换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 6079
- 28
- 3
- 258
- 258
- 236
- 104
- 98
- 756
- 595
- 577
- 394
- 306
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 朱文慧 主玛拉宗 等 《工业微生物》 2025年55卷1期 22-25页ISTICCA
【摘要】 细菌学检验作为卫生检验与检疫专业的核心课程之一,是卫生检验课程体系的重要组成部分,也是卫生检验与检疫专业学生的必修课程.目前,细菌学检验实验教学存在课程内容杂、师生互动少,以知识传递为目标而忽视学生技能和实际应用能力培养等问题.传统教学模式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张赛男 《生物学通报》 2025年60卷1期 28-31页ISTICCA
【摘要】 基于UbD模式的单元复习教学设计由确定预期结果、确定合适的评价证据及设计学习体验和教学3个阶段组成.本文结合"种群和群落"单元,阐述了基于UbD模式的单元复习教学设计的一般过程.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阿孜尔古丽·阿布都克日木 卡思木江·阿西木江 等 《基础医学教育》 2025年27卷2期 99-103页
【摘要】 医学微生物学是医学专业课程中的必修课.医学微生物学课程理论及实验教学的有机融合在促进掌握扎实的理论知识的同时锻炼了学生的科研创新能力及专业实践能力,是培养创新型应用人才的重要环节.BOPPPS教学模式着重于学生在课堂上的主动地位,坚守以学生...
【关键词】 医学微生物学；BOPPPS教学模式；教学改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王龙 曹杰 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷3期 189-192页
【摘要】 临床思维能力是临床医生最为重要的基本能力之一,是医学素质教育和高等医学教育改革的重点与核心.临床对临床思维培训的形式和模式多样,近年来各医学院校均倾向于采用多学科协作诊疗(multiple disciplinary team,MDT)模式以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘丽 赵贝贝 等 《现代食品》 2025年4期 42-44页
【摘要】 本文探讨了基于ADDIE(Analysis,Design,Development,Implementation,Evaluation)理念的食品工厂设计课程教学模式改革.通过分析当前食品工厂设计课程的教学现状,结合ADDIE教学设计模型,对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 关徐涛 刘岷 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷3期 15-18页
【摘要】 新型冠状病毒感染疫情期间,多所高校由在校教学改为线上教学.为应对授课方式与环境变化,结合线上教学与诊断学的学科特点,采用基于导学互动的叠加式教育(BOPPPS)模式.BOPPPS教学模式是以学生为中心、以问题为指引、以参与讨论式学习为形式,...
【关键词】 BOPPPS教学模式；线上教学；诊断学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡爱君 胡艳 等 《中国高等医学教育》 2025年5期 80-82页
【摘要】 目的:探讨构思—设计—实施—运作(CDIO)教学模式联合柯氏评估模型应用于新生儿外科教学中的价值.方法:选取2022年7月至2024年6月在医院新生儿外科实习的80名护生为研究对象.按照实习时间进行分组:2022年7月至2023年6月的护生...
【关键词】 构思—设计—实施—运作教学模式；柯氏评估模型；新生儿外科教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张宜萍 《中学生物学》 2025年41卷10期 6-8页
【摘要】 本文展示了以"藻类和苔藓植物、蕨类植物"为主题的生物学教学设计,通过测量、显微观察、实验探究等多种活动引导学生了解藻类和苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构、器官演化、繁殖方式以及与人类的关系,从而培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能...
【关键词】 基于问题解决的教学模式；教学设计；藻类；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张红梅 蔡宝宏 《中学生物教学》 2025年3期 52-55页
【摘要】 以"DNA的复制"一节教学为例,构建SNP教学模式下的生物学课堂,通过一系列问题驱动,让学生感受利用建模和论证解决生物学问题的过程,从而深化学生对核心概念的理解,促进学生科学能力发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙虹佳 姚立琼 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷1期 119-124页
【摘要】 目的 将思政教育融入《实验诊断学》的教学,把专业知识与思政教学相结合,达到知识传授、能力培养及价值引领的目标,分析融入后的满意度.方法 选取2021 年 9 月―2022 年 12 月在兰州大学第一临床医学院参加《实验诊断学》课程学习的临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
