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【中文期刊】 凌智瑜 陈芸霖 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷12期 1258-1263页ISTIC
【摘要】 目的 探讨"以器官为中心"整合教学模式下学生对《循环系统疾病》教学的满意度,揭示潜在问题并提出改进方法 .方法 以重庆医科大学2016级临床医学二系及儿科系全体学生为调查对象,就"以器官为中心"循环系统整合课程的教学展开学生满意度调查.调查...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张宏颖 徐婷婷 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷9期 900-905页ISTIC
【摘要】 为贯彻落实教育部、卫生部实施的“卓越医生教育培养计划”，在五年制临床医学专业教学中采用以器官-系统为导向的基础医学循环系统整合课程体系。将传统的组织学与胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学中的循环系统教学内容进行整合，编写相应教材，实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张承中 郑林丰 等 《现代生物医学进展》 2016年16卷32期 6384-6386页ISTICCA
【摘要】 循环系统疾病为常见病及多发病,是临床医学专业医学生必须掌握的主要内容,其涉及的内容多、重点及难点集中,特别是循环系统影像学更是传统的教学中学生一直反映的教学难点.随着医学整合模式教学的推广及普及,对新形势下临床医学专业五年制医学生循环系统内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 常静 王曦 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年7期 710-712,713页ISTIC
【摘要】 重庆医科大学遴选临床医学专业五年制本科生组建临床医师卓越班，进行试点，实施“以器官系统为中心”（organ-systems-based curriculum，OSBC）的整合教学改革。循环系统的OSBC教学打破传统格局，对课程内容、教学人员...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 段炼 李宏倬 等 《中华临床医师杂志（电子版）》 2016年10卷18期 2829-2831页ISTICCA
【摘要】 以“器官系统为中心”的医学影像课程整合教学模式突破了传统教学中的学科界限，不仅加强了医学影像各学科之间的横向联系、避免了教学内容的重复，而且有利于培养学生的整体影像诊断思维和综合学习能力。本文以我院影像系近年来组织的循环系统影像为例，探讨了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜建霖 佘强 《现代医药卫生》 2017年33卷2期 300-301页
【摘要】 目前，以器官为主线的整合教学多用于基础医学的教学中，循环系统属于临床课程，其在循环系统教学中的应用，将心血管系统从解剖等基础学科开始，至临床疾病诊治进行整合作为一个整体讲授，打破传统循环系统教学的界限，大大强化了循环系统基础知识和临床疾病诊...
【关键词】 教育,医学；教育改革；专业,医学/组织和管理；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 吴琼 朴花 等 《基础医学教育》 2016年18卷3期 194-196页
【摘要】 以器官系统为中心进行的临床医学本科教学改革将传统的解剖学、生理学、病理生理学、药理学等基础医学授课内容整合为以神经系统、循环系统等以系统为单位的医学教学.其中神经系统整合教学团队为应对执业医师考试,依据本系统教学特点,有计划地进行整合课与执...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘瑛 张华莉 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年6卷1期 40-42页
【摘要】 在中南大学湘雅医学院以系统为导向的基础医学课程模式教学改革中，本团队负责循环系统的教学。通过组建跨学科的教学团队、有机整合循环系统教学内容、实施以学生为中心的课堂教学模式改革、逐步建立和完善形成性考核评价体系，推动了教学改革的进展，获得了良...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄春燕 《卫生职业教育》 2011年29卷23期 102-103页
【摘要】 <篇首> 2011年执业护士资格考试改革:考试内容由原来4个模块调整为2个模块即专业实务和专业实践;考试内容编排形式由学科到系统,由原来的内、外、妇、儿、护基5门学科变成现在的基础护理知识和技能,呼吸系统疾病、循环系统疾病病人的护理,传染科病人...
- 概要：
- 方法：
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