换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 142
- 2
- 16
- 11
- 6
- 2
- 2
- 24
- 18
- 13
- 13
- 11
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 朱艳萍 王莉 等 《农垦医学》 2016年38卷5期 472-474页
【摘要】 新生儿窒息复苏方案是一项实践性很强的技术性操作,采用案例模拟及参与式反馈教学方法进行教学,与传统教学方法相比,有助于临床实习学生尽快提高实践操作能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雷超 《中国电力教育》 2014年8期 54-55页
【摘要】 管理类本科生教学重在实践，也难在实践，如今“参与式”教学是实践教学的主流方法。从“参与式”教学中的案例教学和情景游戏教学两方面阐述了其内涵并分析了其应用现状，结合教学实际指出课堂中主要存在学生欠准备；组员搭便车；案例保鲜难；教师轻点评等问题...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王顺庆 李梅 《卫生职业教育》 2013年31卷4期 81-82页
【摘要】 由于现在的中职生综合素质偏低,加上《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的战略主题,过去的讲授式授课方式已经越来越不适应当前的中职教育,通过多年实践,证明参与式、案例式、任务引领式教学法在药品市场营销学中的运用能够...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范晓棠 朱新生 等 《医学信息（上旬刊）》 2011年24卷9期 5620-5621页
【摘要】 目的 分析与评价案例教学在传染病学教学中的应用价值及效果.方法 以教学后自填式问卷调查及学生小组访谈相结合为调查方法,通过归纳学生自填式问卷对教学方式的感受及教学收获的要点,以及学生专题小组访谈的资料来评估教学效果.结果 学生对案例式教学方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 夏琴 王睿 等 《中国细胞生物学学报》 2024年46卷5期 984-990页MEDLINEISTICCSCDCA
【摘要】 重大疾病致病机理及生物治疗课程作为生物与医药体系中的一门专业特色研究生课,具有理论性强、前沿发展迅速、创新性强等特点,其教学模式的改革对拓展研究生专业知识、提升科研思维与创新能力等具有重要意义.传统的教学中存在课程思政元素融入生硬,未充分兼...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王莉 朱艳萍 等 《中华医学教育杂志》 2016年36卷6期 871-873,890页ISTIC
【摘要】 目的 研究案例模拟和参与式反馈教学方法在新生儿复苏培训中的应用价值.方法 选取2014年3月至2016年3月在新疆医科大学第一附属医院新生儿科进修的60名基层医院儿科医师为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,每组各30人.实验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李春芳 刘丹 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年14卷10期 1032-1035页ISTIC
【摘要】 目的 探讨案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏培训中的应用效果. 方法选取西安交通大学医学院第一附属医院产儿科医护人员120人为研究对象,分4批完成理论培训后再进行新生儿复苏操作练习.前2批设为对照组,由培训教师根据复苏流程示范操作步骤及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘丹阳 张斌 《中国保健营养（中旬刊）》 2014年24卷3期 1590页
【摘要】 所谓“参与式”教学,又称“合作式”教学或“协助式”教学,也就是让学生在接受知识的同时,积极参与到教学活动中,以最有效的方式达到学习、培养为目的.本文阐述外科护理教学中如何运用参与式教学及要注意的事项主要是哪些.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】黄黎霞 《中医杂志》特邀心血管专家学术座谈会暨中医治疗冠心病心绞痛疾病临床经验会议 2017年
【摘要】 目的：分析案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏培训中的应用.方法：收取本院30(产科30)例产科护理人员,并将产科护理人员分为两组,对照组实施常规方式教学(即老师示范操作,学生模仿练习),观察组实施案例模拟和参与式反馈教学法.结果：观察组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【会议论文】庞杰 广东省医学会第十二次医学历史学学术会议暨第八届岭南医学研讨会 2016年
【摘要】 讲授式教学重知识的传播,可“授人以鱼”;案例式、参与式及PBL教学重学生自主学习与能力培养,可“授之以渔”.通过多元化教学方法间的优势互补,学生获取知识与能力培养并重,并可多方位的提高学生素质能力,有效提升了《中医各家学说》教学质量,值得推...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
