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【中文期刊】 吴宏 张兴瑜 《中小学心理健康教育》 2023年7期 39-42页
【摘要】 [活动理念]近些年,许多的新闻报道和研究都反映了我国儿童青少年的抗挫能力普遍较差,在生活中遇到矛盾容易采取极端行为,遇到困难容易退缩逃避.在教育部提出的核心素养中强调要健全人格,具有坚韧乐观、调整和管理自己情绪和抗挫折能力的同时,《中小学心...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张佩琳 舒晓丽 《中小学心理健康教育》 2023年28期 44-46页
【摘要】 [活动理念]初三年级学生身心发展尚不成熟,尚未形成健全的思想和社会行为方式,更易受到挫折的影响,产生挫败感,丧失信心,甚至形成习得性无助.此时学生总体抗挫折能力水平偏低,主要表现在:应对方式不正确,缺乏寻找积极支持的意识,认知上存在一定的偏...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘迪迪 《中小学心理健康教育》 2022年34期 43-46页
【摘要】 [活动理念]高中时期是一个既充满生机、活力,又充满矛盾、困惑的时期.随着高中生生理机能的成熟及自我意识的增强,他们开始积极探索自我、他人与外界环境的关系.高中生一方面要应对繁重的学业压力,另一方面还可能面临人际交往、亲子关系、生涯规划等带来...
- 概要：
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【中文期刊】 吴敏茹 曾淑仪 等 《中国健康心理学杂志》 2021年29卷11期 1718-1727页ISTIC
【摘要】 目的:探讨理工科大学生核心素养对学业挫折感的影响机制,考察抗挫折心理能力在其中所起的中介作用和应对方式所起的调节作用.方法:采用青年学生核心素养问卷、青年学生学业挫折感问卷、抗挫折心理能力问卷和应对方式问卷对全国18个省市共32所本科院校和...
- 概要：
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【中文期刊】 王意喆 杨晓琨 等 《继续医学教育》 2020年34卷6期 31-33页
【摘要】 该研究基于天津中医药大学第一附属医院中医学专硕研究生学生培养工作现状,通过调研挖掘学生压力来源与抗压能力的认知,剖析现阶段学生存在成长压力较大、职业规划不明、沟通能力欠缺等3方面问题,同时强调学生工作特别是思政工作在提升抗压抗挫折能力中的重...
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【中文期刊】 汪岑 《中小学心理健康教育》 2020年34期 64-66页
【摘要】 [活动理念]国际抗逆力研究计划IRRP(The International Resilience Research Project)通过教授学生"我有"(I have)、"我是"(I am)和"我能"(I can)的策略来提高学生的抗逆力....
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 方鸿志 范会勇 等 《中国健康心理学杂志》 2015年7期 1031-1035页ISTIC
【摘要】 目的：验证大学生抗挫折能力的5因子模型，编制一套测量学指标良好的大学生抗挫折能力问卷。方法：在全国11所高校调查了1442名大一到大四的本科生，采用SPSS 11．5对所得数据进行探索性因子分析及信度分析，采用AMOS 5．0进行验证性因子...
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【中文期刊】 谢玲莉 《中小学心理健康教育》 2018年15期 64-65页
【摘要】 重庆市万州区电报路小学在2～4年级学生中有目的有计划地开展抗挫折心理训练,帮助学生建立起正确的自我认同和坚强独立的自我意识,提高他们的抗挫折能力,帮助他们在心灵上筑起一道坚固的防线.学校于2014年5月成立课题组,申报课题"小学生抗挫折心理...
- 概要：
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【中文期刊】 张润壮 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2018年29期 148页
【摘要】 随着我国高校的扩招,医学院校大学生成为庞大的特殊群体,大学阶段是走向社会的过渡期,这段时期大学生会遇到各种挫折,同时是抗挫折能力养成的关键时期,本文探讨大学生提高抗挫折能力培养对策.
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【中文期刊】 崔汶 方鸿志 《乐山师范学院学报》 2018年33卷8期 128-134页
【摘要】 目的:编制一套测量学指标良好的中小学教师抗挫折能力问卷.方法:调查全国五个省市的644名中小学教师,采用SPSS18.0对所得数据进行项目分析、探索性因子分析及信度分析,采用AMOS22.0进行验证性因子分析.结果:a)探索性因子分析(χ2...
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