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【中文期刊】 陆树玲 李晓芹  等 《齐鲁护理杂志》 2017年23卷19期 63-65页 ISTIC

【摘要】 目的:调查临床护理管理中负性领导行为和护士组织气氛感知现状,并分析护理管理破坏性领导行为与护士组织气氛感知的相关性.方法:采用方便抽样方法,选取2016年1～12月的某二甲医院的215名临床护士作为研究对象,网上填写一般资料调查表、破坏性领...

【关键词】 护理管理； 负性领导行为； 组织气氛；

【中文期刊】 陆红 钱湘云  等 《中西医结合护理（中英文）》 2019年5卷9期 15-19页

【摘要】 目的 调查分析老年科临床一线护士医院团队组织气氛感知、领悟社会支持能力及其相关性.方法 运用“医院团队组织气氛调查问卷”及“领悟社会支持量表”对南通市医疗机构老年科临床一线204名护士进行调查分析.结果 老年科临床一线护士医院团队组织气氛得...

【关键词】 老年医学； 临床护士； 组织气氛；

【中文期刊】 吴梦琳 李桂兰  等 《全科口腔医学杂志（电子版）》 2019年6卷3期 77-78页

【摘要】 目的 了解实习护生对患者安全文化认知及组织气氛感的现状及其关系,为制订安全管理措施提供依据.方法 选取我教学医院52名实习护生采用医疗机构患者安全文化量表及护士组织气氛感量表进行调查.结果 实习护生对患者安全文化认知总均分处于较高水平;组织...

【关键词】 实习护生； 患者安全； 安全文化；

【中文期刊】 何叶 周艳辉  等 《护理管理杂志》 2015年15卷10期 685-688页 ISTICCSCD

【摘要】 目的 研究护士感知的组织气氛、心理授权对其职业倦怠的影响,并建立其关系模型.方法 采用护士组织气氛感知量表、心理授权量表和职业倦怠量表对639名护士进行调查.结果 护士感知到的组织气氛总均分为(2.77±0.50)分;心理授权总均分为(3....

【关键词】 组织气氛； 护士； 心理授权；

【中文期刊】 赵书敏 辛霞  等 《护理管理杂志》 2014年14卷5期 320-322页 ISTICCSCD

【摘要】 目的 了解护士对患者安全文化认知及组织气氛感的现状及其关系,为制订安全管理措施提供依据.方法 对西安市4所医院527名护士采用医疗机构患者安全文化量表及护士组织气氛感量表进行调查.结果 护士对患者安全文化认知总均分为(3.41±0.52)分...

【关键词】 护士； 患者安全； 安全文化；

【中文期刊】 唐晨 毛晋平  等 《中国健康心理学杂志》 2014年5期 702-705页 ISTIC

【摘要】 目的：探讨学校组织气氛对教师工作倦怠的影响，以及心理资本在其中的调节作用。方法采用《中小学教师心理资本问卷》、《中小学学校组织气氛问卷》、《教师职业倦怠问卷》对来自江苏、湖南两地的中小学302名教师的调查数据进行多层次回归分析。结果①学校组...

【关键词】 学校组织气氛； 心理资本； 工作倦怠；

【中文期刊】 李晓 余娟  等 《中国医疗管理科学》 2018年8卷6期 54-59页

【摘要】 目的 探索性研究组织气氛对职场孤独感的影响,为医护人员职场孤独感研究提供实证研究结果.方法 采用相关、HLM等统计方法进行数据分析.结果 无论是科室层面还是个体层面,组织气氛评价越高,职场孤独感越弱(r01<0,P<0.01;r10<0,P...

【关键词】 医护人员； 职场孤独感； 组织气氛；

【中文期刊】 刘伟  《天津护理》 2018年26卷6期 636-640页

【摘要】 目的:调查中医医院护士组织气氛和职业获益感的现状,分析其影响因素.方法:选择天津市3所三级甲等中医医院在职护士共200名,采用一般资料调查表,护士组织气氛感知,护士职业获益感量表进行调查.结果:中医医院护士的组织气氛总分为(80.41±19...

【关键词】 中医医院； 护士； 组织气氛；

【中文期刊】 尹静 马世超  《中国健康心理学杂志》 2009年17卷1期 38-41页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨高校组织气氛、学生学习状态、学业成就之间的关系.方法 在文献资料法的基础上,利用编制的高校组织气氛自我知觉问卷、大学生学习自主性自我陈述问卷、学业成就他评问卷对234名在校本科大学生进行调查.结果 高校组织气氛、学习成就分别对学习...

【关键词】 高校； 组织气氛； 学习状态；

【中文期刊】 焦海涛 宋广文  等 《中国健康心理学杂志》 2008年16卷3期 329-331页 ISTIC

【摘要】 目的 本研究在国内外相关研究的基础上,了解中学组织气氛与其教师工作投入的关系.方法 通过中学组织气氛量表和工作投入量表UWES调查分析.结果 学校组织气氛各因子与其教师工作投入各因子相关显著;回归分析进一步发现,中学组织气氛中人际气氛因子与...

【关键词】 中学组织气氛； 教师工作投入；