的影响.结果表明,自我评价对写作成绩有一定改善,但短期内对一般性的学习动机与效能感无显著影响.写作结果自我评价方式有助于写作结果自我评价准确性的提高,单独的写作过程自我评价方式短期内...

【关键词】 写作； 过程评价； 结果评价；

【中文期刊】 姜英杰 李广  等 《心理发展与教育》 2005年21卷2期 68-74页

【摘要】 对1043名大学生(有效被试1012人)进行英文写作元认知、自我效能、成就目标、价值、内控性的测量,旨在了解非英语专业大学生英文写作元认知各维度的一般性发展特点.结果发现:语言策略、作文标准、准备性和计划性上存在年级差异;对作为作者的自己的...

【关键词】 大学生； 英文作文； 元认知；

【中文期刊】 何敏  《读书文摘》 2016年16期 45页

【摘要】 混合式教学模式,能够逐渐改变原有的以教师为主导的教学方式,促进教学课程和信息技术的有效整合,从而为学生们创造和提供了良好的教学环境.自我效能理论,主要是学生个体对能否组织和开展某项活动能力的判断.处于混合式教学环境中的自我效能感,能够对学生...

【关键词】 混合式教学环境； 大学； 英语协作；