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【中文期刊】 徐云璐 《山东医学高等专科学校学报》 2018年40卷2期 117-120页
【摘要】 目的 了解在校专科医学生主观幸福感现状,并探讨其影响因素.方法 采用一般情况调查问卷、青少年主观幸福感量表、社会支持量表对3249名在校医学专科生进行调查.结果 学生整体主观幸福感得分为(5.15±0.73)分、得分率为73.57％,是否独...
- 概要：
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【中文期刊】 杨玲 罗伟 等 《中国健康心理学杂志》 2009年17卷5期 584-585页ISTIC
【摘要】 目的 了解民族地区高校新生生活事件发生的频度及认知评价方式,探讨生活事件与幸福感之间的关系.方法 采用青少年自评生活事件量表(ASLEC)和牛津幸福感问卷(Om)对180名学生进行测查.结果 人际关系、学习压力、丧失、受惩罚、健康适应等生活...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李春晖 王欣 等 《健康心理学杂志》 2004年12卷4期 262-264页ISTIC
【摘要】 目的对大学生在非典隔离期间与非典前对心理幸福感和社会支持的态度进行比较.方法非典前和非典期间用同一组问卷对同一个群体575名大学生进行调查.结果在良好的社会支持下,隔离在校园中的女大学生比男大学生和非典前相比社会支持利用度显著提高;与非典前...
- 概要：
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【中文期刊】 姚新华 郑云恒 《黑龙江高教研究》 2016年6期 85-87页
【摘要】 幸福感是衡量大学生生活质量的重要综合性心理指标.文章对360名在校大学生进行幸福指数调查,并结合对12名学生深度访谈的方法,分析90后大学生幸福感现状和影响因素,在此基础上探索性地提出高校开展幸福教育方法和途径.影响90后大学生幸福感的因素...
- 概要：
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【中文期刊】 梁云珍 《中小学心理健康教育》 2016年21期 37-38页
【摘要】 积极心理学是一门致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的科学,它强调对心理生活中积极因素的研究,如主观幸福感、美德、力量等,而不是把重心放在对消极、障碍、病态心理等方面的探讨.它的主要研究内容包括三个方面:一是积极的情感体验,如幸福感、满足...
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- 结论：
【中文期刊】 沈瑞林 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2015年3期 202-206页
【摘要】 幸福校园是和谐校园的新发展，它更加强调以人为本，关注个人的幸福体验。影响校园主体幸福感的因素主要有物质生活、精神生活和自我实现3个方面。幸福校园建设要从改善物质条件、营造良好环境、增强心理调适、促进自我实现4个方面入手，既要提升师生员工的生...
- 概要：
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【中文期刊】 臧凯 刘嵩 等 《科技创新导报》 2015年25期 210-211页
【摘要】 随着就业竞争的越来越激烈,医学生就业压力也越来越大.在积极心理学的视角下对医学生就业能力进行培养,主要从培养医学生积极的职业认知、积极的情绪情感体验、积极的职业人格以及创设积极的校园文化环境四方面入手,促使医学生在学习和生活中获得较高的主观...
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【中文期刊】 赵曼丽 《中小学心理健康教育》 2015年11期 20页
【摘要】 开学报名时的公车总是很挤,好不容易挤上车了.旁边一名学生看到我,艰难地挪动位置,转身背对着我站到了车窗旁边,我释然地笑了笑.老师们经常说,幸福感最强的时候是在校园里学生亲切地和你打招呼,公车上热情地给你让座,过年过节记得给你发送温馨的短信....
- 概要：
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【中文期刊】 臧凯 李英 等 《课程教育研究》 2015年30期 1-1,2页
【摘要】 医学生职业人格的培养关系着其未来工作的完成情况及对工作环境的适应情况。从积极心理学的视角对医学生职业人格进行培养，主要从培养医学生积极的情绪情感体验、激发医学生积极的内在动机以及创设积极的校园文化环境三方面入手，促使医学生在未来的工作中能获...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张俊 《中小学心理健康教育》 2013年17期 40-41,42页
【摘要】
一、活动背景
2011年3月，在上海基础教育工作会议上，提出“让每个孩子都健康快乐成长”的发展愿景，传递出这样一个信息：“十二五”期间，上海的基础教育将更加关注学生本身的健康成长，注重学生素质的全面发展和学习的快乐体验。会议还提出...
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