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【中文期刊】 阚祥绪 徐广丽 等 《课程教育研究》 2017年10期 154-155页
【摘要】 直观教学即利用教具、创设形象化背景、情境性语言、实物感知等作为感官传递物,达到提高学生学习的效率的一种教学方法.其实质是一种重视视觉教具和教学素材、教学手段的选择应用的策略,作为疑难知识的缓冲剂,增进学生对抽象知识的贴近感及成就感.职业类院...
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【中文期刊】 董婵 蓝岚 《职业时空》 2016年12卷2期 91-93页
【摘要】 《基础英语》是英语专业基础阶段的一门综合英语技能课.通过调查广西医科大学、广西大学、广西民族大学教师在《基础英语》课程中开展任务型语言教学模式的情况,分析在实施过程中的问题,可见教师在教学研究中应不断提高自身素质与语言能力、注意任务设计的科...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 庞尔丽 王欣 《软件导刊》 2013年12卷1期 183-184页
【摘要】 大学生计算机程序设计语言教学的开展在我国已有20多年的历史,如何更好地开展这门课程的教学,是从事这门课程教学的教师所探索的主题.在长期的教育教学实践中,逐渐形成了一套行乏有效的模式:教学内容体现学科差异性,教学方法使用构建主义模式下的支架式...
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【中文期刊】 刘枫 《课程教育研究》 2013年8期 34-34,35页
【摘要】 近十年来任务型语言教学法在国内第二语言教学界备受关注和推崇，然而它在教学实践中却面临一大难题要要要评价，传统的以测试为主的终结性评价，制约了任务型语言教学法的推广和发展。新出台的《国际汉语教师标准》也要求对外汉语教师能够在教学过程中运用评价...
- 概要：
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【中文期刊】 张朝慧 邵广宇 《现代医药卫生》 2012年28卷24期 3816-3818页
【摘要】 现行的高职综合英语课程考核评价方式存在诸多弊端,不能满足目前医学高职教育人才培养目标的需求.应充分考虑医学生在英语教学中的主体地位和自身发展的具体情况,建立多元化的英语课程评价模式,使评价全方位、多层次、全过程覆盖,引导学生积极参与评价,激...
- 概要：
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【中文期刊】 罗玉军 《电脑知识与技术》 2009年5卷17期 4481-4482页
【摘要】 针对教学质量评价过程中评价指标取值的模糊性,采用语言评价短语对教学质量各指标进行评价,利用语言信息集成算子将各指标评价值集成为综合评价值,并根据该综合评价值对教学质量进行评价.最后,给出了相应的算法实现,并通过一个实例表明本方法的有效性.
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【中文期刊】 张华 《考试周刊》 2008年15期 86-87页
【摘要】 英语语言学概论课程长期处于困境之中,在课程目的、教材使用、教学方法和教学评价等方面都存在着问题.本文针对这些问题,提出一些相应的措施,共同探讨该课程的出路和发展方向.
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【中文期刊】 傅晓晓 王威 等 《教学考试》 2017年9期 23-24页
【摘要】 目前,对教学语言的研究,比较多见的是对具体问题、要求的探讨,涉及到如何客观科学评价教学语言的则很少,而没有正确评价机制的教学语言理论是有缺陷的理论,对体系的完整性和科学性都会带来较大的影响.确立教学语言的评价标准的意义在于:我们能够根据客观...
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