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【中文期刊】 贾富全 《中国继续医学教育》 2022年14卷6期 24-28页
【摘要】 目的 探讨基于成果导向教育(OBE)理念的以案例为基础的学习(CBL)联合小组合作学习(TBL)教学模式在法医临床学教学中的应用价值.方法 2020年9月—2021年7月,采用随机分层抽样法从本院法医学专业班级中抽取79名(A班:38名+B...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜冠魁 《大学教育》 2022年10期 158-161页
【摘要】 大学阶段需要重塑学生的学习习惯,使其从被动学习转变为主动学习.混合式教学是一剂缓解传统课堂教学痛点的良方.教学需要采取多种手段提升学生的学习兴趣,实行过程性评价可以督促学生认真学习.生物化学课程庞杂的知识体系,使这门课的教学及学生学习的有效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑亚楠 胡雯 等 《医学与哲学》 2019年40卷13期 68-71页ISTICPKU
【摘要】 自20世纪80年代以问题为中心的教学法引入我国后,该教学法在医学院校已广泛应用.然而,因班级规模过大、学生自学能力不强、教学资源不足、没有教学效果评价标准等原因,以问题为中心的教学法并不适用于地方医学院校,甚至出现为以问题为中心的教学法而教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 雍颹 钱锟 等 《中国口腔医学继续教育杂志》 2021年24卷4期 242-246页
【摘要】 口腔全科住院医师规范化培训的学员多缺乏临床经验,医患沟通时自信心不足.研究目的:以小组讨论结合案例教学法,探索住院医师喜闻乐见的医患沟通教学方式.方法:围绕医疗纠纷实例设计课程,以分组讨论为主要形式,全程录像,分析学员的真实学习状态,课后以...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴虹 顾宏霞 等 《科教导刊-电子版（上旬）》 2021年3期 101-103页
【摘要】 本文将"餐垫式教学法"运用到药理学的教学中,以高血压临床用药为例,教师发布不同案例,提出任务:完成形似餐垫的用药分析报告,小组通过查阅资料、集体讨论等方法共同完成任务,实现优势互补,培养学生团队协助能力.
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹宝林 郑梅 等 《广西医学》 2019年41卷24期 3227-3229页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨体验式教学联合案例式小组操作考核在老年病学科高职护生临床教学中的应用效果.方法 以在老年心内科临床实习的2015级高职护生40人为对照组,2016级高职护生40人作为观察组.对照组学生采用传统临床教学法,观察组学生在对照组的基础上...
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【中文期刊】 邱超 侯敏 《继续医学教育》 2020年34卷8期 32-34页
【摘要】 以医学院本科生的项目化小组合作学习为案例,从学生的视角分析教师实施项目化教学和指导学生开展小组合作学习的效果.研究者以所教的140名学生为研究对象,开展项目化小组合作学习实验.实验结束后,学生完成14项有关教与学效果的问卷.研究结果发现,九...
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【中文期刊】 段娜 陈晓 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷33期 6-8页
【摘要】 目的 比较案例教学法(case-based learning,CBL)与传统教学法在医学影像学课程教学中的应用效果.方法 使用实验对照法随机抽取研究对象分别开展案例式教学(案例组,50人)和传统教学(传统组,47人),采用期末成绩、读片竞赛...
- 概要：
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【中文期刊】 栾海云 于平阳 等 《中国高等医学教育》 2019年8期 107-108页
【摘要】 目的:探讨小组讨论法在药理学案例式教学中的应用效果.方法:选取滨州医学院2014级本科检验专业和中医专业的学生作为本次的研究对象,分别采用传统教学及小组案例式讨论的教学方法,对比两组学生的理论成绩,并对实验组学生发放了调查问卷.结果:实验组...
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【中文期刊】 李浩宇 梁珊 等 《当代护士（下旬刊）》 2019年26卷6期 161-163页
【摘要】 目的 探讨小组交叉案例教学在护理本科实习生中的应用效果.方法 选取于2017年1～12月在我院肾内科轮转的广西医科大学护理学院护理本科实习生作为研究对象,按照实习单双月份分为对照组(单月,n=31)和干预组(双月,n=33),对照组采用常规...
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