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            【中文期刊】 李秋萍  谢萍  《江苏卫生事业管理》 2017年28卷1期 132-134页

            【摘要】 镇江市第一人民医院在镇江市预防职务犯罪工作领导小组的正确领导下,坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的工作方针,突出廉洁风险查找、监控和处置等关键环节,强化风险教育、完善管理制度,着力防止和化解可能出现的职务犯罪风险,形成覆盖全院...

            【关键词】 防控机制职务犯罪风险防控

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            【中文期刊】 贺思燕  《中国计划生育学杂志》 2005年13卷2期 80页ISTIC

            【摘要】 <篇首> 为全面落实以人为本的科学发展观,进一步加强对计划生育优质服务先进县(市、区)创建活动的组织领导,推动创建活动继续健康、稳定、深入开展,国家人口计生委于2005年1月31日下午在北京隆重召开了2004年全国计划生育优质服务先进县(市、区...

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            【中文期刊】 刘红  李景恒  等 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷9期 15-16,38页

            【摘要】 中医眼科学是一门重要的中医药临床学科,因其专业性强,学习难度大,故学生的学习积极性不高,教学效果差.PBL教学模式是以问题为基础,以学生为中心,以小组为单位的自我导向式学习.可有效提高学生的学习积极性和主动性.本文通过浅谈中医眼科教学的特点...

            【关键词】 PBL教学中医眼科教学模式

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            【中文期刊】 俞慧宏  何松  《现代医药卫生》 2016年32卷10期 1573-1574,1575页

            【摘要】 培养具有"国际交流能力"的医学生是现今医学生培养目标之一,因此,医学专业英语在医学教育中占有必不可少的地位。而以问题为基础的学习(PBL)教学法是以学生为中心,强调学习的个体化和自主性,注重应用能力,尤其是自学能力的培养。所以,PBL教学法...

            【关键词】 基于问题的学习教学方法学生,医科

            浏览:57 被引:9 下载:34
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            【中文期刊】 朱芮  《卫生职业教育》 2015年13期 7-8页

            【摘要】 探讨利用自主学习提高高职生英语技能的方法,从重视学习策略和自学能力培养入手,以学生为中心,开展以小组为单位的合作学习,构建任务型教学模式,实现学生由“自知”到“自觉”的转变,形成符合高职英语教学特点的培养模式。

            【关键词】 英语高职生自主学习能力

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            【中文期刊】 陈日兰  刘建航  等 《大学教育》 2014年3期 146-147页

            【摘要】 为了加强对实习学生党员的有效管理,充分发挥党员模范先锋带头作用,培养合格的中医药人才,确保学生的培养质量,我们在实习生党员管理模式上进行了大胆改革,将瑞康临床医学院2012年进入临床实习的125名党员,建立了在教学党总支统一管理下的以实习组...

            【关键词】 医学生党员管理效果评价

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            【中文期刊】 中国中医药报  《中国药物经济学》 2014年10期 107-107页

            【摘要】 2014年8月30日至9月1日,中华中医药学会编辑出版分会年会在江苏省苏州市召开,中华中医药学会副会长、编辑出版分会主任委员李俊德在会上表示,中医药学术期刊要加强编辑规范和版面管理,杂志社要切实把关,加强防止学术不端行为。
              国家中...

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            【中文期刊】 彭显瑛  徐波  《中国药物经济学》 2014年z1期 285-285页

            【摘要】 品管圈(QCC)活动是由日本的品管权威石川馨博士发起,由同一单位、工作性质相同的一群人自发组成的一个品管小组,其管理方式以人为本,发挥员工最大的自主性,从而获得极大地成就感和满足感。我科针对临床实习护生在工作中存在的一些问题,于2013年7...

            【关键词】 品管圈骨科临床带教心得

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            【中文期刊】 陈晓东  潘桂兰  等 《包头医学院学报》 2013年29卷3期 92-94页CA

            【摘要】 讲授法与讨论法结合教学,即教师先系统讲授,同时提出问题,留给学生一段时间,分组进行查阅文献、讨论,得出问题的答案.在课堂上以小组为单位对问题进行阐述,然后全班学生对其阐述进行讨论,最后教师进行总结.讲授法与讨论法相结合的教学方法既弥补了单纯...

            【关键词】 讲授法讨论法结合

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            【中文期刊】 田晔  李兵  《中国电力教育》 2013年29期 85-86页

            【摘要】 以“讲授式教学”为主的课堂教学模式影响了以“大班教学”为主的高校基础课教学的效果。“任务驱动-分组教学法”是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的新型教学法。学生以学习小组为单位,在任务驱动下完成学习目标;教师通过设置特定任务,引导学生掌握...

            【关键词】 基础课教学任务驱动-分组教学法教学效果

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