换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 208
- 6
- 5
- 2
- 2
- 1
- 45
- 32
- 19
- 12
- 12
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 孔德健 《卫生职业教育》 2001年19卷5期 16-17页
【摘要】 <篇首> 笔者在6年的内科目标教学实践中,认真学习布鲁姆目标教学理论,围绕94部颁教学计划和大纲,尝试运用目标教学模式探索目标教学的基本步骤,设计单元目标教学的程序和方法,钻研和制定课时目标教学程序(即课时目标教案格式),并认真组织实施教学各个...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘玉华 《家庭.育儿》 2021年5期 98页
【摘要】 要想促进小学生的数学学习状态达到深度的效果,小学数学教师要想办法创新教学策略.将一个单元或几个单元进行融合的单元教学模式,是小学数学教师创新教学策略的重要抓手,日常的单元教学中,应从学生的具体表现出发来创新单元教学,引导学生梳理单元重、难、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雕玲 钟能政 等 《中学生物教学》 2019年11期 30-34页
【摘要】 学生核心素养的培育关键在于课堂教学的转型,开展单元教学设计的实践研究是实现课堂教学转型的重要抓手.通过实例,从构建单元教学主题、制订单元学习目标、精选单元学习活动、设计单元教学评价四个环节,对如何进行单元教学设计进行阐述.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艺 徐扬 等 《生物学教学》 2025年50卷1期 28-31页PKU
【摘要】 根据全视角学习理论,从"动机""内容"和"互动"三个维度进行教学设计框架的搭建,以呼伦贝尔"群落及其演替"大单元教学为例,帮助学生构建"生物学大概念",加深学生对国家"生态文明"政策制定的理解,实现课程思政与教学内容的融合,匹配单元教学目标...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄增财 郑晓花 《中学生物学》 2025年41卷2期 38-41,44页
【摘要】 本教学设计围绕"GRR支架式教学框架"展开,旨在解决学生在制作生态缸过程中产生的即时性问题.教学流程涵盖了教师示范论证、教师个性化辅导、同伴协作学习以及学生独立展示这四个核心环节,通过这一系列教学活动构建一个关于生态系统结构的整体性模型.此...
【关键词】 GRR支架式教学框架；单元教学；模型构建；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱晓华 陆雨玲 等 《中学生物学》 2025年41卷5期 9-12页
【摘要】 本文以"基因的本质"大单元教学为研究对象,聚焦"五构概念"教学法在教学中的应用,通过"解构"单元概念体系,明确单元教学目标与教学路径;以教学路径中"DNA的复制"这一课时为例,详细阐述"初构""重构""架构""创构"等概念的教学过程,以期助...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 耿子怡 李世平 《生物学教学》 2024年49卷2期 14-17页PKU
【摘要】 基于问题链的单元教学有助于发展学生的生物学学科核心素养并促进学生整体性知识框架的建构.本文立足于单元整体,结合单元教学问题链的设计,构建了基于问题链的单元教学流程.流程主要包括:确定单元教学内容主题、构建单元教学内容框架、制定单元教学目标、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郁燕骅 《生物学教学》 2024年49卷4期 25-27页PKU
【摘要】 从核心素养角度阐述"人体的体液调节"单元教学设计思路,围绕单元教学目标,从实验探究、案例分析、模型建构、实例分析等方面创设学习情境,培养学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
